凝聚共識(shí) 搶抓機(jī)遇 為建設(shè)“雙高”團(tuán)結(jié)奮斗

龍治剛

(陜西開放大學(xué)，陜西 西安 710119)

“雙高”建設(shè)是繼示范校、骨干校、優(yōu)質(zhì)校建設(shè)之后，職業(yè)教育在新時(shí)代的又一次全面內(nèi)涵提升的歷史性事件，是服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略的時(shí)代需要，是引領(lǐng)新時(shí)代職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎，也是高職院校內(nèi)涵發(fā)展的必然要求，更是我們深入貫徹黨的二十大精神，著眼學(xué)校未來發(fā)展、立足當(dāng)前辦學(xué)實(shí)際，統(tǒng)一思想、匯聚力量、思考對(duì)策、形成共識(shí)、開創(chuàng)新局面的一次實(shí)踐大考。

我們要深刻認(rèn)識(shí)其重要意義，搶抓機(jī)遇、凝聚共識(shí)，在全面建設(shè)“雙高”過程中團(tuán)結(jié)奮斗。

一、提高站位，強(qiáng)化責(zé)任，深刻認(rèn)識(shí)“雙高”建設(shè)的重大意義

(一)“雙高”建設(shè)為學(xué)校事業(yè)發(fā)展注入了新動(dòng)能

“雙高計(jì)劃”自2019年教育部啟動(dòng)，全國(guó)共有56所學(xué)校入選國(guó)家“雙高”，141個(gè)專業(yè)群入選高水平專業(yè)群，陜西省已有4所學(xué)校入選國(guó)家“雙高”建設(shè)單位，在中央和地方的大力支持下，經(jīng)過3年建設(shè)時(shí)間，取得了令人矚目的成績(jī)，他們的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)對(duì)于今年入選“雙高”的我校起到了引領(lǐng)、示范的作用?！半p高”建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，囊括了黨建、人才培養(yǎng)、校企合作、信息化建設(shè)等各個(gè)領(lǐng)域，我們要進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)校建設(shè)基礎(chǔ)，擴(kuò)大辦學(xué)吸引力，提高學(xué)校社會(huì)影響力，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家“雙高”學(xué)校，為以后創(chuàng)辦職業(yè)本科大學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(二)“雙高”建設(shè)為教師職業(yè)能力發(fā)展提供了更好平臺(tái)

“雙高”建設(shè)可為教師職業(yè)能力發(fā)展創(chuàng)造前所未有的機(jī)遇，學(xué)校將通過加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、加快實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略、健全雙主體教師培訓(xùn)體系、培育省級(jí)教學(xué)名師、優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境等五個(gè)方面加大建設(shè)力度，重點(diǎn)打造高素質(zhì)高水平教師隊(duì)伍，這些都為廣大教職員工職業(yè)能力發(fā)展提供了更好、更高、更廣的平臺(tái)。

(三)“雙高”建設(shè)為學(xué)生成長(zhǎng)成才拓寬了發(fā)展路徑

“雙高”建設(shè)的目標(biāo)是建設(shè)高水平高職學(xué)校和高水平專業(yè)群，核心是構(gòu)建高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)服務(wù)創(chuàng)新平臺(tái)，最終為國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才和技術(shù)支撐。人才培養(yǎng)作為學(xué)校五大功能中最重要的一環(huán)，通過“雙高”各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，學(xué)校將在師資力量、教學(xué)資源、基礎(chǔ)能力建設(shè)等方面得到全面提升，學(xué)校綜合實(shí)力將大幅增強(qiáng)。據(jù)相關(guān)研究數(shù)據(jù)表明，2021屆高職學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率為91.16%，“雙高”院校就業(yè)率達(dá)到93%以上，“雙高”計(jì)劃中的A類院校就業(yè)率高達(dá)96%。[1]“雙高”院校作為被教育部與財(cái)政部聯(lián)合支持的對(duì)象，不僅能提高學(xué)校在行業(yè)、企業(yè)的認(rèn)可度，更能拓寬學(xué)生的就業(yè)、升學(xué)路徑。可以說，“雙高”建設(shè)是一個(gè)聯(lián)動(dòng)過程，直接體現(xiàn)到學(xué)校招生、教學(xué)、就業(yè)等人才培養(yǎng)體系全過程以及教職員工的職業(yè)理想和發(fā)展。

