淺談信息化教學(xué)手段在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，如何將傳統(tǒng)的高職體育課程與先進(jìn)的信息技術(shù)相結(jié)合，來提高高職體育教學(xué)效果，是目前高職體育教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。需要高職體育教師善用信息技術(shù)，改進(jìn)自身教學(xué)方法?；诖耍疚膶?duì)高職體育教學(xué)中信息化教學(xué)進(jìn)行深入研究，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，提出了有針對(duì)性的解決方案，以期切實(shí)提升高職體育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職體育；信息化教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

一、引言

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育的融合越來越深入，為教學(xué)帶來了極大的便利。將信息技術(shù)融入高職體育教學(xué)，是適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求、并可開展多元化的體育課程教學(xué)，并創(chuàng)新教學(xué)模式，也有助于推動(dòng)教育信息化發(fā)展，還可培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、高職體育信息化教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

（一）忽略體育專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐性

如今，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)，甚至產(chǎn)生了“無信息化手段無法成課”的現(xiàn)狀。由此可見，使用信息技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的必要手段。但是，教師不應(yīng)該為了達(dá)到教學(xué)目的而盲目地使用信息技術(shù)，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)課堂不是一場(chǎng)表演，而是學(xué)習(xí)和交流的場(chǎng)所，學(xué)生要從中獲取知識(shí)，而教師則是幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是體育項(xiàng)目，其實(shí)踐性更強(qiáng)，需要學(xué)生自主參與，通過實(shí)踐來提升自己的運(yùn)動(dòng)技能和感受。

由于缺乏信息化教學(xué)氛圍，使得體育信息化教學(xué)被邊緣化，導(dǎo)致體育教師參與信息化技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)極其有限。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)根深蒂固，傳統(tǒng)的教學(xué)工作流程和教學(xué)風(fēng)格也已經(jīng)形成，使得一些體育教師很難改變傳統(tǒng)教學(xué)的思維模式，而信息化教學(xué)的應(yīng)用對(duì)于教師信息技術(shù)和相關(guān)專業(yè)能力也是極大的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，這也是影響體育信息化教學(xué)效果的重要因素。

（二）忽略了對(duì)高職院校學(xué)生體育成績(jī)的評(píng)估

高職院校的學(xué)生需要通過全國體質(zhì)健康測(cè)評(píng)來了解自己的狀態(tài)。該測(cè)驗(yàn)的重點(diǎn)包括耐力、肌肉、步態(tài)、平衡、彈跳以及其他重要的身體素質(zhì)，該測(cè)驗(yàn)的難度不大，教師可以放心使用各種各樣的工具來幫助學(xué)生完成測(cè)驗(yàn)。然而，由于許多高職院校缺乏多媒體設(shè)備，因此無法統(tǒng)一呈現(xiàn)體育考試的所得數(shù)據(jù)，從而影響了考試結(jié)果的準(zhǔn)確度。尤其是在達(dá)標(biāo)體質(zhì)測(cè)試的數(shù)據(jù)收集和呈現(xiàn)方面，更加依賴多 媒體技術(shù)。

（三）多媒體信息技術(shù)和設(shè)施并不完善

近年來，收益于政府的大力支持和投入，高職院校的發(fā)展取得了長足的進(jìn)步。許多高職院校開始了大規(guī)模的改造和擴(kuò)張，尤其是位于經(jīng)濟(jì)繁榮地帶的大型高職院校，其信息技術(shù)水平更加先進(jìn)，可以滿足社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性。

但根據(jù)近期統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高職院校沒有足夠的信息技術(shù)與設(shè)施設(shè)備來支持體育信息化教學(xué)發(fā)展。盡管體育教學(xué)仍然以室內(nèi)為主，但是由于政府的資金支持有限，以及現(xiàn)有的多媒體信息技術(shù)和設(shè)備較為落后，使得高職院校的體育教學(xué)信息化進(jìn)程發(fā)展相對(duì)較慢。

三、高職體育信息化教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）教學(xué)質(zhì)量的改善

學(xué)習(xí)體育既需要理論知識(shí)，也需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。體育項(xiàng)目的實(shí)踐性較強(qiáng)，多媒體工具的應(yīng)用并不是很廣泛。通過利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，可以將文字、圖片、視頻等與教師的講解相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解體育理論，掌握技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)方法，并熟悉動(dòng)作要領(lǐng)。在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生能夠更快地掌握新的體育知識(shí)。

（二）教學(xué)的拓寬

互聯(lián)網(wǎng)的快速普及使得傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法受到諸多挑戰(zhàn)，需要教師努力改善教學(xué)方法，從而更好地幫助學(xué)生成長。通過使用信息技術(shù)，能夠幫助教師擺脫過去的傳統(tǒng)課堂模式，并達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（三）監(jiān)測(cè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況

