基于工匠精神的專業(yè)文化探析

顧玉萍

摘要：制造業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，是國(guó)家和地區(qū)生產(chǎn)力和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的載體和基石，也是立國(guó)之本。中國(guó)智能制造2035的戰(zhàn)略目標(biāo)和地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要對(duì)職業(yè)院校的專業(yè)文化提出了新的挑戰(zhàn)和要求。文章從專業(yè)文化的含義、功能、決定因素入手，借鑒工匠精神的內(nèi)涵，提煉出智能醫(yī)療裝備技術(shù)的專業(yè)文化內(nèi)涵，并在新時(shí)代背景下進(jìn)行升華，并落腳于職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作中，探討專業(yè)文化的建設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞：專業(yè)文化；工匠精神；智能醫(yī)療裝備技術(shù)

職業(yè)教育作為上層建筑的一部分是由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的，是由經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度派生出來(lái)的，必須服務(wù)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。所以職業(yè)院校專業(yè)文化的最大依據(jù)是國(guó)家和地方的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)需要，與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)有著更緊密的聯(lián)系，甚至很多專業(yè)直接是以企業(yè)的需求為導(dǎo)向。蘇州作為全國(guó)名列前茅的工業(yè)城市，正處于向智能制造轉(zhuǎn)型升級(jí)的過(guò)程中。在十幾年前就布局了新材料、高端裝備制造、生物醫(yī)藥、納米科技等等產(chǎn)業(yè)，非常具有前瞻性。而今成果豐碩，吸引了大量的優(yōu)秀人才，促成了產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)業(yè)鏈、人才鏈、資金鏈、服務(wù)鏈的綜合配套和融合發(fā)展。2021年上半年的工業(yè)產(chǎn)值達(dá)到了1.97萬(wàn)億，增長(zhǎng)26.5%。之所以有這么高的增速，其中一個(gè)原因就是新興產(chǎn)業(yè)和先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的加速增長(zhǎng)，醫(yī)藥制造行業(yè)產(chǎn)值同比增長(zhǎng)44.1%，生物藥品制造上半年增長(zhǎng)了600%。

以上的成績(jī)體現(xiàn)了蘇州生物醫(yī)藥行業(yè)的蓬勃發(fā)展。蘇州目前已經(jīng)聚集超過(guò)三千家生物醫(yī)藥公司，在《2020中國(guó)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)及分析報(bào)告中》顯示，蘇州工業(yè)園區(qū)醫(yī)藥行業(yè)的產(chǎn)業(yè)、環(huán)境、技術(shù)、人才和龍頭競(jìng)爭(zhēng)等五個(gè)主要指標(biāo)名列前茅。產(chǎn)業(yè)和人才競(jìng)爭(zhēng)力排名在全國(guó)生物醫(yī)藥園區(qū)名列第一。生物醫(yī)藥現(xiàn)在是蘇州的一號(hào)產(chǎn)業(yè)，正在舉全市之力打造世界級(jí)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)地標(biāo)。醫(yī)藥板塊的上市企業(yè)僅2021年上半年新增了8家，如江蘇浩歐博生物醫(yī)藥股份有限公司，江蘇康眾數(shù)字醫(yī)療科技股份有限公司、蘇州貝康醫(yī)療股份有限公司，蘇州康奈德生物醫(yī)藥有限公司、蘇州艾隆科技股份有限公司等，分別在納斯達(dá)克、上交所科創(chuàng)板、香港聯(lián)交所主板上市。在新興產(chǎn)業(yè)和高精技術(shù)的影響下，作為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)主力軍的職業(yè)院校必須具有敏銳的轉(zhuǎn)型意識(shí)，對(duì)自身的辦學(xué)思路、專業(yè)文化建設(shè)提出新要求，發(fā)揚(yáng)新精神，落實(shí)新舉措。