知之愈明，則行之愈篤。我們要深刻領(lǐng)會(huì)“雙高”建設(shè)的重要意義，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔(dān)當(dāng)，以“起步就要沖刺，開局就是決戰(zhàn)”的精氣神，積極推動(dòng)思想再解放、共識(shí)再凝聚、改革再深入、創(chuàng)新再發(fā)力、工作再抓實(shí)。

二、筑牢根基，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，緊緊抓住職業(yè)教育發(fā)展新機(jī)遇

(一)搭乘職業(yè)教育改革發(fā)展的高速列車

黨的二十大報(bào)告指出，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。”[2]我們知道，黨的十八大以來，我國(guó)高等教育的使命作用、類型結(jié)構(gòu)、發(fā)展階段、發(fā)展環(huán)境呈現(xiàn)出新的格局。截至2021年底，高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到4430萬人，十年增加1100余萬人，毛入學(xué)率達(dá)到57.8%，十年提高了27.8個(gè)百分點(diǎn)，翻了近一倍，超過中高收入國(guó)家平均水平，高等教育進(jìn)入普及化階段。[3]從2019年教育部印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，啟動(dòng)“中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”，到2021年重磅出臺(tái)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，擘畫了新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展藍(lán)圖，為職業(yè)教育改革發(fā)展指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。2022年，職業(yè)教育法時(shí)隔26年首次修訂并頒布實(shí)施，明確“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型?！?月召開世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)，習(xí)近平總書記在賀信中指出，“職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相連，對(duì)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人民福祉具有重要意義。”剛剛召開的中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)，提出“要辦好人民滿意的教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，這些重要的訊息表明職業(yè)教育進(jìn)入了提質(zhì)培優(yōu)，改革攻堅(jiān)的關(guān)鍵期。我校也進(jìn)入了高起點(diǎn)改革創(chuàng)新的謀劃期，高質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展的提速期，高效能綜合治理的攻堅(jiān)期，高站位提升層次的關(guān)鍵期。學(xué)校作為全省唯一一個(gè)以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為優(yōu)勢(shì)特色的“雙高”學(xué)校，將緊密依托“一帶一路”、新一輪西部大開發(fā)、國(guó)家中心城市建設(shè)等重大戰(zhàn)略，深入推進(jìn)與區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)在人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，進(jìn)一步凸顯學(xué)校服務(wù)陜西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力的智力支持和人才支撐。

(二)發(fā)揮學(xué)校事業(yè)發(fā)展積淀的良好基礎(chǔ)

回顧過往，學(xué)校事業(yè)全面發(fā)展為“雙高”建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，具體表現(xiàn)在以下6個(gè)方面：

1.辦學(xué)區(qū)位優(yōu)勢(shì)較為突出。學(xué)校地處絲綢之路起點(diǎn)、國(guó)家中心城市西安市南郊，主校區(qū)東接曲江新區(qū)，西鄰高新區(qū)，產(chǎn)業(yè)高端資源富集，文旅深度融合發(fā)展的產(chǎn)業(yè)特色和現(xiàn)代制造服務(wù)業(yè)的配套體系，為學(xué)?，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)提供了一定空間，學(xué)校服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步凸顯。

2.深化改革提升管理效能。調(diào)整學(xué)校辦學(xué)格局，優(yōu)化辦學(xué)資源，各校區(qū)資源實(shí)現(xiàn)合理配置，理順管理體制機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)校法治工作，健全學(xué)術(shù)委員會(huì)等制度，全面推進(jìn)依法治教、依法治校?？茖W(xué)制定學(xué)?！笆奈濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃，修訂100余項(xiàng)規(guī)章制度，內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)日趨完善，管理效能和服務(wù)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

