“五育并舉”視域下紅色音樂(lè)文化融入高校美育的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑

黑龍江工程學(xué)院/韓笑 哈爾濱師范大學(xué)/郭蕾

新時(shí)代是教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的時(shí)代。黨的二十大報(bào)告明確指出：“我們要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平?！蔽幕且粋€(gè)民族的根脈和靈魂，紅色音樂(lè)文化是近代以來(lái)形成和發(fā)展起來(lái)的中國(guó)先進(jìn)音樂(lè)文化，它以馬克思主義為指導(dǎo)，與建黨百年的歷史同步前行。紅色音樂(lè)文化所蘊(yùn)含的革命精神和文化內(nèi)涵，為傳承民族精神堅(jiān)定文化自信提供了重要途徑。作為人才培養(yǎng)和文化傳承的主陣地，高校推進(jìn)五育并舉人才培養(yǎng)模式，探索高質(zhì)量發(fā)展途徑，培育德智體美勞全面發(fā)展、具有民族認(rèn)同感歸屬感和審美能力的復(fù)合型時(shí)代新人是黨和國(guó)家賦予的時(shí)代使命。

一、新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)高校美育的意義

“美”作為人類精神食糧的追求和向往，人類對(duì)于美的追求從未停歇。從春秋時(shí)期六藝中的禮樂(lè)教育到席勒《美育書簡(jiǎn)》中美育概念的首次提出，從近代初期學(xué)校美育的借鑒發(fā)展，到黨和國(guó)家一系列美育舉措的相繼出臺(tái)，美育伴隨著時(shí)代的發(fā)展不斷豐富其內(nèi)涵與形式，時(shí)代的獨(dú)特性也引領(lǐng)美育承載著不同時(shí)代的人類訴求。

（一）加強(qiáng)和改進(jìn)美育工作是時(shí)代發(fā)展的必然要求

美育是一種審美教育，通過(guò)借助美的事物感染人、熏陶人，進(jìn)而提升審美能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。作為五育融合中的重要一環(huán)，美育對(duì)于高校學(xué)生的人才培養(yǎng)和能力提升具有重要意義。近年來(lái)，黨和國(guó)家高度重視美育工作，從2015 年國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》到2020 年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，黨和國(guó)家為美育工作出臺(tái)的一系列重大舉措，為新時(shí)期高校美育的高質(zhì)量發(fā)展指明了總體目標(biāo)和實(shí)施方案，美育作為黨和國(guó)家高度重視并將長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要教育方針，成為當(dāng)前高校育人工作的重要內(nèi)容和時(shí)代使命，高校美育建設(shè)亦已迎來(lái)新的時(shí)代挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。

（二）美育是堅(jiān)定文化自信的重要途徑

當(dāng)前，中華民族正處在百年未有之大變局之中。文化的多樣性，多元文化的相互碰撞，身處世界文化浪潮中的青年學(xué)生比以往任何時(shí)候都更需要涵養(yǎng)于中華傳統(tǒng)文化，并在其所帶來(lái)的民族自豪感和認(rèn)同感中堅(jiān)定文化自信?？v觀中華5000 年發(fā)展史，我們有著千百年積淀傳承的中華優(yōu)秀歷史文化，有著旗幟鮮明、昂揚(yáng)奮進(jìn)的革命文化，有著踔厲奮發(fā)、篤行不怠的社會(huì)主義先進(jìn)文化，我們從不缺少文化自信，缺少的是傳承發(fā)展、積極踐行的平臺(tái)和途徑。作為“美好生活需要”重要載體的美育教育，素來(lái)與文化自信密不可分。加強(qiáng)和改進(jìn)高校美育工作，就是要培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美能力和審美情趣，提升對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和理解，把握時(shí)代主題，增強(qiáng)民族認(rèn)同，在美育培育中堅(jiān)定學(xué)生的文化自信。

