鄉(xiāng)村振興背景下高校紅色文化育人路徑探索

摘要：鄉(xiāng)村振興是黨的十九大報告提出的重要國家發(fā)展戰(zhàn)略，鄉(xiāng)村全面振興是黨和國家發(fā)展的重要任務(wù)。紅色文化是中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民，在百年革命、建設(shè)和改革的偉大實踐中，創(chuàng)造的優(yōu)秀革命傳統(tǒng)和社會主義先進文化，無論對高校思政教育還是對鄉(xiāng)村振興都有著重要意義。該文在此背景下，深挖和運用當?shù)丶t色文化資源，構(gòu)建高校紅色文化育人體系，探索高校紅色文化育人的路徑，發(fā)揮紅色文化在大學生理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和文化自信教育等方面的育人功能，傳承和弘揚紅色革命精神，引導(dǎo)當代大學生立足國家和時代發(fā)展大勢，勇?lián)鷷r代之責，反哺社會，為黨和國家的鄉(xiāng)村振興事業(yè)奉獻智慧和力量。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；高校大學生；紅色文化；育人；路徑；探索

中圖分類號：G41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2023）03（a）-0185-05

On the Path of Red Culture Education for College Students under the Background of Rural Revitalization

WANG Bilian

（Shanwei Institute of Technology， Shanwei Guangdong， 516600， China）

Abstract： Rural revitalization is an important national development strategy proposed in the report of the 19th National Congress of the Communist Party of China. Comprehensive rural revitalization is an important task for the development of the Party and the country. In this context， we should make full use of local red cultural resources， build a red culture education system in colleges and universities， explore the path of red culture education in colleges and universities， and give play to the education functions of red culture in the education of ideals and beliefs， patriotism， revolutionary tradition and cultural confidence in college students， which is conducive to guiding contemporary college students to firmly hold their ideals and beliefs and bravely shoulder the responsibilities of the times. Inherit and carry forward the spirit of the Red Revolution， and contribute wisdom and strength to the Party and the country's cause of rural revitalization.

Key words： Rural revitalization; College students; Red culture; Education; Path; Exploration

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨在十九大報告中作出的重大戰(zhàn)略部署[1]，對進一步鞏固我國脫貧攻堅取得的成果，推動全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家進程有著重要的作用。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出后，中共中央、國務(wù)院連續(xù)多次發(fā)布中央一號文件，對新發(fā)展階段全面推進鄉(xiāng)村振興做出總體部署。2022年《中共中央 國務(wù)院關(guān)于做好2022年全面推進鄉(xiāng)村振興重點工作的意見》指出，“要充分發(fā)揮農(nóng)村基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用，扎實有序做好鄉(xiāng)村發(fā)展、鄉(xiāng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村治理工作，推動鄉(xiāng)村振興取得新進展、農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化邁出新步伐?！盵2-3]紅色文化，是中國共產(chǎn)黨團結(jié)、帶領(lǐng)全國各族人民，在百年革命、建設(shè)和改革的偉大實踐中，創(chuàng)造的優(yōu)秀革命傳統(tǒng)和社會主義先進文化[4]，在波瀾壯闊的百年黨史中，中國廣大鄉(xiāng)村在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下孕育了內(nèi)涵豐富、特色鮮明的紅色文化，這些紅色文化凝聚了中國共產(chǎn)黨人矢志不渝、頑強拼搏、歷久彌新的奮斗初心，為我國鄉(xiāng)村振興注入了強大的精神力量。青年大學生既是紅色文化傳承的重要力量，也是鄉(xiāng)村振興發(fā)展的人才儲備[5]。在鄉(xiāng)村振興國家發(fā)展戰(zhàn)略背景下，植根本土紅色文化資源，做好大學生紅色文化教育，不僅對大學生思想政治教育和價值引領(lǐng)具有重要意義，對鄉(xiāng)村紅色文化的傳播和鄉(xiāng)村振興人才的培養(yǎng)也具有積極的作用。

1 紅色文化的育人功能

紅色，是中國共產(chǎn)黨和中國人民的鮮明底色和特色。紅色文化，萬彤在研究中將其概況為“在革命戰(zhàn)爭年代的各個時期，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)黨內(nèi)先進分子和全國人民群眾共同創(chuàng)造的極具中國特色的先進文化”[6]，它包括非物質(zhì)文化和物質(zhì)文化，反映了中國共產(chǎn)黨和中國人民的理想信念和精神追求，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，對當代大學生的理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和文化自信教育等具有重要作用。

