當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及防范研究

薛紅燕　徐平　王成　李友俊　紀(jì)鋒

摘要：目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀態(tài)和盈利情況不容樂觀，研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)種類，能夠更好地對(duì)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，做出有效的防范措施。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)可根據(jù)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)劃分為不同的風(fēng)險(xiǎn)類型，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生原因主要有大學(xué)生自身知識(shí)和能力存在不足、學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育存在短板、社會(huì)輿論存在過(guò)度宣傳和誤導(dǎo)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范體系不夠完善等，需要從學(xué)生自身、高校教育、社會(huì)輿論、法律制度建設(shè)等方面防范大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)；創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范

1. 當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本情況

最近幾年，由于高校畢業(yè)生人數(shù)保持連續(xù)增長(zhǎng)，加上國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化和疫情的影響，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難的問(wèn)題尤其突出。目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿數(shù)據(jù)比較樂觀，《2021中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》中的數(shù)據(jù)顯示，96.1%的受訪大學(xué)生曾有過(guò)創(chuàng)業(yè)的想法和意愿，14%已經(jīng)創(chuàng)業(yè)或正在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，新一代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)/移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是大部分大學(xué)生看好的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域[1]。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率較低，《青年創(chuàng)業(yè)城市活力報(bào)告（2021）》顯示，成都逐漸成為青年創(chuàng)業(yè)落地的新選擇，成都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率為5.13%，高于全國(guó)平均水平。63.2%的在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有盈利，畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有盈利的比例相對(duì)較低，為32.7%，說(shuō)明在校生創(chuàng)業(yè)狀態(tài)和盈利情況不容樂觀[2]。較大比例的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目沒有盈利，其中有創(chuàng)業(yè)周期短等客觀原因，還可能是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)項(xiàng)目本身的公益特質(zhì)，也可能是經(jīng)營(yíng)等方面的原因。常規(guī)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目沒有盈利，說(shuō)明創(chuàng)業(yè)的實(shí)際活動(dòng)和預(yù)期之間存在較大差距，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較大。

2. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的類別

創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中充滿了風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)的過(guò)程就是對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效防范，從而把不確定性變?yōu)榇_定性的過(guò)程。研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的種類，能夠更好地對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源和原因進(jìn)行分析，做出有效的應(yīng)對(duì)措施，本文所指的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及畢業(yè)五年內(nèi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)過(guò)程劃分為四個(gè)階段：識(shí)別與評(píng)估創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、確定并獲取創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理，在創(chuàng)業(yè)不同階段都存在風(fēng)險(xiǎn)。在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，根據(jù)創(chuàng)業(yè)涉及的具體活動(dòng)不同，可將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)主要?jiǎng)澐譃橐韵铝N。

2.1 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇風(fēng)險(xiǎn)

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇風(fēng)險(xiǎn)是指創(chuàng)業(yè)者選擇從事某種特定經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所面臨的所得或所失的可能性和不確定性。目前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，信息來(lái)源復(fù)雜，大學(xué)生接觸到的創(chuàng)業(yè)信息多且需篩選，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)初期，項(xiàng)目的篩選是非常重要的事情，但大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，一些大學(xué)生在項(xiàng)目選擇時(shí)過(guò)于倉(cāng)促、過(guò)于樂觀、盲目跟風(fēng)、貿(mào)然投資，導(dǎo)致項(xiàng)目選擇出現(xiàn)重大失誤。一些大學(xué)生不能理性處理創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的關(guān)系、個(gè)人創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力水平較低，貿(mào)然投資不適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，錯(cuò)過(guò)好的就業(yè)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本過(guò)大。項(xiàng)目選擇風(fēng)險(xiǎn)決定了經(jīng)營(yíng)的方向，須謹(jǐn)慎應(yīng)對(duì)。