傳統(tǒng)的手動(dòng)測(cè)試無法精確反映學(xué)生的實(shí)際鍛煉水平，隨著科技的進(jìn)步，健身工具如健身手表和健身App可以實(shí)時(shí)監(jiān)控人們的健身狀態(tài)，包括鍛煉的強(qiáng)度、方法、路徑、鍛煉時(shí)的心跳和食物的攝入量等，能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的體育鍛煉指導(dǎo)。

四、高職體育信息化教學(xué)手段的應(yīng)用策略

（一）運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生了解與掌握體育項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作

在現(xiàn)代體育課堂上，教師應(yīng)該采取多種多樣的教學(xué)方式，而不僅僅局限于簡(jiǎn)單地講解和示范。利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握技術(shù)動(dòng)作，特別是那些難度較大或動(dòng)作過程比較復(fù)雜的動(dòng)作。在教學(xué)過程中，教師的動(dòng)作準(zhǔn)確性和規(guī)范性受到多種因素的影響，包括個(gè)人的運(yùn)動(dòng)技能、當(dāng)天的身體狀況和年齡等。因此，利用信息技術(shù)可以幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作，比如排球、乒乓球、排球扣球技術(shù)等。信息技術(shù)可以將復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作和一些難以掌握的動(dòng)作要領(lǐng)轉(zhuǎn)換為可重復(fù)觀看的形式，如圖片、動(dòng)畫、視頻等，以定格的形式播放，從而有效地提高學(xué)生對(duì)體育技術(shù)的理解和掌握程度。

（二）通過信息技術(shù)大幅度改善課堂的質(zhì)量

在體育教學(xué)實(shí)踐中，利用信息技術(shù)可以為學(xué)生營造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，更能有效地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。借助信息技術(shù)，例如微課等方式，將一些難度較大或比較復(fù)雜的體育動(dòng)作進(jìn)行分解并做成微課視頻，以便學(xué)生在課后進(jìn)行觀看和模仿練習(xí)。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，利用信息技術(shù)可以跟蹤和記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和運(yùn)動(dòng)過程，及時(shí)向每個(gè)學(xué)生提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的不足之處。在教學(xué)中，使用PPT或互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，可以播放重要?jiǎng)幼饕I(lǐng)和技術(shù)規(guī)范的內(nèi)容，以便學(xué)生更好地理解。例如，在教授足球的“越位”規(guī)則時(shí)，可以播放實(shí)際足球比賽中出現(xiàn)的越位情況，從而幫助學(xué)生理解。

利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代科學(xué)方法，教師能夠更好地教授復(fù)雜的技能，如啦啦操、體育舞蹈、藝術(shù)形體等。通過互聯(lián)網(wǎng)，教師可以搜索到豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)材料，如圖片、視頻、比賽紀(jì)念品和音樂等。這些材料不僅可以用于教學(xué)，還可以為學(xué)習(xí)提供支持。此外，還能夠記錄學(xué)生的訓(xùn)練情況，并提供反饋和改正建議，從而更好地提升學(xué)生的專業(yè)水平。此外，利用現(xiàn)代科學(xué)的方法，教師可以克服傳統(tǒng)體育中訓(xùn)練的時(shí)間、空間和地點(diǎn)的限制，為學(xué)生提供更多的便利。

（三）注重體育資源的開發(fā)，豐富體育教學(xué)內(nèi)容

為了在高職體育教學(xué)中更好地融入信息技術(shù)，高職體育教學(xué)教師和學(xué)校需要積極開展對(duì)外合作，組織起由各自專業(yè)的師生組成的信息技術(shù)小組，為他們提供各種各樣的、可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交換的、充滿活力的信息技術(shù)課程。為了更好地滿足學(xué)生對(duì)于健康的需求，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新，推出更多的課外活動(dòng)，并整合各種資源，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的分析和互動(dòng)，從而更有針對(duì)性地推廣健康課外活動(dòng)。此外，教師還應(yīng)當(dāng)借助網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的支持，促進(jìn)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通。通過引入先進(jìn)的信息技術(shù)，幫助教師進(jìn)行有效體育教學(xué)，包括制作專業(yè)的視頻資料、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧、開展有益的集會(huì)和比賽、收集和整合有關(guān)的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)和推廣有關(guān)的體育健康知識(shí)等，以此打造優(yōu)秀的體育課程，促進(jìn)師生之間的交流。

現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)為高職體育教學(xué)帶來了許多便捷的途徑，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體工具可以幫助教師創(chuàng)造豐富、有吸引力、有效且互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使得課堂氛圍變得活躍且有吸引力，促進(jìn)教師和學(xué)生的互相理解和支持，從而極大地提升了我國的體育教學(xué)水平。