一、專業(yè)文化的含義、功能

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的王波老師專門在其《高職院校專業(yè)文化研究國(guó)內(nèi)期刊文獻(xiàn)綜述》中，對(duì)專業(yè)文化的含義、發(fā)展、建設(shè)現(xiàn)狀等進(jìn)行了探討。受其啟發(fā)，我對(duì)林潤(rùn)慧等老師提出的概念（以專業(yè)或者行業(yè)為主線，為實(shí)現(xiàn)特定的教育目標(biāo)，發(fā)展出來(lái)的物質(zhì)和精神成果，成為相對(duì)獨(dú)立的、有影響的專業(yè)物態(tài)文化、行為文化、制度文化與心態(tài)文化的總和） 非常認(rèn)同。由于多年的馬克思主義教學(xué)烙印，我把作者的“多種生產(chǎn)和運(yùn)用”稍加改動(dòng)，變成了物質(zhì)和精神成果，包括的范圍更廣。林老師還提出“以專業(yè)為載體的核心精神與價(jià)值，是學(xué)校專業(yè)文化建設(shè)的最主要組成?！薄耙詫I(yè)或者行業(yè)為主線”這一概括非常精準(zhǔn)，是專業(yè)文化的基石。作者首次提出了心態(tài)文化的表述，筆者認(rèn)為含有深意。之前的很多概念中一般是用精神文化來(lái)表述的，精神指的是人的意識(shí)、思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài)，表達(dá)的含義比較寬泛，這里的心態(tài)指的是性格和態(tài)度的統(tǒng)一，更能體現(xiàn)專業(yè)文化中人的因素，積極主動(dòng)的態(tài)度，可以包括專業(yè)精神、價(jià)值觀念、思維方式，以專業(yè)為載體的核心精神和價(jià)值。

作者在闡述專業(yè)文化的層次時(shí)，把心態(tài)文化作為專業(yè)文化的芯，包括專業(yè)精神層面、價(jià)值與觀念、思維的方式。據(jù)此本文以下對(duì)專業(yè)文化的論述，也特指心態(tài)文化。專業(yè)文化在職業(yè)類學(xué)校具有更突出的特點(diǎn)和意義，所以我們?cè)诖擞懻搶I(yè)文化適用的對(duì)象也是職業(yè)院校。

從文化的功能上講“文化的本質(zhì)是觀念形態(tài)，屬于精神領(lǐng)域，文化的特殊作用和獨(dú)特功能就是對(duì)個(gè)人和社會(huì)的‘教化’，從而塑造個(gè)人，引導(dǎo)社會(huì)?！?作為社會(huì)的觀念形態(tài)，文化全面滲透在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)的過(guò)程中，“深深地熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，因而能夠凝聚國(guó)家的共同利益和人民的理想追求，能夠形成強(qiáng)烈的感召力和向心力，從而使整個(gè)社會(huì)凝聚起來(lái)。” 在具體的環(huán)境中，文化形成獨(dú)特的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣，來(lái)引導(dǎo)和約束本環(huán)境行為。文化也影響著每個(gè)人的交際方式，影響人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)方面的思維；豐富人們的精神世界，增強(qiáng)人們的修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。先進(jìn)健康的文化促使人成長(zhǎng)；再?gòu)拇蟮姆矫嬷v，文化作為一種精神力量，可以轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)也會(huì)產(chǎn)生影響，從而促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

所以作為文化的一個(gè)類別，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)職業(yè)院校的專業(yè)文化同樣是具有傳遞專業(yè)精神、凝聚人心，塑造專業(yè)形象的作用。是本專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者價(jià)值、心態(tài)、理念的體現(xiàn)，是看不見的手，決定專業(yè)發(fā)展方向和靈魂，是影響學(xué)校健全發(fā)展，教師可持續(xù)發(fā)展的重要保障，是專業(yè)建設(shè)的靈魂，是職業(yè)類學(xué)校系部文化影響力和全面競(jìng)爭(zhēng)力的集中表現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在凝聚專業(yè)文化的專業(yè)課程影響下學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)專業(yè)精神、專業(yè)內(nèi)涵，在校企合作的過(guò)程中拓展專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)，從而融匯養(yǎng)成職業(yè)精神。在校園文化活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的責(zé)任、創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯，提升職業(yè)素養(yǎng)。再擴(kuò)展出去的話，可以促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，進(jìn)而提升地方職業(yè)教育的水平。

二、專業(yè)文化的決定因素

專業(yè)文化的內(nèi)涵和要求是由多重因素決定的。職業(yè)院校的專業(yè)文化不是中小學(xué)的校園文化，不具備普適性。每個(gè)專業(yè)都有自身的獨(dú)立要求，專業(yè)文化最大的依據(jù)和來(lái)源就是本專業(yè)的專業(yè)要求和特點(diǎn)。與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)有著更緊密的聯(lián)系，甚至更多專業(yè)、班級(jí)是以企業(yè)的需求為導(dǎo)向的。還必須要適應(yīng)和配合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)。

