基于IPA分析延安大學(xué)楊家?guī)X校園的綠地景觀

吳云霄，袁閱，劉先健

（延安大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，陜西 延安 716000）

綠地是高校校園重要組成部分，也是高校的重要基礎(chǔ)設(shè)施，包括以植物為主的自然景觀和綠地內(nèi)的各類人文景觀，景觀要素的優(yōu)劣直接影響大學(xué)師生對(duì)校園環(huán)境的滿意度［1］。校園綠地的設(shè)計(jì)應(yīng)該在創(chuàng)造優(yōu)美景觀的同時(shí)保護(hù)校園生態(tài)環(huán)境、傳承學(xué)校文化歷史、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念等，為培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合能力做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。科學(xué)測(cè)度高校校園綠地景觀滿意度，提供有效合理的改進(jìn)措施，對(duì)提升學(xué)校的整體滿意度和形象具有重大意義。

國(guó)內(nèi)外目前關(guān)于高校校園綠地的評(píng)價(jià)主要采用有定量法、定性法以及定量和定性相結(jié)合的方法。常用單種評(píng)價(jià)法有層次分析法（AHP）［2-3］、POE評(píng)價(jià)法［4-5］，美景度評(píng)價(jià)法［6］、語義差異法［7］等。聯(lián)合評(píng)價(jià)法有AHP-TOPSIS模型［8］、AHP-FCE法［9］、主成分-美景度法［10］等。這些評(píng)價(jià)方法從不同方面對(duì)校園綠地景觀進(jìn)行了定量或定性的評(píng)價(jià)，對(duì)人們了解校園綠地景觀質(zhì)量具有重要的作用，但對(duì)其后期改進(jìn)方向的指導(dǎo)作用欠佳。

IPA法由馬提拉（Martilla）和詹姆斯（James）等人于1997年提出的，最初用于分析經(jīng)銷商績(jī)效［11-12］，目前主要應(yīng)用于旅游的相關(guān)研究中［13-16］。近年來，國(guó)內(nèi)已有學(xué)者把IPA法應(yīng)用到校園綠地景觀評(píng)價(jià)之中［1，17］，IPA法在校園綠地景觀評(píng)價(jià)中的應(yīng)用，為校園綠地景觀的評(píng)價(jià)提供了新的思路，該法與其他方法相比，不僅能夠?qū)G地景觀滿意度進(jìn)行評(píng)價(jià)，還能通過IPAI指數(shù)和IPA象限分析出具體需要改進(jìn)的指標(biāo)和方法，對(duì)改善校園綠地景觀可以提出更有針對(duì)性的意見。

本研究以延安大學(xué)楊家?guī)X校區(qū)的校園綠地為研究對(duì)象，通過訪談?wù){(diào)查，確定要調(diào)查的重要度和滿意度的指標(biāo)，使用IPA法建立評(píng)價(jià)模型，對(duì)校園綠地滿意度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并針對(duì)不同區(qū)域的綠地景觀后續(xù)的建設(shè)和管理中提出切實(shí)可行的改進(jìn)建議。

1 研究區(qū)概況

延安大學(xué)楊家?guī)X校區(qū)位于延安市寶塔區(qū)，與楊家?guī)X革命舊址相毗鄰。研究區(qū)氣候?qū)儆谂瘻貛О霛駶?rùn)易旱氣候區(qū)，全年氣候變化受制于季風(fēng)環(huán)流，四季分明、日照充足、晝夜溫差大、年均無霜期170 d，年均氣溫7.7℃~10.6℃，年均日照數(shù)2 300~2 700 h，年均降水量約500 mm［18］。校區(qū)歷史悠久，校園植被經(jīng)過多年的營(yíng)造和精心管理，校園內(nèi)形成了蘭蕙園、窯洞廣場(chǎng)、同心園，男生宿舍區(qū)、女生宿舍區(qū)、家屬區(qū)等六大主要區(qū)域，樹木茂密、植物種類豐富，樹木多為落葉闊葉樹種，常綠植物主要為松柏類。校園綠化面積大，整體環(huán)境綠化景觀較優(yōu)，但仍然存在各種各樣的不足。