（三）美育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措

加強(qiáng)和改進(jìn)高校美育工作是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展人才培養(yǎng)目標(biāo)的題中之意。相較于傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教育模式，當(dāng)今社會(huì)需要的是思維模式快速轉(zhuǎn)變、全面發(fā)展的教育模式。美育是美感提升的教育，能夠培育學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，推進(jìn)審美教育和素質(zhì)教育同向同行全面發(fā)展。美育通過(guò)對(duì)美好事物的體驗(yàn)感受，拓展學(xué)生的感性思維空間，日出日落、大江大河、江堤翠柳、鳥囀鶯啼，自然美景不經(jīng)意間即可帶給學(xué)生愉悅美感，歷史文化、英雄故事、奮進(jìn)凱歌、時(shí)代樂(lè)章，昂揚(yáng)拼搏的民族精神直擊心靈深處，民族自豪感與責(zé)任感油然而生。美育以潛移默化潤(rùn)物無(wú)聲的影響培育學(xué)生的感性思維，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）高校是美育培根鑄魂的主要陣地

高校作為全社會(huì)加強(qiáng)和改進(jìn)美育的主要陣地，肩負(fù)著立德樹人、培根鑄魂的時(shí)代使命?！拔逵⑴e”視域下，美育作為德智體美勞全面發(fā)展中的重要一環(huán)，發(fā)揮著塑造健全人格、提升審美素養(yǎng)，啟智養(yǎng)德培育時(shí)代新人的重要作用。加強(qiáng)和改進(jìn)高校美育工作應(yīng)突出育人導(dǎo)向，加強(qiáng)美育內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建多元化多渠道的高質(zhì)量發(fā)展體系?？偨Y(jié)高校美育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探究高校美育規(guī)律特點(diǎn)，積極構(gòu)建高校美育課程體系，全面深化高校美育的課程改革，是加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校美育工作的前提和必然要求，亦是高校培根鑄魂、自主培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和復(fù)合型人才的必然選擇。

二、紅色音樂(lè)文化的精神內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值

紅色音樂(lè)文化是中國(guó)文化藝術(shù)發(fā)展進(jìn)程中一種新音樂(lè)文化形態(tài)，是馬克思主義中國(guó)化進(jìn)程中一種獨(dú)具特色的音樂(lè)文化現(xiàn)象。紅色音樂(lè)文化將中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)中紅色寓意與中國(guó)革命實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用昂揚(yáng)向上的旋律描繪著中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想、信念和追求，通過(guò)歌曲、歌劇、器樂(lè)、舞蹈等體裁形式，記載著中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷程，以其包容性、革命性、時(shí)代性、功能性的藝術(shù)特點(diǎn)凸顯精神內(nèi)涵和價(jià)值意蘊(yùn)。

（一）紅色音樂(lè)文化承載著中華民族的精神譜系

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民大眾共同創(chuàng)造的具有中國(guó)特色的先進(jìn)文化，是中華民族精神的重要組成部分，是中國(guó)共產(chǎn)黨人最寶貴的精神財(cái)富，是凝聚中華兒女的精神紐帶。紅色音樂(lè)文化作為紅色文化的重要組成部分，是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命音樂(lè)活動(dòng)中創(chuàng)作、演出和廣為流傳的音樂(lè)藝術(shù)精品，記載著中國(guó)共產(chǎn)黨在各個(gè)歷史時(shí)期的偉大革命實(shí)踐活動(dòng)，見(jiàn)證著中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程。回首百年，中國(guó)共產(chǎn)黨人以偉大的建黨精神為源頭，浴血抗?fàn)?、昂揚(yáng)奮進(jìn)，用生命和執(zhí)著書寫著時(shí)代的華章，構(gòu)筑了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，紅色音樂(lè)以音樂(lè)的語(yǔ)言深情講述著精神譜系中的中國(guó)故事。從《義勇軍進(jìn)行曲》到《走向復(fù)興》，從《東方紅》到《不忘初心》，紅色音樂(lè)以其雄渾壯闊的音樂(lè)語(yǔ)言感染著人民大眾，譜寫下一首首傳唱不息、融匯血脈的永恒旋律，也以其優(yōu)美壯麗的樂(lè)章向世界展現(xiàn)著中國(guó)形象和中國(guó)聲音。這聲音響徹中國(guó)共產(chǎn)黨建黨百年的奮斗歷程，激勵(lì)著一代代中華兒女；這聲音凝聚著中華民族積淀千年的傳統(tǒng)文化，鼓舞著人民大眾的熱血情懷。

