太原市杏花嶺區(qū)新建路小學(xué)富力華庭分校：“三創(chuàng)新”家校社協(xié)同培育全面發(fā)展的學(xué)子

黨的二十大報告指出，要“健全學(xué)校家庭社會育人機制”。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》精神，創(chuàng)新育人路徑、家庭建設(shè)、資源共享，織密家校社聯(lián)動網(wǎng)絡(luò)，健全家校社協(xié)同育人機制，著力培養(yǎng)新時代德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)子。

一、創(chuàng)新協(xié)同育人路徑，發(fā)揮學(xué)校積極主導(dǎo)作用

學(xué)校作為育人主陣地，要發(fā)揮好協(xié)同育人主導(dǎo)作用。我校將家校社協(xié)同育人納入學(xué)校的章程及發(fā)展規(guī)劃，將其作為學(xué)校制度建設(shè)的重中之重，秉持開放辦學(xué)的理念，為學(xué)生的成長營造寬松自主的環(huán)境。首先，建立一生一檔臺賬，暢通家校交流途徑。學(xué)校及時與家長交流學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、活動等情況，并且向家長了解學(xué)生在家的生活、習(xí)慣情況，同時校領(lǐng)導(dǎo)帶頭家訪，班主任對每名學(xué)生至少開展1次家訪，鼓勵科任教師針對性開展家訪，保持學(xué)校與家庭的常態(tài)化密切聯(lián)系，及時反饋、指導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保障孩子們身心健康。其次，運行家校共育三年規(guī)劃，加強家庭教育指導(dǎo)。學(xué)校銘記立德樹人的使命，要解決孩子成長中會遇到的問題和困惑，還要解決家長教育孩子的困惑等等。我們就家長陪伴孩子面臨的困惑、疑難點、問題等進行梳理、提煉、歸納、指導(dǎo)，聚焦“家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”，聘請專家基于“習(xí)慣養(yǎng)成”“激發(fā)興趣”“團隊的魅力”等，從合格家長、優(yōu)秀家長、卓越家長的層級方面逐步點撥，通過線上+線下培訓(xùn)、實操等方式做好家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，解決家長急難愁盼問題，提升了家長陪伴孩子的幸福指數(shù)。最后，拓展校外教育空間，用好社會育人資源。同社區(qū)、家長協(xié)調(diào)，儲備資源清單，開展少先隊活動、進行勞動教育等，走進國民師范舊址、太谷農(nóng)大等進行參觀學(xué)習(xí)、讀書交流、勞動教育實踐。邀請山西省軍區(qū)太原第三干休所前輩李聯(lián)倉老首長、欒桂榮老首長講述革命故事，充分學(xué)習(xí)好、發(fā)揮好、傳承好老干部的寶貴精神，把紅色資源挖掘好、運用好，讓革命信仰薪火相傳、讓紅色血脈不斷賡續(xù)。邀請勞動模范、道德模范、時代楷模、精神文明先進代表、德藝雙馨的藝術(shù)家等到學(xué)校開展宣講教育活動，充分利用少先隊、關(guān)工委、科協(xié)、體育、文化和旅游等方面資源，通過“請進來、走出去”的方式，有效豐富學(xué)校課堂和課后服務(wù)內(nèi)容，更好地滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。

二、創(chuàng)新家庭建設(shè)活動，激發(fā)家庭主動盡責(zé)意識

家庭是孩子的第一個課堂，家長是孩子的第一任教師。我校為家長在家庭建設(shè)中做好導(dǎo)師，提供科學(xué)、高質(zhì)量、富有個性的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。

第一，建立校級、年級、班級三級六部家委會，倡議家長以身作則、言傳身教，開展“好家風(fēng)，我傳承”“銘記家風(fēng)家訓(xùn)，做好少年”的活動，培育向上向善家庭文化，積極傳承優(yōu)良家風(fēng)，弘揚中華民族家庭美德，構(gòu)建和諧和睦家庭關(guān)系，為孩子健康成長創(chuàng)造良好家庭環(huán)境。

