互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升的路徑探究

文/張惠朋

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平與發(fā)達(dá)國(guó)家越來(lái)越接近，相對(duì)的后發(fā)優(yōu)勢(shì)不再明顯，過(guò)去以跟隨學(xué)習(xí)模仿為主的中國(guó)制造模式亟需轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰灾鲃?chuàng)新發(fā)展的中國(guó)創(chuàng)造模式。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入改革深水區(qū)下，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的必要條件是全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的提升，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育重要性愈發(fā)凸顯?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，逐漸滲透到社會(huì)發(fā)展的方方面面，催生了新的業(yè)務(wù)模式和商業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)方面提供了極大便捷，例如高校可以用好云招聘，提高匹配效率，讓更多大學(xué)生更快、更好地找到稱(chēng)心如意的工作，助力保就業(yè)穩(wěn)就業(yè)。但是，如果不能科學(xué)、合理的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，那么大學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面將面臨著一些問(wèn)題。如何在大學(xué)生就學(xué)期間對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面所面臨的問(wèn)題進(jìn)行充分剖析，并給出具體有效的指導(dǎo)策略來(lái)提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，是高校需要深度思考和規(guī)劃的問(wèn)題。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)涵

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷完善和發(fā)展將人們帶入了一個(gè)全新的信息化時(shí)代。人們?nèi)粘Ｉ钪械膶W(xué)習(xí)、工作等活動(dòng)都伴有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加持。同時(shí)，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展所帶來(lái)的數(shù)據(jù)信息對(duì)于學(xué)生在選擇就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方向上起到了非常重要的指導(dǎo)作用，為學(xué)生發(fā)展提供重要的技術(shù)支持?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)盛行的信息化時(shí)代，對(duì)于學(xué)生的思想和技能掌握方面都給出了非常明確的要求。首先學(xué)生要具備能夠獨(dú)立運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查詢(xún)網(wǎng)絡(luò)信息資源的能力，此外還要學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求。學(xué)生只有滿足了以上這些條件，才能夠保證學(xué)生未來(lái)的發(fā)展前景更加美好。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，學(xué)校能夠利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取和分析一些有用的經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)信息，并對(duì)部分行業(yè)未來(lái)的發(fā)展做預(yù)測(cè)，從而為大學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面提供更加全面的行業(yè)數(shù)據(jù)，以此有針對(duì)性的提高學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)理解方面的能力。此外，學(xué)校還能夠幫助用人企業(yè)減少在人才培養(yǎng)方面投入的成本，提高崗位匹配度，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校以及企業(yè)多方共贏的局面。

時(shí)代在發(fā)展，高校在招生方面也在大范圍擴(kuò)張，大學(xué)生的數(shù)量逐年增加。與此同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)問(wèn)題以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境也在發(fā)生巨大變化。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷完善，各種網(wǎng)絡(luò)就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的發(fā)展，這都為學(xué)生在就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)信息的收集和分析上提供了重要支持。學(xué)生只需要在相關(guān)就業(yè)平臺(tái)或者創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目平臺(tái)中輸入關(guān)鍵性信息，就能夠準(zhǔn)確的找到適合自己的就業(yè)崗位以及創(chuàng)業(yè)方向。因此，學(xué)生需要具備對(duì)信息的檢索和分析能力，而學(xué)生想要具備這樣的能力就需要學(xué)校采取針對(duì)性的策略指導(dǎo)學(xué)生。如果高校不能夠利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，那些學(xué)生將在未來(lái)的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)中容易遭受到重重阻礙。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)所面臨的困境

1.就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)不完善

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行招聘能夠節(jié)省非常多的時(shí)間成本和人工成本，這樣的招聘方式不僅為用人企業(yè)提供了便捷，同時(shí)也給學(xué)生的就業(yè)提供了渠道。但是，這些信息往往在網(wǎng)絡(luò)上是分散存在的，大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)得到的信息是碎片化的，不能充分利用這些信息。在這種情況下，高校需要根據(jù)本校學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)建立健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為大學(xué)生日后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作提供平臺(tái)數(shù)據(jù)支持。但是，目前有很多高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的搭建過(guò)程中并沒(méi)有做好數(shù)據(jù)的填充和更新工作，導(dǎo)致大學(xué)生無(wú)法有效的通過(guò)借助校園就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)獲取到自己所需要的數(shù)據(jù)信息，因此也無(wú)法對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供有效的幫助。

2.就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容不夠全面

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)有體系建設(shè)零散，運(yùn)行機(jī)制不夠健全。創(chuàng)業(yè)教育大多沿用企業(yè)運(yùn)行機(jī)制，導(dǎo)致就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建效果不佳。學(xué)校仍沿用傳統(tǒng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)體系，忽略了對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)，未能給學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