1.1 政治導(dǎo)向育人功能

紅色文化的內(nèi)涵體現(xiàn)了其無產(chǎn)階級意識形態(tài)的根本屬性，紅色文化資源見證了黨以馬克思主義立場和觀點指導(dǎo)中國革命與建設(shè)的偉大歷程[7]，以紅色文化資源和精神為依托的教育能夠在育人過程中有形或無形地滲透馬克思主義，引導(dǎo)青年大學生樹立馬克思主義信仰。紅色文化見證了中國共產(chǎn)黨的百年歷史，是無數(shù)革命先輩拋頭顱灑熱血的革命和戰(zhàn)爭史，中國共產(chǎn)黨在紅色文化的指導(dǎo)下團結(jié)和帶領(lǐng)全國各族人民以勇毅頑強的拼搏，實現(xiàn)了中華民族復(fù)興的三次偉大飛躍。所以，紅色文化是我們黨史學習教育的重要依托，而知史更愛黨，則能使青年大學生更加堅定地擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

1.2 思想導(dǎo)向育人功能

紅色文化彰顯人的思想價值，其思想導(dǎo)向育人功能主要體現(xiàn)在愛國主義教育、核心價值觀導(dǎo)向教育、時代責任和擔當教育等方面。第一，愛國主義教育。紅色文化資源所包含的革命歷史事跡和英雄人物事略，體現(xiàn)了革命先烈們在家國瀕臨滅亡的戰(zhàn)爭年代，為救國圖存，不懼生死、敢于奉獻和犧牲的強烈愛國主義精神，這精神感染和激勵著當代人民以更高昂積極的心態(tài)投身到中國特色社會主義國家的建設(shè)中。第二，核心價值導(dǎo)向教育。紅色文化資源是時代發(fā)展的產(chǎn)物，紅色文化里的革命故事和紅色精神，凝聚了時代的核心價值，有助于引導(dǎo)人們思考人生的價值和意義，從而樹立正確的三觀。第三，時代責任和擔當教育。紅色文化鐫刻了不同時代人民在不同歷史時期的奮斗和擔當。從新民主主義革命的浴血奮戰(zhàn)、百折不撓，到為祖國繁榮富強的鞠躬盡瘁和不怕犧牲，作為當代青年，我們深感重任在肩。只有個人與家、國共發(fā)展，毫不猶豫地接過革命和奮斗的接力棒，肩負起中華民族偉大復(fù)興的時代重任，在新征程中奮斗和奉獻自己，才能彰顯自己不負時代的價值。

1.3 提高文化自覺與文化自信的功能

紅色文化和精神的弘揚與發(fā)展，是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，紅色文化中的百年黨史所折射出的革命精神、愛國精神、時代擔當精神，是培養(yǎng)青年大學生創(chuàng)新和擔當?shù)木裨慈?。紅色文化還能使青年大學生更清晰地看到馬克思主義為什么“行”，中國共產(chǎn)黨為什么“能”，并使其堅信紅色文化傳遞的“中國紅”的自信和信仰就是中華民族偉大復(fù)興的中國夢的精神動力。

2 紅色文化對鄉(xiāng)村振興的意義

全面推動鄉(xiāng)村振興離不開鄉(xiāng)村文化的發(fā)展，鄉(xiāng)村文化的發(fā)展離不開鄉(xiāng)村紅色文化的積淀、傳承和升華。在革命戰(zhàn)爭時期，廣大鄉(xiāng)村是紅色革命根據(jù)生根發(fā)芽壯大的駐扎地，紅色文化與鄉(xiāng)土文化相融相沁，相互影響，形成了特色鮮明的鄉(xiāng)村紅色文化。紅色文化是鄉(xiāng)村發(fā)展的重要特色資源，發(fā)掘鄉(xiāng)村紅色文化，用好鄉(xiāng)村紅色文化，對鄉(xiāng)村的基層組織建設(shè)、社會經(jīng)濟建設(shè)、精神文明建設(shè)、生態(tài)環(huán)境建設(shè)都有著積極的作用。

