兒童視唱練耳教學(xué)中思政育人教學(xué)模式探索研究*

翟雪瑩

（煙臺科技學(xué)院,山東煙臺 265600）

兒童音樂教育的目標(biāo)是通過音樂學(xué)習(xí)和音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)兒童對音樂的興趣和欣賞能力，并促進(jìn)他們的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力的發(fā)展。重點(diǎn)是通過使用適合兒童的教學(xué)方法和資源，如歌曲、音樂游戲、舞蹈和樂器等，引導(dǎo)和培養(yǎng)兒童對音樂的興趣。教師可以讓兒童積極參與音樂活動，并通過親身體驗(yàn)音樂的樂趣來激發(fā)他們的興趣。兒童視唱練耳是一種訓(xùn)練音樂聽力和演唱能力的方法，通過聽、唱來模仿和演繹樂曲，提高他們對音高、節(jié)奏和音樂結(jié)構(gòu)的感知和理解能力。通過視唱練耳的學(xué)習(xí)，兒童可以逐漸提高對音高的辨別和準(zhǔn)確唱出特定的音符、音程和音階，有助于培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏的感知，包括準(zhǔn)確把握節(jié)拍、節(jié)奏型和音樂中的復(fù)雜節(jié)奏結(jié)構(gòu)。以此來達(dá)到培養(yǎng)兒童音樂聽覺敏感性和準(zhǔn)確性的目標(biāo)。

一、兒童視唱練耳的教學(xué)方法

兒童視唱練耳教學(xué)在音樂教育中扮演著重要的角色。通過視唱練耳，兒童可以培養(yǎng)準(zhǔn)確的音感，對音高、音程和旋律的敏感性以及對音樂表達(dá)的能力。孩子們可以學(xué)會準(zhǔn)確地辨別不同的音高和音名，培養(yǎng)出敏銳的聽力感知能力。具體有以下幾種教學(xué)方法：

（一）音高訓(xùn)練

音高訓(xùn)練是培養(yǎng)兒童對音高準(zhǔn)確感知和辨別能力的重要環(huán)節(jié)?？梢韵葟暮唵蔚淖匀淮笳{(diào)（C大調(diào)音階）進(jìn)行練習(xí)。首先，教授兒童C大調(diào)音階的模式：C-D-E-F-G-AB-C。通過在鍵盤上的位置來展示音階的位置。其次，引導(dǎo)兒童逐個練習(xí)C大調(diào)音階中的音符?？梢詮牡鸵舻腃開始，讓兒童唱出這個音符，然后逐漸向上演唱音階中的其他音符。重復(fù)這個過程，確保兒童能夠準(zhǔn)確地辨別和演唱每個音符。再次，可以采用唱唱看活動讓兒童模仿教師或錄音中演唱的C大調(diào)音階。教師先演唱整個音階，然后使用手勢或指揮引導(dǎo)兒童跟隨著唱，以此來幫助兒童掌握正確的音程和音高。

（二）音名學(xué)習(xí)

逐步教授孩子們音符的名稱和符號，讓他們能夠?qū)⒙牭降囊舾吲c相應(yīng)的音名聯(lián)系起來?？梢允褂糜洃浛ㄆ蛴螒虻男问?，幫助孩子們記憶音符的名稱，并與其對應(yīng)的音高建立聯(lián)系。有以下幾種方法：

1.記憶卡片游戲：準(zhǔn)備一組記憶卡片，上面分別寫有不同的音符名稱和相應(yīng)的音高。將卡片洗勻后，讓孩子們翻開一張卡片，嘗試快速辨認(rèn)出音符的名稱和音高，并與其對應(yīng)的卡片配對。這種記憶卡片游戲可以幫助孩子們通過視覺記憶來學(xué)習(xí)音符的名稱和音高。2.音符拼圖游戲：制作一個音符拼圖，將不同音符的圖形分成若干塊。讓孩子們拼湊出正確的音符形狀，并在拼圖上寫下對應(yīng)的音符名稱和音高。通過拼圖游戲，孩子們可以通過觸覺和視覺的參與來記憶音符的名稱和音高。3.音符闖關(guān)游戲：設(shè)計一個音符闖關(guān)游戲，設(shè)置不同的關(guān)卡，每個關(guān)卡都有特定的音符名稱和音高要求。孩子們需要通過聽到的音高和識別音符名稱的能力，順利通過每個關(guān)卡。這樣的游戲可以增加趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。4.創(chuàng)意繪畫：鼓勵孩子們通過繪畫的方式來記憶音符的名稱和音高?？梢宰屗麄冇妙伾托螤顏肀硎静煌舴瑫r在繪畫中寫下相應(yīng)的音符名稱和音高。這種創(chuàng)意繪畫可以幫助孩子們以視覺和觸覺的方式深入理解和記憶音符的名稱和音高。

