虛構(gòu)視頻以假亂真：“史上最兇班主任”系“網(wǎng)紅”

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2022年11月，湖南永州一男子以“班主任”身份拍攝視頻走紅。視頻中，該男子身穿黑衣，眉毛黑濃，還戴著項(xiàng)鏈，表情兇狠，言辭霸氣，不少網(wǎng)友評(píng)論稱感到嚇人，稱他為“史上最兇班主任”。視頻獲得極高的播放量，該視頻賬號(hào)因此迅速漲粉十萬(wàn)。當(dāng)?shù)亟逃謱?duì)該“教師”進(jìn)行了“調(diào)查”，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有這位教師，教育局隨即報(bào)警。后來(lái)，視頻創(chuàng)作者承認(rèn)視頻內(nèi)容為虛構(gòu)，是刻意表演，隨后將視頻刪除。該男子在評(píng)論區(qū)回復(fù)網(wǎng)友稱拍視頻是為了宣傳正能量，反對(duì)校園霸凌，呼吁學(xué)生遠(yuǎn)離手機(jī)游戲。對(duì)此，有律師指出，教師并非國(guó)家工作人員，扮演教師拍視頻本身不構(gòu)成犯罪，但是如果以此牟利，數(shù)額較大，就會(huì)涉及犯詐騙罪。

該視頻創(chuàng)作者并沒(méi)有標(biāo)注模仿虛構(gòu)，會(huì)誤導(dǎo)觀眾對(duì)教師群體產(chǎn)生不好的印象。教師是一份特殊的職業(yè)，教書育人，為學(xué)生樹立榜樣。視頻中“班主任”的兇狠形象會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師、學(xué)校產(chǎn)生恐懼，不利于教師群體良好形象的樹立。視頻平臺(tái)上模仿扮演類的視頻很多，但是很多視頻沒(méi)有標(biāo)明虛構(gòu)或模仿，和紀(jì)實(shí)類視頻混在一起，以假亂真，觀眾很難分辨。雖然很多視頻因?yàn)楸硌菘鋸埵艿接^眾喜愛(ài)，但是虛構(gòu)類的視頻沒(méi)有標(biāo)明拍攝性質(zhì)，一些過(guò)度惡搞的視頻甚至?xí)o受眾，尤其是未成年人，造成傷害。

在人人都是創(chuàng)作者的時(shí)代，用戶創(chuàng)作和發(fā)布視頻內(nèi)容擁有極大的自由。不同于傳統(tǒng)的影視表演和舞臺(tái)表演，視頻創(chuàng)作平臺(tái)的門檻較低，對(duì)視頻內(nèi)容也沒(méi)有過(guò)多的要求。在現(xiàn)行視頻審核機(jī)制下，視頻平臺(tái)應(yīng)該完善視頻準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，將虛構(gòu)創(chuàng)作類和紀(jì)實(shí)類視頻嚴(yán)格區(qū)分，避免混淆視聽(tīng)，以防止有人用“偽造”冒充真實(shí)，給觀眾帶去錯(cuò)誤信息。視頻創(chuàng)作平臺(tái)對(duì)當(dāng)前的視頻內(nèi)容并沒(méi)有嚴(yán)格的分類標(biāo)準(zhǔn)，算法推送機(jī)制也沒(méi)有將虛假信息過(guò)濾，平臺(tái)內(nèi)容良莠不齊，受眾很難分辨，不利于網(wǎng)絡(luò)空間形成風(fēng)清氣正的良好風(fēng)氣。視頻創(chuàng)作和發(fā)布急需規(guī)范，各類創(chuàng)作平臺(tái)需要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)作者的管理，共同維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)秩序。

【考場(chǎng)仿真試題】請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫一則150字左右的微評(píng)論。

【范文示例】隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及和短視頻的興起，人人都能在網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)揮想象、投身創(chuàng)作。但是創(chuàng)作自由仍然需要規(guī)則的約束，刻意惡搞的視頻會(huì)傳遞錯(cuò)誤的信息，讓觀眾產(chǎn)生誤解，不利于良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。短視頻平臺(tái)應(yīng)該加強(qiáng)內(nèi)容管理，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)秩序，為網(wǎng)民營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。

【適用話題】網(wǎng)絡(luò)秩序 平臺(tái)治理 公共空間規(guī)則