指向核心素養(yǎng)的科學(xué)家事跡館研學(xué)活動設(shè)計*
——以葉篤正生平陳列館為例

王江毅，余光明，谷然然，郭永昌

（安慶師范大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院，安徽 安慶 246133）

研學(xué)活動作為地理課堂教學(xué)的重要補充，對學(xué)生能力素質(zhì)提升具有顯著效果。研學(xué)目的地選擇是研學(xué)活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)之一，決定著研學(xué)活動的性質(zhì)和方向。我國地大物博，擁有壯麗的錦繡山河、悠久的人文歷史。自然和人文景觀多姿多彩，地域特色鮮明，成為主要的研學(xué)活動目的地，受到地理教師的青睞，并開發(fā)設(shè)計了一系列研學(xué)活動方案。高中階段的教育目標(biāo)并不僅僅是知識的獲取和運用，更在于價值觀的樹立與養(yǎng)成。國家富強離不開科學(xué)家的付出。新中國成立以來，我國地理學(xué)在諸多研究領(lǐng)域取得了輝煌成就［1］，涌現(xiàn)出一大批杰出科學(xué)家，如氣象學(xué)家葉篤正、冰川學(xué)家施雅風(fēng)、黃土專家劉東生、“布鞋院士”李小文等?？茖W(xué)成就離不開精神支撐，科學(xué)家精神是科學(xué)家在長期科學(xué)實踐中積累的寶貴精神財富，需要新時代的青少年繼承與發(fā)揚。近年來，一些地方相繼建成了用于紀(jì)念和傳承科學(xué)家事跡的紀(jì)念館（以下簡稱“科學(xué)家事跡館”），它們作為弘揚科學(xué)求真、愛國情懷、不斷創(chuàng)新的科學(xué)家精神的重要載體，兼具精神傳承和文化科普的作用。本文以我國著名氣象學(xué)家葉篤正先生生平陳列館為例，結(jié)合地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)和課程思政教育要求，設(shè)計地理研學(xué)活動，讓學(xué)生在提升學(xué)科核心素養(yǎng)的同時感悟科學(xué)家精神、激發(fā)其愛國求知熱情，也期望為進(jìn)一步開展科學(xué)家事跡館研學(xué)活動提供借鑒。

一、開展科學(xué)家事跡館研學(xué)的意義

習(xí)近平總書記高度關(guān)心我國科技事業(yè)和廣大科學(xué)家群體，多次就“弘揚科學(xué)家精神”為主題發(fā)表重要講話。2020年9月，習(xí)總書記在科學(xué)家座談會指出：“科學(xué)成就離不開精神支撐，它是長期科學(xué)實踐中積累的寶貴精神財富”。弘揚科學(xué)精神，正當(dāng)其時?？茖W(xué)無國界，科學(xué)家有國別，有生養(yǎng)他的家國?？茖W(xué)家事跡館或建立在科學(xué)家的故鄉(xiāng)，或長期科研奮戰(zhàn)的地方，具有鮮明的地域特色，館藏集偉大的科學(xué)家精神與學(xué)科知識于一體，加之多具有公益性質(zhì)，安全設(shè)施較為齊全，為開展研學(xué)活動提供了有利條件。通過科學(xué)家事跡館研學(xué)，可引導(dǎo)青少年以老一輩科學(xué)家為榜樣，踐行科學(xué)家精神，體會科學(xué)價值；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、求實精神和探索精神，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為將我國建設(shè)成為社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。

二、研學(xué)方案設(shè)計

1.研學(xué)目的地介紹

葉篤正先生祖籍安徽安慶，是我國現(xiàn)代氣象學(xué)主要奠基人、大氣物理學(xué)創(chuàng)始人、全球氣候變化研究開拓者［2］。葉氏宗祠建于1876年，為三進(jìn)四合院式的歷史建筑，是安慶城區(qū)至今唯一保存完好的古祠堂，被列為第八批省級文物保護(hù)單位。葉篤正生平陳列館是在葉氏宗祠的基礎(chǔ)上建成的國內(nèi)首家為紀(jì)念葉篤正先生建立的展館，2017年9月16日正式免費全年開放，入選2021—2025年第一批全國科普教育基地，館藏內(nèi)容豐富。葉篤正生平陳列館融合了傳統(tǒng)徽派建筑風(fēng)韻與氣象氣候元素，運用多媒體科技和全息技術(shù)手段將豐富的氣象知識可視化。展館由葉篤正生平陳列展廳主館和氣象科普展廳輔館組成，其中葉篤正生平陳列展作為場館的核心部分，展現(xiàn)了葉篤正先生為現(xiàn)代大氣科學(xué)和全球氣候變化研究努力奮斗的一生，葉篤正氣象科普館作為陳列館的輔館，兼具氣象科普與傳播的作用。