蘇州在十幾年前布局醫(yī)藥生物產(chǎn)業(yè)，蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在2013年開設(shè)了五年制大專醫(yī)療應(yīng)用專業(yè)。但我們學(xué)校學(xué)生所對(duì)應(yīng)的崗位更多的是實(shí)際操作層面。所以本專業(yè)側(cè)重點(diǎn)偏向醫(yī)療器械。隨著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步向智能化發(fā)展，本系將原來(lái)專業(yè)調(diào)整為智能醫(yī)療裝備技術(shù)專業(yè)（代碼：490210）。經(jīng)過(guò)多年努力本專業(yè)已經(jīng)成為蘇州市品牌專業(yè)，走出了以企業(yè)需求為動(dòng)力，走產(chǎn)學(xué)研一體化道路。并以開放的模式辦學(xué)，與知名企業(yè)合作中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，獲得了社會(huì)各界的認(rèn)可。下面將依據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、企業(yè)招聘要求、2035制造要求等因素來(lái)提煉本系智能醫(yī)療裝備技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化。

（一）智能醫(yī)療裝備技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

每個(gè)專業(yè)既有職業(yè)通用素養(yǎng)要求，又有自己獨(dú)特的要求，體現(xiàn)在課程設(shè)置、崗位能力要求上。以下內(nèi)容源自本系智能醫(yī)療裝備技術(shù)專業(yè)所制定的最新版的人才培養(yǎng)方案。

1. 課程設(shè)置。本專業(yè)不僅設(shè)置了大量的專業(yè)理論課程，模擬電子技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字電子技術(shù)運(yùn)用、人體生理學(xué)、醫(yī)用傳感器與檢測(cè)技術(shù)、醫(yī)用儀器分析與維護(hù)、數(shù)字化醫(yī)療儀器等。還有大量的實(shí)訓(xùn)課程，比如醫(yī)電產(chǎn)品的組裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)、模擬電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、數(shù)字化醫(yī)療儀器開發(fā)實(shí)訓(xùn)、數(shù)字智能醫(yī)療器械開發(fā)、維護(hù)、醫(yī)電產(chǎn)品分析與制作等實(shí)訓(xùn)課程，這些課程都需要注重工藝性、設(shè)計(jì)性以及實(shí)訓(xùn)本身的系統(tǒng)性，都需要學(xué)習(xí)者傾注大量的時(shí)間，長(zhǎng)久堅(jiān)持努力才能完成實(shí)踐任務(wù)。智能醫(yī)療專業(yè)對(duì)于精細(xì)度的要求非常高，學(xué)習(xí)者必須具有耐心細(xì)致、沉靜踏實(shí)的態(tài)度。另外還開設(shè)勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神專題教育。

2. 崗位能力要求。本專業(yè)以醫(yī)療器械的操作與使用能力；典型醫(yī)療器械的性能檢測(cè)與整機(jī)調(diào)試、故障分析與排除能力為核心能力，并要求跟蹤醫(yī)療器械的前沿和發(fā)展，了解應(yīng)用前景、發(fā)展動(dòng)態(tài)和行業(yè)需求，具有微機(jī)控制在醫(yī)療器械中的應(yīng)用能力；具有小型醫(yī)療器械的開發(fā)、局部設(shè)計(jì)與制作能力；具有一定的信息加工能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力；有利用計(jì)算機(jī)軟件制圖的能力。還需要學(xué)習(xí)者具有一定的電子、計(jì)算機(jī)等英文資料的閱讀、收集、整理的能力，這些也需要精細(xì)、細(xì)致的能力。

3. 崗位素質(zhì)要求。在培養(yǎng)方案中明確提出具備從事醫(yī)療器械裝調(diào)配工作所需要的獨(dú)立思考、實(shí)踐的獨(dú)立意識(shí)，準(zhǔn)確分析判斷的能力以及嚴(yán)格按規(guī)則和規(guī)范操作的嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)；要具備質(zhì)量、安全意識(shí)，創(chuàng)新思維，有信息素養(yǎng)和工匠精神；具有高度的職業(yè)責(zé)任心，認(rèn)真敬業(yè)的工作態(tài)度；刻苦鉆研的業(yè)務(wù)素質(zhì)；在精神和素養(yǎng)方面要遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信、崇德向善、熱愛勞動(dòng)、履行道德準(zhǔn)則，具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)主動(dòng)參與意識(shí)，尊重生命敬畏生命的高貴品質(zhì)和素養(yǎng)。