2 研究方法和數(shù)據(jù)分析

2.1 問卷調(diào)查

2.1.1 校園綠地景觀評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

在對(duì)園林工作人員問卷調(diào)查和參考相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建包括3個(gè)層次，1個(gè)一級(jí)評(píng)價(jià)目標(biāo)，3個(gè)二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，15個(gè)三級(jí)評(píng)價(jià)因子的綠地景觀評(píng)價(jià)體系，如表1。

表1 校園綠地滿意度初始評(píng)價(jià)指標(biāo)

2.1.2 重要性和滿意度調(diào)查

將表1里15個(gè)三級(jí)指標(biāo)的重要性進(jìn)行問卷調(diào)查，重要性采用李克特五點(diǎn)量表法，按照重要性程度分為：非常重要（5）、重要（4）、一般（3）、不重要（2）、非常不重要（1）。

對(duì)校園內(nèi)的蘭蕙園、窯洞廣場(chǎng)、同心園，男生宿舍區(qū)、女生宿舍區(qū)、家屬區(qū)等六大主要區(qū)域（見圖1）綠地的15個(gè)三級(jí)指標(biāo)進(jìn)行滿意度調(diào)查，滿意度也采用的是李克特五點(diǎn)量表法，按滿意程度分為：非常滿意（5）、滿意（4）、一般（3）、不滿意（2）、非常不滿意（1）。

圖1 六大研究區(qū)域圖

此次調(diào)查對(duì)象為延安大學(xué)楊家?guī)X校區(qū)在校人員。2021年6月開始以問卷星網(wǎng)絡(luò)調(diào)查（現(xiàn)場(chǎng)掃問卷二維碼）為主、現(xiàn)場(chǎng)問卷調(diào)查為輔的調(diào)查形式。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷中收回有效問卷135份，實(shí)地調(diào)查問卷發(fā)放120份，收回有效問卷102份（85%）。問卷信度檢驗(yàn)結(jié)果為：重要性調(diào)查問卷α系數(shù)0.934，滿意度調(diào)查問卷α系數(shù)為0.947，兩類調(diào)查問卷的α系數(shù)均大于0.7，表明問卷具有較高可信度和可靠性，可以使用。

2.2 重要等級(jí)和滿意等級(jí)劃分

2.2.1 重要等級(jí)的劃分重要等級(jí)按照各指標(biāo)重要性的均值劃分為5個(gè)等級(jí)，非常不重要（1.00~1.99）、不重要（2.00~2.99）、一般重要（3.00~3.99）、重要（4.00~4.99）、非常重要（5.00）。

2.2.2 滿意等級(jí)劃分重要性-表現(xiàn)性分析指數(shù)（IPAI）為劃分滿意等級(jí)的常用指標(biāo)。為描述指標(biāo)之間對(duì)滿意度造成的影響差異程度，將其量化后劃分成5個(gè)等級(jí)。表述為：≤5.00（非常滿意）、5.01~10.00（滿意）、10.01~20.00（一般滿意）、20.01~30.00（不滿意）、≥30.01（非常不滿意）［1，13］。其計(jì)算公式為：

式中：IPAI為重要性－表現(xiàn)性分析指數(shù)（即IPA指數(shù)的簡(jiǎn)稱）；I為同一指標(biāo)重要性值的均值；P為同一區(qū)域同一指標(biāo)滿意度的均值；IPAI與其滿意程度呈負(fù)相關(guān)。

2.3 IPA評(píng)價(jià)

以滿意度為橫坐標(biāo)，以重要性為縱坐標(biāo)，以所有指標(biāo)重要性和滿意度的平均值作為分界點(diǎn)將二維矩陣劃分為4個(gè)象限（如圖2）［17］。其中，位于象限B的指標(biāo)是后期需要重點(diǎn)改善的方向。