2.2 創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)可分為兩類：一類是因?yàn)槿谫Y活動(dòng)不當(dāng)導(dǎo)致自己的控制權(quán)被稀釋或者丟失，或融資方式不當(dāng)導(dǎo)致融資成本過(guò)高企業(yè)無(wú)法承擔(dān)。在初始資金不足的情況下，大學(xué)生會(huì)采用各種融資方式籌措資金，但由于銀行貸款等審批較嚴(yán)格，放款周期較長(zhǎng)，加上互聯(lián)網(wǎng)上各融資平臺(tái)或者公司發(fā)布的放貸廣告難以辨別真?zhèn)?，有些?chuàng)業(yè)大學(xué)生會(huì)選擇民間或者網(wǎng)絡(luò)融資，成本高甚至?xí)幸恍┎还降臈l款，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要防范融資風(fēng)險(xiǎn)，尤其要避免一些投資機(jī)構(gòu)爭(zhēng)奪企業(yè)的控制權(quán)。另一類是由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理不當(dāng)或者決策失誤導(dǎo)致流動(dòng)資金缺乏，企業(yè)經(jīng)營(yíng)資金鏈斷裂。

2.3 人力資源管理風(fēng)險(xiǎn)

人力資源管理風(fēng)險(xiǎn)是指人力資源管理方面發(fā)生變化導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營(yíng)陷入困境。引發(fā)人力資源風(fēng)險(xiǎn)的原因主要有三種：一是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)不再符合創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的要求，創(chuàng)業(yè)者不足以帶領(lǐng)企業(yè)繼續(xù)前進(jìn)，缺乏管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力；二是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的不和諧、不忠誠(chéng)，合伙創(chuàng)業(yè)中合作伙伴的創(chuàng)業(yè)理念發(fā)生矛盾和沖突，或者由于利益分配不均導(dǎo)致的各種風(fēng)險(xiǎn)，易導(dǎo)致合伙人中途退出，監(jiān)督機(jī)制缺乏使個(gè)別員工可能出現(xiàn)濫用資源、監(jiān)守自盜的現(xiàn)象；三是由于各種原因?qū)е氯藛T流失不能及時(shí)補(bǔ)充，長(zhǎng)期人力資源缺乏，企業(yè)業(yè)務(wù)不能接續(xù)。

2.4 技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)

技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)是指包括技術(shù)從發(fā)明到商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種不利結(jié)果。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)如果基于技術(shù)創(chuàng)新，但由于技術(shù)研發(fā)者能力、對(duì)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)判失誤或者競(jìng)爭(zhēng)者的技術(shù)模仿、技術(shù)突破，使企業(yè)失去技術(shù)優(yōu)勢(shì)形成技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。信息時(shí)代共享信息非常方便，各種資源獲取比較容易，所以在實(shí)際企業(yè)經(jīng)營(yíng)中容易出現(xiàn)由于缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)導(dǎo)致技術(shù)被他人竊取而使企業(yè)失去技術(shù)優(yōu)勢(shì)陷入困境的事情。另外，新創(chuàng)企業(yè)研發(fā)工作的不確定性也可能導(dǎo)致企業(yè)長(zhǎng)期陷入技術(shù)不能更新的困境。

2.5 市場(chǎng)營(yíng)銷風(fēng)險(xiǎn)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也要注意防范營(yíng)銷風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)中的市場(chǎng)營(yíng)銷風(fēng)險(xiǎn)可能包括以下兩種：一是因?yàn)槭袌?chǎng)變化及不可抗力導(dǎo)致的產(chǎn)品營(yíng)銷困難，周轉(zhuǎn)停滯，比如因?yàn)檎叩淖兓赡軐?duì)某個(gè)商品的營(yíng)銷方式及渠道進(jìn)行嚴(yán)格限制，從而造成沉重的營(yíng)銷壓力。二是由于企業(yè)營(yíng)銷能力不足，或者產(chǎn)品涉及研發(fā)出現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)致商品滯銷、積壓，或者在市場(chǎng)營(yíng)銷過(guò)程中發(fā)生商品質(zhì)量、售后、品牌使用等問(wèn)題，這些方面的營(yíng)銷風(fēng)險(xiǎn)往往會(huì)帶來(lái)一連串反應(yīng)，比如售后問(wèn)題如果處理不當(dāng)可能引起法律糾紛，可能導(dǎo)致公關(guān)危機(jī)事件，也可能導(dǎo)致嚴(yán)重的財(cái)務(wù)危機(jī)，所以企業(yè)要高度重視營(yíng)銷風(fēng)險(xiǎn)。

