信息時代背景下的小學德育探討

■ 付奎花（濟南市新苑小學/山東省濟南市）

知識能夠豐富人的大腦，使人遠離愚昧；而思想道德能夠塑造人格，使人們遠離卑劣。良好的思想能夠?qū)θ说男袨楫a(chǎn)生影響，道德也是約束人行為準則的無形標準。由此可見，正確的思想道德對于人的影響是巨大的，且小學階段的學生年紀較小，其思想素養(yǎng)等都處在一個形成的階段。因此在小學階段加強學生的思想素質(zhì)培養(yǎng)是相當重要的，這也是素質(zhì)教育對于當今人才培養(yǎng)的重要指標和方向。在信息時代發(fā)展與進步的階段，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當前小學生日常生活中不可缺少的主要部分，并且受到網(wǎng)絡(luò)上多樣化信息的影響逐漸增大，想要全面解決這一問題，小學道德與法治教師需要積極創(chuàng)新自身的德育理念，堅持以學生的發(fā)展為目標，保證學生走上全新的正確道路，由此才可以促進學生綜合素質(zhì)的提升，為學生日后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、信息化環(huán)境下教學的特點分析

把信息化融入小學德育教學中，可以進行以下的特點分析：1.多元化的信息。信息化的教學方式可以讓課堂上所講述的內(nèi)容以多種形式呈現(xiàn)，比如說構(gòu)圖的層次以及多角度的結(jié)構(gòu)圖，從而把復雜的理論知識變得更加的直觀，讓學生方便理解。采用信息化的教學方式還可以讓教學達到音響、色彩以及畫面不同感知，從而讓學生對知識的了解更加的全面，理解以及掌握能力也得到提升。2.實現(xiàn)遠程教學。信息化的教育方式可以從真正意義上實現(xiàn)資源共享，特別是在疫情的背景下，可以讓處在不同地方的人學習到相關(guān)的知識，從而真正實現(xiàn)了跨平臺，跨區(qū)域的教學模式。3.教學內(nèi)容重復使用。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師的教學方式都是將同樣的內(nèi)容在不同的班級進行講述，而且所達到的效果也不理想，從而就會導致學生對學習沒有較高的積極性，對教學效果也產(chǎn)生了影響。但多媒體技術(shù)和以往的教學模式大不相同，教師的課件就可以對不同的班級進行講述，同時也減少了教師的教學壓力，并讓學生的學習效果以及教學效率得到提升。

二、信息時代對小學德育產(chǎn)生的影響

1.網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊

隨著當下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷運用，為生活與工作都帶來一定程度的影響，網(wǎng)絡(luò)是當前新時代發(fā)展中不可或缺的技術(shù)，雖然為人們帶來了諸多的便利，但其中也造成了不小的影響。因為現(xiàn)階段的小學生自身年紀原因，不能辨別其中的真?zhèn)涡畔?，網(wǎng)絡(luò)中有較多的負面信息，會嚴重威脅到學生的身心健康。因此，在當前信息發(fā)展的時代，需要全面開展德育，全面提升小學生分辨信息的能力，保證可以更好地運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展德育工作。

2.沉迷網(wǎng)絡(luò)信息，受到不良影響

網(wǎng)絡(luò)中蘊含著海量的信息，并且功能性十分全面，小學生在長期的熏陶中就會運用手機與電腦溝通，又或者是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，導致與學生或者朋友之間的交流越來越少，久而久之，學生的交往能力就會降低，并且也不利于學生自身道德觀念的發(fā)展，如果長時間處于這樣的狀態(tài)，學生的道德觀念就不能形成，也對德育教學效果造成嚴重的影響。

3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)轉(zhuǎn)變教育形式

促進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學中的運用，不僅可以激發(fā)學生知識學習的興趣，并且還可以更好的促進課堂學習內(nèi)容的豐富，促進課堂教學知識的獲取。并且在德育教學中，合理運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用科學的方式已經(jīng)成為德育所面臨的根本問題。

4.德育教學內(nèi)容單一

現(xiàn)階段的小學生對事物都有著明顯的好奇心，同時網(wǎng)絡(luò)世界無奇不有，尤其是符合學生探究心理的內(nèi)容。在日常的學習與生活中，學生的言行舉止都會被家長與教師所觀注。而在網(wǎng)絡(luò)上，學生不僅不避諱家長，并且也不用刻意避諱教師，還可以將自己的看法進行發(fā)表。產(chǎn)生這一情況的根本原因就是德育教學內(nèi)容片面，不能滿足學生實際發(fā)展的需求，現(xiàn)階段，班主任在進行德育管理期間，依然在盲目的從現(xiàn)實角度出發(fā)，對學生進行理論性的說教，導致學生學習興趣有所衰減，由此也會對德育造成逆反心理。

