紙藝與美術(shù)教育的融合探析

作為我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的瑰寶，紙藝充分反映出我國勞動(dòng)人民的無限創(chuàng)造力與絕佳的藝術(shù)審美水平，其不僅是重要的藝術(shù)設(shè)計(jì)元素，而且有著良好的教育價(jià)值，可以作為一種教育手段，來培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、想象力、合作能力、創(chuàng)新意識(shí)等。當(dāng)前，隨著美術(shù)教育的大力推廣，我國各級(jí)各類學(xué)校均開設(shè)有美術(shù)課程，通過書法、繪畫、手工等藝術(shù)形式，以培養(yǎng)、啟發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)與創(chuàng)造力。將傳統(tǒng)紙藝融入美術(shù)教育中，有助于推動(dòng)紙藝文化的現(xiàn)代化傳承，促進(jìn)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的持續(xù)提升。由徐茜語編著、南京大學(xué)出版社出版的《紙藝基礎(chǔ)教程》一書，從紙藝的基本概念出發(fā)，在介紹其理論知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)剪紙、折紙、刻紙等紙藝形式進(jìn)行詳細(xì)介紹，不但介紹了紙藝的制作過程與具體步驟，而且細(xì)致講解了其中的文化內(nèi)涵、藝術(shù)價(jià)值等，充分展現(xiàn)出紙藝文化的豐富多元，為紙藝與美術(shù)教育的融合發(fā)展提供一定的借鑒。

《紙藝基礎(chǔ)教程》全書共分為6 個(gè)章節(jié)。第一章從理論層面對(duì)紙藝進(jìn)行界定闡釋，并梳理出紙藝的主要類別。第二章圍繞剪紙進(jìn)行論述，先從整體層面介紹了剪紙的語言符號(hào)、文化內(nèi)涵，并列舉出了主要的剪紙工具、制作材料以及制作技法等，之后分別對(duì)折疊剪紙、染色剪紙、套色剪紙等進(jìn)行詳細(xì)講解，并結(jié)合圖示案例分解出具體步驟。第三章主要介紹折紙，不僅闡述了其具體折法以及步驟，而且引用相關(guān)作品來進(jìn)行藝術(shù)賞析，以分析其中的藝術(shù)美學(xué)價(jià)值。第四章和第五章分別介紹紙條的編織方法以及紙浮雕的制作過程。第六章以紙藝花卉為研究對(duì)象，詳細(xì)論述了所使用的工具材料，以及常見的紙藝花，如玉蘭花、馬蹄蓮、格?；ǖ取?/p>

自造紙術(shù)發(fā)明以來，以紙為載體衍生出了豐富的藝術(shù)形式，有效推動(dòng)了文學(xué)、繪畫、書法等相關(guān)藝術(shù)形式的深遠(yuǎn)發(fā)展。紙藝以紙張為原材料，通過撕、拉、扯、折等方式，制作為立體化的藝術(shù)品，應(yīng)用于室內(nèi)裝飾、節(jié)日儀式等領(lǐng)域，有著重要的藝術(shù)價(jià)值與實(shí)用價(jià)值?，F(xiàn)如今，隨著素質(zhì)教育受重視程度的日益提高，紙藝這種傳統(tǒng)藝術(shù)形式逐漸從民間走入課堂，成為了美術(shù)教育的重要組成部分，其在啟發(fā)學(xué)生想象力與動(dòng)手能力方面發(fā)揮著重要作用。具體來說，紙藝融入美術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)意義包括以下幾點(diǎn)。

第一，有助于豐富美術(shù)教育資源。紙藝是民間文化、本土文化的典型代表，其取材于自然景物、人文風(fēng)俗，與人們的生活日常、民俗文化密切相關(guān)。將紙藝融入美術(shù)教育中，能夠豐富現(xiàn)有課程內(nèi)容，打造特色課程模式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其創(chuàng)造力與積極性。如開設(shè)剪紙課程，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙技藝，提高學(xué)生的動(dòng)手能力；學(xué)習(xí)剪紙歷史，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，感受紙藝文化的悠久厚重；鑒賞剪紙作品，提升學(xué)生的審美能力與藝術(shù)美感。

第二，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。美術(shù)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要路徑，能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、美學(xué)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)想象力、思維能力的開拓發(fā)展。對(duì)于中小學(xué)生來說，美術(shù)教育具有良好的審美啟蒙作用，通過生動(dòng)形象的工藝作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞美的事物，并能逐步理解美學(xué)中所蘊(yùn)含的思想文化、藝術(shù)底蘊(yùn)。紙藝這一藝術(shù)形式，與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠喚起學(xué)生的情感記憶與學(xué)習(xí)興趣，參與到美術(shù)制作過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生思維、心靈、想象力的有效開發(fā)。如在剪切、折疊紙張的過程中，學(xué)生可以充分調(diào)動(dòng)想象力，將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的紙藝形象，傳達(dá)出自身對(duì)美好生活的向往之情，并逐步學(xué)會(huì)欣賞美、運(yùn)用美。

歷經(jīng)幾千年歷史傳承，紙藝已成為我國重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對(duì)于傳承民族文化藝術(shù)來說，其具有不可或缺的重要價(jià)值。推動(dòng)紙藝融入美術(shù)教育正是借助于教育載體，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)紙藝文化的創(chuàng)造性傳承。從實(shí)踐層面來看，可采取以下措施。

其一，將紙藝納入美術(shù)課程，凸顯地方特色。紙藝文化博大精深，包含多種藝術(shù)形式，并且蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)。要將其融入美術(shù)課程體系當(dāng)中，必須經(jīng)過系統(tǒng)性研究與分析，全面搜集教學(xué)素材，編寫出完善的紙藝教材，將紙藝元素融入到美術(shù)教育各個(gè)領(lǐng)域。為此，應(yīng)組建專門的紙藝課程開發(fā)小組，挖掘地方特色紙藝資源，搜集不同類型、形式的紙藝材料，然后按照由簡到難的順序進(jìn)行分類匯編，打造系統(tǒng)性教學(xué)資源庫；同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展階段與成長規(guī)律，設(shè)計(jì)層次化教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同主題與難度的紙藝活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。此外，成立美術(shù)興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力與特長，積極進(jìn)行紙藝作品創(chuàng)新創(chuàng)造，并定期舉辦美術(shù)作品展，展示優(yōu)秀的紙藝作品，以激勵(lì)學(xué)生始終保持較高的創(chuàng)作熱情。

其二，組織多樣化紙藝活動(dòng)，營造良好的美術(shù)文化氛圍。學(xué)以致用是培養(yǎng)學(xué)生紙藝能力有效路徑，有助于推動(dòng)民間藝術(shù)的創(chuàng)造性傳承。因此，美術(shù)教育可以采用實(shí)踐活動(dòng)形式，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使其掌握多樣化紙藝制作技能，并加強(qiáng)傳統(tǒng)紙藝文化的宣傳推廣工作，促進(jìn)學(xué)生審美情操與文化素養(yǎng)的提升。如組織趣味剪紙比賽，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)募埶囌故酒脚_(tái)，以提高其學(xué)習(xí)興趣；開展創(chuàng)意紙藝作品征集工作，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活場景設(shè)計(jì)紙藝作品，將折紙與挎包、剪紙與服裝等結(jié)合起來，賦予紙藝以全新的藝術(shù)美感，更好地發(fā)揮紙藝的裝飾功能。這樣既可以促進(jìn)紙藝的創(chuàng)新發(fā)展，也可以提高學(xué)生的自信心，使其保持高漲的學(xué)習(xí)興趣。