大學(xué)生“行為圖鑒”趣談

文/張苗

古有“少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳”，今有大學(xué)生閑暇片刻時(shí)，戴上耳機(jī)、聆聽(tīng)音樂(lè)，任思緒徜徉；古有才子友人“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行”，今有大學(xué)生賞秋景、看落葉、觀云卷云舒，享受校園生活。

據(jù)教育部官網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，截至2022年5月31日，全國(guó)高等學(xué)校共計(jì)3013所。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)大學(xué)生在校人數(shù)達(dá)3700萬(wàn)人，2021屆全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模909萬(wàn)人，2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模1076萬(wàn)人。目前在校大學(xué)生規(guī)模巨大，其作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的中流砥柱，他們?cè)趯W(xué)習(xí)之外都做些什么呢？對(duì)此，記者通過(guò)電話采訪、視頻連線、網(wǎng)上論壇搜索等方式，了解到大學(xué)生們的生活“片段”。

創(chuàng)新：養(yǎng)奇奇怪怪的校園“寵物”

拆完快遞后剩下的紙箱，你會(huì)拿來(lái)做什么？

通過(guò)搜索上海部分高校的“校園墻貼吧”，記者發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生開(kāi)始自己動(dòng)手，用原本廢棄的快遞紙箱創(chuàng)造出了形形色色的“新式寵物”。最初，大學(xué)生用紙箱刻畫校園里的流浪貓、流浪狗，制作出一只只萌態(tài)可掬的紙箱小狗、紙箱小貓。到后來(lái)，神話傳說(shuō)里的中國(guó)龍、《海綿寶寶》里的小蝸牛，以及《精靈寶可夢(mèng)》里的小精靈都被大學(xué)生們逐一“手工復(fù)刻”，成為他們的“紙箱寵物”并為它們?nèi)×嗣帧?/p>

為什么大學(xué)生會(huì)“制作”“喂養(yǎng)”紙箱寵物呢？好奇之下，記者打通了上海師范大學(xué)一位研二學(xué)生楊楊（化名）的電話（此前她的朋友圈經(jīng)常分享此類“寵物”）。經(jīng)了解，原來(lái)不止是她，她的舍友、“同門”師兄妹、所在社團(tuán)的朋友都在制作類似的“紙箱寵物”。究竟是什么原因讓他們“樂(lè)在其中”呢？記者與楊楊和她的舍友們進(jìn)行了一場(chǎng)視頻連線了解其中的原因。

原來(lái)大學(xué)生并不把這些“紙箱寵物”作為自己的“私有寵物”。在他們看來(lái)，通過(guò)和“紙箱小狗”打交道、尋找?jiàn)蕵?lè)的方式，可以衍生出一系列新的社交活動(dòng)。比如，在操場(chǎng)上成群結(jié)隊(duì)地遛“狗”、為自己的“寵物狗”在線征婚、比拼誰(shuí)的“寵物”更加可愛(ài)。他們通過(guò)這種新型社交方式，在校園里找到與自己志同道合的新朋友，并建立新聯(lián)系。同時(shí)，因參與人數(shù)眾多，這些行為逐漸形成一種群體性的社交共識(shí)和文化參與：大家心照不宣地認(rèn)同這種雖然傻里傻氣，但“可愛(ài)即王道”的娛樂(lè)活動(dòng)，創(chuàng)造出一個(gè)專屬大學(xué)校園里不被打擾的“自由空間”。

記者認(rèn)為：這是一種專屬大學(xué)生的“群體創(chuàng)造”行為。在早期社會(huì)中，人類對(duì)生育能力的崇拜，衍生出濃厚的血緣情感紐帶，也為世家大族的宗法制提供依據(jù)；在工業(yè)社會(huì)中，人們的“創(chuàng)造力”高漲，蒸汽機(jī)、電話、電腦等發(fā)明層出不窮，延伸了人的價(jià)值，給世界帶來(lái)巨大改變。如今，大學(xué)生們創(chuàng)造的“紙箱寵物”，不同于器械的冰冷、人工智能的抽象，飽含了大學(xué)生對(duì)“事實(shí)寵物”的喜愛(ài)和與人交往的樂(lè)趣。在校園生活里，“紙箱寵物”與他們的雙手直接相關(guān)，與他們的社交“同頻共振”。