三、小學階段進行德育的重要性

德育是對學生思想價值觀、正確的政治觀、法律意識以及心理健康的綜合教育，其與學生的德智體美的全面培養(yǎng)具有深刻的聯(lián)系，是學校工作中十分重要的一個環(huán)節(jié)，因此德育是任何教育階段都應(yīng)該重視的，因為德育直接關(guān)系著學生們的思想建設(shè)，而正確的思想價值觀是每一個公民都應(yīng)該具備的，它不僅能夠促進班集體、學校的和諧，對于整個社會的和諧也有很重要的影響。小學階段學生的思想正在構(gòu)建中，極易受到外界不良思想的影響，因此加強小學階段學生的德育至關(guān)重要。

1.德育是民族精神、家國情懷的體現(xiàn)

德育中的核心就是民族精神和扎根于中華兒女心中的愛國主義。民族精神是經(jīng)過中國千百年來傳承下來的，是國家的根本。作為國家的公民，最基本的就是要具備愛國精神以及民族認同感。家國情懷，是對于中華民族這個泱泱大國的一種熱愛之情，這種感情是人們基于血緣等紐帶而形成的一種責任感與歸屬感，其表現(xiàn)為對于家庭以及國土山河的身心依附和對中華傳統(tǒng)文化的認同感、對家國人民的責任感。我國的歷史延續(xù)了上千年，人們也在積極地傳承，并且已經(jīng)融入我們的血液，在靈魂深處達到了家國一體的共識。個人與國家榮辱與共。家國情懷是當前教育的根本目標，想要更好地培養(yǎng)小學生的家國情懷，就需要將情懷引入學生的心中，進而深化學生的認同感與歸屬感，樹立正確的觀念，促進個人理想與國家命運的全面整合。

2.德育是人才培育的重要目標

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，教育事業(yè)也逐漸走向了發(fā)展的高速路，過去的發(fā)展目標已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的社會發(fā)展，現(xiàn)今社會需要的是全面發(fā)展的人才，不僅僅要具備豐富的知識，還需要具備良好的思想價值觀，等等。而小學階段是教學的基礎(chǔ)階段，這個階段，學生們是一張空白紙，學生們在學習以及思想上還具有無限的潛力。因為青少年是國家的希望，是祖國的棟梁，因此從小接受良好的德育是相當有必要的，學生的德育思想狀況直接關(guān)系著今后社會的德育環(huán)境，對國家的發(fā)展也具有深遠的影響。只有具備了正確的思想、素質(zhì)、價值觀等，才能夠成為一個合格的社會公民，因此德育是人才培養(yǎng)的核心，也是重要的目標。

四、信息時代小學德育的措施

新課改的不斷推進以及道德與法治教育時代的來臨，當今社會人才培養(yǎng)的目標和方向相應(yīng)有了一定的改變，由過去的學科知識學習為主導的方式轉(zhuǎn)化為了以綜合能力以及素質(zhì)培養(yǎng)為主的方式。德育作為培養(yǎng)學生思想素質(zhì)等的重要學科，在教學的過程中發(fā)揮著重要的作用。但是當下德育的效果并不顯著，學生們在德育教學中表現(xiàn)出來的興致也較低。教師需要合理的運用信息技術(shù)，對學生進行恰當?shù)囊龑?，樹立正確的價值觀。

1.創(chuàng)建教育網(wǎng)站，構(gòu)建德育平臺

信息化發(fā)展背景下，德育網(wǎng)站的創(chuàng)建是教育也至關(guān)重要，因此需要促進與德育資源的有效整合，依照學生自身心理的根本特點，進行深刻的總結(jié)與優(yōu)化。德育網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)教育形式比具有不可比擬的優(yōu)勢，德育網(wǎng)站具備長期性與時效性的特點，由此需要學校結(jié)合這一特點進行全面的網(wǎng)站構(gòu)建，或是在學校網(wǎng)站中開辟德育專欄，為德育創(chuàng)造有利的條件。

2.進行網(wǎng)上討論，增強網(wǎng)絡(luò)了解

在當前信息技術(shù)的全面發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)論壇已經(jīng)出現(xiàn)在學校中，主要結(jié)合班級的實際情況創(chuàng)建的，是對學生特長、班級特色進行展示的良好平臺。同時學校也開始運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破傳統(tǒng)教學形式，運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建德育論壇，教師引導學生在網(wǎng)絡(luò)上獲取有價值的信息，還可以進行各個觀點的闡述與表達。例如在教學《我愛我家》一課時，教師可以運用網(wǎng)絡(luò)平臺尋找符合教學的案例，找到有價值的教學內(nèi)容，讓學生感受到父母對自己的愛以及不易，學會感恩，體諒父母，引導學生幫助父母做一些力所能及的事情，進而彰顯出德育的實際效果。

