高校教師樣板黨支部引領(lǐng)課程思政建設(shè)探索與實踐

涂海軍，李勇軍，豐 光

（湖南大學(xué) 生物學(xué)院，長沙 410082）

2018 年5 月2 日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上指出，培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人，說具體了，就是培養(yǎng)社會發(fā)展、知識積累、文化傳承、國家存續(xù)、制度運行所要求的人。所以，古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國家發(fā)展中成長起來的。我國社會主義教育就是要培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人[1]。

2020 年5 月28 日，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，落實“立德樹人”根本任務(wù)，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容[2]。2020 年9 月17 日，習(xí)近平總書記考察調(diào)研湖南大學(xué)岳麓書院時對青年學(xué)生提出“樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，系好人生第一粒扣子”的殷切囑托，促進(jìn)學(xué)生樹牢實踐意識。湖南大學(xué)生物學(xué)院全國樣板黨支部黨員教師以習(xí)近平總書記殷切囑托為動力，推動課程建設(shè)與思政課程同向同行，充分發(fā)揮樣板支部在課程思政建設(shè)、基層教學(xué)組織建設(shè)、科研與社會實踐育人中的引領(lǐng)示范作用。

一、樣板黨支部“三聯(lián)動”黨建工作特色

為深入貫徹落實習(xí)近平新時代中國特我社會主義思想和黨的十九大精神，按照新時代黨的建設(shè)總要求，堅持培育為基、重在建設(shè)、典型引領(lǐng)、整體推進(jìn)，以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以質(zhì)量攻堅為動力，以提升組織力為重點，

基金項目；2021 年中國高等教育學(xué)會“理科教育研究”專項課題“《遺傳學(xué)》全英文教學(xué)課程思政實施途徑研究與實踐”（21LKYB09，項目負(fù)責(zé)人為涂海軍）；2020 年湖南省普通高等學(xué)校課程思政建設(shè)研究項目“《遺傳學(xué)》課程思政建設(shè)與教學(xué)實踐研究”（HNKCSZ-2020-0076，項目負(fù)責(zé)人為涂海軍）

第一作者簡介；涂海軍（1975-），男，漢族，湖南益陽人，博士，教授，黨委委員、副院長。研究方向為遺傳學(xué)與神經(jīng)科學(xué)、高教管理。以推動事業(yè)發(fā)展為落腳點，嚴(yán)格對標(biāo)看齊，勇于改革創(chuàng)新，努力爭創(chuàng)先進(jìn)，為加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)、實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、辦好人民滿意教育提供堅強(qiáng)的組織保證。以點帶面發(fā)揮引領(lǐng)帶動作用，推動全國高校各級黨組織全面進(jìn)步全面過硬，推動全國高校黨建質(zhì)量全面創(chuàng)優(yōu)與全面提升[3]。湖南大學(xué)生物醫(yī)學(xué)黨支部成為首批全國黨建工作樣板支部，有黨員21 名。所有專任教師有海外留學(xué)背景。海外歸國黨員多、青年教師黨員多、高職稱、高學(xué)歷黨員多是支部黨員的特點，也是開展支部工作的著力點、突破點。

湖南大學(xué)生物醫(yī)學(xué)教師樣板黨支部始終把政治建設(shè)擺在首位，以習(xí)近平新時代中國特我社會主義思想指導(dǎo)實踐和推動工作。近三年來，樣板支部積極開展工作，一方面鼓勵支部教師將思想引領(lǐng)和價值觀塑造有機(jī)融入生物醫(yī)藥產(chǎn)學(xué)研鏈條的人才培養(yǎng)工作，認(rèn)真落實立德樹人根本任務(wù)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；另一方面，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，通過“科學(xué)研究”的抓手引領(lǐng)學(xué)院和生物醫(yī)藥企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。目前已形成校政聯(lián)動、校校聯(lián)動、校企聯(lián)動的“三聯(lián)動”支部建設(shè)工作特我。