（二）紅色音樂(lè)文化是堅(jiān)定文化自信的重要載體

文化是國(guó)家之根、民族之魂。文化自信是對(duì)本民族文化活力和凝聚力的充分肯定和堅(jiān)定信心。當(dāng)今世界文化多元，多文化的交流碰撞需要我們更加理性科學(xué)的看待本民族的文化。紅色音樂(lè)文化首先是一種優(yōu)秀文化，內(nèi)容涉及社會(huì)生活的各個(gè)方面，更能使人們感受到民族文化釋放的能量，堅(jiān)定對(duì)本民族傳統(tǒng)文化的信心；紅色音樂(lè)文化同時(shí)也是一種政治文化，它脫胎于戰(zhàn)爭(zhēng)年代，歷經(jīng)炮火的洗禮，是中國(guó)共產(chǎn)黨在艱苦的斗爭(zhēng)中形成的革命精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨宣傳政治綱領(lǐng)和政治思想的重要載體。紅色音樂(lè)文化既是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，又是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的揚(yáng)棄和創(chuàng)新，從革命年代走來(lái)的紅色文化，書寫著中國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程，踐行著共產(chǎn)黨人的初心使命，展現(xiàn)著不同時(shí)期中華兒女的精神風(fēng)貌。學(xué)史增信、知史愛(ài)黨，高校應(yīng)積極弘揚(yáng)紅色音樂(lè)文化，在美育工作中融入紅色文化的理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，成為不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈、堪當(dāng)時(shí)代重任的建設(shè)者和接班人。

（三）紅色音樂(lè)文化拓展了高校美育的育人途徑

精神力量無(wú)處不在。紅色音樂(lè)文化作為具有豐富精神內(nèi)涵的優(yōu)秀文化，有著濃厚的歷史底蘊(yùn)和鮮明的時(shí)代色彩，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的偉大創(chuàng)造和精神脊梁。美育作為培根鑄魂的教育，傳承紅色文化，賡續(xù)紅色血脈，本就是新時(shí)代高校美育工作的題中之意。近年來(lái)，黨和國(guó)家高度重視美育工作，部分高校在探索實(shí)踐中也已形成各具特色的美育教育模式，取得了顯著的成果。然而，面對(duì)新時(shí)期的美育工作要求，高校美育工作美育內(nèi)容不清晰、課程設(shè)置不完善、育人形式單一、專業(yè)師資隊(duì)伍缺乏以及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的不斷變化，使得高校美育工作在高校尤其是應(yīng)用型高校依然存在著困境和不足。美育是高校教學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容，教師是設(shè)計(jì)者，學(xué)生是參與者，教師與學(xué)生對(duì)美育工作的重視程度和配合程度，直接影響著美育效果的實(shí)現(xiàn)和落地。充分利用紅色音樂(lè)文化資源，將紅色音樂(lè)文化融入高校美育課程體系建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)秀文化的精神力量，紅色音樂(lè)文化所蘊(yùn)含崇高的革命精神和深厚的文化底蘊(yùn)，拓展了高校美育實(shí)施的育人途徑，對(duì)高校美育的高質(zhì)量發(fā)展具有重要的時(shí)代價(jià)值。

三、紅色音樂(lè)文化融入高校美育的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）深入挖掘紅色音樂(lè)文化，構(gòu)建高校美育資源平臺(tái)

