萊比錫學(xué)派創(chuàng)立者奧斯特瓦爾德的學(xué)科治理實踐探析

楊桂梅,劉玉楊

(河北大學(xué) 博物館,河北 保定 071002)

弗里德里?！.奧斯特瓦爾德(Friedrich W.Ostwald,1853-1932)是德國著名物理化學(xué)家,近代物理化學(xué)學(xué)科的奠基者,有“物理化學(xué)之父”的稱譽(yù)。“萊比錫學(xué)派”是19世紀(jì)末奧斯特瓦爾德在萊比錫大學(xué)任教期間打造的一個著名的物理化學(xué)學(xué)派。在奧斯特瓦爾德的領(lǐng)導(dǎo)下,萊比錫學(xué)派成員依托萊比錫大學(xué)物理化學(xué)實驗室,開展了一系列極具創(chuàng)新色彩的研究,不僅突破了傳統(tǒng)的化學(xué)研究范式,奠定了萊比錫大學(xué)在世界物理化學(xué)研究中的核心地位,還培養(yǎng)了一大批卓越的物理化學(xué)人才。作為一位學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)者,奧斯特瓦爾德的學(xué)科治理實踐有著鮮明的特色。他的諸項舉措是推動學(xué)科快速崛起的典型范例,對我國學(xué)科帶頭人進(jìn)行學(xué)科治理有著較強(qiáng)的啟示意義。

一、開辟物理化學(xué)的學(xué)科領(lǐng)域

物理化學(xué)是化學(xué)學(xué)科發(fā)展相對成熟之后引入物理學(xué)相關(guān)理論進(jìn)一步探索化學(xué)反應(yīng)而形成的新學(xué)科。在19世紀(jì)中葉以前,化學(xué)家往往又是物理學(xué)家。經(jīng)過半個世紀(jì)的發(fā)展,原子學(xué)說愈發(fā)得到學(xué)界認(rèn)同。1864年,元素周期表的出現(xiàn)把各種化學(xué)元素納入系統(tǒng)框架,化學(xué)研究進(jìn)入了系統(tǒng)化時代。當(dāng)大部分化學(xué)家沉浸在分析、合成化學(xué)要素時,一些化學(xué)家的興趣“開始從元素化合物的實體成分轉(zhuǎn)移到它們彼此間的反應(yīng)過程與方式、反應(yīng)速度與動態(tài)平衡、熱的影響以及溶液、結(jié)晶、電解等問題”的理論建構(gòu)方面,嘗試使用物理學(xué)的方法窺探化學(xué)物質(zhì)的穩(wěn)定性和變化。[1]19世紀(jì)下半葉,一些擁有數(shù)學(xué)和物理學(xué)基礎(chǔ)的化學(xué)家開始嘗試用物理實驗或數(shù)學(xué)推演的方式解決化學(xué)研究中遇到的問題。奧斯特瓦爾德就是最早將數(shù)學(xué)應(yīng)用于化學(xué)研究的學(xué)者之一。早在1879年,奧斯特瓦爾德就提出像硫化鋅和氧化鈣這樣的化合物被不同的酸溶解的速率可以用來作為酸的相對親和力的量度。奧斯特瓦爾德沿著這個方向進(jìn)行了一系列名為“化學(xué)動力學(xué)”的研究。他進(jìn)行了蔗糖在各種酸存在時的轉(zhuǎn)化率實驗,估計出酸的親和力值。