圖2 IPA象限圖

3 結(jié)果與分析

3.1 校園綠地指標(biāo)重要性分析

15個(gè)三級(jí)指標(biāo)的重要性值及排序情況見表2。重要性值均值為3.73~4.14，重要等級(jí)只有一般重要和重要兩個(gè)，其中重要等級(jí)為一般的（3.00-3.99）有7個(gè)，重要的（4.00-4.99）有8個(gè)。場(chǎng)地因子下的5個(gè)三級(jí)指標(biāo)的重要等級(jí)均為一般，植物景觀因子下的5個(gè)三級(jí)指標(biāo)的重要等級(jí)為重要，景觀小品和標(biāo)志物因子的5個(gè)三級(jí)指標(biāo)中，有3個(gè)指標(biāo)（尺度適宜性、建造質(zhì)量和外形美觀性）為重要，2個(gè)指標(biāo)（數(shù)量充足程度、種類多樣性）為一般。該結(jié)果表明，植物要素是校園綠地景觀中最為重要的組成部分，應(yīng)該注重從植物配置疏密度、植物種類豐富度、植物生長(zhǎng)狀況、常綠與落葉配比和季相變化等方面進(jìn)行綜合考慮，進(jìn)行植物選擇和配置。在進(jìn)行綠化景觀營(yíng)造過程中，設(shè)計(jì)一定數(shù)量尺度適宜性、建造質(zhì)量良好和外形美觀的景觀小品和標(biāo)志物，對(duì)豐富校園綠地景觀也起著非常重要的作用。對(duì)于場(chǎng)地因子和景觀小品及標(biāo)志物的數(shù)量和類型方面，可以根據(jù)具體情況進(jìn)行酌情考慮。

表2 校園綠地重要性量表特征分析

3.2 校園綠地各評(píng)價(jià)指標(biāo)的滿意度評(píng)價(jià)

楊家?guī)X校區(qū)6個(gè)區(qū)域綠地景觀的IPAI指數(shù)如表3。6個(gè)區(qū)域涉及到的90個(gè)指標(biāo)中僅有窯洞廣場(chǎng)中的B1-5（場(chǎng)地的可達(dá)性）滿意等級(jí)為非常滿意，而最多的為一般滿意（68個(gè)）。滿意的也只有5個(gè)，分布在蘭蕙園、窯洞廣場(chǎng)和同心園3個(gè)區(qū)域中，而不滿意的有15個(gè)，極不滿意的有1個(gè)。在研究的6個(gè)區(qū)域中，窯洞廣場(chǎng)的各個(gè)指標(biāo)的滿意度等級(jí)最高，其中對(duì)場(chǎng)地的可達(dá)性（B1-5）非常滿意，其他指標(biāo)均為滿意和一般滿意，說明窯洞廣場(chǎng)在場(chǎng)地設(shè)計(jì)、植物綠化以及景觀小品方面都比較好。蘭蕙園和同心園各指標(biāo)的滿意度等級(jí)也相對(duì)較高，除蘭蕙園的景觀小品和標(biāo)志性建筑的建造質(zhì)量（B3-2）和同心園的植物生長(zhǎng)狀況（B2-3）的滿意度等級(jí)為不滿意級(jí)別外，其他各要素均為滿意或一般滿意。男宿舍區(qū)、女宿舍區(qū)和家屬區(qū)綠地景觀各指標(biāo)的滿意度等級(jí)較低，均為一般滿意、不滿意及極不滿意等級(jí)，表明，對(duì)這3個(gè)區(qū)域的綠化不夠重視，造成質(zhì)量較差的結(jié)果。

表3 校園綠地測(cè)評(píng)指標(biāo)IPAI

3.3 基于IPA分析的楊家?guī)X校區(qū)綠地景觀改進(jìn)措施

以重要性總體均值（3.985）和滿意度總體均值（3.320）為坐標(biāo)交叉點(diǎn)，構(gòu)造IPA象限圖，6大區(qū)域評(píng)價(jià)指標(biāo)所在象限如表4所示。結(jié)果顯示，窯洞廣場(chǎng)綠地景觀質(zhì)量較高，各個(gè)要素均位于積極提升區(qū)（象限A）和維持優(yōu)化區(qū)（象限D(zhuǎn)），沒有需要重點(diǎn)改善和適度發(fā)展的指標(biāo)。說明窯洞廣場(chǎng)作為延安大學(xué)楊家?guī)X校區(qū)學(xué)生重要的活動(dòng)場(chǎng)地，受到學(xué)校的重視，經(jīng)過歷年的建設(shè)和發(fā)展，目前綠化景觀良好，不需要進(jìn)行重大的改善，只需要進(jìn)行有效的維持和積極提升即可。