（一）校政支部聯(lián)動，整合資源激發(fā)新潛能

為加強(qiáng)政府機(jī)關(guān)與學(xué)校的交流，更好協(xié)助政策制定和落實，樣板支部充分利用黨建共建的契機(jī)，架起政府行業(yè)部門與學(xué)校之間的橋梁。樣板支部與湖南省科技廳實驗動物管理辦公室（動管辦）黨支部建立了黨建共建關(guān)系，并組織了一系列共建活動。按照雙向受益、共同提高的原則，共同開展黨員培訓(xùn)，抓好黨員隊伍的學(xué)習(xí)教育，不斷提升黨員的綜合素質(zhì)；推行雙向互融開放的組織生活。開展機(jī)關(guān)黨員進(jìn)高校、高校黨員入機(jī)關(guān)互動的主題黨日活動，共享黨建資源，不斷激發(fā)黨員內(nèi)動力，充分利用該支部的人才優(yōu)勢和動管辦支部的硬件和管理優(yōu)勢，加強(qiáng)技術(shù)合作，進(jìn)一步推進(jìn)我省實驗動物產(chǎn)學(xué)研發(fā)展與合作，為實現(xiàn)學(xué)科發(fā)展貢獻(xiàn)力量。2020 年9 月，在習(xí)近平總書記視察湖南的重要背景下，該支部與省科技廳動管辦黨支部共同開展“學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神，加強(qiáng)湖南省實驗動物體系建設(shè)”主題黨日活動。積極探討如何發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，推動工作高質(zhì)量發(fā)展，著力打造具有核心競爭力的科技創(chuàng)新高地。圍繞實驗動物工作創(chuàng)新發(fā)展，主要就《湖南省“十四五”生物技術(shù)發(fā)展規(guī)劃實驗動物專題》編制、人才聚集、項目凝練、平臺布局、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了共同探討。雙方黨支部將根據(jù)自身科研優(yōu)勢、特長，結(jié)合學(xué)?！半p一流”建設(shè)，為激發(fā)實驗動物工作新動力、新活力，催生實驗動物資源服務(wù)生物技術(shù)創(chuàng)新突破新動能、新優(yōu)勢，展現(xiàn)新作為，提供新貢獻(xiàn)。

（二）校校支部聯(lián)動，優(yōu)勢互助共抓樣板建設(shè)

樣板支部積極拓展對外聯(lián)系與交流，與全國高校黨建標(biāo)桿院系廈門大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院及該學(xué)院“全國首批高?！p帶頭人’教師黨支部書記吳喬工作室”建立聯(lián)合黨建活動互動機(jī)制，加強(qiáng)黨員交流，大力推動支部黨員將社會主義核心價值觀的培育和踐行貫穿于專業(yè)課教學(xué)、社會實踐指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大力增強(qiáng)對學(xué)生的思想引領(lǐng)和價值觀塑造。2020 年8 月，廈門大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院全國首批高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室，與生物醫(yī)學(xué)全國樣板黨支部、“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室進(jìn)行交流，并舉行聯(lián)合黨建活動。雙方支部分別介紹了在抓好黨建主業(yè)、促進(jìn)教學(xué)科研發(fā)展和加強(qiáng)聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生方面取得的成績和經(jīng)驗。雙方就黨建和學(xué)院工作中存在的問題進(jìn)行了自由討論和充分交流，相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗、交換意見，雙方受益匪淺。

