班主任專場家長會的羅森塔爾效應(yīng)

周楓

［摘要］ 傳統(tǒng)的家長會，一般是由學(xué)?；虬嘀魅沃鲃影l(fā)起，面向全體學(xué)生家長的介紹性會議和互動交流，往往收效甚微。羅森塔爾效應(yīng)下的專場家長會，能夠帶來意想不到的效果。借助于《女王的教室》中的家長會靈感，筆者進(jìn)行了一些嘗試，收到了良好的效果，希望能夠給同行帶來借鑒。

［關(guān)鍵詞］ 羅森塔爾效應(yīng)；專場家長會；家長；班主任

傳統(tǒng)的家長會，基本上是班主任的一言堂。會議內(nèi)容基本上是班主任就本班本學(xué)期做的事情做一個(gè)流水賬式的匯報(bào)及班級未來的愿景展望。接下來便是少量家長與老師的交流時(shí)間。但由于時(shí)間所限，往往達(dá)不到良好的交流效果。

一次偶然的網(wǎng)頁瀏覽，筆者接觸到一部日劇。劇中，家長會是老師與家長的一對一家長會，通過家長會，老師對學(xué)生、家長以及學(xué)生家庭情況等了如指掌。這讓筆者聯(lián)想到了羅森塔爾效應(yīng)。鑒于此，本學(xué)期筆者大膽嘗試并召開了家長會專場，也就是老師、家長、學(xué)生三方一起召開的針對一位學(xué)生、一個(gè)家庭的微型家長會。

一、專場家長會前的準(zhǔn)備工作

幾張桌子、幾張椅子、幾杯茶水、一張卡片或小禮品、一份家長會海報(bào)、一份泓涵班學(xué)子書法作品，再加一份本人整理的學(xué)生檔案材料，這就是每次家長會專場的準(zhǔn)備。

學(xué)期初，學(xué)生報(bào)到第一天，筆者向各位家長預(yù)先告知今年家長會的召開形式，并讓家長當(dāng)場寫下適宜的家長會時(shí)間。后期，筆者通過整理，發(fā)布最終家長會召開的批次與具體時(shí)間。此舉受到了全體家長朋友的雙手贊成和大力支持，也讓學(xué)生們松了一口氣。因?yàn)榧议L會專場一改以往家長和學(xué)生成績之間的相互比較，讓家長和老師、學(xué)生和老師能有一個(gè)真正交流的機(jī)會。

家長會會場分為等候室（即校門衛(wèi)室）、休息室（即筆者所在辦公室）和會議室（即最終召開家長會的專門教室）。等候室主要是為家校距離較遠(yuǎn)的家長準(zhǔn)備的，家長到校時(shí)間較早，而學(xué)生還沒有下課，這個(gè)時(shí)候家長可以在門衛(wèi)室稍作休息，并在門衛(wèi)室準(zhǔn)備的一份家長入校簽到表上進(jìn)行簽到。休息室是家長稍作休息的第二場所，家長入校后可以先與老師進(jìn)行簡單的交流和寒暄，稍作休息，等待學(xué)生下課。而會議室是學(xué)生、家長和老師三方召開家長會的最終場所。

二、專場家長會上引發(fā)羅森塔爾效應(yīng)

所謂羅森塔爾效應(yīng)，是指教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。

在本班教室的后黑板宣傳欄處，學(xué)生可以直接看到自己要參加的家長會的場次與時(shí)間安排（時(shí)間均由學(xué)生本人和家長確定）。一般當(dāng)天需要參會的學(xué)生會提前做一點(diǎn)當(dāng)天的家庭作業(yè)，并為父母的到來準(zhǔn)備一份小禮物，如賀卡、明信片等。

家長會案例一：創(chuàng)新是當(dāng)下教育的生命。在新形勢下，豐富班集體的建設(shè)，班主任必須要多思考、重實(shí)踐?，F(xiàn)在的中學(xué)生，聽過的大道理不比大人知道得少，純粹的大道理式的說教對青春期的孩子而言收效甚微，甚至?xí)纳钟|，適得其反。因此，筆者大力提倡家長會專場，就是要將創(chuàng)新教育這個(gè)大目標(biāo)與家長會專場等具體實(shí)操形式有機(jī)結(jié)合起來，提高育人效果，使生本課堂能夠邁上一個(gè)新的臺階。

同學(xué)小?。ɑ┦枪P者從高一帶上來的學(xué)生。文科較強(qiáng)，理科薄弱。生性活潑，自律性一般。對于小丁而言，他需要的就是對家長辛苦勞作的理解，以及對薄弱學(xué)科的用心。