奧斯特瓦爾德的偉大之處在于,盡管許多物理化學(xué)理論不是他提出,但他卻是這些理論的整合者和弘揚(yáng)者。1884年,在讀完斯萬特·A.阿累尼烏斯(Svante A.Arrhenius)的論文后,奧斯特瓦爾德欣喜若狂,“電解質(zhì)化學(xué)理論”的偉大概念從烏帕拉的阿累尼烏斯的頭腦中閃現(xiàn)到里加的奧斯特瓦爾德的頭腦中。1886年,奧斯特瓦爾德接觸到雅各布斯·H.范霍夫(Jacobus H.Van’t Hoff)的《化學(xué)動力學(xué)研究》一文。他又牢牢抓住范霍夫提出的電離概念,并將其應(yīng)用到親和力、化學(xué)平衡、質(zhì)量作用等問題的研究中。奧斯特瓦爾德將阿累尼烏斯的滲透壓和范霍夫的溶液滲透理論相結(jié)合,構(gòu)建了電離理論的起點。[2]不久,奧斯特瓦爾德發(fā)現(xiàn)了稀釋定律。這三種理論組合構(gòu)成了物理化學(xué)研究理論的基礎(chǔ),也意味著奧斯特瓦爾德開創(chuàng)了一個全新的研究領(lǐng)域和范式。

科學(xué)在某一領(lǐng)域的探索往往在經(jīng)歷一段時間的快速成長之后進(jìn)入發(fā)展的瓶頸期,它需要在這一領(lǐng)域的突破性成就或其他領(lǐng)域研究進(jìn)展的輔助才能獲得進(jìn)一步的發(fā)展。因此,學(xué)科的科學(xué)研究在這時要么在該領(lǐng)域深入挖掘獲得突破性成果引領(lǐng)學(xué)派繼續(xù)發(fā)展,要么開始向周圍領(lǐng)域擴(kuò)展實現(xiàn)理論轉(zhuǎn)型。19世紀(jì)80年代末,萊比錫學(xué)派的研究特色已經(jīng)逐漸建立起來,但奧斯特瓦爾德意識到,他的“能量轉(zhuǎn)換”沒有觸及物理和化學(xué)變化速度的問題。他的研究開始轉(zhuǎn)入一個新的領(lǐng)域--催化作用。他重新?lián)炱?883年就曾研究過的速率問題。接下來的幾年時間里,在奧斯特瓦爾德的主導(dǎo)下萊比錫學(xué)派的研究轉(zhuǎn)向了催化現(xiàn)象。催化研究開啟了萊比錫學(xué)派新的發(fā)展歷程,1890年,奧斯特瓦爾德首先提出了普遍接受的催化定義。隨著催化研究的廣泛開展,萊比錫大學(xué)的物理化學(xué)研究產(chǎn)出了諸多的研究成果,奧斯特瓦爾德也因催化作用研究獲得1909年的諾貝爾化學(xué)獎。

二、組建物理化學(xué)實驗室

初到萊比錫大學(xué)任教的奧斯特瓦爾德并沒有得到校方過多優(yōu)厚的待遇。他從古斯塔夫·H.魏德曼(Gustav H.Wiedemann)手里接管了位于萊比錫兄弟街34號的“第二化學(xué)實驗室”。該實驗室并非是一個純粹的物理化學(xué)研究所,而是一個功能多樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。實驗室分為“理化部”“分析部”和“藥學(xué)部”三個部門。除了日常的化學(xué)教學(xué)工作,它還負(fù)責(zé)培訓(xùn)藥劑師和中學(xué)教師。這座建筑由兩個大小相同的側(cè)翼組成,側(cè)翼之間是中央樓梯。農(nóng)業(yè)研究所和化學(xué)研究所正好平分了整棟大樓。這座老舊的建筑采光和通風(fēng)都很差,爐子的加熱很難調(diào)節(jié),產(chǎn)生的灰塵對較好的儀器造成了很大的損害;在鋪設(shè)地基時,沒有采取任何防護(hù)措施來減輕震動對實驗的影響,因此許多實驗都難以進(jìn)行。由于空間有限,他也無法使用更加精細(xì)的設(shè)備讀取刻度。盡管設(shè)備條件有限,奧斯特瓦爾德還是開始了最初的教學(xué)和研究活動。

