小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)的實踐探究

焦紅剛（山東省淄博市高青縣中心路小學(xué) 256300）

國畫是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在小學(xué)美術(shù)課堂中教師要積極探索國畫教學(xué)的有效方法和手段，增強學(xué)生對國畫的喜愛之情，同時提高學(xué)生的國畫鑒賞水平和繪畫能力，從而實現(xiàn)傳承傳統(tǒng)文化和提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的目標。

一、明確教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新課改標準的推進實施，傳統(tǒng)教學(xué)方式和教育理念已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，教學(xué)改革創(chuàng)新迫在眉睫。為了順應(yīng)時代發(fā)展要求，需要通過創(chuàng)新教學(xué)目標提高國畫教學(xué)的有效性和針對性。要想實現(xiàn)美術(shù)教育的目標，提高學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)，就必須發(fā)揮學(xué)生主體優(yōu)勢，增強學(xué)生學(xué)習(xí)國畫的熱情，同時在教學(xué)工具和教學(xué)素材上進行創(chuàng)新，采用合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的多樣化學(xué)習(xí)模式，提高國畫教學(xué)的趣味性，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

新課程標準明確指出要將培養(yǎng)學(xué)生國畫繪畫能力，傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化藝術(shù)作為國畫教學(xué)的基本目標。教師要按照這個目標設(shè)計教學(xué)方案和制定教學(xué)計劃，帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞優(yōu)秀國畫作品和領(lǐng)略國畫魅力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作國畫的熱情和興趣，感受國畫中流露出來的情感和思想，深入畫中表達的意境，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將國畫這門傳統(tǒng)文化藝術(shù)發(fā)揚光大，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀。最后，教師要立足于教學(xué)目標，本著以人為本的教育理念，把握學(xué)生的認知規(guī)律和年齡特征，提高國畫教學(xué)的有效性。

二、引導(dǎo)學(xué)生國畫賞析，提升學(xué)生繪畫水平

賞析是美術(shù)學(xué)習(xí)的重要方法之一，引導(dǎo)學(xué)生進行國畫賞析不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美意識，激發(fā)學(xué)生積極探索國畫藝術(shù)的動力，同時也是促進傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的有效途徑。因此，教師在教學(xué)中要重視國畫賞析，給學(xué)生創(chuàng)造近距離觀察國畫作品的機會。由于小學(xué)生的文化素養(yǎng)較低，在國畫創(chuàng)作中很容易忽略細節(jié)和層次架構(gòu)，無法真正掌握繪畫的技巧，導(dǎo)致作品偏小或偏大。通過賞析可以幫助學(xué)生了解國畫更多的創(chuàng)作知識，學(xué)習(xí)繪畫的技巧和方法，學(xué)會運用繪畫的方式將身邊的事物和自己眼中的世界表現(xiàn)出來，以提升自身的繪畫水平。

例如，在學(xué)習(xí)《年年有余》這幅作品時，可以借助多媒體課件將錦鯉的圖片和動畫播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生近距離觀察錦鯉的結(jié)構(gòu)和特征，分析作家繪畫時使用的方法和技巧，熟悉國畫的特點，明白如何使用手中的筆墨將事物生動的特征淋漓盡致地表現(xiàn)出來，將讀者帶入到自己架構(gòu)的意境之中，明確自己想要表達的情感和思想。再如，在講解某個重點知識或難點內(nèi)容時，可以借助繪圖軟件將國畫作品進行縮小、放大或拉伸等操作，將作品的細節(jié)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生抓住重點，牢牢掌握細節(jié)要領(lǐng)，這樣不僅可以提升學(xué)生國畫繪畫的能力和水平，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，促進學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的提升。賞析的過程是學(xué)習(xí)體驗的過程，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和審美情趣，起到開闊視野的作用，同時還有助于理解繪畫的技巧和方法，感悟民族傳統(tǒng)文化精髓所在，增強學(xué)生的民族自豪感，增強學(xué)生對國畫的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國畫的熱情和興趣。