2.研學(xué)主題確定

研學(xué)重在提升學(xué)生對“旅行”和“研學(xué)”的參與感和熱愛，使其能夠真正參與其中。開放式的研學(xué)課程的構(gòu)建對研學(xué)主題的確定起著重要作用。本次研學(xué)活動以高中學(xué)生為對象，圍繞弘揚與傳承科學(xué)家精神、學(xué)習(xí)與拓展氣象氣候知識進(jìn)行設(shè)計。研學(xué)主題確定為“學(xué)篤風(fēng)正，氣象萬千”，目的是尋偉人足跡，識氣象風(fēng)云，創(chuàng)未來新風(fēng)，揚科研精神。師生隨場館的指引共同探尋，感悟偉大的科學(xué)家精神，豐富自身氣象氣候領(lǐng)域知識，做到研學(xué)實踐與理論知識相結(jié)合，在研學(xué)中增強意志品質(zhì)，提高行動能力，開闊知識視野。

3.研學(xué)路線規(guī)劃

研學(xué)路線的設(shè)計不僅需要考慮研學(xué)所在地的地理位置和資源分布，還需綜合考慮研學(xué)內(nèi)容的難度、關(guān)聯(lián)性及可操作性，只有這樣才能保證研學(xué)活動順利開展［3］，讓學(xué)生真正走出課堂，使研學(xué)活動“寓教于游”，在不斷地探究中實現(xiàn)地理素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升［4］?？紤]到研學(xué)地所處區(qū)域和活動空間實際情況，安排學(xué)生在半天內(nèi)完成研學(xué)活動。首先，引導(dǎo)學(xué)生參觀游覽氣象學(xué)家葉篤正生平陳列展，學(xué)習(xí)葉先生奉獻(xiàn)國家與科研事跡；然后帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)葉篤正氣象科普館，共設(shè)置三個項目，即“磅礴的氣象——氣象發(fā)展史”“有趣的氣象——氣象科普知識”“家鄉(xiāng)的氣象——安慶氣象科普知識”。

4.研學(xué)目標(biāo)擬定

制定研學(xué)活動目標(biāo)需要充分考慮教育性與趣味性的關(guān)系，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。高二年級學(xué)生已有一定知識儲備，按照地理新課標(biāo)要求，基于核心素養(yǎng)分別從思政、實踐、思維、認(rèn)知方面設(shè)計四個層次的相關(guān)目標(biāo)（表1）。

表1 研學(xué)活動目標(biāo)體系

5.研學(xué)活動方案設(shè)計

研學(xué)活動實施前應(yīng)做好充足準(zhǔn)備，從教師方面來看，教師應(yīng)提前到研學(xué)地進(jìn)行調(diào)研與學(xué)習(xí)，認(rèn)真查閱有關(guān)葉篤正氣象科普館的資料，完善自身知識框架，以便清晰明了地解答學(xué)生問題。根據(jù)研學(xué)地資源與課標(biāo)要求設(shè)計合理的研學(xué)內(nèi)容與活動實施方案。研學(xué)活動方案主要包括研學(xué)內(nèi)容、研學(xué)活動、設(shè)計意圖等（表2）。從學(xué)生方面來看，學(xué)生應(yīng)明確此次研學(xué)目的，借助互聯(lián)網(wǎng)提前查閱葉篤正先生的相關(guān)事跡，復(fù)習(xí)課本上相關(guān)氣象知識，準(zhǔn)備研學(xué)所需相關(guān)物品，備好紙筆以便在研學(xué)過程中做記錄。

表2 研學(xué)活動內(nèi)容及活動實施

續(xù)表2

續(xù)表2

三、研學(xué)活動評價

研學(xué)活動強調(diào)以學(xué)生為主體，研學(xué)活動總目標(biāo)是讓學(xué)生養(yǎng)成價值認(rèn)同、實踐內(nèi)化、身心健康、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纫庵竞湍芰Γ?］。研學(xué)評價是對研學(xué)成果的驗證，也是學(xué)生進(jìn)行總結(jié)及自我價值提升的過程［6］。葉篤正生平陳列館研學(xué)活動結(jié)束后，教師組織開展主題班會活動，學(xué)生以小組或個人的形式匯報研學(xué)心得體會。為使研學(xué)效益最大化，保障評價合理性、公平性、公正性，設(shè)置研學(xué)活動評價表，其中教師評價占50%，小組和學(xué)生本人評價各占25%（表3）。

表3 研學(xué)活動綜合評價表

四、結(jié)語

地理研學(xué)活動作為地理教學(xué)第二課堂，對地理知識理解與滲透和核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要作用。葉篤正生平陳列館與中學(xué)地理學(xué)科知識相契合，為中學(xué)生營造了一個崇尚創(chuàng)新、尊重科學(xué)、熱愛科學(xué)的濃厚氛圍。對于學(xué)生來說，通過研學(xué)了解葉篤正先生生平事跡，學(xué)習(xí)老一輩地理學(xué)家以愛國主義為底色的科學(xué)家精神，認(rèn)識到氣象氣候?qū)W研究的價值，為以后的發(fā)展播下一顆科研種子。作為教師，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，充分利用科學(xué)家紀(jì)念館館藏資源，提升研學(xué)活動質(zhì)量，讓學(xué)生走出教室這個狹小的空間，拓寬學(xué)生了解地理科學(xué)知識的渠道，帶領(lǐng)學(xué)生探索更廣闊的地理天地，助力他們不斷成長、成才。

致謝：感謝葉篤正生平陳列館工作人員對論文寫作提供的幫助。