表4 各區(qū)域指標(biāo)象限劃分

其他5個(gè)區(qū)域由于受各因素的影響，綠化景觀都有需要重點(diǎn)改善和適度發(fā)展的方面，且需要重點(diǎn)改善的都是B2（植物景觀因子）和B3（景觀小品和標(biāo)志物）方面的。在植物景觀因子方面（B2），蘭蕙園、同心園、女生宿舍區(qū)和三大門家屬區(qū)都存在植物種類豐富度偏低和常綠落葉樹種搭配比例失調(diào)的問題。除此之外，同心園植物生長(zhǎng)狀況偏差，男生宿舍區(qū)植物配置中灌木密度太大，影響使用、植物季相相對(duì)單一，三大門家屬區(qū)則還存在植物配置中樹木相對(duì)單一、缺少灌木和草本植物、季相變化不豐富的問題。景觀小品方面，5個(gè)區(qū)域都存在景觀小品和標(biāo)志物尺度不當(dāng)、建造質(zhì)量較差、種類單一、美觀效果和創(chuàng)意性不夠的問題。

因此，在后期的綠地建設(shè)中應(yīng)該重點(diǎn)增加植物的種類，根據(jù)不同區(qū)域使用人群的數(shù)量及類型，合理搭配立體結(jié)構(gòu)、常綠落葉樹種的比例以及樹種密度，同時(shí)重視植物不同季相的搭配。另外，應(yīng)該建設(shè)一些尺度適宜性、建造質(zhì)量良好、外形美觀、種類豐富的小品和標(biāo)志物。

4 結(jié)論與討論

校園室外公共場(chǎng)地和綠地景觀對(duì)提高校園環(huán)境具有重要作用，本研究通過網(wǎng)絡(luò)問卷和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的形式進(jìn)行指標(biāo)篩選和數(shù)據(jù)收集，結(jié)果高度可信。以IPA法把定性問題定量化，科學(xué)分析延安大學(xué)校園綠地的建設(shè)現(xiàn)狀，并針對(duì)性地為綠地更新改造提供了目標(biāo)和方向。

1）豐富校園樹種，充分挖掘當(dāng)?shù)剡m合校園綠化的樹種，同時(shí)，適當(dāng)引用適合當(dāng)?shù)刈匀粭l件的外來樹種。特別是在學(xué)生宿舍區(qū)、家屬區(qū)以及校園的一些局部小庭院。

2）針對(duì)目前校園常綠樹種偏多，影響冬季納陽的需求，在后期綠地改造過程中樹種選擇時(shí)，應(yīng)該充分考慮到當(dāng)?shù)貧夂驐l件，合理搭配常綠及落葉樹種之間的搭配，做到既能夏季遮陽，又能冬季納陽。

3）在校園綠地中增加豐富多樣的具有人文氣息和校園特色的美觀、堅(jiān)固的景觀小品和標(biāo)志物。在設(shè)計(jì)景觀小品和標(biāo)志物時(shí)，應(yīng)充分考慮延安大學(xué)的悠久歷史、展現(xiàn)學(xué)校特色和地方風(fēng)情，如校訓(xùn)藝雕，學(xué)風(fēng)標(biāo)語等。在景觀小品中可以加入延大名人事跡及歷史發(fā)展軌跡。達(dá)到在觀賞景觀小品和標(biāo)志物時(shí)，讓人們了解延安大學(xué)、愛上延安大學(xué)。

4）整合道路布局，豐富路面鋪裝。景觀規(guī)劃布局是以道路系統(tǒng)為骨架的，延安大學(xué)楊家?guī)X校區(qū)的道路更是反映該地段當(dāng)初的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，同時(shí)也是不同時(shí)期的校園師生生活方式形成校園歷史風(fēng)貌的重要性體現(xiàn)。根據(jù)現(xiàn)有條件要先建立完整的交通網(wǎng)絡(luò)體系，采用人車分流的路網(wǎng)布局原則，保持校園舒適的步行環(huán)境及必要的安全性。配置醒目標(biāo)志物，使人初入校園就能對(duì)校園整體風(fēng)貌有所了解。還可通過地磚豐富校園綠地景觀，可在廣場(chǎng)的小徑上鋪設(shè)彩色石頭增加景觀層次感，增加區(qū)域活力。