淺析現(xiàn)代學(xué)徒制在公安教育中的實(shí)施

其美熱吉

（西藏警官高等專科學(xué)校）

現(xiàn)代學(xué)徒制是基于古代學(xué)徒制，順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)以及教育理念變革所產(chǎn)生的新型人才培養(yǎng)模式，該種教育模式廣泛應(yīng)用于當(dāng)今國(guó)家職業(yè)教育工作當(dāng)中，并且已經(jīng)在職業(yè)教育體系當(dāng)中有著非常高的地位?；诂F(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)教育工作當(dāng)中取得的良好成效，相關(guān)公安院校也積極參與到該項(xiàng)教育改革工作當(dāng)中，基于現(xiàn)代學(xué)徒制建立相應(yīng)的實(shí)踐改革基地，并通過校局合作的方式構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)一體化教學(xué)體系，充分強(qiáng)化教學(xué)制度建設(shè)以及教學(xué)管理，一定程度上實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)徒制在公安教育當(dāng)中的高效應(yīng)用。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵

現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵三要素為：規(guī)制性、規(guī)范性以及文化認(rèn)知。規(guī)制性即相關(guān)法律法規(guī)有效明確了現(xiàn)代學(xué)徒制的法律地位，在應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制開展教學(xué)工作的過程中，需要嚴(yán)格將應(yīng)用內(nèi)容限制在法律框架之下，通過法律制度的強(qiáng)制性，進(jìn)一步保障現(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)教育工作當(dāng)中的落實(shí)力度，使得該種人才培養(yǎng)模式擁有了良好的發(fā)展環(huán)境，能夠?yàn)榘l(fā)展質(zhì)量提供充足保障。規(guī)范性要素則指的是現(xiàn)代學(xué)徒制具有明確的資格認(rèn)證?，F(xiàn)代學(xué)徒制的有效應(yīng)用是受到國(guó)家統(tǒng)一規(guī)范職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)約束的，通過校企合作模式的有效構(gòu)建，積極采取工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)徒的有效培養(yǎng)，全面提升學(xué)徒綜合素質(zhì)，并在教育工作完成之后對(duì)相關(guān)學(xué)徒進(jìn)行評(píng)估考核，確保其已經(jīng)具備國(guó)家承認(rèn)的職業(yè)從業(yè)資格。文化認(rèn)知?jiǎng)t指的是在特定的文化氛圍當(dāng)中，相關(guān)群體基于共同信念、行動(dòng)邏輯以及價(jià)值觀而形成的認(rèn)知?，F(xiàn)代學(xué)徒制在不斷發(fā)展的過程中其內(nèi)在邏輯體系已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了與職業(yè)教育理念的深度融合，雙方都高度認(rèn)可該種人才培養(yǎng)模式所具備的教育價(jià)值，并積極進(jìn)行內(nèi)化以及落實(shí)。通過對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制內(nèi)涵要素的解讀可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代學(xué)徒制具有良好的設(shè)計(jì)性、理念性以及強(qiáng)制性，在應(yīng)用該種人才培養(yǎng)模式以后，學(xué)徒的行為會(huì)受到一定程度的約束，教育工作落實(shí)水平將得到顯著提升[1]。在三種內(nèi)涵要素相互作用、相互影響下，現(xiàn)代學(xué)徒制在國(guó)家職業(yè)教育工作當(dāng)中的應(yīng)用水平將得到進(jìn)一步提升。

二、公安教育專業(yè)中現(xiàn)代學(xué)徒制師徒關(guān)系的確立方式

現(xiàn)代學(xué)徒制師徒關(guān)系的有效確立對(duì)于提升現(xiàn)代學(xué)徒制在公安教育當(dāng)中的應(yīng)用效果有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。以下內(nèi)容是現(xiàn)代學(xué)徒制師徒關(guān)系的確立方式。

