地方媒體鄉(xiāng)村振興題材紀錄片的創(chuàng)作與傳播
——以珠海傳媒集團紀錄片《跑奪》為例

◎高海員 朱麗霞

脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興是我國為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標作出的重要戰(zhàn)略部署，各大主流媒體也紛紛參與政策宣傳與成果展示，展現(xiàn)了媒體單位的責任與擔當。在眾多宣傳手段中，紀錄片作為一種重要的文化傳播載體，在講述扶貧故事、助力鄉(xiāng)村振興方面有著突出的作用與優(yōu)勢，受到各類媒體尤其是主流媒體的青睞。①

紀錄片《跑奪》時長50分鐘，是在廣東省珠海市對口幫扶云南怒江傈僳族自治州過程中，由珠海傳媒集團精心籌劃，跨越2020和2021兩個年度拍攝制作而成的。攝制組多次奔赴怒江實地調(diào)研采訪，通過紀實跟拍手法，記錄珠海和怒江扶貧干部、珠海支教老師克服重重困難，幫助12歲傈僳族智力障礙少年跑奪走出深山接受特殊教育改變命運的故事。本文以《跑奪》為例，探討地方媒體進行鄉(xiāng)村振興題材紀錄片創(chuàng)作與傳播的方式。

一、創(chuàng)作主題：小切口展現(xiàn)大情懷

“宏大敘事”曾經(jīng)是主流媒體紀錄片的常用思維，尤其是在面對民族歷史、國家戰(zhàn)略類大主題時更是如此。比如，2006年，中央電視臺跨國攝制的《大國崛起》以世界上9個國家跨越500年相繼崛起的歷史經(jīng)歷為題材，總結(jié)這些國家發(fā)展與崛起的歷史規(guī)律，“讓歷史照亮行程”。由中共北京市委宣傳部、北京市廣播電影電視局、中央新聞電影紀錄制片廠（集團）聯(lián)合攝制的《無與倫比的輝煌》將從1931年中國人第一次出現(xiàn)在奧運賽場到2008年北京承辦奧運盛會77年間有關(guān)奧運的歷史大事件一一呈現(xiàn)，展現(xiàn)百年奧運、中華圓夢的歷程，譜寫“同一個世界，同一個夢想”的贊歌。

作為助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的紀錄片，要闡釋“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富?！钡暮甏笾黝}，并在有限的篇幅中去呈現(xiàn)這一具有里程碑意義的戰(zhàn)略，宏大敘事自然是重要方式。然而，在新媒體技術(shù)高度發(fā)達、自媒體平臺精彩紛呈、媒體融合趨勢日漸明顯的情況下，要讓這種宏大主題更加接地氣，更容易為普通觀眾所接受，達到多維傳播效果，就需要有更加個體化和包容性的敘事策略。“無論是宏大制作，還是微觀記錄，都要堅持以人為中心的創(chuàng)作原則，需要讓中國故事的話語權(quán)回歸普通人的視角、個體化的敘事路徑?！雹凇渡嗉馍系闹袊贰段以诠蕦m修文物》等紀錄片從個別事件、個別人物切入大主題、展現(xiàn)大情懷的做法獲得了廣泛的認可，也為紀錄片的發(fā)展開創(chuàng)了新局面。