紅色音樂(lè)文化承載著中國(guó)共產(chǎn)黨人的奮斗歷程，詮釋著新時(shí)代昂揚(yáng)奮進(jìn)的嶄新形象，要以紅色音樂(lè)文化引領(lǐng)高校美育高質(zhì)量發(fā)展，發(fā)揮紅色音樂(lè)文化的精神力量和育人功能，就要深入挖掘紅色音樂(lè)文化的精神內(nèi)涵。然而，就紅色音樂(lè)文化的內(nèi)容而言，整體架構(gòu)尚不完善，內(nèi)容形式相對(duì)獨(dú)立，缺乏置于統(tǒng)一架構(gòu)的理論體系。因此，紅色音樂(lè)文化融入高校美育的傳承與實(shí)踐，首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)紅色音樂(lè)文化資源的挖掘整合，將紅色音樂(lè)文化所包含的紅色歌曲、紅色交響、紅色歌舞劇等體裁形式置于統(tǒng)一的研究視角，以橫縱結(jié)合的方式深挖紅色音樂(lè)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)紅色音樂(lè)文化資源的傳承和拓展。以冼星海的《黃河大合唱》為例，《黃河大合唱》是大眾耳熟能詳?shù)穆晿?lè)作品，其中的第七樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》更是家喻戶曉，對(duì)該作品的資源挖掘即應(yīng)在圍繞《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景、旋律特點(diǎn)、作品風(fēng)格、藝術(shù)成就與社會(huì)價(jià)值幾個(gè)方面的基礎(chǔ)上，拓寬其研究的深度和廣度。作為魯藝紅色音樂(lè)文化的經(jīng)典作品，《黃河大合唱》的創(chuàng)作、排演和傳播得到了魯藝文藝工作者群體和當(dāng)?shù)剀娒竦拇罅χС郑撟髌返膭?chuàng)作成功突出體現(xiàn)了抗戰(zhàn)時(shí)期時(shí)代主題與藝術(shù)創(chuàng)作的深度結(jié)合，其美學(xué)意義和社會(huì)功能亦應(yīng)是該作品資源挖掘的重要方向，可結(jié)合音樂(lè)史學(xué)、音樂(lè)形態(tài)學(xué)、民族音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)人類學(xué)等視角予以整體呈現(xiàn)。其次，紅色文化資源的挖掘應(yīng)立足于本土文化。高校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐募t色音樂(lè)文化資源，突出地域特色、承擔(dān)地域使命，以紅色音樂(lè)文化資源的傳承，激發(fā)學(xué)生的民族情懷，提升學(xué)生對(duì)本土文化的歸屬感和認(rèn)同感。再次，要充分利用實(shí)踐教學(xué)，吸引學(xué)生參與紅色音樂(lè)的研究實(shí)踐，以田野考察和口述史等方式，記錄整理紅色音樂(lè)文化資源，保護(hù)傳承紅色文化血脈，構(gòu)建以音響影像、學(xué)術(shù)成果、歷史文獻(xiàn)、實(shí)踐基地于一體的紅色音樂(lè)文化資源共享平臺(tái)，使之服務(wù)于高校美育工作的建設(shè)與發(fā)展。

（二）融入紅色思政元素，構(gòu)建高校美育課程體系平臺(tái)

課堂作為高校育人的主陣地，教師應(yīng)發(fā)揮課堂設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者的作用，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)深挖思政元素，將紅色音樂(lè)文化融入課程教學(xué)，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生提升對(duì)先進(jìn)文化的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合教師學(xué)科優(yōu)勢(shì)、學(xué)生心理特點(diǎn)和本土文化特色，還可建設(shè)豐富多樣的紅色音樂(lè)文化思政課程。美育課程培根鑄魂的育人模式，較之其他通識(shí)類課程在內(nèi)容與形式上更具創(chuàng)造性和靈活性，將紅色音樂(lè)融入高校美育課程，能夠更好的拓展課程內(nèi)容、增加課堂的吸引力、提升學(xué)生的參與度和滿意度，在輕松靈活的互動(dòng)中增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)美育培育與思政教育協(xié)同育人的課程體系建設(shè)。作為高校美育教師，筆者在課堂教學(xué)中將紅色音樂(lè)文化與美育課程教學(xué)的融合進(jìn)行了初步的嘗試。在講授美育課程《音樂(lè)鑒賞》時(shí)，以《中國(guó)的紅色交響》為題設(shè)置獨(dú)立單元，以中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史進(jìn)程為主線，結(jié)合不同時(shí)期的主題特點(diǎn)，向?qū)W生講述紅色音樂(lè)文化的發(fā)展脈絡(luò)及代表作品，通過(guò)《十送紅軍》《黃河大合唱》《紅旗頌》《江姐》等作品的賞析，帶領(lǐng)學(xué)生在紅色經(jīng)典作品中感受紅色音樂(lè)的色彩，體味紅色精神的力量，在創(chuàng)作背景和人物故事的分享中探尋紅色音樂(lè)的文化內(nèi)涵。