2.1 紅色文化是鄉(xiāng)村基層黨建的精神動力

鄉(xiāng)村基層黨組織是鄉(xiāng)村振興的引領(lǐng)者和主力軍。在黨建引領(lǐng)下，以紅色制度為規(guī)范，以紅色文化精神為內(nèi)涵，基層黨組織干部、黨員，將紅色文化精神中的共產(chǎn)主義信仰、社會主義價值追求轉(zhuǎn)化為強大的領(lǐng)導(dǎo)力和行動力，與廣大村民同甘共苦，帶領(lǐng)村民建設(shè)美麗鄉(xiāng)村、共享美好農(nóng)村生活。

2.2 紅色文化是鄉(xiāng)村社會經(jīng)濟發(fā)展的寶貴資源

新時期鄉(xiāng)村振興，需要經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)力，而鄉(xiāng)村文旅產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，是多地證實紅色文化促進鄉(xiāng)村振興的重要方式。2022年紅色旅游數(shù)據(jù)分析報告顯示[8]，2022年上半年，預(yù)訂鄉(xiāng)村和紅色旅游景區(qū)的人數(shù)占比超30%，這說明鄉(xiāng)村旅游和紅色旅游的結(jié)合越來越受到游客的青睞。所以，充分挖掘鄉(xiāng)村紅色文化，將紅色旅游有機融入鄉(xiāng)村振興中，不僅能夠弘揚和培育民族精神，還有利于保護當?shù)匚幕z產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境，從而帶動鄉(xiāng)村第三產(chǎn)業(yè)，促進鄉(xiāng)村各產(chǎn)業(yè)之間有機融合發(fā)展，大幅度提高農(nóng)民收入，高質(zhì)量助推鄉(xiāng)村振興。

2.3 紅色文化是鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)的有效依托

精神文明建設(shè)水平是鄉(xiāng)村振興軟實力的體現(xiàn)，也是鄉(xiāng)村振興成色和質(zhì)量的考量指標。通過在鄉(xiāng)村振興中傳承并活化紅色文化，通過紅色故事和英雄人物事跡的精神感染和文化熏陶，在日積月累、潛移默化中根植中國紅色文化優(yōu)秀家風家教、鄉(xiāng)風鄉(xiāng)情，凝心聚力，帶領(lǐng)鄉(xiāng)村居民賡續(xù)紅色基因，筑牢鄉(xiāng)村思想文化陣地，提升鄉(xiāng)村精神文化水平，共同打造村民的精神家園。

2.4 紅色文化是鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境建設(shè)的思想引領(lǐng)

綠水青山，就是金山銀山。鄉(xiāng)村不僅是鄉(xiāng)村居民生活的環(huán)境場所，更是鄉(xiāng)村振興發(fā)展的金山銀山。對于城鎮(zhèn)生活的人而言，鄉(xiāng)村是逃避城市喧囂的世外桃源，鄉(xiāng)村是返璞歸真的心途。鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略實施以來，依托“紅+綠”的鄉(xiāng)村文旅越來越受到游客的喜愛。通過紅色文化的思想引領(lǐng)和文化育人功能，可以激發(fā)廣大村民的思想共鳴，形成村民共建，共做宜居生態(tài)鄉(xiāng)村保護者的良好局面。

3 鄉(xiāng)村振興背景下高校紅色文化教育的必要性

黨的十九大報告指出，“農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好‘三農(nóng)問題作為全黨工作的重中之重，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略?！盵9]鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略是實現(xiàn)全體人民共同富裕的必然之路，國家在鄉(xiāng)村振興和紅色文旅方面給予了一定的支持，因此深入挖掘和活化當?shù)丶t色文化資源，傳承紅色基因，發(fā)展紅色旅游和鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，為鄉(xiāng)村振興提供了新的范式。但如何讓更多的人和群體關(guān)注鄉(xiāng)村振興，了解鄉(xiāng)村振興，投身于鄉(xiāng)村振興事業(yè)？針對以上問題，在鄉(xiāng)村振興背景下促進青年大學生的紅色文化教育和實踐成為轉(zhuǎn)變的重要契機。高校大學生充滿青春活力和創(chuàng)造力，能為較為落后的鄉(xiāng)村和被歲月淡忘甚至遺忘的紅色文化注入新鮮的力量；高校大學生具備專業(yè)的知識，在文化傳播，視頻剪輯、宣傳策劃、電商直播等方面有著鄉(xiāng)村居民所缺乏的相關(guān)知識和技能；高校大學生對新事物具有敏銳的洞察力，能用發(fā)展的眼光看待事物，這也為鄉(xiāng)村振興帶來新的發(fā)展可能。反之，高校大學生走進鄉(xiāng)村，領(lǐng)略鄉(xiāng)村文化，接受紅色文化教育，在鄉(xiāng)村實踐中發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特色，對高校大學生樹立正確的政治觀、人生觀、價值觀、就業(yè)觀也有著積極的作用和影響。所以，在鄉(xiāng)村振興背景下，如果能把鄉(xiāng)村振興、紅色文化傳播教育和大學生成長成才有機融合，必能使三方面都獲得良好的效益。