1887年,有兩名學(xué)生進(jìn)入實驗室學(xué)習(xí)物理化學(xué),到1888年只剩下1名學(xué)生。在奧斯特瓦爾德的苦心經(jīng)營之下,這一趨勢在第三年發(fā)生了轉(zhuǎn)變。第三年進(jìn)入實驗室的學(xué)生增加到了13個。在接下來的幾年中,隨著奧斯特瓦爾德的影響力日益擴(kuò)大,萊比錫學(xué)派名聲初現(xiàn),萊比錫大學(xué)迎來了越來越多的學(xué)生。為了容納更多學(xué)生,奧斯特瓦爾德不得不在走廊和地下室安裝了更多的長凳。1894年,奧斯特瓦爾德向?qū)W校申請新建一個實驗室。他似乎沒有遇到太多的阻力,萊比錫大學(xué)和撒克遜政府為了證明他們對這門新科學(xué)的重視以及對奧斯特瓦爾德貢獻(xiàn)的贊賞,當(dāng)年就批準(zhǔn)了奧斯特瓦爾德的申請。他們?yōu)閵W斯特瓦爾德建造了一個新的物理化學(xué)研究所,并配備最先進(jìn)的實驗設(shè)備。[3]1897年秋天,新的物理化學(xué)研究所建成。1898年1月,這座U型建筑改名為萊比錫大學(xué)物理化學(xué)研究所,并按照當(dāng)時最新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了裝修,一樓有一個大工作室和設(shè)備室,二樓有兩個報告廳,分別有140個座位和42個座位。閣樓上有一套地質(zhì)收藏品,還有一間主任公寓,位于研究所大樓的中間,通過走廊與大樓的其他部分相連。

三、打造內(nèi)聚性的學(xué)術(shù)團(tuán)隊

一個成功的學(xué)科不僅依賴于領(lǐng)導(dǎo)者在師生共同體中激勵忠誠、社會內(nèi)聚力和集體精神的能力,而且也依賴于培養(yǎng)學(xué)生盡早能夠獨(dú)立開展研究,樹立學(xué)術(shù)理想。萊比錫大學(xué)物理化學(xué)學(xué)科的成功得益于奧斯特瓦爾德所打造的具有內(nèi)聚性的學(xué)術(shù)團(tuán)隊。盡管許多優(yōu)秀的物理化學(xué)研究者不在萊比錫大學(xué),奧斯特瓦爾德也能很好得將他們組織起來。1884年,阿累尼烏斯完成了他的博士論文《電解質(zhì)的導(dǎo)電性研究》。論文中他闡述了電離學(xué)說的雛形,卻被答辯委員會給予了最低的“及格”成績。委員會主席克利夫甚至認(rèn)為論文是“荒唐的小學(xué)生”結(jié)論。[4]1884年,一個偶然的機(jī)會奧斯特瓦爾德接觸到了當(dāng)時還尚未出名的阿累尼烏斯的博士論文,并對這一論文產(chǎn)生了極大的興趣。進(jìn)一步的研究之后,他發(fā)現(xiàn)阿累尼烏斯創(chuàng)造了一種簡單的測量酸堿強(qiáng)度的方法,并為研究物質(zhì)親和力提供了一種新的思路。當(dāng)時正在里加工學(xué)院擔(dān)任教授的奧斯特瓦爾德給阿累尼烏斯回信,熱情的贊揚(yáng)了他這一研究的價值。1884年8月,他特意前往瑞典烏普薩拉拜訪了這位比自己小6歲的年輕人。此后,盡管阿累尼烏斯并未能與奧斯特瓦爾德在同一所大學(xué)任職,但由于阿累尼烏斯和奧斯特瓦爾德對物理化學(xué)研究有著共同興趣和愿望,他與奧斯特瓦爾德一直保持著密切的聯(lián)絡(luò)。這一時期,奧斯特瓦爾德遇到的另一個重要的學(xué)派成員是范霍夫。1874年,范霍夫在烏特勒克大學(xué)完成學(xué)位論文,獲博士學(xué)位并留校任教。1886年,奧斯特瓦爾德接觸了范霍夫的論文《化學(xué)動力學(xué)研究》。仔細(xì)閱讀后,奧斯特瓦爾德意識到這位荷蘭有機(jī)化學(xué)家在化學(xué)熱力學(xué)領(lǐng)域的研究已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在他之前。在接下來的幾個月里,他們之間開始頻繁的通信。從奧斯特瓦爾德與范霍夫通信開始,在接下來的幾年中,他們之間形成了一種超越國界的科學(xué)友誼。在奧斯特瓦爾德的邀請下,范霍夫擔(dān)任了《物理化學(xué)雜志》的主編,也成為學(xué)派的核心成員之一。

