依靠網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計“養(yǎng)殖泰國斗魚”項目式學(xué)習(xí)

◇肖金花（浙江：湖州市愛山小學(xué)教育集團(tuán)）

時代的巨輪滾滾向前，科學(xué)技術(shù)日新月異，創(chuàng)新無處不在，各個領(lǐng)域都發(fā)生了巨大的變化。面對變化，教育又該做出怎樣的選擇？隨著2022年版新課程標(biāo)準(zhǔn)的落地，新課程理念清晰地呈現(xiàn)在廣大教育工作者面前。擺在教育工作者面前的問題是如何全面培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

小學(xué)科學(xué)作為一門綜合性的實踐課程，倡導(dǎo)設(shè)計學(xué)生喜聞樂見的科學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍，保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)在動機，創(chuàng)導(dǎo)以探究和實踐為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與、動手動腦、積極體驗，經(jīng)歷科學(xué)探究以及技術(shù)與工程實踐的過程。項目式學(xué)習(xí)具有真實的驅(qū)動性問題，在情境中對問題展開探究，以項目式小組的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，運用各種工具和資源促進(jìn)問題解決，最終產(chǎn)生可以公開發(fā)表的成果。小學(xué)科學(xué)與項目式學(xué)習(xí)融合具有得天獨厚的優(yōu)勢。信息化時代，網(wǎng)絡(luò)可以提供大量優(yōu)質(zhì)的資源，合理利用這些資源，推動小學(xué)科學(xué)的項目式學(xué)習(xí)，會產(chǎn)生可喜的效果。

一、融合教材內(nèi)容，依靠網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計項目式學(xué)習(xí)

小學(xué)科學(xué)包含物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程等領(lǐng)域的一些常見的基礎(chǔ)知識。生命科學(xué)是小學(xué)科學(xué)中一個重要組成部分。一二年級學(xué)生接觸了動物、植物，知道生物的概念；三四年級進(jìn)一步了解動植物的分類及其結(jié)構(gòu)層次；五六年級擴展到生物與非生物的關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的概念等等。這樣一個完整的生命科學(xué)知識體系，涵蓋眾多的科學(xué)概念，用一個項目來呈現(xiàn)是有困難的，這就要求教師在開展項目式學(xué)習(xí)前先進(jìn)行設(shè)計。依據(jù)教材編排，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了生命科學(xué)知識板塊后，有做一個生態(tài)瓶的實驗設(shè)計。筆者認(rèn)為，在項目式學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，飼養(yǎng)魚并觀察其繁衍后代應(yīng)該是不錯的選擇。

項目式學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)模式，怎樣將其與學(xué)科結(jié)合，還沒有教科書可以參照。此時教師自身應(yīng)是一個虛心的學(xué)習(xí)者和大膽的創(chuàng)新者。筆者在確定要飼養(yǎng)魚并成功繁衍后代這一項目式學(xué)習(xí)后，擺在面前的問題就是毫無經(jīng)驗。如何進(jìn)行項目式學(xué)習(xí)的設(shè)計呢？網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)是強而有力的后盾。通過搜索各種網(wǎng)頁、各種軟件，獲取大量的相關(guān)知識。筆者與項目小組成員在頭腦風(fēng)暴之后，決定選擇泰國斗魚為飼養(yǎng)對象。因為泰國斗魚不僅色澤鮮艷、體態(tài)優(yōu)美，能吸引學(xué)生、激發(fā)興趣，而且泰國斗魚雖易繁殖，但小魚苗不好養(yǎng)，有挑戰(zhàn)性，養(yǎng)好了有成就感。為了做出優(yōu)秀的飼養(yǎng)斗魚項目式學(xué)習(xí)的設(shè)計，筆者進(jìn)行了下水實驗。遇到問題后在網(wǎng)絡(luò)上尋求解決的方法（如表），這些內(nèi)容在項目式學(xué)習(xí)的設(shè)計中可以精彩呈現(xiàn)。

遇到的問題及網(wǎng)絡(luò)解答

二、激發(fā)學(xué)生興趣，依靠網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)項目式學(xué)習(xí)

好奇心是人與生俱來的，每一個人自出生起就有好奇心，好奇心是激發(fā)人類不斷探索未知世界的驅(qū)動力。在學(xué)科項目式學(xué)習(xí)的開始就要設(shè)置能夠喚起學(xué)生好奇心的驅(qū)動性問題。有了好奇心的驅(qū)使，學(xué)生就會產(chǎn)生對項目式學(xué)習(xí)的興趣，就會有來自內(nèi)在的動力去思考、去實踐、去探究、去交流。因此項目式學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇以及方案的設(shè)計顯得尤為重要。