作品《跑奪》作為珠海幫扶怒江傈僳族自治州宣傳紀錄片之一，整個作品沒有提到扶貧、鄉(xiāng)村振興，甚至沒有刻意提及任何一個具有知名度的人物和地點。作品以傈僳族有智力障礙的12歲鄉(xiāng)村兒童——跑奪為主角，以從珠海赴怒江傈僳族自治州支教教師李浩的行動為線索，圍繞“勸學”與“上學”展開敘述。全片有正面鏡頭的出場人物包括跑奪一家、支教老師、村干部等十多個人；場景主要是跑奪位于海拔3000多米高的家和距離300公里外的特殊學校。該片沒有宏大的場面、沒有技術(shù)特效、沒有煽情文案，然而在跑奪出山上學這一充滿波折的故事中，充分反映出珠海根據(jù)中央精神，聚焦怒江傈僳族自治州實際，精準扶貧、扶智，為實現(xiàn)“控輟保學”一個都不能少所做出的努力?！胺鲐毾确鲋恰薄班l(xiāng)村振興教育先行”“各民族一家親”等政策，通過潤物細無聲的方式展現(xiàn)出來。真實環(huán)境、事跡與生活細節(jié)，更能引起觀眾共鳴，激發(fā)情懷。這正是地方媒體在探索展現(xiàn)宏大主題時的努力，也是融媒體環(huán)境下紀錄片創(chuàng)作的新趨勢。

二、敘事視角：以“外聚焦”再現(xiàn)真實

法國社會學家、文學評論家羅蘭·巴特認為：“敘事遍存于一切時代、一切地方、一切社會……它跨越國度、超越歷史、超越文化，猶如生命那樣永存著。”③紀錄片是一種特殊的敘事藝術(shù)，它以“影像書寫”來再現(xiàn)現(xiàn)實，同時追求多樣化和具有獨特性的敘事策略。在敘事策略中，敘事視角是一個非常復(fù)雜而重要的問題，創(chuàng)作者需要明確自己創(chuàng)作的作品由“誰”站在什么“位置”來講述故事。不同的敘事視角呈現(xiàn)給觀眾不一樣的側(cè)面，也傳達出創(chuàng)作者對人物、事件不一樣的主觀傾向。

法國文學評論家熱拉爾·熱奈特在《敘述話語新敘事話語》中將敘事視角劃分為“零聚焦”“內(nèi)聚焦”“外聚焦”三大類。這三種“聚焦”類型在小說、影視作品中廣泛使用。其中，“零聚焦”是一種無固定視角的全知全能敘事，敘述者比作品中任何人物知道的都多?！皟?nèi)聚焦”是指敘述者只能說出某個人物所知道的情況。而“外聚焦”是指敘述者只敘述人物的行動、外表及客觀環(huán)境，而不敘述其動機、目的、心理與情感，敘述者所知道的比人物還要少。

由于記錄對象不同，以及導(dǎo)演講述故事的藝術(shù)構(gòu)思不同，紀錄片的敘事視角呈多元化色彩，有時候敘事視角還會隨著故事的進展發(fā)生變化?！傲憔劢埂币暯窍?，導(dǎo)演可以靈活切換時空，挖掘人物內(nèi)心，刻畫人物形象，豐富故事細節(jié)?！皟?nèi)聚焦”則常以片中某一個人物（通常是“我”）視角展開情節(jié)，通過這一人物引領(lǐng)，帶領(lǐng)觀眾進入故事，拉近觀眾與紀錄片的距離，增加故事真實感。在“去中心化”的新媒體時代，讀者偏重自己對人物、事件的主觀判斷，喜歡有交流互動的平等對話，不滿足于敘述者進行價值的單向傳遞。為此，人物紀錄片尤其是以小人物為主角的紀錄片，如果能將攝像機當作“墻壁上的蒼蠅”，導(dǎo)演完全用一種客觀呈現(xiàn)的方式進行故事講述，即“外聚焦”視角，則更加符合觀眾的審美趣味。紀錄片《最后的棒棒》即是采用這種方式。

鄉(xiāng)村振興題材紀錄片《跑奪》是以小人物跑奪為主角的人物紀錄片。作品時長50分鐘，沒有主持人、沒有解說、沒有畫外音，全片完全由同期聲和畫面構(gòu)成，依靠片中人物對話、行為和客觀環(huán)境，用鏡頭語言推進事件發(fā)展，展現(xiàn)以跑奪及其家庭為代表的小人物的真實生活狀況及心理、行為發(fā)生的變化，甚至連結(jié)果也讓觀眾自行去觀察、感受和評價。這種通過“外聚焦”方式呈現(xiàn)怒江傈僳族自治州鄉(xiāng)村振興過程中各部門的努力與作為所帶來的農(nóng)民生活狀況的變化，其真實性得到極大保障。