三、積極開展游戲活動，提高教學(xué)的趣味性

游戲活動和藝術(shù)創(chuàng)作有著密不可分的聯(lián)系，兩者都能起到培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的作用，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著巨大的幫助。另外，兩者在表現(xiàn)形式上存在共性，比如沒有固定標準和結(jié)果的不確定性，以及邏輯沒有必然性等等，學(xué)生對游戲活動的喜愛程度其實可以間接反映學(xué)生對藝術(shù)的熱愛程度。所以，在國畫教學(xué)過程中，教師可以積極開展游戲活動，讓學(xué)生在享受游戲樂趣的同時接受藝術(shù)熏陶，在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)國畫知識和繪畫技法，真正實現(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境下積極健康成長。

以低年級學(xué)生為例，低年級學(xué)生剛剛接觸國畫時會因為陌生感和好奇心而產(chǎn)生強烈的求知欲，無論是技法還是理論知識，學(xué)生都學(xué)得津津有味，但如果教學(xué)方式單一不求創(chuàng)新，時間一長學(xué)生就會感到厭倦，逐漸喪失學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生的創(chuàng)作水平和繪畫能力很難得到大的進步和發(fā)展。所以教師要敢于創(chuàng)新，通過適當(dāng)引導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，鼓勵學(xué)生大膽試筆，表達自己對國畫乃至于美術(shù)繪畫的理解，這樣學(xué)生就能對國畫保持長時間的新鮮感，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果得到大的改善，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)也會獲得質(zhì)的飛躍。例如，在表現(xiàn)魚兒的形態(tài)時，學(xué)生要先學(xué)習(xí)用筆技巧，掌握基本的繪畫技法，然后可以回顧與魚有關(guān)的典故或趣味故事，比如“沉魚落雁”“鯉魚躍龍門”等等，活躍課堂氛圍和調(diào)動學(xué)生執(zhí)筆創(chuàng)作的動力，最后再進入創(chuàng)作環(huán)節(jié)。前面的鋪墊是為了激發(fā)學(xué)生潛能，增強學(xué)生創(chuàng)作的熱情和興趣，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生拓展思維，充分發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力，領(lǐng)略國畫的魅力，并運用國畫藝術(shù)表現(xiàn)自己的思想和情感。

四、尊重學(xué)生認知規(guī)律，因材施教

教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫‘因材施教’。”這一思想充分詮釋了教育的重要目標之一就是要促進全體學(xué)生的成長和進步，教學(xué)中要突出以人為本的教育理念，堅持因材施教，采用分層教學(xué)的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)國畫的積極性，滿足各個能力層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。為此，國畫教學(xué)中教師要多了解學(xué)生的認知特點和身心發(fā)展差異，優(yōu)化教學(xué)方案和調(diào)整教學(xué)計劃，切忌以統(tǒng)一標準要求學(xué)生，讓能力差異巨大的學(xué)生完成同一難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣不僅達不到預(yù)期的教學(xué)效果，反而會打擊部分學(xué)生的自信心，對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生不利的影響。

例如，小學(xué)不同年級的學(xué)生的繪畫水平和美術(shù)素養(yǎng)存在明顯的差異，針對學(xué)生的不同特點，教學(xué)方法也要隨機改變。比如，針對低年級學(xué)生，教學(xué)需要以國畫鑒賞為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國畫的熱情；針對中年級學(xué)生，教學(xué)要以筆墨技法的學(xué)習(xí)為主，教師可以采用多樣化的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)的趣味性，鼓勵學(xué)生運用掌握的色彩知識和繪圖技法表達自己內(nèi)心的真實想法，體驗國畫的魅力，增強學(xué)生對國畫創(chuàng)作的喜愛之情；針對高年級學(xué)生，教學(xué)則要以創(chuàng)作意識的培養(yǎng)為主，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進行自由創(chuàng)作，給學(xué)生提供展現(xiàn)才華的平臺和機會，提高學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。

總之，在小學(xué)美術(shù)課堂中開展國畫教學(xué)，需要科學(xué)地設(shè)計教學(xué)目標，同時為了提高教學(xué)的針對性和有效性，要在教學(xué)實踐中勇于探索創(chuàng)新，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生有效掌握國畫技能，提高學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，進一步傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)國畫教學(xué)的目標。