（四）重新設(shè)計(jì)課程，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和身心健康

以往受教學(xué)條件的限制，無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了解決這個(gè)問題，教師應(yīng)該加強(qiáng)體育教學(xué)的信息化水平，將課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，豐富和優(yōu)化課程內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的體育鍛煉機(jī)會(huì)。通過豐富多彩的體育課程，滿足各個(gè)年齡段、各個(gè)專業(yè)的學(xué)生的體能鍛煉需求，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，同時(shí)充分利用信息化技術(shù)，以滿足學(xué)生在不同專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)需求，并且結(jié)合實(shí)際情況，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和可操作性。此外，高職院校的體育課堂應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求，讓學(xué)生將在體育課程中獲得的知識(shí)和技能運(yùn)用到工作中，并發(fā)揮出最大的作用。

（五）提升教師與學(xué)生的信息化應(yīng)用水平

首先，體育教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和掌握信息化技術(shù)，以便在課堂上更好地運(yùn)用。此外，教師還應(yīng)該積極參加培訓(xùn)，以提高自己的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今高職生的必修課，不僅僅限于某些特定的專業(yè)，而是普遍適用于所有高職的公共課程。因此，教師不僅要幫助學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還要培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)操作能力，從而提高學(xué)生的信息化應(yīng)用水平，積極推進(jìn)信息化教學(xué)。高職院校還應(yīng)該在體育教學(xué)中加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，建立以體育素質(zhì)教育、終身體育鍛煉為目的信息化教學(xué)模式，不斷適應(yīng)高職院校教育的人才培養(yǎng)需求，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)。

五、高職體育課程信息化教學(xué)的改革和優(yōu)化

（一）改進(jìn)體育基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新和改進(jìn)

要想讓教學(xué)取得成功，就必須充分運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)資料，持續(xù)拓展內(nèi)容，深化教學(xué)理念，努力構(gòu)筑充滿活力的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的樂趣。為了更好地滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)于信息技術(shù)和課程的融合需求，教師需要不斷探索和推廣有利于教學(xué)的方法和工具，同時(shí)完善和優(yōu)化體育教學(xué)信息化管理體系，以提高教學(xué)成績(jī)和品質(zhì)。

（二）提升教師信息技術(shù)知識(shí)、技能和教學(xué)方法

為了更好地實(shí)施體育課程，學(xué)校和教師需要不斷更新自己的教學(xué)理念，充分利用現(xiàn)代化和信息化的教學(xué)方法，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與最先進(jìn)的科技技術(shù)相結(jié)合，從而更好地推進(jìn)體育課程的發(fā)展，為實(shí)施體育課程的改革作出貢獻(xiàn)。高職院?？梢越柚畔⒓夹g(shù)，培養(yǎng)體育教師的信息化教學(xué)能力，不斷完善體育教學(xué)的課程設(shè)置，激發(fā)體育教師的創(chuàng)新精神，讓體育教師更好地利用現(xiàn)代科技提升教學(xué)水平、個(gè)人專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，為高職院校和學(xué)生打造具有高綜合素養(yǎng)和現(xiàn)代化教學(xué)能力的體育教師。

（三）結(jié)合傳統(tǒng)體育教學(xué)和信息技術(shù)提升教學(xué)效果

根據(jù)高等院校的培養(yǎng)要求，教師需要采取有效措施，充分發(fā)揮信息化技術(shù)的潛力，不斷改革傳統(tǒng)的體育課堂，讓課堂變得多樣化和生動(dòng)化。教師應(yīng)該把學(xué)生放到首位，充分考慮學(xué)生的需求，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的身心健康的目的。通過使用先進(jìn)的信息技術(shù)，教師可以創(chuàng)造更加有吸引力的、富有情感的、富有啟迪的課堂環(huán)境，喚醒學(xué)生的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自我實(shí)踐意識(shí)，提高體育課程的教學(xué)效率。同時(shí)，還可以改善傳統(tǒng)的體育課堂，使得學(xué)生更容易掌握知識(shí)，以滿足各個(gè)年齡階段學(xué)生的需求。

為了更好地提升職業(yè)教育的質(zhì)量和效率，政府頒布了《關(guān)于加速推動(dòng)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》，旨在利用最前沿的科技提升傳統(tǒng)的教育方式，并通過信息化實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的全面提升。體育課程并非只是一個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的意志力和健康的身體，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來的工作。

六、結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)為高職體育教學(xué)提供了創(chuàng)新和優(yōu)化，改進(jìn)了傳統(tǒng)的授課模式。高職院校應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)信息技術(shù)的使用，建立以體育素質(zhì)教育為目的信息化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)。

作者單位：李自營 西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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