這也是一種創(chuàng)新表達(dá)。當(dāng)“紙箱寵物”成為流行符號(hào)的一種，一批批的“神奇動(dòng)物”順理成章地成為了大學(xué)生們追求創(chuàng)新精神的物質(zhì)載體。神奇的“紙箱小狗”，不僅是一個(gè)人創(chuàng)造的玩具，更是大學(xué)生自我表達(dá)的一塊碎片。

這還是一種“聚類化”的鏈接。兒時(shí)的我們，采用互換玩具或交換秘密的方式，獲得結(jié)識(shí)新朋友的機(jī)會(huì)。如今，紙箱寵物成為大學(xué)生們新型社交關(guān)系的“中間人”，一頭連接著自己的思想，另一頭連接著朋友的回應(yīng)，以此達(dá)到尋找志同道合的朋友的目的。

大學(xué)生：在“遛”“紙箱小狗”的過(guò)程中，我們脫離了網(wǎng)絡(luò)，多了與朋友的真實(shí)接觸。如果是你，你會(huì)拿廢棄的紙箱做些什么呢？

社交：拍簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的校園日常

打開(kāi)各大社交平臺(tái)，對(duì)“校園博主”的身影你一定不陌生。他們有的搞笑幽默，有的分享學(xué)習(xí)干貨，有的用Vlog記錄生活。鏡頭里，他們的生活多姿多彩；鏡頭外，他們的人生獨(dú)一無(wú)二。

“做自己喜歡的事情怎么會(huì)疲憊呢？”原創(chuàng)視頻博主“劉晗羞”是新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院的大四學(xué)生，“正經(jīng)中帶著一點(diǎn)不正經(jīng)”是他對(duì)自己視頻風(fēng)格的定位。自2020年1月至今，他已經(jīng)發(fā)布作品31條，累計(jì)獲贊60萬(wàn)。他認(rèn)為創(chuàng)作并拍攝視頻給他帶來(lái)的不僅是快樂(lè)，更是一種認(rèn)可。

記者的學(xué)妹，就讀于西安工程大學(xué)的研三學(xué)生陳菲（化名），在接受記者采訪時(shí)表示，她選擇入駐短視頻平臺(tái)的目的很簡(jiǎn)單，“想給大家?guī)?lái)一些什么”。在她發(fā)布的20余條視頻中，內(nèi)容多與研究生學(xué)習(xí)相關(guān)?！敖衲暄腥耍杏X(jué)在學(xué)習(xí)和實(shí)踐方面都成長(zhǎng)了很多，會(huì)經(jīng)常幫助師弟師妹解決問(wèn)題，也想把有用的東西分享給大家?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展“刷新”著網(wǎng)絡(luò)媒介的呈現(xiàn)形態(tài)。近年來(lái)，短視頻平臺(tái)爆發(fā)式增長(zhǎng)，大學(xué)生不僅成為短視頻產(chǎn)品的深度用戶和忠實(shí)“粉絲”，更成為此類視頻的參與者和制作者，大學(xué)生“校園博主”的新身份由此定義。他們以日常校園生活為素材，以教室、宿舍、操場(chǎng)、圖書館等為場(chǎng)景，記錄著自己的日常生活。他們有的介紹宿舍“好用”物品，有的評(píng)價(jià)學(xué)校食堂飯菜，有的記錄健身日常，還有的分享考研、考公的“上岸”經(jīng)驗(yàn)……他們奔走在校園的各個(gè)角落，用鏡頭記錄著、傳播著自己的“青春剪影”。

