小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)開展策略

山東省淄博市沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王煥芳

新課標(biāo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量提出更高的要求，新形勢(shì)下如何有效開展信息技術(shù)教學(xué)成為亟待思考解決的問題。小學(xué)信息技術(shù)課程有效教學(xué)要以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，探索創(chuàng)新多元化教學(xué)策略，有效提升信息技術(shù)課程教學(xué)效果。

一、小學(xué)信息技術(shù)課程有效教學(xué)分析

隨著信息化的發(fā)展，信息資源成為國(guó)家、地區(qū)重要的戰(zhàn)略資源，各國(guó)積極投入精力進(jìn)行信息技術(shù)教育，信息素養(yǎng)成為現(xiàn)代公民的基本能力，信息時(shí)代信息技術(shù)教育面臨新的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)成為許多研究者關(guān)注的對(duì)象。現(xiàn)階段小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)受到多方面因素的影響，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率較低，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，因此要充分認(rèn)識(shí)有效教學(xué)的內(nèi)涵，探索有效開展信息技術(shù)教學(xué)的策略。

（一）信息技術(shù)有效教學(xué)內(nèi)涵

有效教學(xué)要求師生共同參與創(chuàng)造性活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)習(xí)，通過課程發(fā)展提高學(xué)習(xí)者的素質(zhì)，把教學(xué)與學(xué)生的真實(shí)生活相聯(lián)系，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意義。有效教學(xué)是為提高教師工作效率的現(xiàn)代教學(xué)理念，指教師遵循教學(xué)原則以最少時(shí)間精力投入教學(xué)，取得最大教學(xué)效果。信息技術(shù)是處理信息采用的技術(shù)，主要是應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)設(shè)計(jì)開發(fā)實(shí)施信息系統(tǒng)，包括計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)等。信息技術(shù)教育是指運(yùn)用信息技術(shù)以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，信息技術(shù)有效教學(xué)是教師遵循課堂教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與自主探索獲取信息知識(shí)，形成良好信息素養(yǎng)的教育。

（二）小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)的意義

國(guó)家高度重視信息技術(shù)素質(zhì)教育，小學(xué)信息技術(shù)課程是信息技術(shù)教育的重要部分，教育部將信息技術(shù)課程列入中小學(xué)必修課的舉措表明了國(guó)家對(duì)信息技術(shù)教育的重視程度?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》為信息技術(shù)教育提供了新的指導(dǎo)。小學(xué)信息技術(shù)課程實(shí)施受到傳統(tǒng)觀念，教師素質(zhì)等多方面的影響，應(yīng)試教育下由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，不少信息技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)低直接影響課堂教學(xué)效果。運(yùn)用有效教學(xué)理念開展信息技術(shù)教學(xué)對(duì)提升課堂效率，對(duì)有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要意義。

二、小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

新課改倡導(dǎo)學(xué)生主體發(fā)展的課程理念，廣大教師在借鑒國(guó)外教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷探索新的教學(xué)方法。但由于教師對(duì)新課程理念理解不到位，有的教法改革試驗(yàn)未得到驗(yàn)證就被許多學(xué)校照搬推廣，這往往會(huì)造成知識(shí)與能力的割裂，不利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。目前小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)實(shí)施存在諸多問題，影響課程教學(xué)的有效開展，需要分析信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，研究信息技術(shù)的有效教學(xué)策略。

當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)主要存在教師對(duì)學(xué)生缺乏重視、不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一等問題，其較為突出的問題是教師教學(xué)方法不適合學(xué)生需求。大多數(shù)教師僅根據(jù)教材內(nèi)容順序備課，備課不充分表現(xiàn)為教學(xué)目標(biāo)含糊不清，教學(xué)內(nèi)容重技能傳授輕情感方法培養(yǎng)。如在六年級(jí)美化幻燈片教學(xué)中設(shè)計(jì)目標(biāo)為指導(dǎo)學(xué)生掌握插入音視頻文件，提高自主探究能力與創(chuàng)新精神。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)受傳統(tǒng)教學(xué)大綱陳述方式影響，不符合新課標(biāo)的要求，模糊的教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到有效教學(xué)效果。