三、敘事結(jié)構(gòu)：以線性結(jié)構(gòu)達到循序共情

敘事結(jié)構(gòu)是創(chuàng)作者根據(jù)表達主題內(nèi)涵的需要，對素材進行的組合與排列。傳統(tǒng)敘事多采用循序漸進的線性結(jié)構(gòu)，即按照時間順序或因果關(guān)系來推進故事內(nèi)容，強調(diào)故事的開頭、經(jīng)過、結(jié)尾。這種看似呆板的故事結(jié)構(gòu)，卻以其緊湊的節(jié)奏與強大的黏性吸引觀眾。觀眾能夠在片中看到社會生活一隅，也依據(jù)一定的時間或者邏輯來解讀故事，容易產(chǎn)生情感共鳴。

紀錄片《跑奪》規(guī)模不大，故事以時間為序，圍繞主人公跑奪的經(jīng)歷展開，完全靠故事化影像和線性結(jié)構(gòu)，講述2020至2021年間，跑奪出山上學的十幾個生活場景。該片使得觀眾能夠清晰地了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，尤其是各種生活細節(jié)的呈現(xiàn)更能引起共鳴。如第一次勸學成功后，跑奪家人突然反悔，不讓跑奪下山進特殊學校上學。外婆哽咽著說（傈僳語）：“他一直待在山上，從來沒有出去過，他會害怕的。如果他在我們身邊，他有什么我們都知道，如果讓他讀書去了，我就不知道該怎么照顧他了……像他這樣怕是教不會吧?！奔胰藢⒆拥膿鷳n、牽掛以及對跑奪下山上學的顧慮，通過人物平實的語言呈現(xiàn)出來。而親情作為一種人類普遍情感，使得觀眾看到后很難不動容。最后，經(jīng)過村干部、支教老師的共同努力，跑奪終于成功上學。然而，面對陌生環(huán)境，他有過躺地不起、不進教室、跑出學校找父親等種種行為，他的茫然、對抗、念家、思親情緒，也無一不讓觀眾產(chǎn)生共鳴和共情。

《跑奪》作為單一主題、單部形式的紀錄片，以線性結(jié)構(gòu)為主，堅守了敘事真實。但如果從傳播角度來看，其情節(jié)還可以借鑒戲劇的敘事技巧，挖掘環(huán)境、情節(jié)、人物的內(nèi)在沖突，強化其藝術(shù)效果，以戲劇的張力來吸引觀眾，以矛盾的解決來凸顯鄉(xiāng)村振興的難度及成果。

四、作品傳播：構(gòu)建全媒體矩陣傳播方式

“文化紀錄片創(chuàng)作的目的絕不止于記錄本身，在紀錄影像與鄉(xiāng)土社會的對話機制中，基于鄉(xiāng)村振興和文化傳承等傳播議題的融入，創(chuàng)作者所希望達成的目標是發(fā)揮紀錄影像傳播的影響力，為問題的解決提供了新的視角?！雹芗o錄片作為“國家相冊”，必須真實客觀地記錄現(xiàn)實。而鄉(xiāng)村振興題材紀錄片不僅承擔著及時傳遞國家政策、展現(xiàn)成果、記錄國家鄉(xiāng)村振興的過程與細節(jié)的任務(wù)，還要傳遞創(chuàng)作者對現(xiàn)實的思考及尋求問題解決途徑的訴求：如何讓受眾更充分地理解國家政策，感知政策所帶來的變化；如何讓農(nóng)民感知自身努力的成果，激發(fā)農(nóng)民自主性；如何解決鄉(xiāng)村振興中人力、物力、財力問題，并傳承保護鄉(xiāng)土文化，激發(fā)文化自信……要達到這些目的，紀錄片的傳播過程和創(chuàng)作過程同等重要。

