簡析 “雙減”背景下青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)

李木桂

（云南省青少年科技中心，云南 昆明 650500）

0 引言

2021年6月，國務(wù)院印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021-2035年）》，明確提出“實施青少年科學(xué)素質(zhì)提升行動”，把提升基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育水平、推進高等教育階段科學(xué)教育和科普工作、建立校內(nèi)外科學(xué)教育資源有效銜接機制、實施教師科學(xué)素質(zhì)提升工程等列為重要任務(wù)目標。2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)得以有效減輕?？萍冀逃恢笔乔嗌倌杲逃囊豁椫匾獌?nèi)容，在科教興國和“雙減”背景下，如何開展青少年科技教育？這是當(dāng)前青少年科技教育工作者亟須思考的問題。

2021年11月，教育部辦公廳、中國科協(xié)辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于利用科普資源助推“雙減”工作的通知》，在“雙減”政策背景下，全方位向青少年提供更多有趣、有效的科技教育是當(dāng)務(wù)之急，作為一名科協(xié)青少年科技教育工作人員，筆者結(jié)合我省當(dāng)前青少年科技教育工作現(xiàn)狀，探討在“雙減”政策下如何加強云南省青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)，提出云南省青少年科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的新模式、新辦法。

1 發(fā)揮科普場館作用，開辟“雙減”課堂新陣地

校外科技場館仍然是青少年學(xué)習(xí)科學(xué)知識的重要場所，擁有豐富的科普資源，并能彌補學(xué)?？茖W(xué)教育的不足。我省擁有一定數(shù)量的科普教育基地、科技館、科技活動中心等，在當(dāng)前“雙減”背景下，科普場館可充分發(fā)揮校外科普教育功能，在與青少年校內(nèi)科技教育有機結(jié)合的基礎(chǔ)上，多形式開展青少年主題課外科普活動，使之成為廣大中小學(xué)生課外活動和補充擴展課內(nèi)知識的主要場所，成為“雙減”課堂新陣地。

1.1 用科學(xué)家精神培育時代新人

充分利用我省科學(xué)家故居，如熊慶來故居、華羅庚故居、吳征鎰故居等，打造云南省“科學(xué)家精神培育基地”，展示科學(xué)家們的親筆信、手稿，用實物再現(xiàn)生活場景，面向青少年免費開放，讓青少年以身臨其境的方式，學(xué)習(xí)科學(xué)家們成長成才的感人故事，在接受愛國主義教育的同時領(lǐng)悟科學(xué)精神，利用“雙減”機會讓科學(xué)家精神薪火相傳。

1.2 加強校外科普場館與學(xué)校的有效合作

科普場館能很好地彌補學(xué)校教育中學(xué)生實踐不足的問題，是延伸的課堂。中小學(xué)生在校內(nèi)教育中，所學(xué)知識大多是抽象的，而科普場館剛好可以利用

其“動手做”的優(yōu)勢，吸引學(xué)生走進場館，對所學(xué)的理論知識進行具體化的操作、演練、求證，加深對所學(xué)知識的理解。科技館、科技活動中心、科普教育基地要充分保障學(xué)校開展課后服務(wù)的需要，通過館校長期合作的方式，針對學(xué)校需求研制課后服務(wù)內(nèi)容，鼓勵周邊學(xué)校利用“5+2”課后時間組織學(xué)生到科技場館免費參加各類科普實踐活動。

1.3 支持科普場館積極研發(fā)青少年科學(xué)探究系列課程

利用節(jié)假日時間面向中小學(xué)生免費或優(yōu)惠開展。目前，昆明市動物博物館已利用周末推出青年科學(xué)家課堂《動物多樣性——花中仙子》《小昆蟲大世界》等親子課程，其他科普類場館也可充分發(fā)揮各自科研優(yōu)勢，面向中小學(xué)生或親子家庭推出各類收費低、教師專業(yè)、趣味性強的探究課程。

