廈門(mén)市高新人才子女學(xué)校建筑設(shè)計(jì)探討

莊碧清

（廈門(mén)華旸建筑工程設(shè)計(jì)有限公司，福建 廈門(mén) 361009）

標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)方案因?yàn)楹鲆暳酥行W(xué)教育的特點(diǎn)，已經(jīng)不能與當(dāng)前的教育制度相適應(yīng)，所以在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中比較強(qiáng)調(diào)校園自身的獨(dú)特性[1]。中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)如何與基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)，在使建筑功能、數(shù)量等得到滿(mǎn)足的前提下建設(shè)更好的中小學(xué)教育平臺(tái)，通過(guò)個(gè)性化的建設(shè)全面提升中小學(xué)教育品質(zhì)，這一問(wèn)題受到了大家的普遍關(guān)注[2]。在廈門(mén)市高新人才子女學(xué)校建筑方案中，建筑設(shè)計(jì)師對(duì)其中的個(gè)性化因素予以了更多的關(guān)注，打破了通俗平庸的設(shè)計(jì)手法，因此呈現(xiàn)出個(gè)性化的特點(diǎn)。本文以廈門(mén)市高新人才子女學(xué)校為例，對(duì)中小學(xué)的建筑設(shè)計(jì)方案進(jìn)行研究，讓學(xué)生能夠充分地享受教育資源。

1 工程概況

廈門(mén)市高新人才子女學(xué)校位于廈門(mén)島東部的兩岸金融中心片區(qū)內(nèi)，周邊高端商務(wù)樓遍布，高新人才匯聚，交通便利，配套完善；建設(shè)規(guī)模為小學(xué)48個(gè)班、初中24個(gè)班，共72個(gè)班，實(shí)行小班制、走班制教學(xué)，可容納學(xué)生3 360人；包含小學(xué)教學(xué)樓、中學(xué)教學(xué)樓、會(huì)堂、中報(bào)告廳、室內(nèi)籃球場(chǎng)、室內(nèi)游泳館、宿舍樓、食堂、地下停車(chē)場(chǎng)等，地上建筑面積為82 213 m2，地下建筑面積為9 570 m2，見(jiàn)圖1。

圖1 校園功能分布圖

2 設(shè)計(jì)理念和原則

首先，要嚴(yán)格按照廈門(mén)市城市可持續(xù)發(fā)展要求和總體規(guī)劃進(jìn)行設(shè)計(jì)，將低碳、節(jié)能、環(huán)保、生態(tài)理念等體現(xiàn)出來(lái)，設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)為綠色建筑一星級(jí)。

其次，要對(duì)校園建筑進(jìn)行合理的功能分區(qū)，確保學(xué)校具有便捷的交通、緊湊的建筑布局、清晰的軸線以及方便的管理。在綠化時(shí)充分利用相關(guān)空地和地形防護(hù)間距，對(duì)各種消防設(shè)施和衛(wèi)生設(shè)施進(jìn)行合理布置，實(shí)現(xiàn)高效的交通組織，防止出現(xiàn)車(chē)流和人流互相干擾的情況，從而充分地實(shí)現(xiàn)校園工程的相關(guān)功能，為學(xué)生提供優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境[3]。

再次，要確保實(shí)現(xiàn)集約用地，綜合運(yùn)用架空、多層穿插的方式對(duì)各種空間進(jìn)行集約合理的使用。

最后，為了打造一座擁有高度識(shí)別性的校園，在設(shè)計(jì)時(shí)融合“場(chǎng)所、體驗(yàn)、自然、空間、文化、混合”等設(shè)計(jì)因素，整體設(shè)計(jì)采用“綠色、開(kāi)放、共享”的理念[4]，使學(xué)校具有高度的場(chǎng)所識(shí)別性、豐富的體驗(yàn)空間、良好的自然環(huán)境、獨(dú)特的文化內(nèi)涵、多維有趣的空間，實(shí)現(xiàn)各功能的高度融合。