此外,奧斯特瓦爾德還招募了許多頗有學(xué)術(shù)潛質(zhì)的助手。奧斯特瓦爾德在萊比錫大學(xué)的實驗室分為三個部分,為了合理的分配工作,他為每一部分各任命了一名助理。在物理化學(xué)方面,他任命了年輕的物理學(xué)家瓦爾特·能斯特(Walther Nernst)。對于化學(xué)初學(xué)者,奧斯特瓦爾德聘請了朱利葉斯·瓦格納(Julius Wagner)擔(dān)任教師。他為藥劑師培訓(xùn)找到了恩斯特·O.貝克曼(Ernst O.Beckmann)。奧斯特瓦爾德在此后的研究生涯中又招收了許多其他的助手,其中包括西奧多·保羅(Theodor Paul)、馬克斯·L.布朗(Max L.Blanc)、羅伯特·路德(Robert Luther)、喬治·布雷格(Georg Bredig)、馬克斯·博登斯坦(Max Bodenstein)。在與奧斯特瓦爾德朝夕相處的過程中,這些助手深受奧斯特瓦爾德的影響紛紛加入物理化學(xué)的研究行列并取得不俗的成就。在與奧斯特瓦爾德的合作中,能斯特對電化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。1889年,能斯特將熱力學(xué)原理應(yīng)用到電池上,從熱力學(xué)推導(dǎo)出電極電勢與溶液濃度的關(guān)系式,即電化學(xué)中著名的能斯特方程。瓦格納于1887-1897年間分擔(dān)了分析化學(xué)的教學(xué)工作。他與奧斯特瓦爾德一起開發(fā)了分析化學(xué)新的教學(xué)方法,并為該課程設(shè)計了新的實驗。1901年,他被任命為德國第一位化學(xué)教學(xué)教授。

四、開展系統(tǒng)性人才培養(yǎng)工作

在奧斯特瓦爾德入職之初,學(xué)校就分配給他大量的教學(xué)工作。他將原來在里加工學(xué)院教授的物理化學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行了重組,在冬季學(xué)期講授無機(jī)化學(xué),在夏季學(xué)期講授物理化學(xué)。憑借在里加的經(jīng)驗,他很快就組織了優(yōu)秀的物理化學(xué)實踐課程。為了上好這門課程,奧斯特瓦爾德特意編纂了《物理和化學(xué)測量手冊和輔助工具》幫助學(xué)生掌握實驗技能。奧斯特瓦爾德認(rèn)為課程并不僅僅是舊知識的傳遞,一門好的課程還必須介紹目前科學(xué)進(jìn)展以及需要解決的問題。因此,他對這本書的內(nèi)容進(jìn)行了多次擴(kuò)充并再版,增添了許多學(xué)界最新進(jìn)展,也正是因為奧斯特瓦爾德對待教學(xué)的認(rèn)真,這本教科書得到了許多物理化學(xué)初學(xué)者的青睞。