綜上本專業(yè)所要培養(yǎng)的學(xué)生要成為：具有高度的職業(yè)責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和態(tài)度，刻苦鉆研業(yè)務(wù)的素質(zhì)；尊重、敬畏生命，嚴(yán)格履行職業(yè)準(zhǔn)則以及行為規(guī)范；能夠從事醫(yī)療器械檢測(cè)維護(hù)、組裝調(diào)試等崗位的優(yōu)良品質(zhì)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。

（二）本行業(yè)企業(yè)招聘要求、行業(yè)精神

本校與江蘇省醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)園保持良好的合作關(guān)系，該產(chǎn)業(yè)園是國(guó)家級(jí)醫(yī)療器械科技產(chǎn)業(yè)園。園內(nèi)集合了國(guó)內(nèi)外醫(yī)療器械創(chuàng)新型龍頭企業(yè)，迄今已有上市公司魚躍醫(yī)療蘇州公司、中生北控生物科技有限公司、美康生物、樂普醫(yī)療器械公司、恒瑞醫(yī)療、心擎醫(yī)療、諾一邁爾等300多家企業(yè)。蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校與魚躍醫(yī)療、萬(wàn)東百勝、法蘭克曼醫(yī)療器械有限公司等建立校企合作關(guān)系。在長(zhǎng)期交流學(xué)習(xí)中，以上企業(yè)強(qiáng)調(diào)了醫(yī)療器械自身具有的精細(xì)昂貴復(fù)雜的特點(diǎn)，員工要具備嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度和良好的職業(yè)道德，極強(qiáng)的責(zé)任心和敬業(yè)精神，熟悉精益生產(chǎn)，并具有專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；有安全規(guī)范意識(shí)。筆者查找了大量魚躍醫(yī)療的質(zhì)量、技術(shù)崗位的招聘也有類似的要求。另外醫(yī)療器械行業(yè)要有特別的安全意識(shí)，生命意識(shí)，不僅要遵守安全規(guī)則，尊重生命，更要從內(nèi)心深處有對(duì)安全、生命的敬畏。敬畏心對(duì)人的言行舉止有規(guī)范和約束的作用，個(gè)體對(duì)可能導(dǎo)致失德的言行非常羞愧，顯現(xiàn)出自尊自重。有信仰的人，有敬畏之心，才會(huì)用虔誠(chéng)、踏實(shí)的態(tài)度，認(rèn)真工作。

蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校與以上企業(yè)保持良好的校企合作關(guān)系，還有相應(yīng)的企業(yè)學(xué)院。不僅校內(nèi)專業(yè)教師是雙師型，而且雙方互派教師，互相學(xué)習(xí)，學(xué)生深入企業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)。在向行業(yè)優(yōu)秀工程師學(xué)習(xí)過(guò)程中，感悟到了他們的精神：第一，以較強(qiáng)的自學(xué)能力，跟蹤醫(yī)療器械的前沿和發(fā)展，具有對(duì)本行業(yè)新技術(shù)、新工藝、行業(yè)趨勢(shì)的敏感度，能夠保持一種不斷求新的精神狀態(tài)。第二，不因自己的成功而滿足，注重細(xì)節(jié)，精益求精，勇攀高峰。第三，在質(zhì)量把控和檢測(cè)崗位面對(duì)無(wú)數(shù)次的重復(fù)工作，認(rèn)真對(duì)待日復(fù)一日的工作。

