攜手共育 成就卓越

李罕

深圳這座朝氣蓬勃的年輕城市，每年都吸引著眾多的優(yōu)秀畢業(yè)生踏入教育行業(yè)，成為一名新手教師。他們擁有名校的文憑、橫溢的才華、優(yōu)良的品質(zhì)、開闊的眼界，懷揣著對教育的夢想與熱愛，希望實現(xiàn)自己的理想抱負。

但美國教育學博士吉諾特的一段話卻值得和所有的新手教師共勉：“我惶恐地意識到我成了教室里的決定性因素……作為一位老師，我擁有巨大的力量來讓孩子們過得痛苦或者快樂。我可以成為折磨孩子的工具，也可以成為鼓舞孩子的火花。我可以帶給他們羞辱或者開心，也可以帶給他們傷害或者拯救……”

新手教師從學生轉(zhuǎn)變成教師，身份不適應、經(jīng)驗不充足、教材不熟悉、學情不了解、管理無頭緒、溝通無技巧、心理無預知，卻突然擁有了這種“巨大的力量”，怎樣才能迅速從“惶恐”到“從容”呢？這些，值得寫下系列文章探討。今天，我僅用“五四三二一”的小故事和新手教師分享幾點師生相處的教育理念。

?? ?一、“五陵年少”，恐后爭先

體育節(jié)報名了，郭欣什么項目也不肯報。班級里女生本來就少，這下排兵布陣更捉襟見肘了。體育節(jié)訓練轟轟烈烈開始了，我多次點名表揚班級女生不嬌氣，有集體榮譽感，身體嬌小卻能量巨大……還特地提到郭欣 ，說她主動提出運動會時負責女生的衣物保管，并多寫廣播稿為班級作貢獻。每次訓練，我都叫上郭欣，讓她在一邊加油吶喊。她很快就被熱烈的氣氛迷住了。最終，她主動提出上場，因為和大家一起流汗的感覺太好了！

每個班一定都有這樣的學生，我們絕不要簡單地給他們貼上“沒有集體榮譽感”“自私冷漠”的標簽，而是應該在群體中安排他們的位置，并在輿論上使他們有滿足感和成就感。新手教師應始終堅持相信，每個班級都沒有閑人，沒有懶人，沒有冷人。定好位置，給予機會，及時肯定，讓“五陵年少”，恐后爭先，就能打造出一個最有戰(zhàn)斗力的集體！

?? ?二、四兩千斤，最見高妙

晚自習前巡視，剛推開門，就聽見一聲高亢的 “他媽的！”說話的是一名男生，全班都緊張地關注著我的反應。我走到他面前，摸著他的頭說道：“ ‘媽’是人類最神圣的稱呼，古今中外，無論何種語言，唯有這個詞發(fā)音一致。吟詠‘媽媽’的詩詞歌賦更是不勝枚舉。但是，語言的組合是有講究的！秦潼你這樣組合，卻怎么聽都覺得低俗！所以，中華民族的語言博大精深，大家都得跟著我好好學習語文，做到每天想雅事，做雅士?。　比嘁恢曼c頭，秦潼慚愧地羞紅了臉。

如果學生抱怨座位上有太陽，可以告訴他 “多曬太陽能補鈣”；如果學生上課睡著了，可以拿起桌上的牛奶調(diào)侃“睡前多喝牛奶有助于睡眠，能怪你睡覺嗎，都是牛奶惹的禍啊”。幽默、寬容地處理個性化問題，常常能四兩撥千斤，化解沖突、尷尬、對立和危機。學生“親其師”了，也就“信其道”了。

?? ?三、三人同行，找尋其師

關愛行動匯報演出，全班都上場表演。彩排前，大家公認“書城組”組長最有能力，可其組員不斷告狀，說他太自負，聽不進意見。彩排當天，“書城組”最先上場，站位亂七八糟，臺詞背不下來，組員互相埋怨。后面上場的“社區(qū)組”扮成保安去巡邏，自命為“吉祥三?！?，動作滑稽有趣；“小廣告組”讓一名同學扮成電線桿，大家爭相撕他身上的牛皮癬小廣告，引來陣陣笑聲；“孤寡老人組”準備了相聲，一捧一逗，臺詞熟練，動作專業(yè)！“書城組” 組長臉上紅一陣白一陣。教師未著一詞，但兩天后的再次彩排，每個小組都創(chuàng)意不斷，驚喜不斷……

三人同行，必有其師，用于班級管理和學生相處中，同樣如此。我們的工作對象是有細膩情感和自我意識的學生，蘇霍姆林斯基說：“人只能用人來建樹?！彼?，新手教師不必急于分對錯、定勝負，給學生樹立榜樣，給予無形的指引，學生就能從中獲得巨大的進步。

?? ?四、法無二門，言無二價

學校發(fā)了兩個敞口空紙箱放在班級后面，讓大家將喝完的飲料瓶放置其中，定期交給學?；厥站杞o災區(qū)。剛開始，學校定期檢查，大家都做得非常好。某天晚修時，我赫然發(fā)現(xiàn)，紙箱成了垃圾箱！學生們滿不在乎地說：“學校不統(tǒng)一回收了，不用管了！”我的心刺痛了：原來，我們的教育只是教學生應付檢查！我將紙箱放到講臺上，掏出里面的東西一樣樣展示：沒喝完的飲料瓶，已浸濕了紙箱；吃過的零食袋，零食末撒得到處都是；帶著唾沫的瓜子殼，擤過鼻涕的餐巾紙，甚至還有幾口濃痰……學生覺得很惡心。我告訴他們：“在集體中，有三種人一定最不受歡迎：不守規(guī)矩的人，自私自利的人，沒有公德心的人。我不能容忍我的學生是這樣的人！因為道德永遠是最高的紀律！”

那天，我的情緒很激動，表情很憤怒，教室里的空氣似乎都凝固了。但從此之后，無論何時，是否有人檢查，教室內(nèi)永遠整整齊齊，干干凈凈。因為學生已知道，我把“道德”“制度”“規(guī)矩”看得最重，在這些方面，一定是“法無二門，言無二價”！

?? ?五、擁一招鮮，能吃遍天

“一招鮮，吃遍天 ”原指擅長某一技能，即可到處謀生。在這里，我指的是人類心靈的甘泉——合適的夸獎和鼓勵。

很多時候，我們無法估量一句夸獎或鼓勵的巨大力量 ：當贊美孩子“他是我們班的驕傲”，家長流下了激動的眼淚；當鼓勵孩子 “假以時日，必成大器”后，他的兩眼放出光芒……在教育領域里，合適的夸獎和鼓勵一定比批評、指責更能激發(fā)向善和向上的力量。

把愛灑向每一個學生，即使是作業(yè)拖拉的、成績較差的、品德欠佳的，我們也要盡力尋找他們身上的閃光點。不以成績判定學生的好壞，不以眼前判定學生的前途，這是新手教師必須樹立的觀念。教師眼里有學生，才能夠以心換心，以情動情，才能被學生接納并真正走進學生的內(nèi)心世界。

要成就卓越的學生，我們應從氛圍上影響，魅力上感染，興趣上吸引，知識上補足，言語上鼓舞，精神上激勵、方向上指引。因為坐在我們面前的，是一個個鮮活的生命，我們的一言一行都可能對他們產(chǎn)生巨大的影響。想起三毛文章里數(shù)學沒有考好被老師用毛筆在臉上涂字并在操場示眾時的絕望，想起陶行知說“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”，新手教師們，大家怎能不珍視并掌控好所擁有的巨大力量呢？

作者單位? ?深圳市第二高級中學