奧斯特瓦爾德作為一名教師,他的成功和非凡的影響力體現(xiàn)在兩個方面,一是在與學(xué)生的談話中常常能迸發(fā)出新思想,二是他根據(jù)學(xué)生不同的個性來對待不同的學(xué)生,引導(dǎo)其從事研究活動。弗雷德里克·G.唐南(Frederick G. Donnan)在后來的回憶中寫道,“奧斯特瓦爾德是一個新鮮思想和靈感不斷迸發(fā)的源泉”。[5]范霍夫在1903年談到奧斯特瓦爾德時說,奧斯特瓦爾德一旦知道或發(fā)現(xiàn)了什么東西,就會立刻產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的分享欲,想要把它告訴別人。奧斯特瓦爾德非常喜歡與學(xué)生交談,從不避諱這些想法是否成熟。如果學(xué)生在某些問題上有什么新的想法和意見,奧斯特瓦爾德都會全神貫注地與學(xué)生展開討論。作為奧斯特瓦爾德的學(xué)生,他們往往能夠在與其的交談中獲得新的靈感。他熱情好客,目光敏銳,每天都會在實驗室里巡視。為了了解每個人的實驗室進(jìn)度,奧斯特瓦爾德每周開一次名為“科學(xué)工作報告”的研討會。這個研討會不是研討已經(jīng)發(fā)表在文獻(xiàn)上的科學(xué)研究,而是匯報并研究正在實驗室進(jìn)行的工作。每一項研究都需要經(jīng)歷不止一次的研討,包括討論研究方向、匯報進(jìn)度、解決遇到的困難。奧斯特瓦爾德?lián)碛蟹欠驳挠洃浟兔翡J的洞察力,他知道每個人的實驗及進(jìn)度。在奧斯特瓦爾德的帶領(lǐng)下,物理化學(xué)實驗室中的“每個人都知道其他人在做什么,這里沒有矯揉造作的神秘感,只有‘兄弟般的坦誠’”。[6]

在選題上,奧斯特瓦爾德鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的課題,但是他發(fā)現(xiàn)學(xué)生們往往喜歡選擇那些他們已經(jīng)了如指掌的領(lǐng)域。因此,他特意又為高年級研究生增開了一門實踐課程,在擴(kuò)充視野的同時增加一些數(shù)學(xué)運(yùn)算的學(xué)習(xí),力圖使學(xué)生“足夠解決幾乎所有的化學(xué)問題”。[7]之后,奧斯特瓦爾德加大了對學(xué)生選題的指導(dǎo),希望他們能夠選擇一些具有挑戰(zhàn)性的題目。通過指導(dǎo)學(xué)生開展研究,幾乎所有在奧斯特瓦爾德實驗室的學(xué)生都不同程度地受到他研究方法和研究思維的影響。例如卡爾·T.R.路德(Karl T.R.Luther)、格奧爾格·布雷迪格(Georg Bredig)和馬克斯·E.A.博登斯坦(Max E.A.Bodenstein),盡管當(dāng)時他們已經(jīng)是科學(xué)界的知名人士,但還是在奧斯特瓦爾德的指導(dǎo)下進(jìn)行了大部分的研究工作。隨著時間的推移,學(xué)生們在奧斯特瓦爾德的啟發(fā)和激勵下獲得了許多新穎的想法,并將這些想法投入到實際的科研工作中。盡管學(xué)生得到了奧斯特瓦爾德許多的幫助,但奧斯特瓦爾德總是允許學(xué)生以自己的名義發(fā)表他指導(dǎo)的實驗。奧斯特瓦爾德完全沒有要占據(jù)這些研究成果的貪婪之心。