（三）2035制造的要求

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)向高質(zhì)量發(fā)展的階段，制造業(yè)必須抓住新一輪科技革命的戰(zhàn)略機(jī)遇，以實(shí)現(xiàn)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。在此背景下2035中國(guó)智能制造應(yīng)運(yùn)而生。2035中國(guó)智能制造規(guī)劃中要求中國(guó)智能制造水平和技術(shù)要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，為建成制造強(qiáng)國(guó)奠定基礎(chǔ)?！爸圃鞓I(yè)發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革的關(guān)鍵時(shí)期。我們要以深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，以智能制造為主攻方向，實(shí)現(xiàn)制造業(yè)的智能升級(jí)?！?“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”作為國(guó)家近年來(lái)的根本性策略，習(xí)近平總書記給出了“在適度擴(kuò)大總需求的同時(shí)，著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力提高供給體系質(zhì)量和效率，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)動(dòng)力?！钡亩x。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革強(qiáng)調(diào)的是從需求端入手，調(diào)整需求結(jié)構(gòu)，供應(yīng)高端產(chǎn)品，提升經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量。在此目標(biāo)下，對(duì)制造業(yè)的質(zhì)量要求很高。要達(dá)到產(chǎn)品的高質(zhì)量，除了儀器機(jī)器的精密，從業(yè)人員必須具備精細(xì)型、卓越型的思維。裝配產(chǎn)品質(zhì)量與工人素養(yǎng)、水平息息相關(guān)。

在智能制造大背景下，蘇州也在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)及全面技術(shù)結(jié)構(gòu)和行業(yè)結(jié)構(gòu)中，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展由粗放到集約、由數(shù)量到質(zhì)量的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)工業(yè)結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化和提升。在本專業(yè)對(duì)應(yīng)的醫(yī)療器械行業(yè)，江蘇醫(yī)療器械科技產(chǎn)業(yè)園是江蘇省唯一重點(diǎn)支持發(fā)展醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)的國(guó)家級(jí)高新園區(qū)，培育出一批國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的深耕蘇州的自主創(chuàng)新型醫(yī)療器械企業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展影像設(shè)備、植介入器械、醫(yī)療機(jī)器人、體外診斷設(shè)備和配套試劑、高值耗材、生物醫(yī)用材料、高端康復(fù)器材、放療設(shè)備、微納醫(yī)療器械、分子診斷設(shè)備等領(lǐng)域。所以在國(guó)家和地方雙重背景下，對(duì)精細(xì)型、卓越型、復(fù)合型的人才需求極大，更需要認(rèn)真細(xì)致、精細(xì)踏實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)。

綜合以上三方面的要求，作為智能醫(yī)療設(shè)備專業(yè)的文化必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和態(tài)度，虔誠(chéng)、踏實(shí)的態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)；必須具備精細(xì)型、卓越型的思維，尊重、敬畏生命等等特質(zhì)。如果要成為一個(gè)專業(yè)的專業(yè)文化必須要簡(jiǎn)潔凝練，可以作為標(biāo)語(yǔ)的形式出現(xiàn)，所以進(jìn)一步可以概括為-嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精細(xì)卓越、思維敏銳，敬畏生命。

三、與工匠精神的契合

通過(guò)以上分析，本專業(yè)的文化內(nèi)涵完全契合了工匠精神的要求和內(nèi)涵。2016政府工作報(bào)告提出“鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌?！惫そ尘癖幻襟w賦予了細(xì)致專注創(chuàng)新和執(zhí)著成為公眾的職業(yè)精神追求，帶領(lǐng)中國(guó)從制造業(yè)大國(guó)走向強(qiáng)國(guó)的使命。有人定義工匠精神的含義，是指對(duì)產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精，對(duì)品質(zhì)追求完美、極致的敬業(yè)精神。要讓精益求精成為各環(huán)節(jié)人員的工作狀態(tài)、職業(yè)態(tài)度、道德、服務(wù)觀念，把違反這一精神的行為模式看作工作上的警戒線和底線。各行業(yè)只要運(yùn)用現(xiàn)代科技實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)，都屬于“工匠精神”。其實(shí)“工匠精神”還可以用于教育、管理、統(tǒng)籌之類的軟科學(xué)的領(lǐng)域。精細(xì)化的軟科學(xué)管理也能提高工作效率和工作質(zhì)量。對(duì)軟科學(xué)的精致精益求精的追求，也是對(duì)“工匠精神”的詮釋。

綜上所述，工匠精神的當(dāng)代意義可以作為普世的行為追求。不以世俗為累，甘于平凡，秉持“將平凡做到極致就是非凡”的信念，并付諸實(shí)踐。據(jù)此臧志軍認(rèn)定“工匠精神是一種努力去發(fā)現(xiàn)問題并且通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)解決問題的文化。” 這和僅把工作看作謀生條件有巨大價(jià)值差異，是一種不達(dá)極致不罷休的信念。