3.就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)針對(duì)性不足

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面也發(fā)生了巨大的變化，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展特點(diǎn)。為了能夠適應(yīng)這種社會(huì)發(fā)展需求，高校也需要對(duì)專(zhuān)業(yè)的種類(lèi)以及側(cè)重領(lǐng)域進(jìn)行細(xì)分，幫助各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都能夠?qū)⒆陨韺?zhuān)業(yè)的特點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，找到匹配的就業(yè)崗位或創(chuàng)業(yè)方向。同時(shí)國(guó)家也頒布了一系列的優(yōu)惠政策幫助高校學(xué)生群體實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，但是高校存在著對(duì)相關(guān)政策的宣傳指導(dǎo)力度不夠的問(wèn)題。高校針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下學(xué)生的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的選擇上表現(xiàn)出盲目性特點(diǎn)。

四、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)策略

1.建立健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，強(qiáng)化信息獲取的力度

建立健全集學(xué)科競(jìng)賽創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目體驗(yàn)與孵化以及就業(yè)為一體的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，目前數(shù)據(jù)信息在獲取方面變得愈發(fā)便捷。因此，高校需要通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)渠道及時(shí)、準(zhǔn)確的獲取就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，不斷健全和完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)。此外，高校要重視和其他院校建立合作關(guān)系，形成就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)資源共享，也可借助其他優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)的信息儲(chǔ)備來(lái)完善自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息庫(kù)。平臺(tái)還要實(shí)現(xiàn)對(duì)于信息資源的整理和分類(lèi)，這樣能夠保證不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生在選擇就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向時(shí)都能夠找到符合自己需求的信息數(shù)據(jù)。

2.融入教學(xué)，著力提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，全方位、立體化實(shí)施，提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高校要把創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃培訓(xùn)等課程納入常規(guī)教學(xué)計(jì)劃，并將就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程列為所有在校生的必修課，實(shí)行學(xué)分制教學(xué)，修滿學(xué)分并取得“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展教育”結(jié)業(yè)證書(shū)，方能畢業(yè)拿到學(xué)位。重能力拓展，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系分為職業(yè)生涯教育模塊、創(chuàng)業(yè)教育兩大模塊，所有課程突出綜合能力素質(zhì)培訓(xùn)，著力提高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力、社會(huì)適應(yīng)能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

3.展開(kāi)具有針對(duì)性、目的性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

不管是大學(xué)生個(gè)人還是用人單位，都存在著非常明顯的差異性，而針對(duì)這種情況，就需要高校進(jìn)行針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)避免純課本理論宣讀，緊跟社會(huì)發(fā)展潮流更新教材，同時(shí)加強(qiáng)宣傳，例如利用官方抖音號(hào)、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定期發(fā)布就業(yè)創(chuàng)業(yè)行情、國(guó)家優(yōu)惠政策等，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀念。同時(shí)，學(xué)校可定期邀請(qǐng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者、創(chuàng)業(yè)成功的企校友等開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，為同學(xué)答疑解惑，也可引導(dǎo)學(xué)生參加各種職業(yè)規(guī)劃比賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，加強(qiáng)校企合作等，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

學(xué)校需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，導(dǎo)入基于個(gè)性化培養(yǎng)的職業(yè)與能力發(fā)展測(cè)評(píng)系統(tǒng)，對(duì)不同類(lèi)型學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)，通過(guò)實(shí)施校企聯(lián)合“就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班”計(jì)劃進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，校企聯(lián)合制定個(gè)性化培養(yǎng)方案。除此之外，學(xué)校還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的搜集和整理能力，從而提升學(xué)生日后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成功率。

4.構(gòu)建優(yōu)質(zhì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系，提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，學(xué)校需要綜合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)對(duì)學(xué)生在不同階段所面臨的問(wèn)題開(kāi)展針對(duì)性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育具有鮮明特色，對(duì)包括專(zhuān)業(yè)師資、職業(yè)規(guī)劃課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等資源建設(shè)提出了高要求。學(xué)?？梢耘c第三方就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)合作，根據(jù)需要引進(jìn)平臺(tái)方的優(yōu)質(zhì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，彌補(bǔ)學(xué)校缺少優(yōu)質(zhì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的雙師型導(dǎo)師和具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的講師團(tuán)隊(duì)的短板，實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。同時(shí)，學(xué)校要將校內(nèi)各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育理念相結(jié)合，整合梳理現(xiàn)有的各種課程資源，構(gòu)建符合本校特色、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系，提升學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)水平以及綜合素質(zhì)能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，給當(dāng)代大學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面提供了全面支持，讓學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的選擇上變得更加全面、便捷。但是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在為大學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑的同時(shí)也給他們帶來(lái)了不少的問(wèn)題。在高度信息化的時(shí)代大學(xué)生想要在日后得到更好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，還需要學(xué)校方面在各階段給予學(xué)生足夠的支持。比如為學(xué)生創(chuàng)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、開(kāi)展針對(duì)性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)質(zhì)課程體系等等，通過(guò)這些措施能夠讓學(xué)生在以后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。