（一）彰顯學(xué)生主體地位，搜索網(wǎng)絡(luò)相關(guān)信息

學(xué)科項目式學(xué)習(xí)的一個突出特點，是教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)化。項目式學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，要以學(xué)生的思考為主線，讓學(xué)生自己去觀察現(xiàn)象，分析原因，解決問題。充分尊重學(xué)生的所思所想，讓學(xué)生的心智自由成長，在項目不斷思考、決策、批判、再思考、再決策、再批判的過程中，有效成長，養(yǎng)成學(xué)生更靈活、更大格局的心智習(xí)慣。教師則是從旁協(xié)助的角色，在項目進(jìn)行過程中，應(yīng)該從項目中抽身去關(guān)注項目中學(xué)生的表現(xiàn)，而不是關(guān)注項目的進(jìn)展和結(jié)果。學(xué)生主體身份的設(shè)置，可以讓學(xué)生在項目中展示出極大的好奇心和興趣?，F(xiàn)如今方便快捷的網(wǎng)絡(luò)提供了大量知識，網(wǎng)絡(luò)知識量的儲備很大，網(wǎng)絡(luò)上講解各方面知識的專家也很多，讓學(xué)生自主在網(wǎng)絡(luò)上搜索與項目相關(guān)的文章、視頻，能獲得很多很好的專業(yè)知識和技能。教師需要關(guān)心學(xué)生參與的狀態(tài)以及認(rèn)真程度，還有上網(wǎng)的時間長度。

在泰國斗魚養(yǎng)殖項目中，教師拋出了科學(xué)興趣小組要養(yǎng)魚，招募塘主，符合條件的學(xué)生可自愿投遞應(yīng)聘簡歷。招募小組成員以后，學(xué)生自己先集中開會，討論養(yǎng)魚的品種，商討無果后決定去網(wǎng)絡(luò)查閱資料以后再次開會。第二次開會，學(xué)生拿來了打印的資料、做好的PPT、宣傳小報等，各種魚都有優(yōu)缺點，難分高下，學(xué)生想到投票決定，最后泰國斗魚勝出。其實觀眾的眼睛是雪亮的，泰國斗魚形態(tài)優(yōu)美，容易繁殖，符合該項目的要求。

（二）挑戰(zhàn)難題堅持不懈，借力網(wǎng)絡(luò)完美化解

新鮮感是好奇心和興趣的保鮮劑，因而項目式學(xué)習(xí)是有層次遞進(jìn)的，要在簡單問題解決后，來一個稍難一點的問題，循序漸進(jìn)。這樣的項目本身是有趣的、有張力的，可以讓學(xué)生有新鮮感，也有跳一跳夠得著的信心。在項目里，學(xué)生面對的是一個個真實的問題，他們需要學(xué)習(xí)如何找尋方法、如何做出選擇、如何解決問題、如何創(chuàng)造性地思考。在項目里，教師和家長并不擅長，能夠給予的幫助也十分有限。團(tuán)隊在面對新問題時，要不斷求助網(wǎng)絡(luò)。然而網(wǎng)絡(luò)中的方法各異，究竟何種方法最為合適，還需要自己去實踐和摸索。但是只要堅持不懈，勇于嘗試各種方法，總有適合的那一種。

自買來成年公母斗魚以后，很平穩(wěn)地養(yǎng)了兩周，飼料也是學(xué)生在網(wǎng)上查了資料后選擇的含蛋白質(zhì)較高的品牌，為的是能讓成年斗魚順利產(chǎn)仔。兩周時間將學(xué)生的好奇心和興趣消磨殆盡，有學(xué)生提出開始著手合缸產(chǎn)卵。第一步上網(wǎng)查資料，專家說，先要將公魚放進(jìn)產(chǎn)卵魚缸，母魚則要用透明小缸養(yǎng)好，再放進(jìn)產(chǎn)卵魚缸，防止打架。這樣放置半天，到傍晚就可以將母魚也放進(jìn)產(chǎn)卵魚缸中。公魚會攻擊母魚，但不用擔(dān)心，讓它們在晚上干擾因素最少的時候產(chǎn)卵。學(xué)生謹(jǐn)記要領(lǐng)，開始操作。傍晚合缸，學(xué)生都屏息觀察。合缸不久，公魚就不斷攻擊母魚，把母魚的尾鰭咬下來，吃掉了。學(xué)生不淡定了，一派認(rèn)為要分開公魚和母魚，一派認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)合缸。學(xué)生情緒激動，筆者安撫后，提議想一個辦法。最后學(xué)生決定投票，結(jié)果放棄合缸獲勝。尊重學(xué)生決策，把公魚和母魚分離?？煞蛛x不久，母魚竟然產(chǎn)卵了，沒有受精的卵不能孵化，產(chǎn)卵失敗。又遇新問題，上網(wǎng)查資料，產(chǎn)卵以后的公魚休養(yǎng)五六天，喂高蛋白食物就可以再次繁殖，而母魚想要產(chǎn)的魚卵質(zhì)量高，則要休養(yǎng)半個月，喂高蛋白食物。經(jīng)過半個月的耐心飼養(yǎng)，產(chǎn)卵計劃再次啟動。有了上次的經(jīng)驗，學(xué)生這次狠下心來。終于第二天早上，公魚的泡泡巢里有了許多白色魚卵。成功了！學(xué)生就是這樣在網(wǎng)絡(luò)中吸取知識，在項目中實踐，不斷修正自己的認(rèn)知，在實踐中使心智得到自由成長。