筆者梳理近期地方媒體部分鄉(xiāng)村振興題材紀錄片的傳播路徑發(fā)現(xiàn)，大部分地方媒體鄉(xiāng)村振興紀錄片是由政府部門和官方媒體聯(lián)合主導(dǎo)攝制的，主要通過廣播電視頻道等官方途徑傳播，并且以傳統(tǒng)媒體為主。然而，在以新媒體技術(shù)為主要驅(qū)動力的融媒體時代，受眾群體構(gòu)成以及受眾的觀看途徑、瀏覽習慣都發(fā)生了巨大的變革。在這種情況下，“鄉(xiāng)村振興題材電視紀錄片的制作與傳播，應(yīng)正視技術(shù)賦權(quán)引起的主體移位現(xiàn)象，擺脫傳統(tǒng)的單向傳播桎梏，提升節(jié)目與受眾的交流感、互動性，在創(chuàng)作與接受兩個維度積極融入新媒介的傳播環(huán)境?！雹轂榇?，在改進創(chuàng)作的同時，需要多方探索，增加鄉(xiāng)村振興紀錄片的傳播渠道。表1列舉了部分地方媒體通過融合傳統(tǒng)媒體和新媒體傳播路徑，共同推出鄉(xiāng)村振興紀錄片的情況。

表1 部分地方媒體鄉(xiāng)村振興紀錄片傳播路徑

筆者認為，要構(gòu)建全媒體矩陣傳播方式，應(yīng)做到以下兩點。

一是要明確傳播主體。在新媒體環(huán)境下，人人都是自媒體，都可以成為信息傳播的主體。各類媒體需要發(fā)揮合力，共同助力鄉(xiāng)村振興。首先，各地官方媒體在聯(lián)結(jié)國家戰(zhàn)略和鄉(xiāng)村中具有天然的優(yōu)勢，是記錄鄉(xiāng)村發(fā)展、反映鄉(xiāng)村變遷、助力鄉(xiāng)村經(jīng)濟、繁榮鄉(xiāng)村文化的重要引擎，要承擔其作為喉舌的責任與義務(wù)。其次，在自媒體高度發(fā)達的當今時代，地方媒體要在鄉(xiāng)村振興視角下，聯(lián)合各自媒體平臺及自媒體達人，讓其參與到鄉(xiāng)村振興題材紀錄片的傳播中來，為紀錄片的創(chuàng)作與傳播開辟更廣闊的天地。最后，農(nóng)民是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的主力軍與受益者，需要特別調(diào)動他們的積極性、主動性、創(chuàng)造性，發(fā)揮農(nóng)民在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的主體地位，讓他們參與到紀錄片的傳播甚至創(chuàng)作中來。紀錄片《跑奪》于2021年9月1日在珠海廣播電視臺與怒江電視臺同步播出，并于2021年11月8日在廣東廣播電視臺國際頻道播出，隨后在觀海融媒App、珠海特區(qū)教育和“愛在怒江”微信公眾號等新媒體平臺推送，取得了不錯的傳播效果。然而，僅靠官方媒體推送，是否能達到最好的效果呢？比如，通過跑奪出山上學的故事，能否達到激勵同類別家長對“鄉(xiāng)村振興教育先行”的理解及對兒童教育的重視？這是有待進一步研究的課題。

二是要調(diào)動媒體工作者的積極性。作為傳播鄉(xiāng)村振興成果的主導(dǎo)者，官方媒體的主要使命是“在有限的敘事時間內(nèi)，完成對‘鄉(xiāng)村振興’‘脫貧’主題的敘事建構(gòu)”⑥。往常，作品制作完成后，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核、在地方廣播電視臺或官方微信公眾號播放，此項工作就基本完結(jié)，主創(chuàng)人員主要通過領(lǐng)導(dǎo)評價來實現(xiàn)自我肯定。相比而言，將作品報送各級各類媒體參加評獎，對主創(chuàng)人員及媒體平臺可能具有更大的激勵作用。如果媒體單位和各級新聞獎、作品獎能將傳播數(shù)據(jù)、傳播實效納入評價體系，媒體單位及個人在鄉(xiāng)村紀錄片傳播方面會具有更大的動力。

