新媒體傳播下的大學生社會主義核心價值觀

朱琳，楊晶

[1.長春師范大學經(jīng)濟管理學院，吉林長春 130032；2.中共長春市委黨校(長春市行政學院)，吉林長春 130103]

大學生作為青年的代表，是祖國的未來，其思想和行為不但關系到個人的成才成功，更關系到國家的前途和命運。新媒體如今成為大學生接觸思想知識、感受價值文化、提升認知視野的重要工具，遍布大學生日常生活的各個角落，在很大程度上起著引導大學生價值取向的作用?；谶@樣的現(xiàn)實情況，大學校園更要成為新媒體傳播的主要實踐者和引導者，以立德樹人為起點和歸宿，激發(fā)大學生的使命意識，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，幫助他們走好大學路。

一、培育大學生社會主義核心價值觀的重要意義

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，對每一個人的思想和行為起著重要的引導和促進作用。其中，由于大學生自身的文化水平、知識本領、綜合素養(yǎng)等存在很大的個人優(yōu)勢，大學生價值觀念的培育就變得尤其重要。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，特別是新時代教育事業(yè)的推進，我國的大學生數(shù)量每年都在遞增，面對這種形勢，大學不但要開好思想政治教育課程，還要借助新媒體帶來的傳播機遇完善和強化大學生的綜合素養(yǎng)，使他們的發(fā)展始終符合國家和人民的需要，始終符合社會主義現(xiàn)代化發(fā)展的需要。

二、新媒體傳播對大學生社會主義核心價值觀的主要影響

當下，以微信、微博以及多種客戶端為主要形式的互聯(lián)網(wǎng)工具，成為大學生獲取信息的重要媒介，特別是隨著手機、平板電腦以及多種交互式社交工具的普及，大學生在每天的學習和生活中接觸新媒體的時間已經(jīng)超過6個小時，這直接反映了新媒體傳播的重要影響力。一方面，新媒體突破了傳統(tǒng)紙媒的滯后性，大學生可以第一時間通過互聯(lián)網(wǎng)了解到時事動態(tài)、社會熱點，根據(jù)自己的個性和興趣尋找、下載、收藏相關內容，并且可以通過留言等形式及時做出和新媒體的互動交流，這進一步幫助他們養(yǎng)成運用新媒體來豐富和改善自己的思想和生活的習慣，間接擴大了新媒體傳播的影響力[1]。另一方面，新媒體通過反映與社會主義核心價值觀聯(lián)系緊密的事件，可以在潛移默化中影響大學生的思想發(fā)展，比如“最美鄉(xiāng)村教師”“最美醫(yī)生”“最美交警”“最美公交司機”“最美快遞小哥”等反映社會正能量的真人真事，就能和大學生的思想發(fā)生很大的共鳴。此外新媒體傳播在互動性、趣味性、空間性等方面也有著十分重要的價值體現(xiàn)，是對傳統(tǒng)媒體的重要補充和發(fā)展。

三、新媒體傳播下的大學生社會主義核心價值觀的主要實踐策略

（一）加強對新媒體傳播骨干人員的思想引導和培訓

要想保障新媒體傳播的有效性、積極性、豐富性、針對性，首先需要保障新媒體傳播內容要契合社會主義核心價值觀的基本內涵。大學生是新媒體內容的主要制作者、引領者、踐行者和傳播者，因此務必要對參與制作新媒體文字、圖片、視頻等內容的人員進行思想引導和培訓，選擇信仰堅定、思想積極、對社會主義國家和社會主義事業(yè)有認同感和責任感的人作為新媒體傳播的骨干人員，通過線下和線上、理論和實踐多種方式進行培育，從源頭上把控新媒體內容始終符合社會主義核心價值觀。此外還要做好對新媒體的監(jiān)督和審查，實時對新媒體上的內容進行監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)問題及時預警并快速做出反饋，提升對新媒體的駕馭能力和操作能力，引導正確的輿論方向。新媒體的互動便捷性使部分大學生的發(fā)言變得隨意，很多不加思考的觀點和想法往往會通過便捷的溝通渠道呈現(xiàn)在新媒體的留言區(qū)，這就需要有專門的檢查人員進行值守和跟蹤，及時刪除與社會主義核心價值觀相悖的留言，保障新媒體環(huán)境的健康和諧。

（二）提升大學生的自主參與能力

新時代的大學生已經(jīng)擁有良好的自主參與能力和素養(yǎng)，他們有自己的想法，因此在借助新媒體傳播引領他們的價值觀念的時候，一定要發(fā)揮他們的自主參與潛能，借助微信、微博等工具，讓大學生關注和傳播身邊的人物和事件，從而提升大學生的主人翁意識和責任意識，增進他們對社會的了解。比如大學生可以以團隊運營的方式建立自己的微信公眾號和群落，在運營主管或者團隊組長的帶領下，以社會主義核心價值觀為引領策劃選題，對相關內容進行嚴格把關，并結合后臺的閱讀量數(shù)據(jù)使新媒體賬號的傳播力更廣，受眾人群更多，在大學生生活中的影響力也更大。通過類似的方式，引導大學生發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事，在自主實踐中讓大學生對社會的認識更加深刻，對社會主義核心價值觀的理解和感觸也更加深入。自主參與能力的提升是一個循序漸進的過程，這就需要多給大學生一些學習和鍛煉的空間，使他們逐漸熟悉和適應新媒體傳播的特點，逐漸認識到社會主義核心價值觀的引領作用，讓大學生在自我成長中感受到新媒體的力量，提高對新媒體的興趣[2]。