三、新形勢(shì)下小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)策略

隨著新課改的不斷深入，信息技術(shù)教育課程不斷改革發(fā)展，由于信息技術(shù)課程起步較晚，實(shí)際教學(xué)中存在諸多不足。新形勢(shì)下小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)要做好教學(xué)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施，提升課堂教學(xué)效率效果。

（一）小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)要求

信息技術(shù)課程具有實(shí)踐性、綜合性與發(fā)展性特點(diǎn)，小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)要求授課精煉、設(shè)計(jì)精當(dāng)，彰顯學(xué)生主體作用，落實(shí)分層教學(xué)。信息技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)要關(guān)注知識(shí)技能傳授，使學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用技術(shù)解決學(xué)習(xí)生活中的問題，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用中的情感態(tài)度問題。教學(xué)時(shí)要營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)選取教學(xué)內(nèi)容，制定配套的教學(xué)評(píng)價(jià)方案，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的能力素質(zhì)。

教學(xué)環(huán)境是教學(xué)活動(dòng)的基本要素，包括學(xué)校教學(xué)設(shè)施與活動(dòng)場(chǎng)所及班風(fēng)校風(fēng)等軟硬件方面；課堂心理環(huán)境也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，師生平等的環(huán)境可以樹立學(xué)生的自信心，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境要建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。課堂有效實(shí)施要做好教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，加強(qiáng)師生交流溝通與課后復(fù)習(xí)鞏固。創(chuàng)設(shè)自由包容的課堂環(huán)境需要激發(fā)維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造融洽的課堂氛圍，制定人性化的機(jī)房管理規(guī)定，建設(shè)安靜優(yōu)美的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。開展有效教學(xué)可以通過挖掘教材興趣點(diǎn)展現(xiàn)學(xué)科魅力，創(chuàng)設(shè)情境開展實(shí)踐教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)，如講授信息技術(shù)發(fā)展史可以介紹中國(guó)古代發(fā)明的珠算盤，講授信息編碼介紹古代易經(jīng)八卦引出二進(jìn)制，可以通過播放動(dòng)畫片中的經(jīng)典作品開展動(dòng)畫制作教學(xué)，有效展現(xiàn)學(xué)科魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）信息技術(shù)課程有效教學(xué)措施

教師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)能力水平將學(xué)生科學(xué)分組，強(qiáng)調(diào)使學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)能力水平基礎(chǔ)上得到應(yīng)有提高，班內(nèi)分層教學(xué)是基于學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行不同層次的教學(xué)輔導(dǎo)，刺激學(xué)生的自我滿足激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師要了解學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的熟悉度，讓小組研究學(xué)習(xí)不同的教學(xué)內(nèi)容。如在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中對(duì)計(jì)算機(jī)熟悉度較高的學(xué)生要求探索拓展性知識(shí)。

課堂教學(xué)是師生共同參與的發(fā)展心智的活動(dòng)，教學(xué)中要注重師生間情感交流互動(dòng)效應(yīng)。要建立民主規(guī)范的課堂秩序，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。課堂組織策略包括教學(xué)輔助與管理策略，信息技術(shù)課堂要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生群體選擇不同的教學(xué)方法，要注意運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式。教師可在實(shí)際操作時(shí)就典型問題為學(xué)生提供背景資料，讓學(xué)生分析提出解決問題的方法，如在Office辦公軟件學(xué)習(xí)中，可以創(chuàng)設(shè)情境要求學(xué)生使用搜索引擎收集市場(chǎng)上手機(jī)的優(yōu)缺點(diǎn)，制作Word或PPT介紹搜索成果，通過案例與課程結(jié)合可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過了解手機(jī)的副作用使學(xué)生減少對(duì)手機(jī)的使用頻率。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著新課改的不斷深入，信息技術(shù)課程需得到發(fā)展完善。新形勢(shì)下新課標(biāo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)提出新的要求，信息技術(shù)課堂教學(xué)要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)組織實(shí)施，根據(jù)學(xué)生學(xué)情合理運(yùn)用多樣化教學(xué)策略，提高教師的專業(yè)素質(zhì)能力，強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，有效提升信息技術(shù)課程教學(xué)效果。