大學(xué)生們拍攝日常的行為逐漸受到教育部門和學(xué)校的支持。2022年4月21日，教育部啟動(dòng)“大美校園”征集展示活動(dòng)，主要面向廣大師生員工、教育工作者特別是大學(xué)生群體征集照片、視頻等作品，以期通過(guò)校園的自然、人文、發(fā)展之美生動(dòng)地展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的校園生活“片段”。

2022年11月，中國(guó)傳媒大學(xué)啟動(dòng)“短視頻微專業(yè)”招生，主要面向校內(nèi)同學(xué)和校外人士，旨在讓學(xué)生通過(guò)課程，迅速了解短視頻的創(chuàng)作知識(shí)體系、技術(shù)手法以及不同平臺(tái)的視頻創(chuàng)作要素等知識(shí)。這些支持不僅給“校園博主”的視頻創(chuàng)作提供動(dòng)力，更讓大學(xué)生視頻創(chuàng)作的專業(yè)程度得到提升。

大學(xué)生：雖然鏡頭中呈現(xiàn)出來(lái)的“我”的形象并不完整，但那也是真實(shí)的“我”。如果是你，你會(huì)拍攝什么呢？

總結(jié)：看大書和做小事

在人際交往中收獲情感認(rèn)同是大學(xué)生的重要心理需求。對(duì)大學(xué)生而言，在平凡瑣碎的日常里，每一份情感都是獨(dú)一無(wú)二的。無(wú)論是“制作紙箱小狗”還是“拍攝校園日常”，這些看似無(wú)厘頭的行為是當(dāng)代大學(xué)生對(duì)生活的樂(lè)觀表達(dá)方式，并希望通過(guò)這種行為為自己日復(fù)一日的生活添加調(diào)味劑。對(duì)他們而言，校園里的每一份情感、每一幀畫面，都是最珍貴的青春回憶。

其實(shí)，大學(xué)生的“行為”遠(yuǎn)不止于此：

有人說(shuō)，區(qū)分他是不是大學(xué)生，只要聽(tīng)他說(shuō)的第一句話是不是“您好”；有人說(shuō)，送給大學(xué)生的外賣幾乎沒(méi)有收到過(guò)差評(píng)，取外賣的他們還經(jīng)常會(huì)說(shuō)一聲“謝謝”；賣煎餅果子的大姐說(shuō)，在學(xué)校門口賣“果子”幾乎沒(méi)有漏掃碼（付款）的，甚至有時(shí)候會(huì)多付一兩塊；門口的大爺說(shuō)，在小區(qū)疫情緊張的時(shí)候，不少志愿者都是大學(xué)生，原以為他們是孩子，沒(méi)想到都是能獨(dú)當(dāng)一面的大人了……

至于大學(xué)生為什么會(huì)做出這些行為，記者認(rèn)為，這是教育的成果。小學(xué)6年，初中3年，高中3年，很多時(shí)候?qū)W生們記住的不只是課堂上的詩(shī)詞歌賦、計(jì)算公式，還有老師講的那些故事、“善”的概念和成為大人的“價(jià)值與責(zé)任”；這也是時(shí)代的痕跡。當(dāng)代大學(xué)生被稱作是互聯(lián)網(wǎng)的一代，他們與互聯(lián)網(wǎng)共同成長(zhǎng)，從“小靈通”到各種型號(hào)的觸屏手機(jī)。也許，他們的腳步未曾走出很遠(yuǎn)，但看到的事物已經(jīng)不局限于四周。當(dāng)把視野放寬，很多事情也能更加客觀。

百年大計(jì)，教育為本。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。當(dāng)代大學(xué)生的所思所想，對(duì)“形成同心共圓中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大合力”具有不可忽視的重要作用。他們的所做所為，更應(yīng)引起全社會(huì)的關(guān)注。