（三）促進新媒體傳播的交互性和趣味性

新媒體傳播要貼近大學生的學習和生活，不能和他們脫節(jié)，以免影響傳播效應和影響力?；谶@樣的認識，就要切實解決新媒體傳播力不足的問題。一方面，要建立多元的溝通渠道，微信、微博、QQ、小紅書、愛奇藝或者優(yōu)酷等視頻網(wǎng)站，短信、電話等多種在線交流工具都應該在新媒體傳播中得到拓展和嘗試，積累經(jīng)驗，提升效率，找到最便捷和最直接的互動方式，提高新媒體傳播的及時性。比如時下流行的短視頻，就可以在快手或者抖音上開設相關賬號，借助視頻制作工具進行拍攝、剪輯、投放，引導大學生去關注和觀看，以積極健康的內容打造新媒體傳播新形式。另一方面，要把相對較為嚴肅的政治話題變得有趣有料，提高大學生的觀看興致和閱讀興趣?？梢詫r下很多電視新聞中的內容制作成動漫，以大學生喜聞樂見的方式在視頻網(wǎng)站上投放和播放，組織大學生在課余時間進行集體觀看，通過微信和微博等社交平臺的轉發(fā)，以指數(shù)級擴大視頻的影響力和傳播力。因為形式新穎活潑，特別接地氣，刷新了大學生對時政節(jié)目內容的傳統(tǒng)認知，這不但拉近了大學生對時政節(jié)目內容的親近感，而且也拉近了大學生和社會主義核心價值觀的距離。

（四）規(guī)避新媒體傳播的消極影響

新媒體雖然有效反映了社會主義核心價值觀的內容和內涵，但新媒體畢竟是一把“雙刃劍”，積極健康的思想固然對大學生追尋人生理想有促進作用，而消極負面的內容也可以借助新媒體平臺深入到大學生的生活和學習之中。有鑒于此，必須牢牢把關傳播內容，規(guī)避新媒體的消極影響，一方面，要提升大學生的鑒別能力和分析能力，通過符合社會主義核心價值觀的內容來涵養(yǎng)大學生的精神品質和文化素養(yǎng)，讓他們能夠在思想上自覺抵制錯誤的、消極的、負面的內容，提高他們自身的免疫力，避免消極思想對他們產(chǎn)生持續(xù)影響。另一方面，要聯(lián)合政府、社會、學校以及教職員工和社團組織，通過積極的合力行動來凈化當下的新媒體環(huán)境，鏟除低俗網(wǎng)絡小說、黃賭毒等不良鏈接對大學生的毒害，并從大學生的生活出發(fā)，通過案例分析，引領他們養(yǎng)成正確的消費觀念、交友觀念、道德觀念、發(fā)展觀念，讓新媒體成為打造和諧平安大學校園的重要輔助和手段。

（五）讓新媒體傳播更有歸屬感和認同感

借助新媒體傳播社會主義核心價值觀，要有溫度、有溫情、有溫暖，不但要有正確的價值觀，而且要有人文關懷和情感激發(fā)，才能有利于新時代大學生歸屬感的產(chǎn)生。新媒體首先是大學生的新媒體，因此新媒體制作團隊要走進新時代的大學生生活之中，圍繞社會熱點多開展一些測評活動和投票活動，提升大學生的參與度。其次，在新媒體制作內容上，要盡可能符合大學生熟悉的網(wǎng)絡語言環(huán)境，多使用一些時下比較流行的網(wǎng)絡詞匯和用語來提升大學生對校園新媒體的好感。比如時下流行的“躺平”一詞，新媒體可以以“躺平面面觀”“你理解的躺平是什么？”“大學生應該躺平嗎？”等題目來引發(fā)大學生討論，促使他們認真嚴肅地交流和思考，讓大學生樹立積極的人生觀和價值觀。當然，新媒體要有自己的策劃原則，不能一味地追求社會熱點，堅決杜絕明星緋聞之類的報道，盡管這些內容大學生比較感興趣，卻沒有多大的價值，不能為了提升新媒體在大學生中間的影響力而忽視對新媒體原則的遵守，否則，盡管短時間內提升了傳播力和閱讀量，卻不利于新媒體品牌的長遠發(fā)展，甚至會誤導大學生的價值觀。另外，認同感的激發(fā)還需要在新媒體內容的呈現(xiàn)方式上多加思考和實踐，保障新媒體內容頁面的整潔、文字的準確和豐富、結構的合理、主題的突出，拒絕流水文和灌水文，并進行多種媒體形式的融合，如音樂、圖片、視頻等，讓學生通過閱讀，獲得思想美、形式美、藝術美的感動。這需要切實提升制作團隊的整體新媒體素養(yǎng)，定期組織新媒體培訓活動，多向那些影響力大、價值觀正確的新媒體團隊學習運營經(jīng)驗和技巧，取長補短。