五、致力于提升學(xué)派的學(xué)術(shù)影響力

早在奧斯特瓦爾德進(jìn)入萊比錫大學(xué)之前,他就已經(jīng)意識到物理化學(xué)是一個全新的領(lǐng)域,需要創(chuàng)辦一本專門的期刊來拓展人們對這一領(lǐng)域的關(guān)注。1886年,奧斯特瓦爾德接受了萊比錫出版商的創(chuàng)刊邀請。1887年2月,《物理化學(xué)雜志》正式創(chuàng)刊,由奧斯特瓦爾德和范霍夫擔(dān)任編輯。奧斯特瓦爾德給他的同領(lǐng)域的研究者寫信希望他們能夠支持新雜志的發(fā)行,并將最新研究成果放在期刊上發(fā)表。在奧斯特瓦爾德的組織之下,《物理化學(xué)雜志》的創(chuàng)刊號上刊登了物理化學(xué)研究中幾篇重要的文章。進(jìn)入萊比錫大學(xué)之后,奧斯特瓦爾德更是依托《物理化學(xué)雜志》,通過邀請擔(dān)任編委的方式,將歐洲的許多化學(xué)家都團(tuán)結(jié)在了自己的周圍。如德國的奧古斯特·F.特曼(August F.Horstmann)、漢斯·H.朗道爾(Hans H.Landolt),英國的威廉·拉姆塞(William Ramsay),法國的拉烏爾和馬賽蘭·貝特羅(Marcellin Berthelot),斯堪的納維亞地區(qū)的阿累尼烏斯、彼得·瓦格(Peter Waage)等許多杰出化學(xué)家都曾是《物理化學(xué)雜志》的編委。由此,這份學(xué)術(shù)刊物不僅具有了國際性的特點,而且通過這些優(yōu)秀的學(xué)者,奧斯特瓦爾德把物理化學(xué)這一新領(lǐng)域也傳播到了更遠(yuǎn)的地方。

奧斯特瓦爾德在萊比錫期間一直從事科研成果的編輯工作。盡管奧斯特瓦爾德在編輯《物理化學(xué)雜志》中承擔(dān)了繁重的工作,他還是擠出時間不斷的出版新書和發(fā)表論文。他在《物理化學(xué)雜志》以外的刊物上發(fā)表了大量的書籍評論和摘要。這些評論文章為他了解他人科研成果,不斷更新前沿知識提供了巨大幫助。

1889年,他出版了《普通化學(xué)基本概論》一書。該書先后出版3次,被翻譯成多國語言,產(chǎn)生了廣泛的影響。在一段時期內(nèi),由于學(xué)生對過往的無機(jī)化學(xué)研究了解甚少,于是他編寫了《無機(jī)化學(xué)的基本構(gòu)造》一書,使無機(jī)化學(xué)這門被忽視的學(xué)科重新進(jìn)入人們的研究視野。1889年,奧斯特瓦爾德出版了《普通化學(xué)綱要》一書。在書中,他將稀釋定律和范霍夫與阿累尼烏斯的理論相結(jié)合,將物理化學(xué)的核心原理以一種所有化學(xué)家都能夠理解的方式進(jìn)行了闡述。該書大獲成功,在接下來5年的時間里再版5次,被翻譯成多國語言廣為流傳。1893年,奧斯特瓦爾德將他在物理化學(xué)領(lǐng)域工作近20年所學(xué)到的所有小技巧和竅門都融入一本叫做《物理化學(xué)測量手冊和輔助工具》的書中。該書也被譯為多國語言。1894年,在阿瑟·V.奧廷根(Arthur V.Oettingen)的建議下,奧斯特瓦爾德把約西亞·W.吉布斯(Josiah W.Gibbs)的論文翻譯成德語,以《熱力學(xué)研究》為題結(jié)集出版。值得注意的是,盡管此前吉布斯的研究十分有價值,但卻沒有得到應(yīng)有的重視。通過該書的發(fā)行,吉布斯在熱力學(xué)和化學(xué)方面的成就才為公眾所熟知。作為電化學(xué)學(xué)會主席,1896年奧斯特瓦爾德出版了一部長達(dá)1151頁的巨著--《電化學(xué):它的歷史和概念》。在書中,他詳細(xì)闡述了這門學(xué)科的發(fā)展歷史和前景,有力地推動了電化學(xué)學(xué)科的發(fā)展?？傊?這些書籍的出版不僅有效傳播了萊比錫大學(xué)物理化學(xué)的研究成果和理論思想,還有力地拓展了萊比錫大學(xué)在物理化學(xué)界的聲譽(yù)和地位。

