醫(yī)學(xué)院校本科生對(duì)課程思政教育認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查研究①

周旭峰,樸金花,金秀琳,詹俊杰,牟基偉,鄭鵬舉,張美佳

(1.佳木斯大學(xué)附屬第一醫(yī)院耳鼻咽喉科,黑龍江 佳木斯 154003；2.佳木斯大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院生化教研室,黑龍江 佳木斯 154007)

高等院校肩負(fù)傳授專業(yè)理論知識(shí)、培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力和思想政治教育的雙重任務(wù)，其中高校思政教育工作主要是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀[1]。因此，高等醫(yī)學(xué)院校也要肩負(fù)起對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重任，培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)合格、職業(yè)操守合格、政治素質(zhì)合格的醫(yī)學(xué)人才。為了解醫(yī)學(xué)院校本科生對(duì)思政教育的認(rèn)知情況，探討開(kāi)展醫(yī)學(xué)院校課程思政教育的途徑，我們開(kāi)展了相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查，報(bào)道如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

選擇本校2017級(jí)87例、2016級(jí)95例臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷182份，所有調(diào)查對(duì)象均完成了問(wèn)卷調(diào)查，所有調(diào)查問(wèn)卷均完整有效。

1.2 研究方法

采用文獻(xiàn)法，明確了本研究涉及的主要“思政元素”，即：政治認(rèn)同[2]、家國(guó)情懷[3,4]、道德修養(yǎng)[5]、文化素養(yǎng)[6]、法制意識(shí)[7]、職業(yè)情操[8]等6個(gè)方面；思政教育采用的方式，即小視頻、圖片、小故事、臨床案例等。

調(diào)查問(wèn)卷包括3項(xiàng)內(nèi)容：①對(duì)思政教育的了解度及開(kāi)展思政教育必要性調(diào)查，結(jié)果分為：良-對(duì)課程思政教育很了解；良-認(rèn)為開(kāi)展思政教育很有必要。中-對(duì)課程思政教育了解一般；中-認(rèn)為思政教育可以開(kāi)展，但不重要。差-對(duì)課程思政教育不了解(包括了解很少)；差-認(rèn)為開(kāi)展思政教育沒(méi)有必要。②對(duì)6個(gè)方面“思政元素”重要程度給與打分，1～10分制，分?jǐn)?shù)越高，表示此項(xiàng)元素越重要。③對(duì)思政教育所采用教學(xué)方式的喜愛(ài)程度，1～10分制，分?jǐn)?shù)越高，表示此種教學(xué)方式越受歡迎。調(diào)查結(jié)果使用SPSS23.0軟件統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 對(duì)思政教育的了解度及開(kāi)展思政教育必要性調(diào)查

調(diào)查結(jié)果顯示，觀察組中對(duì)思政教育很了解者比例67.8%明顯高于對(duì)照組40.0%，觀察組中認(rèn)為開(kāi)展思政教育很有必要者70.1%明顯高于對(duì)照組48.4%，說(shuō)明隨著課程思政教育的深入開(kāi)展，學(xué)生對(duì)思政教育了解程度和開(kāi)展課程思政必要性的認(rèn)識(shí)也進(jìn)一步加深，思政教育取得了一定效果，見(jiàn)表1。

表1 兩組醫(yī)學(xué)生對(duì)思政教育了解程度和思政教育的必要性對(duì)比[n(%)]

2.2 對(duì)6個(gè)方面“思政元素”重要程度評(píng)分情況

觀察組對(duì)各項(xiàng)思政元素重要程度評(píng)分與對(duì)照組無(wú)明顯差異(P>0.05),說(shuō)明對(duì)于相同的思政元素，不同學(xué)年的本科學(xué)生的認(rèn)同度無(wú)明顯的差別，見(jiàn)表2。

表2 兩組醫(yī)學(xué)生對(duì)思政元素重要程度評(píng)分對(duì)比分)

2.3 對(duì)思政教育所采用教學(xué)方式的喜愛(ài)程度評(píng)分情況

觀察組對(duì)小視頻、圖片、小故事、臨床案例等思政教學(xué)方式喜愛(ài)程度的評(píng)分與對(duì)照組無(wú)明顯差異(P>0.05)，說(shuō)明不同學(xué)年的本科學(xué)生對(duì)教學(xué)方式的選擇無(wú)明顯的不同，見(jiàn)表3。

表3 兩組醫(yī)學(xué)生對(duì)思政教育教學(xué)方式喜愛(ài)程度評(píng)分對(duì)比分)

3 討論

為了培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力和思想道德素質(zhì)全面發(fā)展的新時(shí)代社會(huì)主義醫(yī)學(xué)生，課程思政工作在全國(guó)高校教育中已全面展開(kāi)。貫穿思政教育工作并且在其中起決定意義的關(guān)鍵要素是思政教育的內(nèi)容[9]。2009年教育部思想政治工作司在《大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐》中指出高校思想政治教育的主要內(nèi)容是培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的“思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范”[10]。自古以來(lái)，治病的良醫(yī)和治國(guó)的良相都是社會(huì)發(fā)展的必需人才。思想政治教育是高等醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)生必不可少的內(nèi)容，挖掘能夠引起醫(yī)學(xué)生共識(shí)的思政教育元素融入醫(yī)學(xué)教育，培養(yǎng)具有積極的思想觀念、正確的政治觀點(diǎn)、良好的道德規(guī)范的醫(yī)學(xué)生，培養(yǎng)新時(shí)代的良醫(yī)，是高等醫(yī)學(xué)院校的責(zé)任?，F(xiàn)階段，雖有較多學(xué)者對(duì)醫(yī)學(xué)院校的思政教育進(jìn)行了探討研究，如胡軍林等[11]、樊建旺等[12]、馬興銘等[13]，但這些研究大多是探討醫(yī)學(xué)院校課程融合思政教育的重要性方面的內(nèi)容。關(guān)于如何在專業(yè)課程教學(xué)中有機(jī)融入思政元素，需要融入哪些重要的思政元素，是目前有效開(kāi)展課程思政教育必需解決的核心問(wèn)題。我們采用文獻(xiàn)法總結(jié)了目前思想政治教育的重要元素內(nèi)容，主要集中在政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、法制意識(shí)、職業(yè)情操6個(gè)方面。通過(guò)調(diào)查研究表明，醫(yī)學(xué)生普遍認(rèn)同并接受這幾方面的思政教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于可采用的思政教學(xué)方式，如小視頻、圖片、小故事、臨床案例等，醫(yī)學(xué)生普遍表示認(rèn)同并接受。在接下來(lái)的思政教學(xué)研究中，我們將探討把思政元素有機(jī)融入課程的方法，對(duì)專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，以爭(zhēng)取為醫(yī)學(xué)院校課程思政教育的推廣提供更多的理論指導(dǎo)。