家長會上，得知小丁媽媽剛換了工作不久。究其原因，主要是為了從原先白加黑的工作轉(zhuǎn)為現(xiàn)在只需要白天上班的工作，這樣?jì)寢尵湍軌蝌v出一部分時(shí)間照顧小丁。筆者故意引導(dǎo)小丁媽媽分享一些工作中的細(xì)節(jié)和艱辛，希望能以此讓小丁有所感悟。鑒于小丁同學(xué)雖然偶有調(diào)皮，但還是比較懂事的。于是，當(dāng)著小丁媽媽的面，筆者把小丁近期在校表現(xiàn)夸贊了一番。希望借此機(jī)會，讓小丁理解媽媽的良苦用心，也讓媽媽看到小丁的成長與懂事。果不其然，在后期班級工作中，小丁媽媽對筆者開展的工作都很支持，而小丁也從原先習(xí)慣蹺二郎腿聽課、自習(xí)課找同學(xué)聊天談笑，到家長會后認(rèn)真專注自習(xí)。最終期末考中，薄弱的數(shù)學(xué)成績也終于有了起色，三門總分成績名列前茅。

家長會案例二：個(gè)體在集體中的異同，是家長最關(guān)心的問題。那么如何讓每一位家長知道自己孩子在集體中的狀態(tài)呢？傳統(tǒng)的依靠班主任一對多的家長會宣講方式顯然是不可取的，效果也是不明顯的。家長會專場自然成了最有效的方式之一。家長會專場上，家長和老師充分交流，能夠獲取最想要的信息。最重要的是，老師反映的情況、家長表達(dá)的內(nèi)容都是當(dāng)著學(xué)生的面直接交流，這樣一來，不僅讓三方都明確過去一階段學(xué)生表現(xiàn)好的地方，以及下一階段有待改進(jìn)的方面，還有效地掃除了學(xué)生內(nèi)心對傳統(tǒng)家長會上家長和老師彼此向?qū)Ψ健案婷堋钡年庼病?/p>

本班一名相對默默無聞的同學(xué)小劉（化名），學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，但為人友善，與舍友關(guān)系融洽，是舍友口中的知心姐姐。家長會專場召開之前，筆者了解到的情況只有這些。但在家長會上，從小劉媽媽口中得知，小劉從小隨父母從外地來錫城打工，學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)雖然一般，但在誠實(shí)守信方面為人稱贊。一次，小劉同學(xué)和弟弟去住所附件的超市買糖果，弟弟多拿了一顆，店家當(dāng)時(shí)沒發(fā)現(xiàn)。小劉發(fā)現(xiàn)后，冒著大雨義無反顧地跑出門補(bǔ)上了一顆糖果的錢。此后若干年，超市大姐一直稱贊小劉。這樣的好品德、好習(xí)慣一定是小劉小時(shí)候從經(jīng)商的父母身上耳濡目染學(xué)習(xí)而來。這樣的小舉動不僅讓超市大姐、街坊鄰居對小劉刮目相看，更是讓筆者對小劉同學(xué)敬佩萬分。

過了幾天，筆者在班級以匿名的方式將這個(gè)故事分享給大家，小劉不好意思地低下了頭。家長的分享和筆者的當(dāng)眾表揚(yáng)與肯定，讓小劉同學(xué)發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)的積極性顯著提高，朝著更積極、更陽光、更努力的方向快速奔跑前進(jìn)。

家長會案例三：家家有本難念的經(jīng)，并非每個(gè)家庭的故事都充滿喜樂。在筆者開展過的家長會專場中，有離異家庭、重組家庭、單親家庭等，還有一些遇到突發(fā)變故的家庭。每當(dāng)與這樣的家庭成員交流，總有一種愛莫能助的無奈，或許能做的就是共情、傾聽與適時(shí)的鼓勵(lì)與指導(dǎo)。

班里小兵同學(xué)（化名）的家庭就遇到了一些坎坷。小兵同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較強(qiáng)，但因?yàn)榧抑邪l(fā)生變故，高一學(xué)習(xí)成績一落千丈。家長會上，看到小兵給爸爸媽媽繪制的卡片，筆者注意到卡片上的圖畫較為陰暗，黑色線條明顯多于紅色線條，于是就繪制的個(gè)性明信片展開我們的對話，了解其背后的一系列跌宕起伏的故事。

原來，小兵同學(xué)初三時(shí)所在的班級是精英班，個(gè)個(gè)成績優(yōu)異。小兵雖然非常努力，但考試結(jié)果屢次墊底。班級優(yōu)秀學(xué)生太多，對小兵的自信心打擊很大。一次，老師因?yàn)樾”瑢W(xué)沒完成作業(yè)，不管三七二十一，把他和另外兩個(gè)沒有完成作業(yè)的同學(xué)趕出了教室，并把他們?nèi)说恼n桌也一股腦地扔出了教室，并訓(xùn)斥他們幾個(gè)是肯定考不上高中的。此次事件，給小兵留下了不可磨滅的陰影。事后，小兵每次經(jīng)過教學(xué)樓樓梯，在即將步入精英班教室的那個(gè)剎那都心有余悸，害怕再次被趕出教室，害怕自己真的連高中都考不上，對不起家中含辛茹苦的父母。雖然小兵最后還是如愿考上了高中，但學(xué)習(xí)上總是信心不足。

