我和我的孤勇者們

夏眠

我的高中是全省排得上名次的學(xué)校，而我又因?yàn)樽鎵灻扒酂熁蛘呤清\鯉附體，在入學(xué)考試的時(shí)候蒙對(duì)了不少題，僥幸進(jìn)入了學(xué)神云集的班級(jí)。

心有戚戚的第一學(xué)期，我便感受到了智商的碾壓，或者說(shuō)是打開(kāi)了我新世界的大門(mén)，身邊可愛(ài)的同學(xué)們把“刻板印象”四個(gè)字打得粉碎，學(xué)霸是什么樣的呢？兢兢業(yè)業(yè)一絲不茍？不，我的同學(xué)一個(gè)比一個(gè)“離經(jīng)叛道”，一個(gè)比一個(gè)“不合常理”，順帶著我也精神狀態(tài)不太正常起來(lái)。

比如我的班長(zhǎng)，理科制霸，文科苦手。我曾經(jīng)虛心地討教學(xué)習(xí)方法，他想了想給我兩個(gè)字“預(yù)習(xí)”。我咂摸著，這不就是早兩天看書(shū)，我也看啊，可是為什么我差他這么多呢？直到半學(xué)期的一堂數(shù)學(xué)課，當(dāng)老師還在講解三角函數(shù)時(shí)，我瞥見(jiàn)他的教材上印著四個(gè)字：線(xiàn)性代數(shù)。我才恍然明白：學(xué)霸所說(shuō)的預(yù)習(xí)，是提前一年以上的學(xué)習(xí)，他在高一就把高中三年的數(shù)學(xué)書(shū)看完了！我倒吸一口涼氣，“班長(zhǎng)，你怎么看得懂的？”班長(zhǎng)一臉怪異地反問(wèn)我：“看不懂，你不會(huì)問(wèn)嗎？”

這么多奇葩里，影響我最深的，還是我的同桌。他話(huà)不多，課程時(shí)間完全按照自己興趣來(lái)，語(yǔ)文課看數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課看物理是常事，時(shí)不時(shí)還會(huì)捂著額頭打瞌睡。

“你上課打瞌睡真的好嗎？”

“有什么不好？學(xué)不下去就睡覺(jué)休息啊?！?/p>

說(shuō)得這么理直氣壯，我暗暗嘆息這便是天賦時(shí)，他又親手推翻了我的看法。學(xué)校組織了高中生課題，同桌報(bào)了天文望遠(yuǎn)鏡的課題，近水樓臺(tái)先得月，他順帶捎上了我。

出師不利，我們沒(méi)多久就遇到了障礙，高中的物理知識(shí)完全不夠支撐我們的課題，光的“色散”“紅移藍(lán)移”這些專(zhuān)業(yè)名詞讓我們疲于查詢(xún)、核對(duì)，我們搜索了一切資料，然后對(duì)著論文發(fā)呆。

同桌說(shuō)了句：“不如我們打電話(huà)去清華問(wèn)問(wèn)吧？”其余三人看著他，我的第一反應(yīng)是你瘋了嗎，隨即開(kāi)始動(dòng)搖起來(lái)，有什么不可以呢？最多只是被拒絕，那又怎樣呢？于是，我們真的在清華大學(xué)的網(wǎng)站上查詢(xún)到了老師的信息，一個(gè)電話(huà)打了個(gè)過(guò)去，四個(gè)人頭碰頭圍著手機(jī)，接電話(huà)的是一個(gè)阿姨。聽(tīng)說(shuō)我們的來(lái)意后，笑得合不攏嘴，告訴我們打錯(cuò)電話(huà)了，并給了我們正確的電話(huà)。

第一次沒(méi)打通，第二次沒(méi)打通，第三次終于打通了。我們有些結(jié)巴，那是清華的博士生導(dǎo)師，還是我的同桌鼓起勇氣問(wèn)了問(wèn)題。老教授聽(tīng)說(shuō)我們是高中生，反問(wèn)了我們很多問(wèn)題，給了我們郵箱，讓我們把課題和問(wèn)題都發(fā)給他。那時(shí)的我們，根本不知道清華的意義，也不知道博導(dǎo)有多忙，只是憑著一腔盲目的孤勇和輕狂沖了上去，沒(méi)想到受到了最多的包容和接納。

這樣的包容，讓我們的膽兒越來(lái)越肥，不只是親手制作模型，買(mǎi)了望遠(yuǎn)鏡改裝，還沖到校史陳列館，打著校友的名義，一路求助到了中科院的院士。院士面對(duì)著比他小將近半個(gè)世紀(jì)的黃毛小兒，給了他能給的一切幫助。

這是我人生中的第一個(gè)課題，很稚嫩，很張狂，卻很勇敢。

我的同桌果不其然成了當(dāng)年的市理科狀元，考入了清華物理系，或許他會(huì)成為那位博導(dǎo)的學(xué)生。無(wú)論如何，我是多么感激當(dāng)年他的理所當(dāng)然。人的天賦并非在于知識(shí)，而是在于奮不顧身的勇敢，還有不屈的執(zhí)著。