工匠精神也是一種情懷，是職業(yè)人處事，面對(duì)世界、面對(duì)職業(yè)的一種自信，是傲立于世間的一種人性情懷。以人性之心面對(duì)自然，面對(duì)工作。有這樣的情懷，我們的世界，才成為一個(gè)溫情的世界。這種感知感悟的主體情懷，于今非常重要。

不僅是謀生手段，也是事業(yè)追求和生命守望，不僅能為社會(huì)提供更精細(xì)的工業(yè)產(chǎn)品和生活服務(wù)，也使職業(yè)人獲得自身的職業(yè)情感的滿足，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和個(gè)人的價(jià)值。如果所有職業(yè)人員都能夠做到精益求精的話，國(guó)家會(huì)更加富強(qiáng)，我們的幸福指數(shù)將會(huì)大大提高。

四、專業(yè)文化的建設(shè)路徑

基于紙面的論述，墻面的宣傳，課堂的融匯，能夠使本專業(yè)的專業(yè)文化得到歸納整理，宣傳擴(kuò)大影響。這是所有工作的第一步也是至關(guān)重要的一步。真正能夠讓專業(yè)文化起到前面所論述的作用，必須使之落在實(shí)處，可以通過(guò)社團(tuán)融合蘇州的歷史資源，學(xué)習(xí)蘇作精神，建好班級(jí)文化和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室文化，建立與協(xié)會(huì)的定期聯(lián)系，建立企業(yè)學(xué)院等方式。

第一，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)專業(yè)文化。學(xué)生社團(tuán)具有自立自主性，是學(xué)生自愿組織的，和同伴在一起學(xué)習(xí)合作的團(tuán)體，以學(xué)生共同的興趣、志向?yàn)榍疤?。是培養(yǎng)能力和素質(zhì)的全面發(fā)展的平臺(tái)，是學(xué)生課堂的有益補(bǔ)充。是促進(jìn)學(xué)生各方面能力發(fā)展，促進(jìn)校園文化發(fā)展的有效途徑?？梢酝ㄟ^(guò)有效引導(dǎo)，成立相關(guān)的社團(tuán)。比如蘇州是一個(gè)工藝名城。種類繁多，歷史悠久，技藝精湛、成績(jī)卓越。比如玉器、刺繡、核雕、木雕、民族樂器、緙絲、制扇、家具制作、美食糕點(diǎn)、漆器、泥塑、宋錦，數(shù)不勝數(shù)。這些在明清時(shí)期達(dá)到了頂峰。在蘇州各個(gè)地方具有專門的產(chǎn)業(yè)鏈，有相當(dāng)多的從業(yè)人員，很多學(xué)生的家庭成員都參與其中。這些技藝共同的特點(diǎn)就是精細(xì)、雅潔、秀氣，從業(yè)者的職業(yè)素質(zhì)也必須具有細(xì)致、精益求精的特質(zhì)。所以如果能成立相關(guān)的社團(tuán)，聘請(qǐng)專業(yè)人員或者學(xué)生的家庭成員作為社團(tuán)輔導(dǎo)員，開展活動(dòng)，進(jìn)行訓(xùn)練，使專業(yè)文化在活動(dòng)中得以培養(yǎng)。

第二，結(jié)合地方特色，編制相應(yīng)的教材。如上所述，發(fā)揚(yáng)蘇州的傳統(tǒng)地方特色還需要有指導(dǎo)性的理論總結(jié)歸納。除了社團(tuán)，還需要編寫符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的校本讀本。除了對(duì)蘇州手工藝的種類、歷史的介紹，要突出手工藝的制作程序之復(fù)雜，制作過(guò)程之艱辛。比如核雕要經(jīng)過(guò)選料、設(shè)計(jì)、定形、制作、打磨等好幾道工序，民族樂器每道工序都精良周到，無(wú)懈可擊。突出蘇州傳統(tǒng)藝人對(duì)自己的近乎苛刻的嚴(yán)格要求，力求作品的完美。介紹工藝大師的成長(zhǎng)歷程、職業(yè)精神，概括歸納出蘇州的工藝精神。筆者在《論職業(yè)學(xué)校系部文化建設(shè)——兼具行業(yè)特點(diǎn)和歷史文化底蘊(yùn)》一文中做過(guò)詳細(xì)解讀，蘇州工藝精神包括“對(duì)自己的技藝追求極為執(zhí)著、展現(xiàn)出恭敬誠(chéng)懇的職業(yè)心態(tài)?！痹谧x本中通過(guò)案例、活動(dòng)，以通俗易懂、圖文并茂的方式將蘇州工藝精神展現(xiàn)出來(lái)，展現(xiàn)大師們?cè)诿鎸?duì)逆境的不屈不撓，對(duì)工藝精神的堅(jiān)守。

