高等體育院校開展退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐研究

鄧林遠(yuǎn)

長(zhǎng)江大學(xué)教育與體育學(xué)院，湖北 荊州 434000

退役運(yùn)動(dòng)員參加的成人教育培訓(xùn)是一種以職業(yè)為核心的教育方式,，是退役運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和提高業(yè)務(wù)技能的基本途徑，他們不但可以學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識(shí)和工作技能，而且能在不知不覺內(nèi)化新組織文化，為他們職業(yè)角色轉(zhuǎn)換起到先驅(qū)作用。[1]在高校中參與成人職業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)更有利于退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)能力全方位提升。國(guó)家體育總局頒布《關(guān)于進(jìn)一步做好退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)安置工作意見》中為適應(yīng)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和體育事業(yè)發(fā)展的需要，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)，解決運(yùn)動(dòng)員后顧之憂，更好地調(diào)動(dòng)廣大運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)身體育事業(yè)的積極性，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高。[2]就目前而言，我國(guó)退役運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)主要有三大類:成功轉(zhuǎn)型；從事體育類職業(yè)；茫然無(wú)措不知所措。[3]

1 退役運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)就業(yè)存在的問題及其原因

1.1 學(xué)校、體育產(chǎn)業(yè)對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員需求提升

2020年體育總局、教育部印發(fā)《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》中要求暢通退役運(yùn)動(dòng)員、教練員進(jìn)入學(xué)校兼任、擔(dān)任體育教師的渠道。[4]隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，學(xué)校、社會(huì)體育俱樂部、體育經(jīng)濟(jì)企業(yè)等一系列體育產(chǎn)業(yè)也正在蓬勃發(fā)展?，F(xiàn)在的中國(guó)是一個(gè)新時(shí)代的中國(guó)。中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正朝著高質(zhì)量方向發(fā)展，為我國(guó)教育、體育事業(yè)的發(fā)展指明了新的發(fā)展方向，提升了對(duì)我國(guó)退役運(yùn)動(dòng)員需求比例。當(dāng)然在需求比例不斷提升的同時(shí)，對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員要求也需要不斷提升，以適應(yīng)現(xiàn)代教育、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1.2 退役運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)能力不足制約發(fā)展

退役運(yùn)動(dòng)員相對(duì)于普通大眾來(lái)講，在身體素質(zhì)以及思想意識(shí)方面占據(jù)更多的優(yōu)勢(shì)，但在社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上卻略顯缺乏。其社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力略顯不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，是退役運(yùn)動(dòng)員文化水平低，大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員都掛靠于學(xué)校，未能有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。第二，退役運(yùn)動(dòng)員的生活方面與社會(huì)存在著一定的差異，由于備賽因素常年進(jìn)行封閉式訓(xùn)練較多，與外界接觸較少，缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。第三，傷病制約就業(yè)方向的選擇，常年大強(qiáng)度訓(xùn)練模式，導(dǎo)致眾多運(yùn)動(dòng)員身體機(jī)制出現(xiàn)傷病，盡管及時(shí)進(jìn)行康復(fù)理療，但仍然在一定程度上造成局限。以上說(shuō)明退役運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)能力不足制約其自身發(fā)展。

1.3 普及性低的體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員退役后職業(yè)轉(zhuǎn)換不足

退役運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)情況與練習(xí)項(xiàng)目有著緊密聯(lián)系。普及性較低的體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員退役后的就業(yè)情況比不上籃球、排球、足球等普及性較高的體育項(xiàng)目擁有寬廣的就業(yè)渠道。像從事摔跤、蹦床等體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員退役后社會(huì)需要度小，影響力小，則會(huì)面臨退役等同于失業(yè)。

1.4 地區(qū)政府輕視導(dǎo)致政策落實(shí)不到位

對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)安置，是政府、體育行政部門的職責(zé)，起著主導(dǎo)的功能。政府是落實(shí)退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)安置問題的指揮官。但在實(shí)際上其中存在著許多尚未解決的問題，導(dǎo)致退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)幫扶制度寸步難行，例如地方政府、體育行政部門對(duì)就業(yè)宣傳、組織工作不到位，就業(yè)信息未能及時(shí)傳遞給退役運(yùn)動(dòng)員，導(dǎo)致退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)困難。再者，地方政府幫扶形式單一。目前很多地區(qū)只能在政策上給予運(yùn)動(dòng)員幫扶，物質(zhì)以及精神上未能給予幫助，難以發(fā)揮各方組織以及相關(guān)單位、企業(yè)的優(yōu)勢(shì)為退役運(yùn)動(dòng)員提高幫助。雖然各地區(qū)政府按照政策組織退役運(yùn)動(dòng)員參加相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，但是其培訓(xùn)實(shí)效低，未能因人而異指導(dǎo)就業(yè)。