這些記憶卡片、游戲和創(chuàng)意活動可以使音符的學(xué)習(xí)變得有趣和互動。通過不斷的練習(xí)和參與，孩子們可以逐漸記住音符的名稱和音高，并與其對應(yīng)的符號建立聯(lián)系。重復(fù)和多樣化的練習(xí)方法可以幫助孩子們鞏固記憶，提高他們的音符識別能力和音高感知能力。

（三）聽音辨音

通過聽音辨音的活動訓(xùn)練孩子們準(zhǔn)確辨別不同的音高和音名。播放一系列的音符或簡單的旋律，讓孩子們根據(jù)所聽到的聲音來辨別和回答相應(yīng)的音名或音高。

1.單音辨別：開始時，讓兒童專注于辨別不同的單音。播放一系列的單音，讓兒童判斷這些音高是升高、降低還是保持不變的?？梢允褂脴菲餮葑?、音頻錄音或音樂軟件來播放單音。2.音高比較：播放兩個音高不同的音符，讓兒童判斷哪個音高更高或更低。逐漸增加音高差距的難度和速度，挑戰(zhàn)兒童的音高辨別能力。3.音程辨別：讓兒童辨別不同的音程，即兩個音符之間的距離關(guān)系?？梢圆シ乓幌盗械囊舫蹋ㄈ缟闲械牡诙舫袒蛳滦械牡谌舫蹋?，要求兒童判斷這些音程是升高、降低還是保持不變的。4.聽辨旋律：播放簡短的旋律，讓兒童辨別其中的音高變化?？梢灾饾u增加旋律的復(fù)雜度和速度，讓兒童在聽辨中鍛煉音高感知能力。

（四）游戲化學(xué)習(xí)

將音高和音名學(xué)習(xí)融入游戲中，增加趣味性和互動性?？梢栽O(shè)計音樂謎題、記憶游戲或唱歌比賽等活動，讓孩子們在競爭和娛樂中學(xué)習(xí)和應(yīng)用音高和音名的技巧。這樣的游戲化學(xué)習(xí)方法能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)動力，并提高他們的參與度和記憶力。

1.音樂謎題：設(shè)計音樂謎題，讓孩子們通過解答問題或猜測答案來學(xué)習(xí)音高和音名。例如，給出一個音符的音高，讓孩子們猜測它的音名是什么，或者給出一個音名，讓孩子們找到對應(yīng)的音符?？梢愿鶕?jù)孩子的年齡和能力設(shè)計不同難度的謎題。2.唱歌比賽：組織唱歌比賽，讓孩子們在競爭和娛樂中學(xué)習(xí)和應(yīng)用音高和音名的技巧?？梢赃x擇一些簡單的歌曲，讓孩子們以個人或小組的形式進(jìn)行演唱比賽。在比賽過程中，鼓勵孩子們準(zhǔn)確地演唱出音高和音名，并給予他們積極的反饋和獎勵。3.音樂尋寶：設(shè)置一個音樂尋寶游戲，在不同的位置或區(qū)域隱藏帶有音符和音名的標(biāo)志物。孩子們需要根據(jù)提示和線索找到這些標(biāo)志物，并讀出音符的音高和音名。這樣的游戲既增加了互動性，又鍛煉了孩子們的音高和音名識別能力。4.音樂拼圖：設(shè)計一個音樂拼圖游戲，將音符的圖形和音名的文字分成若干塊。孩子們需要拼湊出正確的音符形狀和音名，以完成拼圖。這樣的游戲可以通過視覺和觸覺的參與來加深對音高和音名的理解和記憶。

通過游戲化學(xué)習(xí)方法，孩子們可以在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和應(yīng)用音高和音名的技巧。這樣的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了參與度和記憶力。同時，游戲化的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作和競爭意識，培養(yǎng)他們在音樂學(xué)習(xí)中的積極態(tài)度。

二、兒童視唱練耳思政模式

兒童視唱練耳思政模式是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，將視唱練耳和思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來，旨在通過音樂教學(xué)培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)和思想品質(zhì)，以促進(jìn)兒童的綜合發(fā)展和思想品質(zhì)的培養(yǎng)。

（一）選擇有思想內(nèi)涵的音樂作品。選擇具有思想內(nèi)涵的音樂作品是兒童視唱練耳思政模式中的重要環(huán)節(jié)。這些音樂作品應(yīng)該能夠傳遞積極的思想觀念、價值取向和情感表達(dá)，以引導(dǎo)兒童形成正確的思想品質(zhì)。