2.6 法律風(fēng)險(xiǎn)

法律風(fēng)險(xiǎn)也是近年來(lái)很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的主要風(fēng)險(xiǎn)，需要引起高度重視。根據(jù)學(xué)者蔡靜的觀點(diǎn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律風(fēng)險(xiǎn)涵蓋了公法與私法兩個(gè)層面，具有發(fā)生領(lǐng)域的廣泛性、發(fā)生結(jié)果的強(qiáng)制性和發(fā)生形式的關(guān)聯(lián)性等特點(diǎn)，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)之一[3]。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，公法層面主要涉及刑法、行政法對(duì)創(chuàng)業(yè)組織及其相關(guān)人員所作的義務(wù)性及禁止性規(guī)定，其內(nèi)容涵蓋工商、稅務(wù)、環(huán)保、衛(wèi)生、質(zhì)檢、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等領(lǐng)域，大學(xué)生及其創(chuàng)業(yè)組織如有違背則必然面臨被行政處罰或刑事處罰的危險(xiǎn)。私法層面主要由大學(xué)生直接違反民事法律、合同違約及怠于行使法律權(quán)利等行為所引發(fā)，涉及創(chuàng)業(yè)組織形式的選擇、企業(yè)融資、人力資源管理、合同訂立與履行、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理等諸多方面。

3. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生既有主觀原因，也有客觀原因。

3.1 大學(xué)生自身知識(shí)和能力存在不足

大學(xué)生由于自身知識(shí)不足，能力不夠，導(dǎo)致不能科學(xué)選擇項(xiàng)目，不能有效管理人員和資金，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力和營(yíng)銷問(wèn)題時(shí)不能準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)，法律意識(shí)不強(qiáng)，不能有效保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)雖然有其自身的優(yōu)勢(shì)，但存在年齡較小、經(jīng)驗(yàn)不足、創(chuàng)業(yè)知識(shí)不夠系統(tǒng)等劣勢(shì)，所以，創(chuàng)業(yè)者自身的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力需要不斷強(qiáng)化，才能有效防范因個(gè)人原因?qū)е碌膭?chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

3.2 高校創(chuàng)業(yè)教育存在短板

2012年教育部《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》要求面向全體學(xué)生開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課，各大高校陸續(xù)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，并進(jìn)行了一系列師資培訓(xùn)和教學(xué)方法的改革。但是目前很多高校創(chuàng)業(yè)教育方面普遍存在一些問(wèn)題：創(chuàng)業(yè)師資較弱，很多授課教師沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)或者競(jìng)賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)儲(chǔ)備不夠；教學(xué)方法僵化，個(gè)別老師照本宣科，一些學(xué)生只把課程當(dāng)作刷分課，對(duì)課程目的存在誤解，態(tài)度消極抵觸，被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。高校創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)分、學(xué)時(shí)有限，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面缺少持續(xù)性的指導(dǎo)。高校應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)教育上進(jìn)行更大的創(chuàng)新和嘗試，促進(jìn)專創(chuàng)融合，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，要為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提升和創(chuàng)業(yè)能力的提高奠定基礎(chǔ)。

3.3 社會(huì)輿論存在過(guò)度宣傳和誤導(dǎo)

社會(huì)輿論宣傳對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)講是雙刃劍。一方面互聯(lián)網(wǎng)、自媒體、公眾號(hào)等宣傳的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)案例能夠激勵(lì)大學(xué)生去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持和優(yōu)惠政策的宣傳也可以給創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供更多便利，利于各地大學(xué)生創(chuàng)新型企業(yè)快速成長(zhǎng)和發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新生力量；另一方面，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息來(lái)源豐富，自媒體發(fā)展迅速，一些非專業(yè)的文章、論斷或者廣告信息夸大其詞，使大學(xué)生盲目輕信，貿(mào)然投身創(chuàng)業(yè)，還有一些負(fù)面評(píng)論文章影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。