2 退役運(yùn)動(dòng)員參與高等體育院校職業(yè)培訓(xùn)優(yōu)劣勢(shì)分析

2.1 優(yōu)勢(shì)

（1）國(guó)家教育培訓(xùn)政策支持。近幾年來(lái)，各省市響應(yīng)國(guó)家政策支持，紛紛開展退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型培訓(xùn)，以退役運(yùn)動(dòng)員考取教師資格證的培訓(xùn)尤為突出。在信息化時(shí)代背景下，國(guó)家特別重視對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)，讓其掌握生存技能。退役運(yùn)動(dòng)員也可以根據(jù)自身的就業(yè)興趣選擇相應(yīng)的技能培訓(xùn)。（2）高等體育院校擁有高質(zhì)量的師資力量。各級(jí)體育院校都具備專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課程，運(yùn)動(dòng)員退役后急需就業(yè)指導(dǎo)，而體育院?？梢蕴峁﹥?yōu)質(zhì)的就業(yè)培訓(xùn)，因人而異的設(shè)計(jì)就業(yè)計(jì)劃。（3）退役運(yùn)動(dòng)員優(yōu)異的意志品質(zhì)。運(yùn)動(dòng)員在國(guó)家隊(duì)的刻苦訓(xùn)練和在賽場(chǎng)上奮不顧身的奪金精神，可以讓他們?cè)谕艘酆笕匀槐３謨?yōu)異的品質(zhì)，具有較高的服從意識(shí)和良好的組織能力。對(duì)于退役運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，刻苦耐勞和拼搏精神已經(jīng)深深植根于身心。另外，他們具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，對(duì)自己所承擔(dān)的工作可以做到一絲不茍。（4）專業(yè)技能水平高。退役運(yùn)動(dòng)員將會(huì)有過硬的專業(yè)素質(zhì)，系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練方案，豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)發(fā)揮自身最好的優(yōu)勢(shì)來(lái)努力工作。[5]運(yùn)動(dòng)員退役之前一直進(jìn)行著科學(xué)的系統(tǒng)的專項(xiàng)技能訓(xùn)練，擁有較高水平的專項(xiàng)競(jìng)技能力，符合專項(xiàng)競(jìng)技能力要求高的任意崗位。

2.2 劣勢(shì)

（1）文化根基薄弱，學(xué)習(xí)生活艱難。退役運(yùn)動(dòng)員中普遍存在的問題就是文化根基薄弱，為他們接受高等體育院校職業(yè)培訓(xùn)造成了一定程度的阻礙。進(jìn)入高等體育院校參與職業(yè)培訓(xùn)，而文化成績(jī)?cè)诋厴I(yè)考核中占比相對(duì)較大，導(dǎo)致他們課程學(xué)習(xí)生活比較艱難。（2）心理壓力大，學(xué)習(xí)心態(tài)轉(zhuǎn)換困難。運(yùn)動(dòng)員離開國(guó)家隊(duì)后，而其以后的生活需要自食其力，不同于在國(guó)家隊(duì)訓(xùn)練的生活。退役運(yùn)動(dòng)員自身心理上需要有一個(gè)轉(zhuǎn)變過程而學(xué)習(xí)心態(tài)上也需要克服困難，就需要他們付出比普通人更多的時(shí)間和精力去接受高等體育院校教育之后，再投身于就業(yè)崗位。（3）擇業(yè)方向狹隘。退役運(yùn)動(dòng)員在就業(yè)方向上，通常會(huì)選擇從事體育教育行業(yè)，很少一部分人會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)?？芍^，退役運(yùn)動(dòng)員對(duì)于靈活性工作的接納程度較低，這與他們所在國(guó)家隊(duì)接受的良好待遇有關(guān)，影響了其退役后的就業(yè)選擇觀念。

3 高等體育院校開展退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)培訓(xùn)的困境

3.1 高等體育院校、國(guó)家隊(duì)、企業(yè)缺乏交流，培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)條件有待提高

就目前階段而言，高等體育院校、國(guó)家隊(duì)、企業(yè)三者間缺乏交流，造成高等體育院校不能及時(shí)了解退役運(yùn)動(dòng)員自身情況，為其制訂專業(yè)的個(gè)人職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃。企業(yè)則是對(duì)高等體育院校開展的退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)培訓(xùn)參與度低，導(dǎo)致退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)培訓(xùn)成功畢業(yè)后缺乏實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，不能盡快適應(yīng)崗位需求。所以，高等體育院校、國(guó)家隊(duì)、企業(yè)這三者之間應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)相互之間的交流合作，改善培訓(xùn)計(jì)劃和條件，為退役運(yùn)動(dòng)員提供更好的職業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐服務(wù)。

3.2 相關(guān)制度不夠完善，制約高等體育院校開展職業(yè)培訓(xùn)