（三）校企支部聯(lián)動，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展

樣板支部充分發(fā)揮高校黨支部的學(xué)科和人才優(yōu)勢，聯(lián)系企業(yè)支部，組織黨員積極參與企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，引導(dǎo)教師黨員在服務(wù)國家和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中責(zé)任擔(dān)當(dāng)、貢獻(xiàn)力量。支部以黨建為引領(lǐng)，支部主動參與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，深入企業(yè)“問診把脈”，多次開展“產(chǎn)學(xué)研融合”政校企黨建共建討論會，積極解決企業(yè)研發(fā)中的瓶頸問題，主動參與生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展，有針對性加強(qiáng)科技供給，推進(jìn)科研成果產(chǎn)業(yè)化，幫助企業(yè)提高產(chǎn)品科技含量和市場競爭力，助力企業(yè)扶強(qiáng)，促進(jìn)醫(yī)藥湘軍的發(fā)展。目前，支部已經(jīng)與湖南省多家生物醫(yī)藥企業(yè)建立黨建共建基地。例如：樣板支部與當(dāng)?shù)厣锟萍脊境掷m(xù)組織每年一度“人和未來”杯大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，極大地支持本科生和研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；與生物醫(yī)藥企業(yè)建立湖南大學(xué)新藥聯(lián)合研發(fā)中心，并設(shè)立研究生和本科生的專項創(chuàng)新獎學(xué)金。通過與兄弟高校、生物醫(yī)藥企業(yè)的黨支部建立黨建合作互動機(jī)制，深化了高校間及校企間的合作關(guān)系，實現(xiàn)了跨區(qū)域、多行業(yè)黨建共建。

二、發(fā)揮樣板黨支部引領(lǐng)示范作用，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)

（一）學(xué)習(xí)宣傳課程思政精神，增強(qiáng)課程思政意識

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任[4]。作為全國首批樣板黨支部，湖南大學(xué)生物醫(yī)學(xué)黨支部認(rèn)真組織學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，研究制定和貫徹落實本支部的計劃措施，推動支部各項工作的落實。充分發(fā)揮黨支部組織教育管理黨員和宣傳引導(dǎo)凝聚師生的主體作用，將黨支部建設(shè)與課程思政建設(shè)緊密結(jié)合，引導(dǎo)黨員模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范、踐行學(xué)術(shù)道德、嚴(yán)守紀(jì)律底線。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅持正確政治方向。高校立身之本在于立德樹人[4]。樣板支部黨員教師在支部認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻體會了黨的教育方針政策以后，就作為學(xué)院課程思政的先行者到學(xué)院各個基層教學(xué)組織與課程教學(xué)團(tuán)隊中開展課程思政的學(xué)習(xí)與教學(xué)改革研討，為教學(xué)團(tuán)隊其他老師認(rèn)真解讀教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，深度探討挖掘各個任課老師所承擔(dān)的課程知識點中的思政元素。樣板支部不斷加強(qiáng)馬克思主義思想教育，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，指導(dǎo)教師黨員在日常教學(xué)教研活動中主動肩負(fù)起宣傳宣講新思想的重要職責(zé)，用習(xí)近平新時代中國特我社會主義思想特別是習(xí)近平教育思想武裝頭腦和指導(dǎo)教學(xué)與育人實踐[5]。

（二）成立課程思政教學(xué)中心，開展課程思政研討

為了有效地推進(jìn)課程思政教學(xué)實踐和理論研究，加強(qiáng)課程思政教師隊伍建設(shè)，緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”，將課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)全過程，學(xué)院充分發(fā)揮樣板支部的優(yōu)勢，成立課程思政教學(xué)研究中心，由支部骨干黨員負(fù)責(zé)中心工作。課程思政教育教學(xué)研究中心注重對學(xué)生的思政教育和學(xué)業(yè)指導(dǎo)。樣板黨支部全體黨員積極擔(dān)任本科生導(dǎo)師，并承擔(dān)本科生課程教學(xué)任務(wù)，積極在所承擔(dān)的課程中挖掘思想政治教育元素，積極發(fā)揮課程思政的育人功能，進(jìn)一步把社會主義核心價值觀貫穿在課程實踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等過程，積極增強(qiáng)具有實效的思想引領(lǐng)和價值觀塑造。

課程思政教學(xué)研究中心注重教師職業(yè)發(fā)展與教學(xué)水平與能力的提高，定期組織全學(xué)院教師開展課程思政教學(xué)交流研討，組織邀請課程思政優(yōu)秀教師給學(xué)院教師進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)培育課程思政示范課程，指導(dǎo)學(xué)院基層教學(xué)組織開展課程思政建設(shè)與改革。并與學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組成員一道對基層組織開展課程思政集體備課情況與課堂教學(xué)中課程思政的實施情況進(jìn)行檢查與督導(dǎo)。組織學(xué)院教師深度挖掘各自課程中的思政元素，并編制生命科學(xué)課程思政案例庫，供全學(xué)院各個課程的任課老師參考。