3.專業(yè)集群建設(shè)成效顯著。構(gòu)建起國(guó)家骨干專業(yè)引領(lǐng)、省級(jí)高水平專業(yè)群支撐、校級(jí)高水平特色專業(yè)群協(xié)同發(fā)展的三級(jí)體系。建成了國(guó)家骨干專業(yè)3個(gè)、省級(jí)一流專業(yè)3個(gè)，中央財(cái)政專項(xiàng)建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)、省級(jí)示范實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)、全國(guó)旅游職業(yè)教育校企合作示范基地1個(gè)，國(guó)家精品在線開放課程1門，省級(jí)精品在線開放課程16門；獲批省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)；汽車制造與試驗(yàn)技術(shù)專業(yè)獲批教育部中德先進(jìn)職業(yè)教育合作項(xiàng)目(SGAVE)首批試點(diǎn)。

4.師資隊(duì)伍建設(shè)富有成效。實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，以“四有”好老師為標(biāo)準(zhǔn)打造師資隊(duì)伍?！半p師”素質(zhì)占比超過55%；高級(jí)職稱317人，其中二級(jí)教授2人，三級(jí)教授1人?，F(xiàn)有陜西省教書育人楷模1人，省級(jí)教學(xué)名師3名，省級(jí)技術(shù)能手1人，入選陜西高?！扒嗄杲艹鋈瞬胖С钟?jì)劃”3人，建成名師工作室9個(gè)?？茖W(xué)制定人才周轉(zhuǎn)池使用計(jì)劃，開展高層次人才引進(jìn)和輔導(dǎo)員入編工作，兩年引進(jìn)優(yōu)秀教師33名，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更加合理。

5.人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。獲批陜西省示范性高等學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，建立招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，近年平均畢業(yè)生去向落實(shí)率達(dá)91.2%。深化人才培養(yǎng)模式改革，建立國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)三級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽制度，連續(xù)四年承辦省賽賽項(xiàng)；學(xué)生參加職業(yè)院校技能大賽和“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)14項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)134項(xiàng)，其中在2022年第八屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得省級(jí)金獎(jiǎng)1項(xiàng)、銀獎(jiǎng)1項(xiàng)、銅獎(jiǎng)9項(xiàng)的可喜成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽金獎(jiǎng)零的突破。

6.校企合作助力跨越發(fā)展。積極探索產(chǎn)教融合校企合作辦學(xué)新模式，與“西安中興通訊終端科技有限公司”“西安君悅酒店”“中國(guó)建筑一局(集團(tuán))有限公司”等行業(yè)領(lǐng)頭企業(yè)簽署《產(chǎn)教融合學(xué)徒制人才培養(yǎng)協(xié)議》《校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議》等，發(fā)揮強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合優(yōu)勢(shì)，實(shí)施優(yōu)質(zhì)校企合作。

三、認(rèn)清形勢(shì)，攻堅(jiān)克難，切實(shí)增強(qiáng)“雙高”建設(shè)的責(zé)任感、使命感和緊迫感

“雙高”建設(shè)是一項(xiàng)事關(guān)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略性工程，既為我們打開了學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的機(jī)遇窗口，也為我們深化教育教學(xué)改革、提升辦學(xué)綜合實(shí)力指明了方向。同時(shí)我們也要清醒地看到，學(xué)校發(fā)展還面臨很多困難，存在客觀制約和主觀挑戰(zhàn)兩個(gè)方面因素：

(一)客觀因素的制約

1.新時(shí)代職業(yè)教育對(duì)學(xué)校發(fā)展提出了更高要求。2019年高等教育進(jìn)入普及化階段，連續(xù)3年的百萬擴(kuò)招，高職院校辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，由此引發(fā)的人才培養(yǎng)質(zhì)量問題，成為全社會(huì)廣泛關(guān)注和亟待解決的熱點(diǎn)問題。面對(duì)國(guó)家重大戰(zhàn)略新部署、國(guó)家職教改革新政策、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)向，各行各業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求也越來越緊迫。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2020年，我國(guó)重點(diǎn)領(lǐng)域的技能型人才缺口超過1900萬人，2021年這個(gè)數(shù)據(jù)達(dá)到2100萬人，預(yù)計(jì)在2025年這個(gè)缺口將接近3000萬人。[4]面對(duì)龐大人才缺口和高質(zhì)量的人才培養(yǎng)要求，學(xué)校在專業(yè)建設(shè)、課崗融通、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)等方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，在推進(jìn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，打造校企命運(yùn)共同體等方面還需持續(xù)發(fā)力。