4 鄉(xiāng)村振興背景下高校紅色文化育人的路徑

4.1 堅守高校育人主陣地，搭建政校鄉(xiāng)企育人創(chuàng)新平臺

鄉(xiāng)村振興背景下，針對高校大學生的紅色文化教育，高校作為育人主體的地位不可動搖。高校應(yīng)在深入了解國家鄉(xiāng)村振興和人才培養(yǎng)相關(guān)政策的前提下，承擔起助推鄉(xiāng)村振興的技術(shù)支撐和人才支撐，更應(yīng)借助鄉(xiāng)村的紅色文化資源，達到文化育人、思政育人的效果。紅色文化資源在高校紅色文化平臺建設(shè)中應(yīng)從以下幾個層面進行。第一，當?shù)卣拖嚓P(guān)部門應(yīng)該加大政策支持，為高校搭建紅色文化平臺提供政策支撐、聯(lián)系支撐和動力支撐，讓學生學以致用，服務(wù)當?shù)?；第二，學校要通過多種載體搭建平臺，把紅色文化資源“引進來”。多種方式、多種渠道、多種載體融合，讓紅色文化資源通過文本史冊、紅色文化微視頻、紅色文化講堂、紅色文化走廊等方式融進校園文化建設(shè)，讓學生在學校就能了解當?shù)丶t色文化，學習紅色文化；第三，高校要發(fā)揮各專業(yè)特長，并帶領(lǐng)師生團隊，與紅色文化基地，企業(yè)、鄉(xiāng)村等建立長期合作關(guān)系，例如，美術(shù)專業(yè)師生可以利用課余為新農(nóng)村畫墻繪；電商專業(yè)師生可以發(fā)揮專業(yè)特長，在課余時間直播賦能為鄉(xiāng)村振興帶貨，并在鄉(xiāng)村帶貨中感悟時代發(fā)展機遇，實現(xiàn)自身專業(yè)價值。

4.2 深入挖掘紅色文化，構(gòu)建高校紅色文化育人體系

高校紅色文化育人體系應(yīng)當充分挖掘當?shù)丶t色文化資源，凝練其中的紅色精神，整合紅色文化內(nèi)容，創(chuàng)建校園紅色文化資源庫，形成一個有機紅色文化整體，形成校園紅色文化的傳承與共建。

一是整合紅色文化資源，活化課堂育人體系。課堂是高校落實立德樹人根本任務(wù)的主渠道，是大學生學習紅色文化知識的主陣地[10]。但課堂思政育人不能是教條式搬用紅色故事，紅色材料，而是將紅色文化融入課程開設(shè)、教材的編制與選用，內(nèi)容的選擇與取舍，課程的設(shè)計與呈現(xiàn)中。課程的開設(shè)要充分考慮紅色文化課堂的重要性，增加學生課程選擇性；紅色資源的運用，要結(jié)合課程的科目、內(nèi)容、主題合理選取，要尋找課程與紅色文化的契合點，靈活運用；紅色文化展現(xiàn)的形式可以靈活多樣，可以有演講式的共鳴，也可以有圖像、動畫、視頻的靈動，還可以有辯論的激情，讓學生在有趣、有思、有情中，彌補精神之“鈣”。

二是“專”“紅”結(jié)合，凸顯學生專業(yè)價值。把當代大學生培養(yǎng)成又紅又專的社會主義接班人，是高校的光榮使命。把學生培養(yǎng)成高質(zhì)量專業(yè)性人才是“專”，而讓他們“專”于為國家，“?！庇邳h，“?！庇谏鐣菫椤凹t”。例如，可以在學院黨建品牌建設(shè)中，注重黨建+專業(yè)建設(shè)+鄉(xiāng)村振興+紅色文化的融合，將紅色文化融入學生專業(yè)特色比賽，紅色文化比賽，紅色公益促進事業(yè)和鄉(xiāng)村振興幫扶事業(yè)中，以文促學、以賽促學、以服務(wù)社會促學，在學用結(jié)合中彰顯紅色文化精神，展示高校師生專業(yè)價值和社會責任擔當。