1.積極的主題：選擇歌曲或音樂作品的主題應(yīng)該是積極向上的，能夠激發(fā)兒童的愛國情感、社會責(zé)任感和道德觀念等。例如，歌頌祖國、弘揚(yáng)友愛與團(tuán)結(jié)、鼓勵奮斗和勵志等[1]。如《祖國祖國我愛你》這首歌曲表達(dá)了兒童對祖國的深情厚意，以及對祖國遼闊山川、壯美河山和繁榮昌盛的景象的向往。它喚起了兒童的愛國情感，激發(fā)了他們對祖國的歸屬感和責(zé)任感。2.文化傳統(tǒng)和民族特色：選擇具有民族特色和文化傳統(tǒng)的音樂作品[2]，可以幫助兒童了解和尊重自己的文化根源，并培養(yǎng)他們的文化自豪感。如《土家兒童迎客歌》這首歌曲描述了土家族兒童迎接客人的場景，表達(dá)了對客人的熱情歡迎和對友誼的珍視。歌詞內(nèi)容簡潔生動，詞句質(zhì)樸自然，反映了土家族人民熱情好客、熱愛生活的民族特色。3.多樣性和包容性：兒童歌曲應(yīng)該涵蓋不同的音樂風(fēng)格，如流行、民族、古典、搖滾、爵士等，以滿足不同兒童的音樂喜好和興趣。這樣的多樣性可以讓兒童接觸不同類型的音樂，拓寬他們的音樂視野。此外，兒童歌曲的歌詞應(yīng)該涵蓋多樣的主題和情感表達(dá)，包括友愛、家庭、友誼、環(huán)境保護(hù)、和平等。歌詞內(nèi)容應(yīng)該積極向上，鼓勵兒童培養(yǎng)良好的品質(zhì)和價值觀。

（二）創(chuàng)設(shè)音樂表演和交流的機(jī)會。為兒童創(chuàng)造參與音樂表演和交流的機(jī)會，例如合唱團(tuán)、音樂會等。通過參與表演，兒童可以將所學(xué)的音樂知識與思想內(nèi)涵相結(jié)合，展示他們對音樂作品的理解和個人感悟。

1.組織學(xué)校音樂會或音樂表演活動。為兒童提供展示自己音樂才能的舞臺。包括合唱團(tuán)、樂器獨(dú)奏、合奏等形式[3]，讓兒童參與演出并與其他同學(xué)一起合作。

2.組建兒童合唱團(tuán)。為兒童提供參與合唱表演的機(jī)會。通過合唱團(tuán)的活動，兒童可以學(xué)習(xí)合唱技巧、團(tuán)隊(duì)合作和音樂表達(dá)，同時也可以享受與其他合唱團(tuán)員共同創(chuàng)造音樂的樂趣。3.參加音樂比賽。為兒童提供展示自己音樂才能的機(jī)會。這些比賽可以是學(xué)校內(nèi)部的比賽活動，也可以是地區(qū)性的音樂比賽。兒童可以通過參賽，接受評審和專業(yè)反饋，提高自己的音樂技巧和舞臺表演能力。

（三）引導(dǎo)兒童思考與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在視唱練耳的過程中，引導(dǎo)兒童思考音樂與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。通過提問和討論，幫助兒童理解音樂作品所表達(dá)的情感、思想和社會價值，并將其與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)踐相聯(lián)系。

1.引導(dǎo)問題：提出與音樂作品相關(guān)的問題，鼓勵兒童思考和表達(dá)。例如，你覺得這首歌曲傳遞了什么樣的情感？這首歌曲給你帶來了什么樣的思考？它和你的生活有什么關(guān)聯(lián)？2.情感表達(dá)：通過音樂作品中的節(jié)奏、旋律和歌詞，引導(dǎo)兒童表達(dá)自己對作品情感和情緒的理解。詢問他們是否有類似的感受或經(jīng)歷，以及這首歌曲如何引發(fā)他們的共鳴。3.思想和社會價值：引導(dǎo)兒童思考音樂作品所傳達(dá)的思想觀念和社會價值。討論歌詞中的含義，以及這些思想觀念如何與他們的生活經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)踐相聯(lián)系。4.創(chuàng)意思考：鼓勵兒童發(fā)揮創(chuàng)造力，思考如何將音樂作品中的情感、思想或社會價值轉(zhuǎn)化為自己的行動和實(shí)踐?？梢蕴岢鋈绾瓮ㄟ^自己的方式表達(dá)這些觀點(diǎn)或價值，或者如何在日常生活中踐行這些思想。

（四）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和社會責(zé)任感。在合唱和團(tuán)體視唱練耳的活動中，注重培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會責(zé)任感。通過合作演唱和互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊(duì)合作意識，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和社會責(zé)任感。