（三）建立基層思政教學(xué)組織，推進(jìn)課程思政建設(shè)

推動黨建工作與教學(xué)科研工作有機(jī)融合、相互促進(jìn)，以黨建促業(yè)務(wù)，以業(yè)務(wù)強(qiáng)黨建。引導(dǎo)和鼓勵教師黨員在教學(xué)科研中亮出黨員身份，樹立先進(jìn)標(biāo)尺和先鋒形象，充分發(fā)揮支部黨員學(xué)術(shù)帶頭人的作用。支部設(shè)置“黨員示范崗”，讓每一個黨員在崗位上發(fā)揮示范作用。黨建樣板支部根據(jù)課程教學(xué)團(tuán)隊積極開展教師“傳幫帶”活動，成立黨員幫扶組，由科研和教學(xué)經(jīng)驗豐富的黨員教師對新進(jìn)教師在思想和業(yè)務(wù)上進(jìn)行一對一指導(dǎo)，幫助解決青年教師在教學(xué)和科研起步等方面的實際困難。支部還進(jìn)一步實施能力提升計劃，推進(jìn)黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合。黨支部先后圍繞“四講四有”“如何提升教學(xué)能力”等開展學(xué)習(xí)交流和研討，促進(jìn)教師思想政治和能力素質(zhì)雙提升。積極組織學(xué)院的學(xué)術(shù)年會，邀請優(yōu)秀的海內(nèi)外學(xué)者進(jìn)行教學(xué)技能與課程思政教學(xué)能力提升交流，形成了良好的課程思政教學(xué)研討、改革與實踐的氛圍，為促進(jìn)科學(xué)家成長提供了“沃土”。

樣板支部黨員融入基層教學(xué)組織，發(fā)揮榜樣示范作用。通識課程教學(xué)研究中心、普通生物學(xué)教學(xué)團(tuán)隊、生物化學(xué)與分子生物學(xué)教學(xué)團(tuán)隊、遺傳學(xué)教學(xué)團(tuán)隊、細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)團(tuán)隊、微生物學(xué)教學(xué)團(tuán)隊等基層教學(xué)組織團(tuán)隊，集中教師團(tuán)隊的力量，定期開展集體備課。并通過集體研討、共同交流等多種方式，就課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)安排等進(jìn)行集體性教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)研究，然后再制定教學(xué)實施計劃、分解備課任務(wù)等系列活動。通過集體備課，有效彌補了教師單打獨斗的欠缺，集思廣益，取長補短，拓展教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間協(xié)同合作，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。

樣板支部黨員積極建設(shè)面向全校本科學(xué)生的科學(xué)與生命通識課程，探索開設(shè)自然科學(xué)和技術(shù)類原理、科學(xué)探索與技術(shù)創(chuàng)新課程及生存環(huán)境、生命關(guān)懷課程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、憲法法治意識、國家安全意識和認(rèn)知能力，注重在潛移默化中堅定學(xué)生理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

（四）深入社會基層實踐感受，學(xué)生體驗式思政育人

樣板支部的活動注重理論與實踐的結(jié)合。支部積極響應(yīng)習(xí)近平總書記的號召，把“精準(zhǔn)扶貧”作為“兩學(xué)一做”主題教育的重點內(nèi)容之一[6]，積極組織赴隆回縣的扶貧工作，充分利用學(xué)科優(yōu)勢，開展社會實踐，助力扶貧攻堅。2019 年以來，樣板支部先后4 次前往隆回縣進(jìn)行扶貧，深入調(diào)研學(xué)校對口扶貧村，將精準(zhǔn)扶貧思想及做法及時轉(zhuǎn)化為課程思政的內(nèi)容。為了讓學(xué)生能夠了解和體驗精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村振興給落后地人民生活帶來的變化，支部黨員教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)山間地頭，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目。在南岳衡山基地，學(xué)習(xí)體會習(xí)近平總書記“綠水青山就是金山銀山”的重要論斷，樹立生態(tài)保護(hù)，促進(jìn)綠我發(fā)展理念；隆平高科基地，學(xué)習(xí)體會雜交水稻播種、育苗，樹立科技扶農(nóng)，科技助農(nóng)意識。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村農(nóng)家，認(rèn)識社會助力鄉(xiāng)村振興。在湖大隆回扶貧基地，學(xué)生進(jìn)農(nóng)村，運用所學(xué)專業(yè)知識，幫助茶農(nóng)優(yōu)化茶葉生產(chǎn)加工工藝；幫助菌農(nóng)傳授羊肚菌種植技術(shù)等；在株洲瑤嶺高山蔬菜種植基地參觀學(xué)習(xí)，開展“基地+支部+專業(yè)合作社+農(nóng)戶”調(diào)研，助力綠我智慧新農(nóng)村建設(shè)。