3 總體布局和設(shè)計(jì)要點(diǎn)

3.1 總平面布置

設(shè)計(jì)對(duì)功能分區(qū)進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化處理，將藝術(shù)校園、生態(tài)校園、信息校園的相關(guān)特色體現(xiàn)出來(lái)。高新人才子女學(xué)校總平面共包括3個(gè)部分：教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)。教學(xué)區(qū)分為小學(xué)部和中學(xué)部，位于校園的西南側(cè)，整體上采用雙“回”字型布置，“回”字型南北樓分布有小學(xué)部普通教學(xué)樓和初中部普通教學(xué)樓，雙“回”字型的中部分別布置有專(zhuān)業(yè)教室綜合樓，可高效服務(wù)兩端普通教學(xué)樓。生活區(qū)位于校園的西北側(cè)，布置兩棟高層宿舍樓。運(yùn)動(dòng)區(qū)布置于校園的東南側(cè)，由一個(gè)400 m的標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)和一個(gè)室內(nèi)體育館組成。通過(guò)臺(tái)階、廊道和坡道連接教學(xué)區(qū)和生活區(qū)，這樣能夠確保整體建筑布局形成較高的完整性和連貫性。

3.2 交通系統(tǒng)

嚴(yán)格以學(xué)生年級(jí)互不交叉、校園內(nèi)日常不進(jìn)入車(chē)輛、人車(chē)分流的相關(guān)原則進(jìn)行交通組織[5]。出于對(duì)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生安全的考慮，采用人車(chē)分流的原則進(jìn)行校園內(nèi)的交通組織。臨西側(cè)金寶路布置2個(gè)出入口，分別為小學(xué)部和初中部的人行出入口，該路段出入口的主要功能為家長(zhǎng)接送學(xué)生。校園的后勤出入口設(shè)置于北側(cè)昭塘路，同時(shí)作為車(chē)行出入口，地面不設(shè)停車(chē)位，所有進(jìn)入校園的車(chē)輛直接通過(guò)地庫(kù)坡道進(jìn)入地下車(chē)庫(kù)停放。學(xué)校的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)館設(shè)計(jì)獨(dú)立的出入口，為校園的體育設(shè)施對(duì)外開(kāi)放經(jīng)營(yíng)提供有利條件，從而提高學(xué)校運(yùn)動(dòng)設(shè)施的利用率，同時(shí)方便周?chē)用竦倪\(yùn)動(dòng)鍛煉，并且在一定程度上提高學(xué)校的經(jīng)濟(jì)效益。校園出入口分布見(jiàn)圖2。

圖2 校園出入口分布圖

3.3 景觀系統(tǒng)

校園內(nèi)的主要景觀軸線由架空教學(xué)樓和入口廣場(chǎng)（見(jiàn)圖3）等組成，同時(shí)利用外部空間多層次園林化處理的方式形成一種核心組織庭院空間景觀，學(xué)校的生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)和教學(xué)區(qū)具有相互聯(lián)系和相對(duì)獨(dú)立的特點(diǎn)。校園敘事性的庭院空間突出學(xué)校的文化氛圍，整體校園空間相互滲透、相互呼應(yīng)，最終呈現(xiàn)出一個(gè)多元化、立體化的綠化景觀系統(tǒng)[4]。

圖3 入口廣場(chǎng)架空景觀空間

3.4 豎向設(shè)計(jì)

基地原為一個(gè)山頭，場(chǎng)地整體標(biāo)高比四周的市政道路高出6～10 m。設(shè)計(jì)方案因地制宜，在場(chǎng)地內(nèi)預(yù)留部分土方，在其上方布置400 m大操場(chǎng)，有效減少土方外運(yùn)的工程量。方案將基地設(shè)成兩個(gè)臺(tái)地，外運(yùn)一部分土方，留一部分土方在基地，有效降低土方開(kāi)挖量，見(jiàn)圖4。