第二，倡導(dǎo)家長堅持營造書香家庭，積極參與學(xué)校“關(guān)機半小時，書香伴成長”活動。孩子們可以和父母一起，在書桌旁邊、臥室一角，布置親子共讀的“一抹書香園”；給父母提供與孩子共讀精彩的機會，將朗讀錄制成視頻或錄音，播放給更多人聽的“親子朗讀臺”；為家長們準(zhǔn)備的讀書沙龍，家長們可以分享讀書收獲和樂趣的“讀書分享會”等書香家庭建設(shè)活動，讓愛讀書的父母成為孩子的榜樣。

第三，指導(dǎo)開好“家庭會議”。以家庭為單位開好一周或間周家庭會議，年初有計劃，年終有總結(jié)，人人談收獲，個個聊努力方向。共商議題，有習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法交流、健身安排、家務(wù)勞動，還有如何和別人相處、如何規(guī)劃家庭收支等等，內(nèi)容有“自己的事情自己做”“我愛我家”“我們的出游計劃”“我們的收入與開支”……委托孩子主持，全員參與，激發(fā)孩子自主管理的責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)意識，培養(yǎng)孩子的家庭使命感和榮辱感。

第四，家長引導(dǎo)體驗社會。利用節(jié)假日、休息日走出家庭，走向社會，參加多種形式的文明實踐、社會勞動、志愿服務(wù)、職業(yè)體驗以及文化藝術(shù)、科普體育、手工技能等實踐活動。畢業(yè)季，家長帶孩子們走進黃河農(nóng)耕博物館體驗黃河農(nóng)耕文明，探索泱泱華夏先祖的勞動智慧；走進蘑菇王國，挽起袖子、張開雙手，用泥土構(gòu)建屬于自己的蘑菇王國，細(xì)心培育專屬自己的蘑菇種子。這些活動幫助孩子們更好地親近自然、開闊眼界、增長見識、提高素養(yǎng)。

三、創(chuàng)新社會資源共享，爭取社會有效支持保障

家校社協(xié)同育人，不能僅依靠學(xué)校和家長，社會支持、資源配套須跟上。我們與社區(qū)對接，與家長聯(lián)絡(luò)，推進社會資源開放共享，開展各種公益性課外實踐活動，促進學(xué)生身體健康，增強社會責(zé)任感。我們帶著學(xué)生走進各類愛國主義教育基地、法治教育基地、研學(xué)實踐基地、科普教育基地和圖書館、博物館等開展宣傳教育、科學(xué)普及、文化傳承、興趣培養(yǎng)和實踐體驗等活動，持續(xù)推動“戲曲進校園”“非遺進校園”等工作。山西省助理工藝美術(shù)師、太原市工藝美術(shù)大師刻瓷藝術(shù)主創(chuàng)人員李琳老師走進學(xué)校，為孩子們帶來刻瓷藝術(shù)，增強了孩子們的文化自信。

作為全國“掃黃打非”進基層示范點，我校集合文化執(zhí)法、市場監(jiān)管、街道社區(qū)等單位力量，共建“護苗”聯(lián)盟隊伍，聘請法治副校長開展未成年人法治教育，建立“一鍵報警”平臺，對校內(nèi)外教材教輔圖書、培訓(xùn)機構(gòu)巡查檢查40多次，構(gòu)建清朗網(wǎng)絡(luò)空間，營造健康有序的校園出版物市場環(huán)境。

我校堅持“小手拉大手”，組建教師“護苗”服務(wù)志愿隊，開展“云端交流”，評選“小小圖書管理員”“護苗小衛(wèi)士”，引導(dǎo)學(xué)生了解辨別書籍真?zhèn)涡∶钫校跐撘颇性鰪娗嗌倌曜晕曳婪兑庾R，共筑綠色防護墻。

我們集結(jié)社會力量，如支持社區(qū)老黨員志愿者、螞蟻力量等公益團體參與校園“掃黃打非”宣講及“護苗”公益講座，迄今舉辦各類宣教活動50余場次，張貼海報及發(fā)放資料萬余份，進一步引導(dǎo)廣大學(xué)生參與其中，共筑校園文化屏障。

學(xué)校主導(dǎo)、家長主動、社會支持，我校正在不斷從創(chuàng)新育人路徑、家庭建設(shè)、資源共享三方面發(fā)力，逐漸形成定位清晰、機制健全、聯(lián)動緊密、科學(xué)高效的學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制，合力提升學(xué)生成長幸福感，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)子。

（作者單位：太原市杏花嶺區(qū)新建路小學(xué)富力華庭分校）

責(zé)任編輯栗樹林