2 整合優(yōu)勢資源，有效融入學(xué)?！?+2”課后服務(wù)工作

“雙減”政策后，學(xué)?？萍冀逃麝嚨氐淖饔酶油癸@，但從目前學(xué)?！叭c半”課堂開展情況來看，多以藝術(shù)體育類為主，科技教育活動占少數(shù)，部分學(xué)校雖有科學(xué)探究類活動，但多以社會機構(gòu)為主導(dǎo)，以有償?shù)姆绞介_展。作為我省青少年科技教育工作的組織者和指導(dǎo)者，科協(xié)機構(gòu)應(yīng)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，主動、有效融入學(xué)?！?+2”課后服務(wù)，使之成為提高中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要陣地。

2.1 走進學(xué)校開設(shè)豐富多彩、生動有趣的科學(xué)探究課程

針對中小學(xué)生的時間和課程需求，科協(xié)科技教育機構(gòu)可以根據(jù)學(xué)生興趣，因地制宜打造優(yōu)質(zhì)的科學(xué)素養(yǎng)系列課程，科技教育工作者進入學(xué)校開展“三點半”課堂授課。在課程設(shè)置上可包含學(xué)生感興趣的動手探究系列課程、AR技術(shù)、少兒編程系列課程等，尤其是少兒編程課程，在我省目前還沒有大量走進中小學(xué)課堂，但這是當(dāng)前科技發(fā)展的一個重要趨勢，人工智能系列課程正越來越多地受到重視。內(nèi)容豐富的科技教育課程能讓孩子在“做中學(xué)、玩中學(xué)”中，實現(xiàn)對知識的演練和應(yīng)用，助力提升孩子邏輯思維、創(chuàng)造能力、動手能力、問題解決能力、想象能力等綜合能力，更好地順應(yīng)中國課程改革的發(fā)展態(tài)勢。

2.2 搭建平臺載體，引導(dǎo)學(xué)生利用“雙減”后的“三點半”課堂組織各類科技競賽、科學(xué)體驗及科技展覽活動

利用云南省每年開展的青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年機器人競賽、青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動等現(xiàn)有資源，以興趣小組的形式帶領(lǐng)學(xué)生有目的地開展科技項目研究和體驗觀察活動，鍛煉科學(xué)思維，建立科技情感，掌握科學(xué)技能、豐富科學(xué)知識，拓寬青少年學(xué)生的成長空間。同時，調(diào)動現(xiàn)有科普資源，繼續(xù)“科學(xué)工作室進校園”活動，把小型桌面展品帶到學(xué)生身邊，讓學(xué)生體會科學(xué)的魅力與奇妙。

2.3 整合專家資源，深入學(xué)校開展“大手拉小手——科普報告團”活動

目前，云南省已由省科協(xié)牽頭組建省級“大手拉小手——科普報告團”，主要針對州市需求開展巡講活動。在“雙減”政策下，科協(xié)可充分發(fā)揮所屬協(xié)會優(yōu)勢，吸納更多專家加入科普報告團，根據(jù)專家特長制定科普講座“菜單”，各中小學(xué)根據(jù)需求從“菜單”中選擇講座內(nèi)容?？茀f(xié)機構(gòu)根據(jù)學(xué)校需求組織專家到當(dāng)?shù)刂行W(xué)利用“三點半”課堂免費開展各類科普講座，通過講解與互動，讓中小學(xué)生近距離了解科普知識，增強科技創(chuàng)新意識。

2.4 加強與社區(qū)合作，協(xié)同做好“三點半”課堂

社區(qū)“三點半”課堂是學(xué)校課堂的另一種延伸，目前，昆明市部分社區(qū)結(jié)合“雙減”政策已開始推出該項服務(wù)，優(yōu)惠為轄區(qū)內(nèi)孩子提供托管、課業(yè)輔導(dǎo)、興趣培養(yǎng)等服務(wù)?？茀f(xié)相關(guān)機構(gòu)可加強與社區(qū)合作，依托社區(qū)平臺，把科技教育內(nèi)容滲入到社區(qū)“三點半”課堂中，在解決家長“管理空擋”的同時，利用課后時間培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究能力，增強愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情和興趣。