五、探索“大小屏聯(lián)動”傳播方式

第50次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2022年6月，我國網(wǎng)民使用手機上網(wǎng)的比例達99.6%，使用臺式電腦、筆記本電腦、電視和平板電腦上網(wǎng)的比例分別為33.3%、32.6%、26.7%和27.6%。我國現(xiàn)有行政村已全面實現(xiàn)“村村通寬帶”，農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)普及率達58.8%。不僅是城鎮(zhèn)居民，農(nóng)民通過互聯(lián)網(wǎng)接收和傳遞信息的比例也逐年遞增。同時，以手機為代表的“小屏”移動媒體終端在視聽信息傳播中占據(jù)了重要的位置。新興的媒體平臺成為農(nóng)民信息接收與傳播的主要途徑，如抖音、快手、嗶哩嗶哩彈幕視頻網(wǎng)站、西瓜視頻、小紅書等，既是他們接收與傳播信息的主要渠道，也是他們精神娛樂、文化消費和互動的主渠道。基于此，各創(chuàng)作主體可以探索借鑒“一題多屏”創(chuàng)作與傳播理念，從主題確定、拍攝制作到發(fā)布傳播，要始終以跨屏播放、融合傳播為指導(dǎo)，打造全媒體矩陣、“大小屏聯(lián)動”傳播模式。

大小屏不同傳播模式對主創(chuàng)人員也提出了更高要求。如果說電視媒體等大屏適合大型紀錄片傳播，那么自媒體平臺則更需要短小、精微、接地氣，適合碎片化觀看的作品。大型紀錄片在傳統(tǒng)媒體可以進行完整版的播放，在自媒體平臺則需要重新剪輯、撰寫文案，以更加接地氣的方式和更具吸引力的片段來吸引受眾，形成大小屏的互動和聯(lián)動，達到互相引流、多維傳播的效果。

六、結(jié)語

紀錄片是傳播鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要表現(xiàn)形式。地方媒體在鄉(xiāng)村振興紀錄片創(chuàng)作與傳播方面起主導(dǎo)作用。因此，要發(fā)揮它在國家戰(zhàn)略與鄉(xiāng)村、農(nóng)民溝通過程中的優(yōu)勢，探索全媒體環(huán)境下鄉(xiāng)村振興題材紀錄片的創(chuàng)作策略與傳播方式。地方主流媒體要與自媒體聯(lián)合，從小切口切入，以多種敘事方式和敘事結(jié)構(gòu)，真實再現(xiàn)偉大戰(zhàn)略的實施過程與結(jié)果，助推鄉(xiāng)村振興向縱深發(fā)展。

注釋：

①謝龍卉洋.地方性扶貧題材紀錄片敘事策略分析——以湖南衛(wèi)視紀錄片《最是一年春好處》為例[J].視聽,2021(06):132-134.

②祝國防.鄉(xiāng)村振興紀錄片的創(chuàng)作與傳播[J].新聞戰(zhàn)線,2022(11):105-107.

③[法]羅蘭·巴特.敘事學作品結(jié)構(gòu)分析導(dǎo)論[M].張寅德,譯.北京:中國社會科學出版社,1989:2.

④任庭義,秦俊香.紀錄影像傳播中的鄉(xiāng)村振興與文化傳承——新時代青島鄉(xiāng)土文化紀錄片創(chuàng)作觀察[J].當代電視,2022(08):64-68.

⑤⑥孫樹群,孫翔.鄉(xiāng)村振興題材電視紀錄片傳播的困境與突破[J].阜陽師范大學學報(社會科學版),2022(03):129-133.