為什么魏書生先生的學(xué)生開始“不行”，后來都“行”了？為什么他的孩子開始看起來不行，后來卻越來越行？歸根結(jié)底，是需要給學(xué)生提供成長的平臺，需要學(xué)生感悟到自我的處境，需要有能幫其排憂解難的良師益友，或許你的孩子也能成為牛頓、愛迪生。當(dāng)筆者接手小兵后，第一時(shí)間了解了小兵的情況。小兵媽媽在家長會上也坦言，孩子是一個(gè)暖男。上高中后，他知道家中發(fā)生變故，每次放假都自己坐公交到醫(yī)院看媽媽，甚至有時(shí)候會一人陪伴媽媽從深夜到天亮，這也對小兵的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，成績從入學(xué)時(shí)候的年級名列前茅到現(xiàn)如今一落千丈。他信心全無，也少了努力的動力。

聽了小兵和小兵媽媽的分享，筆者順勢表揚(yáng)了小兵在運(yùn)動會等班級活動時(shí)積極參與和貢獻(xiàn)的金點(diǎn)子，并鼓勵(lì)他，當(dāng)年老師的做法雖然不妥，但他最終還是很爭氣地考上了高中。一邊聊著媽媽的身體狀況和家庭近況，一邊聊著作為學(xué)生和孩子的本分，筆者告訴他：接下來要做的就是好好努力，證明自己，考上一個(gè)名牌大學(xué)，幾年后回到初中，可以對那位初中老師說一聲：老師您口中那個(gè)“不做作業(yè)的壞孩子”如今成為名牌大學(xué)的學(xué)生。話音剛落，小兵同學(xué)終于卸下自己偽裝的堅(jiān)強(qiáng)，在這樣一個(gè)空曠的教室里盡情地宣泄，眼淚止不住地往下流。

看到眼前的小兵，筆者很有感觸，為他的成長感到不易和敬佩。這次家長會后，任課老師和班級同學(xué)向我反映，小兵像變了一個(gè)人，課堂上積極主動，學(xué)習(xí)上有一股沖勁。看來家長會沒白開，小兵長大了。

筆者始終相信：每個(gè)老師手下的學(xué)生都可以成為牛頓或愛迪生的，只要老師愿意相信，愿意期待和等待。

三、專場家長會后的理性反思

為期3個(gè)月、共10周的家長會專場終于落下帷幕。很多家長覺得家長會專場效果好，主動要求再追加一場。記得時(shí)間最久的一次家長會，我們開了足足近3個(gè)小時(shí)。會后，筆者寫了一篇回憶文，竟一口氣寫了2800多字。

每個(gè)家庭的情況都不一樣，面對不同的家庭群體，除了從已有的紙質(zhì)材料上了解，還應(yīng)從學(xué)生本人和上一任班主任那里了解更多的情況，以便在會談時(shí)把握溝通的尺度等。

此外，學(xué)生在家長會專場現(xiàn)場交流的時(shí)候，當(dāng)說到一些觸及內(nèi)心和家庭內(nèi)核的東西時(shí)，往往會情不自禁地哽咽。這時(shí)候，需要的或許只是我們遞上一張紙巾，讓其盡情宣泄，我們認(rèn)真聆聽就是最好的溝通。

相信一切都是最好的遇見。教師和家長彼此出現(xiàn)在對方的生命中，用自己微薄的力量扛起一座大山，衷心希望對方站在自己的肩膀上看得更高、看得更遠(yuǎn)，只因我們都期待孩子更優(yōu)秀，也一直堅(jiān)信如此。

正是在這樣的信念下，家長對筆者的工作非常支持，主動承辦并組織多項(xiàng)班級活動，學(xué)生更是激情高漲，奔著羅森塔爾效應(yīng)的期許，學(xué)生們的表現(xiàn)也是愈來愈好。比如，常規(guī)考核多次取得年級第一，學(xué)習(xí)成績也多次創(chuàng)造奇跡。

記得蘇霍姆林斯基說過：“最完備的教育模式是‘學(xué)校—家庭教育，學(xué)校和家庭是一對教育者?！币?yàn)閷W(xué)校教育和家庭教育都有各自的優(yōu)越性和局限性，所以我們只有加強(qiáng)學(xué)校、老師與家長的聯(lián)系，做好家長們的工作，使家校形成一股合力，才能最終促進(jìn)青春期學(xué)生的健康發(fā)展。在平時(shí)教育教學(xué)過程中，面對每一位極具個(gè)性的學(xué)生，我們以愛之名，傳遞著老師的期望，運(yùn)用心理學(xué)理論與實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，在工作中砥礪前行。我們也以愛之名，對學(xué)生心懷寬容，做一名善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生美的老師。要知道，每個(gè)學(xué)生都是金礦，只是有些金礦被塵土覆蓋，需要老師們仔細(xì)勘探，細(xì)心挖掘。

［參考文獻(xiàn)］

［1］教育部人事司，教育部考試中心.教育心理學(xué)考試大綱[M].北京師范大學(xué)出版社，2002.

周 楓? ?江蘇省無錫市玉祁高級中學(xué)。