2.5 運用新媒體手段，讓科學(xué)微課走進課堂

結(jié)合當(dāng)前疫情防控常態(tài)化要求和學(xué)?，F(xiàn)代教學(xué)手段的普及，科協(xié)機構(gòu)可聯(lián)合相關(guān)媒體錄制“科學(xué)之旅”科學(xué)微課，以短視頻、圖片、動漫、科普劇、小實驗等多種形式設(shè)計創(chuàng)作科普資源包，讓科學(xué)知識變得有趣易懂。每節(jié)科學(xué)微課可控制在20分鐘內(nèi)，全省科普資源做到共建共享，既能有效調(diào)動中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于基層一線科技教師的教學(xué)。

3 加強隊伍建設(shè)，為服務(wù)“雙減”工作提供堅實保障

要在“雙減”政策背景下有效助推青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)，人才是關(guān)鍵。

3.1 提升科技教師培訓(xùn)質(zhì)量

學(xué)校作為科技教育主陣地的作用日益凸顯，學(xué)校中的科技教師成為中小學(xué)生科技教育的主要實施者和引導(dǎo)者。從2014年起，科協(xié)和教育部門每年聯(lián)合舉辦一至兩期全省中小學(xué)科技教師培訓(xùn)，邀請省內(nèi)外專家講解前沿教育理念；從2017年起，每年舉辦1期全省中小學(xué)科技教育校長培訓(xùn)班，積極構(gòu)建適應(yīng)我省青少年科技教育發(fā)展的運行機制，全面提高科技教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和教師隊伍的整體科學(xué)素養(yǎng)；在各類項目中選派專家對項目點進行培訓(xùn)等，均是為了提升現(xiàn)有科技教師的實踐能力和科技教育指導(dǎo)水平，但培訓(xùn)效果與現(xiàn)實需求還有一定距離。云南省青少年科技教育協(xié)會可采取多種培訓(xùn)形式、緊密結(jié)合當(dāng)前“雙減”政策，探索科技教師培訓(xùn)的有效方式、方法，培訓(xùn)內(nèi)容緊跟時代發(fā)展，學(xué)習(xí)科技發(fā)達國家和地區(qū)的經(jīng)驗，加強人工智能、大數(shù)據(jù)利用、綠色創(chuàng)造等方面內(nèi)容；引導(dǎo)科技輔導(dǎo)員在開展活動時，避免填鴨式的知識傳授，采取學(xué)生自主探究為主、老師輔助答疑的方式，更多關(guān)注學(xué)生想法；同時加大對科技教師的督促管理，及時發(fā)現(xiàn)問題，并給予指導(dǎo)解決，掌握動態(tài)，及時釋疑。

3.2 積極組建科普志愿者

科普志愿者是科普隊伍建設(shè)的重要力量，要結(jié)合“雙減”形勢，把科普志愿服務(wù)與青少年科技教育有效結(jié)合起來，提高科普志愿者的參與度和積極性。在當(dāng)前“雙減”背景下，可以根據(jù)科普志愿者的業(yè)務(wù)專長和知識層次，針對不同學(xué)校、不同青少年的需求開展形式多樣的科普服務(wù)，如面向?qū)W校的“三點半”課堂教師、“科普報告團”專家，面向科普場館的講解員、科普秀表演者，面向社區(qū)的科普宣傳員等，全方位助推青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

“科教興國”戰(zhàn)略的實施已經(jīng)為科技教育營造了良好氛圍，云南省要想抓住機遇實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，青少年科技教育工作也是其中的一項重要工程。在當(dāng)前“雙減”背景下，教育部門應(yīng)積極鼓勵學(xué)校利用“雙減”后的時間帶領(lǐng)學(xué)生開展科技教育活動，保障學(xué)校科學(xué)教育制度，把青少年課余參加科技教育實踐活動的數(shù)量和質(zhì)量與學(xué)生的綜合測評聯(lián)系起來，同時對學(xué)校開展的活動給予項目經(jīng)費支持?？茀f(xié)青少年科技教育機構(gòu)應(yīng)充分研判當(dāng)前政策，發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，協(xié)調(diào)各方力量，努力提升青少年科學(xué)文化素養(yǎng)，為云南省培養(yǎng)更多的青少年科技創(chuàng)新后備人才。