3.4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范體系不夠完善

國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的若干意見》中明確規(guī)定了“有關(guān)部門要及時(shí)向社會(huì)公開發(fā)布發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)政策、行業(yè)動(dòng)態(tài)等信息，逐步建立中小企業(yè)市場(chǎng)監(jiān)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)防范和預(yù)警機(jī)制”，而在實(shí)際工作中，很多地方的面向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些政策中并沒有專門針對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的詳細(xì)警示和推進(jìn)方案，使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)重視不夠，盲目跟風(fēng)、貿(mào)然創(chuàng)業(yè)的情況頻出，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗率較高。

4. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避和防范

4.1 提升自身素質(zhì)，做好家庭引導(dǎo)

創(chuàng)業(yè)者自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力決定了他們創(chuàng)業(yè)決策的科學(xué)性。只有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者具備良好的知識(shí)儲(chǔ)備和風(fēng)險(xiǎn)防范知識(shí)，避開常見的創(chuàng)業(yè)雷區(qū)，對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行科學(xué)管理，投資、融資、項(xiàng)目選擇、業(yè)務(wù)開拓、人員管理等方面科學(xué)推進(jìn)，采取適當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和防范措施，才能使創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)展順利，減少創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的沖擊。高校的創(chuàng)業(yè)課程對(duì)很多大學(xué)生是通識(shí)課程，如果要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，還需要通過(guò)多渠道了解管理、財(cái)務(wù)、人力資源管理、營(yíng)銷等知識(shí)，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要更具有持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)線下課堂、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、新聞媒體及身邊的同行去學(xué)習(xí)。

父母也應(yīng)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，大學(xué)生社會(huì)閱歷較少，經(jīng)驗(yàn)缺乏，家庭成員可以給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供積極引導(dǎo)、適當(dāng)扶持和指導(dǎo)建議，避免大學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。

4.2 強(qiáng)化學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育，補(bǔ)齊教育短板

雖然很多高校在創(chuàng)業(yè)教育模式上不斷尋求改革和創(chuàng)新，但總體上依然存在“理論強(qiáng)實(shí)踐弱”的問(wèn)題，甚至有學(xué)生學(xué)習(xí)完課程，依然對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的初衷和教學(xué)目的存在誤解。高校要進(jìn)一步在創(chuàng)業(yè)教育上打通實(shí)踐和理論之間的通道，從學(xué)校管理制度、創(chuàng)業(yè)政策發(fā)布、創(chuàng)業(yè)過(guò)程幫扶、創(chuàng)業(yè)效果跟蹤等方面進(jìn)行全面強(qiáng)化，彌補(bǔ)短板。在進(jìn)行理論和實(shí)踐融合時(shí)，要充分結(jié)合高校實(shí)際情況，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供幫扶，比如可以通過(guò)學(xué)校創(chuàng)業(yè)服務(wù)公眾號(hào)或者視頻號(hào)等在企業(yè)組織選擇、企業(yè)經(jīng)營(yíng)地點(diǎn)選擇、企業(yè)經(jīng)營(yíng)難題解決方面由專門的機(jī)構(gòu)和導(dǎo)師進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，避免大學(xué)生因知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)不足加大創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校的各項(xiàng)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的制度和措施要落到實(shí)處，而不是讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)僅僅為了參加比賽增加方案分量，或者為了滿足某些項(xiàng)目結(jié)題條件。形式主義的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不考慮后續(xù)經(jīng)營(yíng)情況，必然會(huì)造成較多短命和異常經(jīng)營(yíng)企業(yè)。學(xué)校鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不能流于形式，要實(shí)行專創(chuàng)結(jié)合，培養(yǎng)特色企業(yè)，還要建立學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)臺(tái)賬，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)情況跟蹤考察，了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的真實(shí)情況，更好地對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育方式進(jìn)行優(yōu)化。