2.學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力還需提升。經(jīng)過多年的發(fā)展，全校師生同舟共濟(jì)、迎難而上，在教育教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究、校企合作、校園文化建設(shè)、辦學(xué)體系建設(shè)、學(xué)生成長(zhǎng)成才等方面取得了可喜的成績(jī)，取得了一些標(biāo)志性成果。但與省內(nèi)其它幾所在建雙高學(xué)校相比，在取得國(guó)家級(jí)、省級(jí)等彰顯學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)志性成果上還有很大差距。

3.存在“雙高”降級(jí)退出的風(fēng)險(xiǎn)?！半p高”建設(shè)實(shí)行總量控制、動(dòng)態(tài)管理，年度評(píng)價(jià)、期滿考核，有進(jìn)有出、優(yōu)勝劣汰的建設(shè)機(jī)制?！半p高”建設(shè)方案明確提出，在項(xiàng)目建設(shè)期間，省教育廳會(huì)同省財(cái)政廳對(duì)建設(shè)單位進(jìn)行中期考核評(píng)估，不合格的予以淘汰，并適時(shí)替補(bǔ)。陜西省職業(yè)教育學(xué)會(huì)即將對(duì)列入“雙高”學(xué)校的建設(shè)方案進(jìn)行評(píng)審，我校明年將迎來中期檢查，2025年將面臨結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收。對(duì)我們來說，獲批省級(jí)“雙高”院校只是開始，“雙高”項(xiàng)目建設(shè)體系龐大，項(xiàng)目繁多，建設(shè)時(shí)間緊、任務(wù)重，只有不斷提升內(nèi)涵建設(shè)，才能在動(dòng)態(tài)調(diào)整中不被淘汰。

以上是客觀因素的制約，從主觀因素來看，我們也面臨著制約學(xué)校發(fā)展的思想性觀念性問題。

(二)主觀因素的挑戰(zhàn)

1.思想觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變。實(shí)踐永不停歇，創(chuàng)新依賴實(shí)踐，思想變革為實(shí)踐變革的先導(dǎo)。學(xué)校進(jìn)入了“雙高”，我們也成為了“雙高”學(xué)校的教師。但是，仍有部分教師教育思想觀念停滯，不了解國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新局面、國(guó)內(nèi)發(fā)展新形勢(shì)對(duì)職業(yè)教育改革帶來的新變化，不了解高等教育新任務(wù)、人民群眾新期盼對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，知識(shí)更新和教學(xué)能力提升較為緩慢，授課內(nèi)容的生動(dòng)性和靈活性還有欠缺，距離“雙高”學(xué)校教師標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距。

2.教師積極性創(chuàng)造性還沒有充分發(fā)揮。陜西省很多高校都進(jìn)行了人事收入分配制度改革，建立了以業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向、以目標(biāo)管理和目標(biāo)考核為重點(diǎn)的績(jī)效工資動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。目前，我校人事收入分配制度文件正待發(fā)實(shí)施，我們將通過人事制度分配改革建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勤罰懶，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬，最大限度地激發(fā)廣大教職員工的內(nèi)生動(dòng)力。

3.二級(jí)學(xué)院辦學(xué)活力還沒有充分釋放。學(xué)校放管服改革力度不大，二級(jí)學(xué)院還沒有完全做到人財(cái)物、責(zé)權(quán)利的高度統(tǒng)一，還沒有真正實(shí)現(xiàn)二級(jí)學(xué)院辦大學(xué)。二級(jí)學(xué)院在如何充分發(fā)揮主動(dòng)，如何盤活資源，如何開拓意識(shí)，如何打造具有特色的產(chǎn)業(yè)學(xué)院方面，工作力度還不夠大，成效還不夠顯著，等靠要思想一定程度上仍然存在，辦學(xué)主體地位還不夠突出。