1.分配角色和任務(wù)：在合唱團(tuán)或團(tuán)體視唱練耳活動中，分配不同的角色和任務(wù)給每個成員。例如，指定團(tuán)長、聲部領(lǐng)導(dǎo)者、指揮助手等，讓每個成員都有責(zé)任和參與感。2.互助學(xué)習(xí)和合作練習(xí)：鼓勵團(tuán)隊(duì)成員互相學(xué)習(xí)和合作練習(xí)，幫助彼此解決問題和提高技巧?？梢越M織小組練習(xí)、合唱對練等活動，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互支持和合作。3.集體目標(biāo)和集體榮譽(yù)感：強(qiáng)調(diào)合唱團(tuán)或團(tuán)體視唱練耳活動的集體目標(biāo)和集體榮譽(yù)感。鼓勵團(tuán)隊(duì)成員為了整體的表現(xiàn)和成就而努力，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感。4.互相鼓勵和贊美：在團(tuán)體活動中，鼓勵團(tuán)隊(duì)成員互相鼓勵和贊美。這可以通過表揚(yáng)他們的進(jìn)步、提供積極的反饋和支持來實(shí)現(xiàn)。積極的互動和支持能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和信任感。5.社會責(zé)任感：引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員思考和討論他們的合唱或團(tuán)體活動對社會的意義和影響。討論音樂的社會功能，如傳遞情感、傳承文化、帶來歡樂等，并與團(tuán)隊(duì)成員共同思考如何通過他們的音樂活動為社會做出積極貢獻(xiàn)。

三、兒童視唱練耳教學(xué)建議

教師需要根據(jù)兒童的年齡和認(rèn)知水平，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法。注重培養(yǎng)兒童的情感表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、正確的價值觀和道德品質(zhì)，有助于他們?nèi)姘l(fā)展和成長。

1.漸進(jìn)式教學(xué)：針對兒童的認(rèn)知和發(fā)展水平，將視唱練耳的內(nèi)容分階段進(jìn)行教學(xué)。從簡單的音高辨別開始，逐漸引入音程、旋律和和弦的訓(xùn)練。確保教學(xué)內(nèi)容與兒童的年齡和能力相匹配，讓他們逐步建立起對音樂元素的理解和感知。思政教學(xué)。2.創(chuàng)造性活動：兒童對于學(xué)習(xí)的興趣和參與度更高，因此在視唱練耳教學(xué)中可以引入一些創(chuàng)造性的活動。例如，讓兒童用身體動作模仿音符的上升和下降，通過聲音和肢體的結(jié)合，加深對音高和音程的理解。還可以鼓勵兒童創(chuàng)作簡單的旋律，通過創(chuàng)作和演唱來鍛煉他們的視唱能力。3.游戲化教學(xué)：將視唱練耳教學(xué)融入游戲中，增加趣味性和互動性。例如，可以設(shè)計音樂謎題、記憶游戲或唱歌比賽等活動，讓兒童在競爭和娛樂中學(xué)習(xí)和應(yīng)用視唱技巧。這種游戲化的教學(xué)方法能夠激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動力，并提高他們的參與度和記憶力。4.多種感官結(jié)合：在教學(xué)過程中，盡量利用多種感官幫助兒童理解和感知音樂。除了聽覺，也可以通過視覺、觸覺和運(yùn)動等感官刺激來加強(qiáng)對音符、旋律和節(jié)奏的認(rèn)知。例如，使用顏色標(biāo)記音符、使用手勢指導(dǎo)節(jié)奏，或者利用樂器讓兒童親自演奏和感受音樂。5.鼓勵合唱和合奏：通過參與合唱和合奏，兒童可以學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與合作，同時培養(yǎng)聽覺互動和對音樂整體的感知能力。這也為他們提供了實(shí)踐視唱技巧的機(jī)會，加深對音樂的理解和表達(dá)。

四、結(jié)語

在當(dāng)今文化大發(fā)展和繁榮的背景下，兒童視唱練耳思政模式作為一種新的教學(xué)模式受到了社會和公眾的普遍重視。這種教學(xué)模式將兒童視唱練耳與思想政治教育相結(jié)合，旨在培養(yǎng)兒童的音樂能力和思想品質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和成長。通過音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，引導(dǎo)兒童思考和探索與社會價值觀相關(guān)的問題。這有助于培養(yǎng)他們的正確價值觀和社會責(zé)任感，使他們能夠在音樂學(xué)習(xí)中獲得思想品質(zhì)的培養(yǎng)。這樣視唱練耳思政育人模式才能實(shí)現(xiàn)內(nèi)容和形式的融合，教學(xué)才更具有實(shí)效性。