第三，班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)是學(xué)生在校時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，獲得學(xué)習(xí)最多的地方。班級(jí)的成績(jī)，班級(jí)的風(fēng)氣取決于班級(jí)的文化是正面還是負(fù)面。當(dāng)一個(gè)班集體中都是積極向上的，都是鼓勵(lì)擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)自信的，班級(jí)學(xué)生的精神風(fēng)貌就會(huì)積極向上。專業(yè)文化中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，踏實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感，這些綜合素養(yǎng)需要在班級(jí)活動(dòng)中日積月累，收獲成功。

第四，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的文化建設(shè)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相比于基礎(chǔ)教育的一大特點(diǎn)就是有大量的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)、操作、考工，是學(xué)生最后專業(yè)能力、素質(zhì)獲得的重要場(chǎng)所。我們學(xué)校建立了智能醫(yī)療裝備技術(shù)檢測(cè)、維修實(shí)訓(xùn)室，按照企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作管理。學(xué)生的著裝上有統(tǒng)一的工作服，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室必須穿鞋套，實(shí)訓(xùn)室的管理執(zhí)行6S標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)章制度和紀(jì)律要求和在企業(yè)車間一樣。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室里感受企業(yè)的文化，遵從企業(yè)的操作要求，樹立良好的勞動(dòng)觀念和組織紀(jì)律。由于儀器的精貴細(xì)致，使學(xué)生養(yǎng)成了細(xì)致、敬畏的習(xí)慣。

第五，以產(chǎn)教融合為契機(jī)，拓展專業(yè)文化的范圍。職業(yè)教育的最大特征是學(xué)生和產(chǎn)業(yè)之間溝通的橋廊，要想取得好的職業(yè)教育成果，產(chǎn)教融合是其中應(yīng)有之義。那么在遍地開花的模式化的產(chǎn)教融合中如何挖掘深度，拓展維度是關(guān)鍵。本校的產(chǎn)教融合在打造人才培養(yǎng)基地、技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)上取得了很大成績(jī)。我們學(xué)校長(zhǎng)期和相關(guān)的企業(yè)保持聯(lián)系，例如魚躍醫(yī)療、萬(wàn)東百勝、法蘭克曼醫(yī)療器械有限公司等。這些企業(yè)都是行業(yè)內(nèi)有重大影響的企業(yè)，自身獲得了巨大進(jìn)步，技術(shù)設(shè)備都是非常先進(jìn)的，管理理念也獨(dú)樹一幟。學(xué)校與企業(yè)的長(zhǎng)期良好合作，培養(yǎng)了我們學(xué)生的良好職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生入學(xué)第一學(xué)期會(huì)進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知，到相關(guān)的企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。之后不僅有在校教師的教學(xué)，企業(yè)工程師也會(huì)長(zhǎng)期在校授課。中間會(huì)穿插短期實(shí)訓(xùn)，最后在畢業(yè)前夕學(xué)生除了考工，還必須到相應(yīng)的企業(yè)完成半年的實(shí)習(xí)。這樣與企業(yè)已經(jīng)具有了一定的磨合訓(xùn)練，所以還會(huì)培養(yǎng)處于器物之內(nèi)的隱形層面，就是企業(yè)文化的熏陶。不僅是技能水平的提高，還是專業(yè)文化的具體運(yùn)用，升華。企業(yè)文化、行業(yè)的文化滲透到專業(yè)文化中，豐富其內(nèi)涵，充實(shí)其精神。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本系的專業(yè)文化的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，專業(yè)文化建設(shè)還要緊扣工匠精神的時(shí)代意義，真正使之成為情懷，信仰，對(duì)自己事業(yè)的追求和生命的守望，真正上升到了文化的高度。

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*基金項(xiàng)目：2018江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“社團(tuán)文化視角下高職學(xué)生工匠精神培育的實(shí)踐研究”（2018SJSZ796）。

【作者單位：蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州分院）】