（三）組團(tuán)學(xué)習(xí)相互影響，遇到分歧理智解決

一個人走得快，一群人走得遠(yuǎn)。項目式學(xué)習(xí)需要組團(tuán)合作學(xué)習(xí)，在項目里每個人都是主角，不再像以往的傳統(tǒng)課堂那樣，聽從教師的安排。學(xué)生之間都是平等的個體，只有相互尊重、相互體諒、相互幫助，才能把項目做好。在項目里，分歧時時存在，提出建議的學(xué)生實際操作成功了，皆大歡喜。但也可能要承擔(dān)實驗失敗，被其他組員埋怨的風(fēng)險，因此壓力比較大。正因為如此，項目初期學(xué)生七嘴八舌地提出自己的意見，但失敗之后又有點不敢提建議了。后來大家就漸漸地用投票決定的方式，將壓力分擔(dān)。在失敗的時候，學(xué)生也能從容面對，不像開始那樣到處抱怨責(zé)怪，學(xué)會了理解和包容。

在“養(yǎng)殖泰國斗魚”項目中，魚卵已經(jīng)產(chǎn)好了，學(xué)生考慮到小魚孵化后吃食問題，趕緊分頭去網(wǎng)絡(luò)上查找資料。匯總后發(fā)現(xiàn)，有三種食物作為小魚苗的開口糧是網(wǎng)上養(yǎng)魚專家經(jīng)常推薦的：草履蟲、超細(xì)豐年蝦、蛋黃液。由于第一次產(chǎn)卵失敗的教訓(xùn)，這次學(xué)生商量后決定分開喂養(yǎng)，做個對比實驗。學(xué)生在項目式學(xué)習(xí)中在不斷調(diào)整自己的認(rèn)知，也在創(chuàng)新一些決策和實踐的方法，遇到困難一起面對，不退縮，先進(jìn)帶后進(jìn)，漸漸養(yǎng)成對事不對人的做事習(xí)慣。

三、改革評價機制，依靠網(wǎng)絡(luò)資源展示項目式學(xué)習(xí)成果

學(xué)科項目式學(xué)習(xí)的評價不同于傳統(tǒng)課堂的教育評價。項目式學(xué)習(xí)評價持續(xù)時間長，貫穿整個項目的過程，評價的節(jié)點要依據(jù)項目的進(jìn)展而定。評價的內(nèi)容多，有實際的真實任務(wù)目標(biāo)線和與此相匹配的知識概念、技術(shù)能力、情感價值目標(biāo)線。

在“飼養(yǎng)泰國斗魚”的項目式學(xué)習(xí)中，學(xué)生的成果依據(jù)項目的進(jìn)展在一一落實：成年斗魚飼養(yǎng)得健康有活力；經(jīng)過反復(fù)實驗，斗魚成功產(chǎn)卵；為了喂養(yǎng)小魚苗，成功孵化豐年蝦，培育草履蟲；小魚苗在學(xué)生的精心照顧下漸漸長大；成功進(jìn)行義賣活動。在此過程中，學(xué)生錄制了競聘塘主演說，由組員投票產(chǎn)生塘主。學(xué)生錄制了我養(yǎng)泰國斗魚趣事系列視頻，發(fā)布在項目組群里，用以記錄日常的養(yǎng)魚經(jīng)過，也為以后其他學(xué)生飼養(yǎng)提供資料。學(xué)生學(xué)會了使用科學(xué)儀器，用顯微鏡觀察草履蟲和豐年蝦，也錄制了解說視頻進(jìn)行分享。學(xué)生在交流合作方面進(jìn)步也很大，學(xué)會了傾聽，學(xué)會了認(rèn)真表達(dá)，遇事想辦法解決，能寬容理解同伴。

綜上所述，學(xué)科項目式學(xué)習(xí)是教學(xué)的重要組成部分。新的教學(xué)模式要求教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，在新理念的指導(dǎo)下策劃設(shè)計項目式學(xué)習(xí)方案，遇到難題，尋求先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)的幫助。學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)時代的原生居民，也必將在項目式學(xué)習(xí)中發(fā)揮他們的優(yōu)勢。讓我們一起為學(xué)科項目式學(xué)習(xí)添磚加瓦。