3.結(jié)合實際生活構(gòu)建真實情境

德育本身是一些理論的學習，但是其作用確實巨大的，它能夠?qū)ξ覀兩钪械男袨榕e止起著指導作用。但是小學階段的學生受限于其年齡，在德育相關(guān)理論的理解存在一些困難。學生們理解不透徹就不能應(yīng)用到實際生活中。因此教師在進行德育的過程中，要基于學生的生活，構(gòu)建一個貼近學生生活的真實情境，面對這種真實的情境，和晦澀的理論知識相比，學生更容易在實際的情境中獲得知識。此外，這種真實的情境還能夠吸引學生的注意力，學生能夠在情境中獲得一種熟悉感，從而引導他們主動進行思考，最終在這個情境中獲得啟迪與感受。以學生熟悉的、貼近生活的情境，以一種動畫或者學生感興趣的方式呈現(xiàn)出來，能夠?qū)⒗碚摶闹R具體化，抽象化的知識形象化，加深學生們對知識的理解。做到從知識到實踐的轉(zhuǎn)化，從學校到家庭、社會的道德思想傳遞。

4.整合信息技術(shù)，實現(xiàn)德育全面性

在實際德育中，需要在傳統(tǒng)教學模式上全面創(chuàng)新，實現(xiàn)德育教學與新媒體之間的有效整合，豐富德育教學的全面性，提升實際教學內(nèi)容。教師需要全面認識到德育與新媒體整合的意義，認識到對學生發(fā)展的作用，教學中引進相關(guān)的視頻呈現(xiàn)給學生，引導學生觀看其中的內(nèi)容，進而深化學生對知識內(nèi)容的全面了解，進而為后續(xù)學生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。教師還可以在多媒體基礎(chǔ)上與學生進行全面的互動交流，時刻與學生進行多方位的互動，關(guān)注學生的思想動態(tài)，保證學生可以在視頻的引導下具備良好的思想道德觀念。例如，教師可以運用多媒體技術(shù)尋找當前熱點的信息，引導學生進行多方位的時間探究，在觀看結(jié)束之后發(fā)表自己的意見與見解，進而形成良好價值觀的發(fā)展。教師可以播放一帶一路的創(chuàng)建與發(fā)展，進行分析，明白一帶一路對我國社會發(fā)展的實際含義。再比如通過俄烏之戰(zhàn)烏克蘭撤僑事件，當學生看到在烏克蘭的中國公民及他們的家人搭乘國航飛機回到祖國懷抱時喜極而泣的情景，就能體會中國強大帶給國人的自豪與驕傲，對學生是一次很好的愛國主義教育，從而實現(xiàn)學生思想價值觀念的提升。學生在提升思維的過程其實就是能力提升的過程。因此，教師需要保證信息技術(shù)在教學中的合理運用，避免誤導學生的價值觀念，提升學生的思維。

5.協(xié)助學生完成網(wǎng)絡(luò)信息的篩選

在當前信息化發(fā)展的時代，小學道德與法治教師需要將德育工作的作用全面發(fā)揮出來，并且保證自身對網(wǎng)絡(luò)體系有全面的認識，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)促進自身綜合素養(yǎng)的提升。并且在實際的教學中需要幫助學生選擇其中有價值的信息，取之精華去其糟粕，保證學生可以在優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下樹立正確的價值觀，由此來避免不良信息對學生造成的影響。不僅如此，在進行教育的期間，還需要選擇網(wǎng)絡(luò)上有價值的信息開展德育，以這樣的方式來警示學生，發(fā)揮自身的作用，為學生的綜合能力提升提供動力。例如，“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！边@其中就充分體現(xiàn)了中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。體現(xiàn)我國傳統(tǒng)美德與文化的文章和故事還有很多，其中體現(xiàn)的傳統(tǒng)美德多種多樣、非常豐富，學校在進行教育教學活動的過程當中，可以充分運用這些傳統(tǒng)文化思想內(nèi)容，將其有效地貫徹到小學思想道德建設(shè)當中，同時要注重與現(xiàn)代文化的融入，從而使小學生的思想能夠更加符合當代社會的發(fā)展。

總而言之，小學階段的德育是國家和社會人才培養(yǎng)中的一個重要指標，因此小學德育質(zhì)量對小學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著直接的影響。因為信息時代對小學生思想造成的影響，在開展德育期間，需要時刻關(guān)注各類信息的影響作用，進而篩選出有價值的信息，培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)，彰顯出網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的教學機制。德育教學開展中，需要將思政、道德以及心理教育作為教學開展的主要內(nèi)容，促進德育的實際效果得到提升，創(chuàng)建良好德育環(huán)境，進而對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。