“犯其至難而圖其至遠(yuǎn)”。面對(duì)這些制約和挑戰(zhàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子將進(jìn)一步強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，抓好謀長(zhǎng)遠(yuǎn)、打基礎(chǔ)的大事要事，解放思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)發(fā)展的前瞻性和戰(zhàn)略性。我們要積極主動(dòng)，堅(jiān)定信念、團(tuán)結(jié)一心，錘煉“舍我其誰挑重?fù)?dān)，為觀奇景上高山”的擔(dān)當(dāng)精神，發(fā)揚(yáng)“越是艱難越向前”的斗爭(zhēng)精神，爭(zhēng)當(dāng)“一心干事”的奮斗者，共同破解制約學(xué)校發(fā)展難題，千方百計(jì)想辦法、出實(shí)招，逢山開路、遇水架橋，在荊棘中開辟道路，實(shí)現(xiàn)學(xué)校事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

四、精準(zhǔn)發(fā)力，重點(diǎn)突破，全面推進(jìn)“雙高”建設(shè)任務(wù)落地

“雙高”建設(shè)提出了“1個(gè)加強(qiáng)”“4個(gè)打造”“5個(gè)提升”十項(xiàng)主要任務(wù)，任務(wù)艱巨、責(zé)任重大。如何高質(zhì)量完成“雙高”建設(shè)任務(wù)，是擺在我們面前的首要任務(wù)。對(duì)照建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，我們要在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、優(yōu)化資源配置、加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)、深化綜合改革等方面加大力度，在人才培養(yǎng)、課程體系、雙師團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)資源建設(shè)上形成示范，努力把學(xué)校辦成理念先進(jìn)、特色鮮明、師資隊(duì)伍合理、教學(xué)條件優(yōu)越、校企合作深入、國(guó)際交流廣泛、社會(huì)聲譽(yù)良好的陜西省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)一流高職院校。

(一)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造高水平雙師團(tuán)隊(duì)。加大資金投入力度，設(shè)立高層次人才績(jī)效專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，聘請(qǐng)技能大師、勞動(dòng)模范、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人等高技能人才，通過擔(dān)任專職或者兼職專業(yè)課教師、設(shè)立大師工作室等方式，參與學(xué)校人才培養(yǎng)、技能傳承等工作，不斷優(yōu)化高層次、高技能人才長(zhǎng)聘專職和柔性兼職引進(jìn)機(jī)制。建立健全校企教師培訓(xùn)體系，提升專業(yè)教師適應(yīng)新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和產(chǎn)業(yè)高端化發(fā)展的支持服務(wù)能力。

(二)推進(jìn)專業(yè)綜合改革，建設(shè)服務(wù)業(yè)類高水平專業(yè)群。聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求和陜西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，建立專業(yè)招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的契合度。立足學(xué)校辦學(xué)定位，按照“更新理念、完善模式、注重質(zhì)量、適應(yīng)需求”的人才培養(yǎng)和專業(yè)群建設(shè)理念，大力發(fā)展酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)、現(xiàn)代物流管理、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)3個(gè)高水平現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)群，輻射帶動(dòng)其他專業(yè)群發(fā)展，爭(zhēng)取更多專業(yè)躋身高水平專業(yè)群，提升學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。

(三)匯聚共建共管合力，提升合作辦學(xué)層次與水平。產(chǎn)教融合是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的“助推器”，是促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的“穩(wěn)定器”，是人才紅利的“催化器”。學(xué)校要突破傳統(tǒng)路徑，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，深化產(chǎn)教融合，支持二級(jí)學(xué)院在招生就業(yè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教材開發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化以及技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面，與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)建立合作機(jī)制，打造校企深度融合品牌，建設(shè)具有特色亮點(diǎn)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。緊緊抓住西安國(guó)際化大都市發(fā)展機(jī)遇，主動(dòng)融入“一帶一路”建設(shè)，堅(jiān)持“引進(jìn)來”“走出去”并重，積極開展對(duì)外交流合作，探索“中文+職業(yè)技能”的國(guó)際化發(fā)展模式。