三是多方聯(lián)動協(xié)同，形成紅色教育合力。紅色教育從來不只是教師與工作者的事，它需要紅色思想教育和價值引領(lǐng)、生活文化環(huán)境的熏染熏陶，需要活動情境的感同身受，各方只有協(xié)同共促，才能在物質(zhì)文化和精神文化方面形成合力。例如，校園環(huán)境管理部門要做好校園紅色文化走廊、人物雕像、紅色海報等，發(fā)揮校園環(huán)境育人功能；學生工作部門要定期舉辦紅色文化主題教育，以紅色故事會、紅歌比賽、讀書分享會、黨史知識競賽等校園紅色文化活動營造濃厚的紅色文化育人氛圍；學校宣傳部門可以通過學校的官方微信公眾號、官方網(wǎng)站、校園廣播站、微博等媒介，講述經(jīng)典紅色故事、播放經(jīng)典特色紅歌，積極營造良好的紅色文化網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境，并結(jié)合線下紅色宣傳平臺，形成強大教育合力，實現(xiàn)紅色文化育人目標。

四是拓寬實踐育人路徑，擴大紅色文化影響力。實踐是更接地氣的育人方式，也是檢驗理論的重要途徑。當代大學生成長環(huán)境相對和平穩(wěn)定，同時又經(jīng)常充斥在網(wǎng)絡(luò)世界中，缺乏了解國情，認知社會、鍛煉毅力的機會。鄉(xiāng)村振興背景下，立足革命老區(qū)實際，通過理論普及宣講、基地黨史學習教育、紅色村莊學習促振興發(fā)展、報道展示革命老區(qū)發(fā)展成果等，以文字、圖片、視頻等多種方式呈現(xiàn)學生學習和實踐內(nèi)容，讓學生在學習和傳承紅色文化中，在切身感受鄉(xiāng)村的建設(shè)和發(fā)展中，萌生對鄉(xiāng)村振興事業(yè)的認同感，增加大學生畢業(yè)后從事基層事業(yè)和鄉(xiāng)村振興發(fā)展事業(yè)的概率，從而為基層和鄉(xiāng)村注入新鮮活力。

4.3 加強媒體宣傳力度，拓展紅色文化傳播途徑

在網(wǎng)絡(luò)科技日新月異的快速發(fā)展新時代，網(wǎng)絡(luò)在無形中陪伴大學生共同成長，共同感知世界的變化。大學生依賴網(wǎng)絡(luò)，同時也能快速地掌握網(wǎng)絡(luò)和運用網(wǎng)絡(luò)。高校網(wǎng)絡(luò)思想陣地是大學生學習和傳承紅色文化，助力鄉(xiāng)村發(fā)展振興的重要資源和平臺。在搭建高校紅色文化育人平臺和體系的同時，可以加強融媒體、自媒體等的運用，這對加強紅色文化的宣傳、教育和傳播具有十分重要的意義。

一方面，加強主流媒體的宣傳報道和領(lǐng)航作用。主流媒體在大學生思想教育和文化宣傳中的作用，一直占據(jù)著大學生思想和價值引領(lǐng)、文化傳承和弘揚的制高點，推動學校官方媒體、當?shù)刂髁髅襟w、共青團主流媒體和教育官媒對高校地方特色紅色文化育人的宣傳和報道，能讓更多人正面了解當?shù)丶t色特色資源、了解紅色文化傳承和鄉(xiāng)村振興中的中國青年之聲和青年力量，主體媒體的宣傳報道是對學生投身紅色文化傳播和助力鄉(xiāng)村振興最好的認可，能讓學生對自己所做的事情產(chǎn)生更大的內(nèi)動力，并促進他們更好地投入社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)中去。

