為我的植物朋友代言

侯育永

春天到了，到處生機(jī)勃勃。讓我們選擇一種植物，走近它，了解它，和它交朋友；去觀察一下，看一看，摸一摸，聞一聞……為自己的植物朋友做個(gè)記錄卡吧。再借助記錄卡，寫一寫你的植物朋友，讓更多的人了解它。

溫馨提示：本期作文為三年級(jí)下冊(cè)第一單元“量身定制”喲！

生活中有很多植物，但能稱得上朋友的，一定是你非常熟悉、十分喜歡的植物。那么，如何把自己的植物朋友介紹給別人呢？

我們首先要進(jìn)行一番仔細(xì)觀察，并將發(fā)現(xiàn)記錄下來，如植物的形狀、顏色、姿態(tài)等外部特征。我們要學(xué)會(huì)細(xì)看它與別的植物不一樣的地方在哪里，這樣為植物朋友“畫像”時(shí)就能更逼真了。

如秦牧這樣描寫仙人掌：

這是一種黃褐色、掌形闊大的、針刺像鋼針般鋒利的仙人掌，結(jié)著枇杷大小、成熟時(shí)變成紫紅色的美味果實(shí)。

這就寫出了海南島上仙人掌的獨(dú)特樣貌。

再如葉圣陶經(jīng)過仔細(xì)觀察，終于發(fā)現(xiàn)了爬山虎的腳的樣子：

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。

當(dāng)然，我們光“看”是不夠的，還要調(diào)動(dòng)多種感官參與觀察。如張抗抗抵擋不住誘惑，“嘗”了起來：

我便設(shè)法用手勾一串鮮嫩的槐花，一小朵一小朵地放進(jìn)嘴里，如一個(gè)圣潔的吻，甜津津、涼絲絲的。輕輕地咽下，心也香了。

大家要注意了，品嘗前一定要確保安全。

而宗璞則在月夜用“聞”的方式識(shí)出丁香：

還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

瞧，面對(duì)植物朋友時(shí)，我們不僅可以看，還可以嘗一嘗味道，聞一聞氣味，聽一聽聲音，摸一摸有什么感覺。但也并不是要把各種感覺器官都用上，應(yīng)該有所側(cè)重。

加入適當(dāng)?shù)穆?lián)想，也可以更好地體現(xiàn)你對(duì)植物朋友的情誼。如豐子愷寫楊柳：

看見湖岸的楊柳樹上，好像掛著幾萬串嫩綠的珠子，在溫暖的春風(fēng)中飄來飄去，飄出許多彎度微微的S線來，覺得這一種植物實(shí)在美麗可愛，非贊它一下不可。

他把楊柳垂下的枝條想象成“掛著幾萬串嫩綠的珠子”，表達(dá)對(duì)楊柳的喜愛與贊美之情。

季羨林這樣描述由月光下的夾竹桃引起的幻想：

它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪……

這月光下的夾竹桃與愛幻想的少年，構(gòu)成了一幅多么唯美的畫面?。?/p>

既然是植物朋友，那么你與這位植物朋友之間就會(huì)有一些互動(dòng)，會(huì)有故事發(fā)生。寫作時(shí)，要是能精心選擇一兩個(gè)有趣的故事寫下來就更好了。如琦君這樣回憶她與桂花的往事：

搖桂花對(duì)我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來的。”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊，真像下雨，好香的雨呀！”

讀了這樣的文字，我們能明顯感受到作者小時(shí)候搖桂花的那份快樂。

因此，我們也要想一想：自己與植物朋友之間有沒有特別有意思的小故事呢？比如，人在外地，幾天沒給植物朋友澆水，是如何為它牽腸掛肚的？趕回來后，又是如何直奔植物朋友身邊的？看到它耷拉著腦袋，會(huì)不會(huì)頓時(shí)有那種刻骨的心疼？悉心澆水照料之后，看到它恢復(fù)生機(jī)與活力，又是如何激動(dòng)、開心的？通過這樣的人與植物朋友之間的互動(dòng)，就可以把自己對(duì)植物朋友的喜愛之情很好地表達(dá)出來了。

最后，要注意按一定的順序介紹植物朋友。比如從上到下、從整體到局部、從葉到花……再將自己的情感融入描寫之中，讓人感受到你對(duì)這位植物朋友的喜愛之情。

下面來看看郭沫若是如何寫他的石榴朋友的：

石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風(fēng)度實(shí)兼?zhèn)淞嗣妨L(zhǎng)，而舍去了梅柳之短。

最可愛的是它的花，那對(duì)于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？

單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。你看，它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶?jī)?，而且還精巧地插上了花？

再一起來看看同齡人的習(xí)作吧。

精彩瞬間

只見那一片片稻田里，金黃色的稻子笑彎了腰。一塊塊棉花田里，盛開的棉花就像一串串好吃的棉花糖。一大片橘子林，上面掛滿了一個(gè)個(gè)金黃色的小燈籠，就像星星點(diǎn)燈。一排排甘蔗，就像天安門前受閱的士兵。走進(jìn)村里，一排排整齊漂亮的別墅矗立，我就像走進(jìn)了迷宮一樣，半天才找到外婆的家。外婆家門口的池塘原來臭氣熏天，現(xiàn)在卻清澈得可以照出人影來，池塘周圍還砌起了白色的羅馬柱。

浙江省蘭溪市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（4）班? 張柯凝《外婆的感慨》

指導(dǎo)老師 陳福龍

走近“金腰帶”，一叢叢、一簇簇的迎春花開得正艷。有的地方花朵稠密，挨挨擠擠，就像一片金色的地毯；有的地方花朵稀疏，星星點(diǎn)點(diǎn)，就像夜空中的點(diǎn)點(diǎn)星光。這一叢貼著河堤爭(zhēng)奇斗艷，那一簇挺著腰身競(jìng)相開放。有幾枝忍受不了這份熱鬧，早已從護(hù)欄下探出頭來，到路邊躲清靜。我忍不住湊近開得最艷的一枝，一股淡淡的香氣撲鼻而來，沁人心脾。

陜西省西安市陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)三（11）班 郝晨博《河畔迎春》

指導(dǎo)老師? 岳? 怡