(四)持續(xù)優(yōu)化資源配置，調(diào)整辦學(xué)格局。2021年，在深入各校區(qū)集中調(diào)研基礎(chǔ)上，對(duì)各校區(qū)資源進(jìn)行了優(yōu)化，初步完成了各校區(qū)的辦學(xué)格局?！半p高”建設(shè)對(duì)我們的辦學(xué)條件提出了新的考驗(yàn)。下一步，要在科學(xué)研判學(xué)生人數(shù)、六校區(qū)地理位置、土地房屋面積、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件及各學(xué)院辦學(xué)需求等實(shí)際基礎(chǔ)上，點(diǎn)面結(jié)合，統(tǒng)籌兼顧，優(yōu)化各校區(qū)定位，進(jìn)一步調(diào)整二級(jí)學(xué)院設(shè)置，將郭杜、太白、明德校區(qū)作為辦學(xué)主校區(qū)；東大和高新校區(qū)高效盤活資源，深化校企、校校合作；含光校區(qū)以開展繼續(xù)教育業(yè)務(wù)和培訓(xùn)為主，各校區(qū)辦學(xué)資源配置不斷優(yōu)化、科學(xué)合理。

(五)加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，不斷改善校園環(huán)境面貌。一直以來，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱是制約學(xué)校發(fā)展的重要因素，特別是作為主校區(qū)的郭杜校區(qū)辦學(xué)還存在明顯的功能性缺失。2022年上半年，學(xué)校出臺(tái)了《基本建設(shè)“十四五”規(guī)劃》，我們要按照規(guī)劃既定目標(biāo)，加強(qiáng)工作力量，啟動(dòng)學(xué)生公寓、學(xué)生餐廳、圖書館、風(fēng)雨操場(chǎng)、人才公寓等項(xiàng)目建設(shè)，盡快補(bǔ)齊辦學(xué)條件短板，優(yōu)化育人環(huán)境，大幅提升師生滿意度。同時(shí)要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化技術(shù)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)5G智慧校園建設(shè)，提升信息技術(shù)對(duì)“雙高”建設(shè)的支撐能力。

(六)深化綜合改革，提升治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平

實(shí)施機(jī)構(gòu)改革，做大做強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，探索就業(yè)前、在職、再就業(yè)等多元化培訓(xùn)模式，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。加大學(xué)校“放管服”改革力度，深化校內(nèi)管理體制和人事分配制度改革，制定《崗位分類與管理辦法》《績(jī)效工資分配管理辦法》《課時(shí)量的計(jì)算管理辦法》等制度，構(gòu)建重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的崗位績(jī)效工資分配激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)廣大教職工教書育人、干事創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性，逐步做到人財(cái)物、責(zé)權(quán)利高度統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)二級(jí)學(xué)院辦大學(xué)。

五、凝聚共識(shí)，同心同向，為建成“雙高”學(xué)校團(tuán)結(jié)奮斗。

建設(shè)“雙高”學(xué)校是歷史賦予我們的神圣使命，是打造全省一流高職名校的必由之路，是整合推進(jìn)職業(yè)本科建設(shè)的關(guān)鍵基礎(chǔ)，是帶動(dòng)學(xué)校全方位發(fā)展的強(qiáng)大引擎。當(dāng)前，學(xué)?！半p高”建設(shè)目標(biāo)已經(jīng)明確、路徑已經(jīng)清晰、集結(jié)號(hào)已經(jīng)吹響，我們要凝心聚力、同向同行，為建成“雙高”學(xué)校團(tuán)結(jié)奮斗。

(一)扎實(shí)學(xué)習(xí)，同心謀發(fā)展。作為“雙高”學(xué)校教育工作者，要貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面貫徹黨的二十大精神，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育重要論述，學(xué)習(xí)全國(guó)、全省職業(yè)教育會(huì)議精神、新時(shí)代職教20條、職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃、新職業(yè)教育法等重要教育政策法規(guī)，牢牢抓住改革發(fā)展的機(jī)遇期，下好“先手棋”、打好“主動(dòng)仗”、爭(zhēng)當(dāng)“排頭兵”，辦好人民滿意的陜西工商職業(yè)學(xué)院，為助力構(gòu)建高質(zhì)量教育體系貢獻(xiàn)力量。