另一方面，把好抓穩(wěn)新媒體、自媒體的傳播導(dǎo)向。新媒體、自媒體在媒體中占有重要的地位，直播、短視頻、個人和企業(yè)公眾號等是大眾喜聞樂見和青睞的傳播方式，在主流媒體的領(lǐng)航作用下，借助自媒體、新媒體，通過快速、簡單、高效的方式，將紅色文化和助力鄉(xiāng)村發(fā)展的正能量傳遞到各個角落，對紅色文化的傳播和鄉(xiāng)村特色發(fā)展品牌的形成都有良好的助益。

4.4 促進文化成果轉(zhuǎn)化，提升紅色育人價值。

紅色文化育人工作，是長期形成的積淀和轉(zhuǎn)化成果。站在學習的角度看，一件平凡的事，堅持做，長期做，是一頁紙到一本書的變化，是一個知識點到一個知識系統(tǒng)的轉(zhuǎn)化。紅色文化育人如此，鄉(xiāng)村振興亦是如此。紅色文化育人工作經(jīng)過摸索，不斷完善，并通過經(jīng)驗總結(jié)，其形成的特色案例是成果，相互借鑒的學習是成果，獲得的榮譽亦是成果。紅色文化育人工作可被轉(zhuǎn)化成學生內(nèi)部服務(wù)社會的動力，服務(wù)當?shù)剜l(xiāng)村是反哺當?shù)?，服?wù)更廣闊的天地，便是人類共同體發(fā)展理念的承載，紅色文化育人的價值在不知不覺中便得到了提升。

5 結(jié)語

紅色文化是高校思想育人的重要依托和載體，高校加強紅色文化教育體系的建設(shè)，對加強學生的愛國主義教育、紅色革命精神教育、社會主義核心價值觀教育，增強學生的國家榮譽感和自信心有著積極的作用。鄉(xiāng)村振興是中華民族偉大復(fù)興的重要任務(wù)，通過高校大學生紅色文化教育，引導(dǎo)學生服務(wù)社會，助力投身鄉(xiāng)村振興，為民族偉大復(fù)興，為中國特色社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)奉獻自己的力量，符合時代和社會發(fā)展需求。

參考文獻

[1] 新華網(wǎng).新中國崢嶸歲月｜實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略[EB/OL].（2019-12-18）[2022-09-11].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1653239650063693269&wfr=spider& for=pc.

[2] 中共中央 國務(wù)院關(guān)于做好2022年全面推進鄉(xiāng)村振興重點工作的意見[J].廣西農(nóng)業(yè)機械化，2022（2）：3-8.

[3] 楊伊靜.推動鄉(xiāng)村振興取得新進展、農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化邁出新步伐 《中共中央 國務(wù)院關(guān)于做好2022年全面推進鄉(xiāng)村振興重點工作的意見》解讀[J].中國科技產(chǎn)業(yè)，2022（3）：32-34.

[4] 車孟杰.鄉(xiāng)村振興背景下紅色文化的傳承價值與活化路徑——以廣東省佛山市明陽村為例[J].老區(qū)建設(shè)，2022（13）：9-16.

[5] 王靜.基于鄉(xiāng)村振興的大學生傳承紅色文化新途徑探索[J].文化創(chuàng)新比較研究，2022，6（15）：178-181.

[6] 萬彤.紅色文化融入當代高校藝術(shù)設(shè)計教育的思考[J].大舞臺，2012（5）：215-216.

[7] 陽慧.地方紅色文化資源育人功能探析[J].湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版），2020，17（7）：124-126.

[8] 中國報告大廳網(wǎng).2022年紅色旅游數(shù)據(jù)分析報告[EB/OL].（2022-07-05）[2022-09-12].http：//www.chinab gao.com/k/lvyou/65252.html.

[9] 莫春華.鄉(xiāng)村振興背景下以鄉(xiāng)土建筑為依托的旅游發(fā)展新模式探尋[J].長沙民政職業(yè)技術(shù)學院學報，2021， 28（3）：58-62.

[10]李達鐸，邱海英.新時代紅色文化融入高校育人路徑探析[J].廣西教育，2022（3）：30-33.

基金項目：汕尾職業(yè)技術(shù)學院2021年度校級重點課題（汕尾職業(yè)技術(shù)學院鄉(xiāng)村振興發(fā)展研究中心），“高校紅色文化育人體系助推鄉(xiāng)村振興發(fā)展的研究”（項目編號：XCZX21-002）。

作者簡介：王碧蓮（1988-），女，廣東普寧人，碩士研究生，講師，研究方向：學生思想政治教育，學生管理。