同時(shí)，立足校園文化，發(fā)揮第二課堂優(yōu)勢(shì)，將課堂教學(xué)延伸至校園文化建設(shè)，以紅色影片、黨課講座、紅色經(jīng)典音樂(lè)會(huì)等形式，搭建校園紅色美育平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力。以黨課講座為例，筆者作為黨支部書記，在講授黨課過(guò)程中，傾力打造了《紅心向黨、歌唱祖國(guó)》和《在紅色旋律中回顧黨的光輝歷程》兩門紅色音樂(lè)主題黨課，將紅色音樂(lè)與黨課進(jìn)行了融合實(shí)踐。通過(guò)紅色音樂(lè)的講述加深了學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和理解，課程形式更加新穎更具趣味性，課堂氣氛活躍，學(xué)生接受度更好，為黨課形式創(chuàng)新和紅色音樂(lè)平臺(tái)建設(shè)提供了新的思路和途徑。

（三）打造紅色音樂(lè)文化品牌，構(gòu)建高校美育實(shí)踐平臺(tái)

文化的形成有其社會(huì)屬性，文化的傳承也需在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行。高校美育工作的建設(shè)和發(fā)展，必須立足于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和審美需要。從當(dāng)代學(xué)生的認(rèn)知和審美傾向出發(fā)，首先應(yīng)著力打造紅色文化氛圍，以紅色文化藝術(shù)經(jīng)典的賞析和排演吸引學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。其次，創(chuàng)設(shè)具有廣泛參與度的實(shí)踐活動(dòng)，如黨史知識(shí)競(jìng)賽、革命故事講演、紅色舞臺(tái)劇創(chuàng)編等，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感受紅色文化崇高的精神內(nèi)涵和審美價(jià)值，當(dāng)學(xué)生置身于紅色實(shí)踐活動(dòng)之中，心中的愛(ài)國(guó)情感油然而生，進(jìn)而自發(fā)的成為紅色文化實(shí)踐活動(dòng)的參與者和宣傳者。同時(shí)，高校應(yīng)結(jié)合地域紅色文化資源，以實(shí)踐活動(dòng)為依托，積極打造“紅色文化進(jìn)校園”、“紅色之旅主題研學(xué)”等紅色文化品牌建設(shè)，通過(guò)引進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合的方式，為學(xué)生營(yíng)造沉浸式的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。如黑龍江的高校，即可圍繞“抗聯(lián)精神”“鐵人精神”“北大荒精神”開展紅色主題研學(xué)活動(dòng)，通過(guò)基地參觀、革命故事講解、歌曲學(xué)唱等形式感受紅色文化、傳承龍江精神。

“五育并舉”視域下紅色文化引領(lǐng)高校美育高質(zhì)量發(fā)展，最為重要的推動(dòng)高校人才培養(yǎng)的高質(zhì)量發(fā)展。站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)，建黨百年鑄就的紅色音樂(lè)文化為第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的奮進(jìn)和拼搏積蓄了精神力量和文化支撐。擔(dān)當(dāng)民族大任的時(shí)代新人必須具有堅(jiān)定的民族認(rèn)同感才能成為中華民族偉大復(fù)興的主力軍。將紅色音樂(lè)文化融入高校美育教育，涵養(yǎng)青年學(xué)生的家國(guó)情懷，讓紅色基因沁入血液，以紅色音樂(lè)滋養(yǎng)心靈，先進(jìn)文化領(lǐng)航的時(shí)代新人，必將在新時(shí)代的征程上貢獻(xiàn)新力量，展現(xiàn)新作為。