4.3 社會(huì)層面要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的監(jiān)督和對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論引導(dǎo)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)給予相應(yīng)幫助與支持，并進(jìn)行監(jiān)督。國(guó)內(nèi)各種行業(yè)協(xié)會(huì)或者第三方組織可以在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中充當(dāng)監(jiān)督者、指導(dǎo)者的角色，營(yíng)造更友好的創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境[4]。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者比較年輕，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，社會(huì)各級(jí)政府要營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，將當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)、落戶等優(yōu)惠政策及時(shí)公布，并對(duì)創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行充分的信息溝通和宣講，對(duì)符合補(bǔ)貼和優(yōu)惠政策的企業(yè)做到及時(shí)對(duì)接。網(wǎng)絡(luò)媒體或者電視臺(tái)要對(duì)一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的廣告進(jìn)行嚴(yán)格審核，避免大學(xué)生投資高風(fēng)險(xiǎn)或者被虛假創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目蒙騙，同時(shí)要對(duì)一些典型的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例進(jìn)行宣傳，積極帶動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。要通過(guò)大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)典型的創(chuàng)業(yè)失敗案例或者創(chuàng)業(yè)詐騙案例進(jìn)行公布，避免年輕創(chuàng)業(yè)者重蹈覆轍。只有靈活積極的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加上大學(xué)生清醒的創(chuàng)業(yè)頭腦，才能有助于年輕創(chuàng)業(yè)者選擇適當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

4.4 政府部門要強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律服務(wù)制度建設(shè)

目前面向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的法律服務(wù)制度還不夠健全，很多地方面向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策中缺乏專門針對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的詳細(xì)警示和推進(jìn)方案。對(duì)很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，資源、經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，創(chuàng)業(yè)條件比較有限，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中往往沒有意識(shí)和能力去聘請(qǐng)專門的法務(wù)人員，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)因?yàn)榉杉m紛問(wèn)題影響企業(yè)正常運(yùn)營(yíng)。各地政府部門可根據(jù)實(shí)際情況，成立專門的第三方機(jī)構(gòu)或者公益組織，從執(zhí)照申請(qǐng)、賬戶開設(shè)、稅務(wù)申報(bào)、年度審核、專利申請(qǐng)、合同簽訂、版權(quán)保護(hù)等多方面給予創(chuàng)業(yè)大學(xué)生更多的法律援助和法律支持，并將幫扶渠道在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行公開，保證信息渠道暢通，避免在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，因創(chuàng)業(yè)者意識(shí)不足或者認(rèn)知不夠而引起一些不必要的法律糾紛，從而為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更好地保駕護(hù)航。

結(jié)語(yǔ)

研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的種類，能夠更好地對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源進(jìn)行分析，做出有效的應(yīng)對(duì)和防范措施，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)的原因既有主觀因素也有客觀因素，主要包含大學(xué)生自身知識(shí)和能力存在不足、學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育存在短板、社會(huì)輿論存在過(guò)度宣傳和誤導(dǎo)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范體系不夠完善等幾個(gè)方面。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的防范措施中，尤其要注意的是各項(xiàng)措施的落地性和實(shí)施性，這些措施對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際指導(dǎo)作用要得到充分發(fā)揮，要避免形式主義。

參考文獻(xiàn)：

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[4]錢彥多.“雙創(chuàng)”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的法律保障問(wèn)題探究——以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為切入點(diǎn)[J].法制博覽，2019，（21）：255.

作者簡(jiǎn)介：薛紅燕，碩士研究生，在讀博士，副教授，研究方向：創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)新管理。

項(xiàng)目基金：黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目一般項(xiàng)目——“意識(shí)+專業(yè)+能力”三維一體的創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)模式推動(dòng)高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐（編號(hào)：SJGY20210130）；教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目2022年第一批立項(xiàng)項(xiàng)目——基于“意識(shí)+專業(yè)+能力”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程實(shí)踐平臺(tái)（編號(hào)：220601590221055）；東北石油大學(xué)2021年新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目——“四個(gè)課堂”體系下經(jīng)管類大學(xué)生全方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式構(gòu)建研究；東北石油大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目——經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬軟件融合式教學(xué)方法研究；2022年?yáng)|北石油大學(xué)課程思政重點(diǎn)建設(shè)課程—電子商務(wù)。