退役運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)培訓(xùn)是由眾多組織機(jī)構(gòu)力量相結(jié)合的工程。在拓展就業(yè)渠道培訓(xùn)時(shí)，需要國(guó)家出臺(tái)政策給予支持、相關(guān)體育部門出臺(tái)一系列法律制度維持。然而，無(wú)論是政策上還是法律制度上都出現(xiàn)了缺陷，在一定程度制約著高等體育院校開展職業(yè)培訓(xùn)。所以，制定完善的法律法規(guī)在一定程度上給高等體育院校開展退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)培訓(xùn)帶來(lái)保障。

4 高等體育院校開展退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)培訓(xùn)的突圍重點(diǎn)

4.1 多方合作做好職業(yè)培訓(xùn)宣傳和招生組織工作

每年高等體育院校針對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員開展的職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)與國(guó)家隊(duì)、企業(yè)以及地方政府進(jìn)行溝通，通力合作，大力做好職業(yè)培訓(xùn)宣傳工作，積極做好招生組織計(jì)劃，吸引更多的退役運(yùn)動(dòng)員主動(dòng)參與其中。為退役運(yùn)動(dòng)員制定適合自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)往后退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)具有一定的便捷性。與此同時(shí)，高等體育院校組織的職業(yè)培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)充分考慮對(duì)接運(yùn)動(dòng)員退役的過渡時(shí)期，助力退役運(yùn)動(dòng)員消除迷茫，制定適合自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，也進(jìn)一步緩解國(guó)家對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)安置壓力。

4.2 充分利用高等體育院校資源為優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員授業(yè)解惑、心理疏導(dǎo)

高校的體育學(xué)院在開展職業(yè)技能培訓(xùn)上有非常顯著的優(yōu)勢(shì)，集中表現(xiàn)為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富且有一定科研能力的教師團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)場(chǎng)地充足、就業(yè)服務(wù)體系較為完善等。高等體育院校具有豐富的體育資源，如果我們最大限度地利用這些體育資源，不僅可以提高運(yùn)動(dòng)員的培訓(xùn)質(zhì)量，還可以促進(jìn)退役運(yùn)動(dòng)員在各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮自己的價(jià)值。比如高等體育院校在教師資源上，擁有數(shù)名體育領(lǐng)域的教授、博士為退役運(yùn)動(dòng)員體育專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和就業(yè)技能方面授業(yè)解惑，為其制訂個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃、幫助了解國(guó)家各種與教育相關(guān)政策等；在社會(huì)生活上，為退役運(yùn)動(dòng)員搭建融入社會(huì)的橋梁，讓其充分展示自身專項(xiàng)技能特點(diǎn)，獲得社會(huì)認(rèn)同感；在心理上，需要積極主動(dòng)了解退役運(yùn)動(dòng)員在參與職業(yè)培訓(xùn)中是否具有心理負(fù)擔(dān)，如果具有心理負(fù)擔(dān)應(yīng)及時(shí)為他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，消除憂愁，使他們具有更多的時(shí)間和精力投入到職業(yè)培訓(xùn)上，以此促進(jìn)體育職業(yè)人才良性循環(huán)。

4.3 國(guó)家、政府加大財(cái)政投入，助力退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)培訓(xùn)

結(jié)合運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)特點(diǎn)和新時(shí)代體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇，有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行職業(yè)技能教育和培訓(xùn),并形成制度和長(zhǎng)效機(jī)制。國(guó)家、政府應(yīng)加大財(cái)政投入，合理公開運(yùn)用體育公益資金扶持，融匯貫通退役運(yùn)動(dòng)員自身職業(yè)優(yōu)勢(shì)與當(dāng)代體育發(fā)展機(jī)遇，鼓勵(lì)各大體育院系、體育部門等開展退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)培訓(xùn)并維持持久有效體制，開拓退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)途徑，使退役運(yùn)動(dòng)員充分實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，提高生活幸福感，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

4.4 注入榜樣力量，貫通合作渠道

注入榜樣力量，貫通高等體育院校與轉(zhuǎn)型成功運(yùn)動(dòng)員、企業(yè)之間的合作渠道，向著高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐模式發(fā)展。比如高等體育院校可邀請(qǐng)通過職業(yè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)型成功的退役運(yùn)動(dòng)員、明星運(yùn)動(dòng)員宣講自身經(jīng)驗(yàn)、磨難、成功的秘訣，使他們吸取前人教訓(xùn)少走彎路；與各大體育產(chǎn)業(yè)企業(yè)合作，為其提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)、工作崗位，積累工作經(jīng)驗(yàn)等培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)。這些措施起到鼓舞振奮現(xiàn)參與職業(yè)培訓(xùn)的退役運(yùn)動(dòng)員，持續(xù)增強(qiáng)自身自信心的作用。不斷推進(jìn)雙方之間的交流合作，發(fā)揮勵(lì)志榜樣作用，提高我國(guó)退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)率，保障社會(huì)和諧發(fā)展。