以支部黨員教師組成的各個實習(xí)、認(rèn)知與實踐環(huán)節(jié)教學(xué)團(tuán)隊，以中國現(xiàn)實社會為教學(xué)大課堂，構(gòu)建“五走進(jìn)”教學(xué)體系[7]。堅持實踐教學(xué)與理論教學(xué)齊頭并進(jìn)，身臨其境現(xiàn)場教學(xué)。發(fā)揮基地和技術(shù)人員優(yōu)勢，依托湖南省醫(yī)藥、制藥有關(guān)公司建立實踐教學(xué)基地，開展現(xiàn)場實踐教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，樹立家國情懷，明確歷史使命，把個人理想融入到國家的需要之中。

（五）搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研平臺，學(xué)生自我思政訓(xùn)練

由樣板支部黨員教師承擔(dān)的專業(yè)實驗實踐課程，要注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，注重讓學(xué)生“敢闖會創(chuàng)”，在親身參與中增強(qiáng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)造意識和創(chuàng)業(yè)能力。社會實踐類課程，注重教育和引導(dǎo)學(xué)生弘揚勞動精神，將“讀萬卷書”與“行萬里路”相結(jié)合，扎根中國大地了解國情民情，在實踐中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)。

支部黨員教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)場教學(xué)。支部與多家醫(yī)學(xué)醫(yī)企開展黨支部共建活動，雙方通過互助互學(xué)、合作交流、雙向互融等方式，在制度建設(shè)、黨員聯(lián)管和實事聯(lián)辦等方面積極開展支部共建，支部的多樣共建活動為湖南大學(xué)創(chuàng)新發(fā)展和平臺建設(shè)以及人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)院以校內(nèi)導(dǎo)師為主、校外導(dǎo)師為輔助，打造專兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊伍。通過集中、非集中的方式，以研討、交流、講座、沙龍等形式，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的指導(dǎo)。

樣板支部的全體黨員教師主動擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)新性科研訓(xùn)練項目指導(dǎo)教師，并幫助大學(xué)生組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐?！皞€性化智能3D 生物打印公司”等多個項目在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎。樣板支部黨員教師指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科研基地，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研支撐平臺，學(xué)生通過參加SIT 項目，培養(yǎng)科研創(chuàng)新意識和科學(xué)精神。

三、結(jié)束語

生物學(xué)院黨建樣板支部在黨建工作與課程思政建設(shè)緊密結(jié)合方面進(jìn)行了探索，取得了良好效果。接下來將進(jìn)一步發(fā)揮示范引領(lǐng)，弘揚湖南大學(xué)岳麓書院“經(jīng)世致用”辦學(xué)傳統(tǒng)，堅持“重踐履、務(wù)實學(xué)、通時務(wù)”育人理念，以點帶面，引領(lǐng)學(xué)院全體教師隊伍發(fā)揮在立德樹人，課程思政教學(xué)中的教師“主力軍”、課程建設(shè)“主陣地”、課堂教學(xué)“主渠道”作用，全面推進(jìn)課程思政高質(zhì)量建設(shè)，進(jìn)一步圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，制訂融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的生命科學(xué)類人才培養(yǎng)“新標(biāo)準(zhǔn)”，將思政工作體系貫通人才培養(yǎng)體系全過程，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。