（六）適時組織線下交流活動

新媒體環(huán)境下，匿名制和虛擬制往往是限制新媒體傳播實效的重要因素，基于這樣的認識，有必要把線上交流和線下交流結合起來，適時組織大學生參與到新媒體線下交流之中，鼓勵大學生對校園的新媒體傳播提出意見和建議。比如圍繞“誠信”這一重要價值觀，可以以演講會和交流會的方式，讓學生談一談各自在學習和生活中遇到的誠信案例，可以是網(wǎng)購遇到的欺詐案例，可以是在交友中遇到的欺騙事例等，通過真實事件的交流和討論，一方面凝聚大學生的共識，引導大學生在生活中做誠實守信的好學生并勇于同不誠實不誠信的人和事做斗爭，另一方面可以為新媒體提供新的素材，通過把線下交流場景和內容以圖片、視頻的形式發(fā)送出來，可以引導學生第一時間關注和觀看，增強新媒體和大學生生活的關聯(lián)性。對于在線下交流中比較活躍，思想比較健康，行為比較良好的學生，可以吸收進新媒體制作隊伍之中，不斷充實新媒體團隊[3]。需要注意的是，線下交流活動要始終圍繞社會主義核心價值觀24字內容，始終圍繞新媒體的宗旨和原則，才能保障學生的參與度和互動性。因此在線下交流之前，首先要做好準備工作，提前在微信群或者QQ群中發(fā)送線下活動的主題內容，讓大學生提前熟悉和了解。

（七）基于現(xiàn)實問題，促進大學生對社會主義核心價值觀的深刻理解和實踐

“知行合一”是社會主義核心價值觀的重要要求。但從現(xiàn)實來看，一些大學生雖能夠流利地說出社會主義核心價值觀的24字內容，但在實際行動中卻并沒有躬身實踐，對社會主義核心價值觀的深刻內涵和要義停留在淺表化理解的程度，在學習上存在缺勤以及逃課現(xiàn)象，在生活和實習中存在畏難心理，更愿意把時間用在網(wǎng)絡小說的閱讀和追劇以及刷短視頻上，而不是用在社團工作和未來職業(yè)發(fā)展之上。面對認識與行動脫節(jié)的問題，一方面，需要借助新媒體促進學生對社會主義核心價值觀的深刻理解，挖掘優(yōu)秀網(wǎng)絡教育資源，從各個層次以及各個角度對社會主義核心價值觀給予分析和釋讀，提升大學生對國家、社會和個人關系的認知深度。另一方面，要結合大學生的生活和學習，發(fā)揮新媒體的影響力，比如針對大學生的缺勤和逃課現(xiàn)象，可以制作一些視頻內容，把逃課甚至考試作弊的危害呈現(xiàn)在學生面前，通過現(xiàn)身說法，加強學生對自身行為的判斷力。而針對大學生價值觀易波動的問題，也要增強其實踐意識，借助新媒體多展示一些社會正能量內容，拓展大學生的認知視野，激發(fā)他們對國家和人民的情感，引導大學生以積極昂揚的人生態(tài)度守衛(wèi)自身的價值理念。

（八）營造新媒體傳播的校園和社會環(huán)境

新媒體傳播需要平臺，除了大學生的手機和平板電腦外，還需要多管齊下，拓展電子閱讀區(qū)域和空間，積極采購電子閱讀和展示屏幕，在教室、走廊、食堂、圖書館等重要位置設置相應的電子閱讀區(qū)和觀看區(qū)，讓學生在日常的學習和生活中就能受到社會主義核心價值觀的思想引導，起到潛移默化的作用。當大學生畢業(yè)走上社會參加工作之后，新媒體也要發(fā)揮引領作用，輔導員和相關思政教師可以通過學習強國、微博、微信等軟件對學生進行思想和行為上的督導，結合社會熱點對學生暴露出來的問題進行幫助。社會環(huán)境遠比校園環(huán)境要復雜，學生受到的思想干擾和誤導也要大得多，因此要想保障新媒體的校園培育成果，新媒體一定要走出校園，和走上社會的大學生實現(xiàn)對接，及時了解學生的社會動態(tài)和心理問題，讓社會主義核心價值觀真正落實到大學生的行為修養(yǎng)上來，促進大學生的長遠發(fā)展。

新媒體傳播是一種新型傳播方式，應該在現(xiàn)有的基礎上打造更加多元且符合大學生接受心理的形式，使新媒體的優(yōu)勢更加明顯。社會主義核心價值觀是我國當前大學生青年的重要人生守則，應該始終秉承人本理念，找準新媒體傳播路徑，在實踐中總結經(jīng)驗，在交流反思中促進新媒體傳播的高效發(fā)展。