圖4 土方設(shè)計(jì)處理方案

方案將校園內(nèi)的場(chǎng)館布局在教學(xué)樓建筑群和操 場(chǎng)中間，巧妙結(jié)合地形高差，打造了“雙首層、隱體量”的建筑空間[6]。場(chǎng)館的屋面作為400 m操場(chǎng)的地面和教學(xué)樓3F樓面的連接紐帶，教學(xué)樓擁有“雙首層”的功能。教學(xué)樓中間層可直達(dá)操場(chǎng)，提高了便捷性，方便學(xué)生出操。場(chǎng)館采用“隱體量”的設(shè)計(jì)手法，拓展了建筑群的開(kāi)敞空間，增加了建筑空間的舒適性，見(jiàn)圖5。

圖5 雙首層和隱體量處理設(shè)計(jì)

3.5 建筑的單體設(shè)計(jì)

校園的建筑單體包括以下幾個(gè)部分：小學(xué)教學(xué)樓、中學(xué)教學(xué)樓、600人大會(huì)堂、300人中報(bào)告廳、室內(nèi)體育館、宿舍綜合樓等。

1）教學(xué)樓。學(xué)校的教學(xué)樓分為小學(xué)部教學(xué)樓和初中部教學(xué)樓，主要功能包括普通教室、專(zhuān)業(yè)教室、圖書(shū)館、合班教室、錄播間等。所有的普通教室均布置在正南北朝向的建筑內(nèi)，因此具有很好的采光和通風(fēng)條件。教學(xué)樓的東西向房間只布置教學(xué)配套用房，例如衛(wèi)生間、樓梯間等。

2）大會(huì)堂。會(huì)堂提供了一個(gè)表演、匯報(bào)、開(kāi)大會(huì)的綜合性場(chǎng)地。會(huì)堂內(nèi)部配套有表演大舞臺(tái)，舞臺(tái)配有化妝室、貴賓休息室。會(huì)堂中部設(shè)觀眾坐席600座，后端配一個(gè)控制室。

3）中報(bào)告廳。中報(bào)告廳提供了擁有300座的會(huì)議場(chǎng)所，是一個(gè)學(xué)習(xí)、研討、交流的復(fù)合空間。

4）室內(nèi)體育館。室內(nèi)體育館設(shè)有一個(gè)8道的標(biāo)準(zhǔn)室內(nèi)游泳館和有2片籃球場(chǎng)的室內(nèi)球館。

5）宿舍綜合樓。宿舍綜合樓由一個(gè)三層的裙房和兩棟高層宿舍塔樓組成，主要功能分布：一層為食堂的中心廚房，二層為學(xué)生食堂，三層為教師食堂和一個(gè)健身館，四層以上為學(xué)生宿舍。

4 結(jié)束語(yǔ)

先進(jìn)的辦學(xué)理念需要先進(jìn)載體的支撐，因地制宜、獨(dú)立創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念方能誕生突破傳統(tǒng)、具有高識(shí)別性的建筑風(fēng)格。自由、流動(dòng)、開(kāi)放、包容、共享的空間有助于提供高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境，也會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。

在高容積率的制約下，高新人才子女學(xué)校采用了“雙首層、隱體量、多庭院、流動(dòng)共享”的設(shè)計(jì)手法，在有限的用地內(nèi)創(chuàng)造出層次豐富的立體流動(dòng)空間，建筑擁有橫向立體感、空間感、流動(dòng)感、層次感、現(xiàn)代感強(qiáng)的新穎外觀。該建筑設(shè)計(jì)不僅充分地滿(mǎn)足了學(xué)校校園的基本功能要求，還將一個(gè)和諧美好、積極向上的環(huán)境提供給了學(xué)生，對(duì)于其他類(lèi)似工程的設(shè)計(jì)具有一定的借鑒作用。