出版物的數(shù)量和質(zhì)量展示著學(xué)術(shù)研究的豐碩成果,這是擴(kuò)大學(xué)科影響力的基本途徑。除此以外,學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)者在學(xué)科發(fā)展的成熟階段往往樂于成立或加入學(xué)術(shù)組織或參與社會現(xiàn)實事務(wù)的處理,從而進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)科在學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)外的影響力。1894年,在電子技術(shù)專家亞瑟·威爾克(Arthur Wilke)的建議下,奧斯特瓦爾德與他共同創(chuàng)立了德國電化學(xué)學(xué)會。1894年至1898年,奧斯特瓦爾德?lián)瘟嗽搶W(xué)會的主席。1897-1898年,奧斯特瓦爾德與許多化學(xué)教授組織成立了實驗室主任協(xié)會,他成為該協(xié)會的第一任秘書。在1899年和1900年,奧斯特瓦爾德?lián)蔚聡瘜W(xué)學(xué)會副主席。1906年至1916年,奧斯特瓦爾德成為國際原子量測定委員會的成員。1909-1911年,奧斯特瓦爾德積極地參與了國際化學(xué)學(xué)會的籌建工作。1912年,他成為了國際化學(xué)協(xié)會的第一任主席。奧斯特瓦爾德領(lǐng)導(dǎo)的國際化學(xué)協(xié)會為無機(jī)和有機(jī)化學(xué)中化合物的命名、原子量、公式的標(biāo)準(zhǔn)、出版物的機(jī)構(gòu)、出版物格式的標(biāo)準(zhǔn)等問題進(jìn)行了規(guī)范。毫無疑問,學(xué)派領(lǐng)袖參與的這些活動都有力的擴(kuò)大了學(xué)科的影響。

六、結(jié)語

作為萊比錫學(xué)派的核心領(lǐng)導(dǎo)者,奧斯特瓦爾德在學(xué)派發(fā)展壯大的過程中發(fā)揮了決定性的作用。奧斯特瓦爾德之所以能夠帶領(lǐng)萊比錫大學(xué)物理化學(xué)學(xué)科獲得長足的發(fā)展,與他的科學(xué)擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識是分不開的。事實上,萊比錫大學(xué)物理化學(xué)學(xué)科在不同的時空曾經(jīng)面臨著不同的發(fā)展困境,正是在奧斯特瓦爾德的帶領(lǐng)下通過各種方式克服困難才成功的將學(xué)科組建起來。此外,奧斯特瓦爾德有著堅定的科學(xué)信念,并在他的整個研究生涯中都表現(xiàn)出超常的勤奮和努力。他對科研有著發(fā)自肺腑的熱愛,能夠保持高度激情參與科研活動。同時,他又具有很強(qiáng)的科研原創(chuàng)能力。正是他的頑強(qiáng)奮斗精神賦予他獨(dú)特的性格和人格魅力,并在學(xué)科發(fā)展中變成對他人的感召力和團(tuán)隊凝聚力。在奧斯特瓦爾德影響下形成的學(xué)術(shù)氛圍,一方面培養(yǎng)了后來者的學(xué)科自信,另一方面也賦予了他們攀登科研高峰的勇氣。在學(xué)科建設(shè)實踐中如果能夠參考?xì)v史上發(fā)揮重要作用的大學(xué)學(xué)派領(lǐng)袖的學(xué)科治理實踐,必將對我國的學(xué)科發(fā)展產(chǎn)生有益的影響。