(二)達(dá)成共識(shí)，同德育人才。習(xí)近平總書記指出“高校立身之本在于立德樹人”。立德樹人是教育的根本任務(wù)，立德樹人的成效是檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。我們要深入討論，把立德樹人內(nèi)化到學(xué)校建設(shè)和管理的各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本，以制度為保障，統(tǒng)籌教學(xué)、科研、管理、實(shí)踐與服務(wù)，真正做到全員育人、全過程育人、全方位育人，努力為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、德技兼修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

(三)攻堅(jiān)克難，同向?qū)ね黄?。“乘眾人之智，則無不任也；用眾人之力；則無不勝也?！苯ㄔO(shè)“雙高”學(xué)校任重道遠(yuǎn)，學(xué)校各級(jí)管理者要跳出學(xué)校看學(xué)校，對(duì)標(biāo)高水平高職學(xué)校，變革不合時(shí)宜的思想觀念、思維模式，破除小進(jìn)則滿、小富即安的陳舊理念，破解影響和制約學(xué)校發(fā)展的突出問題。廣大教職員工要發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，積極投身教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)，努力把建設(shè)“雙高”的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、謀劃對(duì)策、迎頭趕上、推動(dòng)工作的過程，追求“內(nèi)啡肽”式的快樂，在我?？缭绞桨l(fā)展進(jìn)程中做最好的自己。

(四)勤勉務(wù)實(shí)，同力轉(zhuǎn)作風(fēng)。良好的作風(fēng)是創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力和凝聚力的體現(xiàn)，是加快學(xué)校事業(yè)發(fā)展的重要保證。一年來，學(xué)校持續(xù)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅會(huì)風(fēng)會(huì)紀(jì)，建立通報(bào)機(jī)制，會(huì)風(fēng)得到了明顯改善；堅(jiān)持新聞稿件“不過夜”，提高了新聞報(bào)道的時(shí)效性。作風(fēng)建設(shè)只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)，不僅是攻堅(jiān)戰(zhàn)，也是持久戰(zhàn)。作風(fēng)問題至關(guān)重要，每一份高質(zhì)量的上報(bào)材料，每一通有效的溝通電話，每一次主動(dòng)的工作交流，每一位教職員工在平凡崗位中作出的努力都是在為轉(zhuǎn)變學(xué)校形象、推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。全體教職員工要以開展作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)行動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合“雙高”學(xué)校建設(shè)，在工作效能大幅提升的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高工作質(zhì)量，以扎實(shí)的作風(fēng)建設(shè)保障學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

(五)齊心協(xié)力，同行繪藍(lán)圖。43年來，學(xué)校篳路藍(lán)縷，開辟荊荒，從無到有、從小到大，從創(chuàng)辦之初的12個(gè)人、12間房，發(fā)展到今天，擁有一校六區(qū)的教學(xué)資源；從一種教育類型辦學(xué)，積淀到今天，形成了職業(yè)教育與終身教育、職前教育與職后教育融合發(fā)展的辦學(xué)格局。學(xué)校今天能成功入選陜西省“雙高”建設(shè)單位，歸功于全體教職員工愛崗敬業(yè)、愛生如子、愛校如家、無私奉獻(xiàn)的大愛精神和艱苦卓絕的奮斗精神。面對(duì)新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)、新的起點(diǎn)，我們要自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新、埋頭苦干、勇毅前行，共同繪制我?！半p高”建設(shè)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。

重任千鈞，實(shí)干篤行；征途漫漫，奮斗致遠(yuǎn)。我們要在新的歷史征程上，認(rèn)真對(duì)照中省會(huì)議精神、政策要求以及“雙高”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以主人翁精神和對(duì)學(xué)校事業(yè)發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，形成“人人知曉雙高、人人建設(shè)雙高、人人奉獻(xiàn)雙高”的強(qiáng)大合力與濃厚氛圍，以擔(dān)當(dāng)之勇、奮斗之志、決勝之心，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，奮力譜寫學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展新篇章！