（一）現(xiàn)代學(xué)徒制中所涉及的范圍

通常情況下，現(xiàn)代學(xué)徒制師徒關(guān)系中，“師傅”的范圍是公安機(jī)關(guān)的人民警察，而“徒弟”的范圍則是公安院校當(dāng)中的學(xué)員。在對(duì)師徒關(guān)系進(jìn)行確定的過程中，公安院校中每個(gè)學(xué)員都擁有成為“徒弟”的機(jī)會(huì)，但是相應(yīng)“師傅”需要由公安機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及公安警校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行共同選拔，可以扮演“師傅”角色的人民警察必須具有良好的思想品格以及過硬的業(yè)務(wù)技能。選拔過程中，公安院校以及公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)寧缺毋濫原則，確保每名“師傅”都富有責(zé)任心，具有真本事，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)警校學(xué)員的有效教導(dǎo)，全面提升公安教育專業(yè)教學(xué)水平，使得現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)際應(yīng)用效果可以得到充分發(fā)揮。

（二）現(xiàn)代學(xué)徒制師徒關(guān)系確立的原則

為了確保公安教育專業(yè)教學(xué)工作可以得到高質(zhì)高效開展，在落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制之前，應(yīng)當(dāng)有效確立學(xué)員與人民警察之間的師徒關(guān)系，為了保證學(xué)員與人民警察擁有良好的匹配性可以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)高效開展，在進(jìn)行師徒關(guān)系確立工作的過程中應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)用雙向選擇原則，不僅“師傅”可以選擇“徒弟”，“徒弟”也可以根據(jù)自身意愿選擇“師傅”。通常情況下，學(xué)員可以在給定“師傅”選擇范圍當(dāng)中，選出兩名“師傅”候選人，防止由于選擇面過寬導(dǎo)致隨意選擇問題的發(fā)生。在學(xué)員完成選擇工作以后，“師傅”可以根據(jù)自身能力水平來對(duì)“徒弟”進(jìn)行選擇，從而為實(shí)踐教學(xué)工作的高質(zhì)高效開展提供充足保障，防止人民警察因教學(xué)壓力過大，導(dǎo)致教學(xué)工作難以取得良好成效。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制在公安教育的作用

公安教育工作開展的根本目標(biāo)為培養(yǎng)合格的人民警察，為社會(huì)安定平穩(wěn)發(fā)展提供充足保障。但是由于社會(huì)環(huán)境復(fù)雜程度的不斷加深，人民警察在執(zhí)行公務(wù)的過程中所需要解決的矛盾問題也不斷增多，因此提升人民警察解決復(fù)雜問題的綜合能力具有更加重要的現(xiàn)實(shí)意義。但是相應(yīng)能力的提升并不是通過公安院校當(dāng)中一張?jiān)嚲砭涂梢酝瓿傻?，需要真正?shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，因此校方需要將現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用到教育工作當(dāng)中。

（一）提升學(xué)警了解工作環(huán)境以及工作業(yè)務(wù)的速度

公安院校學(xué)生作為公安機(jī)關(guān)的后備人才，在校學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)儲(chǔ)備了大量的理論知識(shí)，但是由于實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)較少，所以其對(duì)工作環(huán)境以及工作業(yè)務(wù)的了解程度也相對(duì)較淺，無法直接進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)操。并且在業(yè)務(wù)工作開展的過程中，由于抗壓能力相對(duì)一般，所以其很容易被工作困難擊破心理防線。因此，在校期間相關(guān)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有機(jī)結(jié)合相應(yīng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容?；诖?，現(xiàn)代學(xué)徒制將會(huì)在教學(xué)工作開展的過程中，充分發(fā)揮其實(shí)際價(jià)值。針對(duì)無從下手的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，學(xué)員可以通過師傅進(jìn)行“傳幫帶”，并將學(xué)習(xí)與工作有機(jī)結(jié)合，全面加速理論與實(shí)踐的融合，使得學(xué)員可以提前、快速地了解工作環(huán)境以及工作業(yè)務(wù)，針對(duì)崗位需求不斷提升自身的綜合素質(zhì)，使得學(xué)員可以在畢業(yè)之后直接加入崗位工作當(dāng)中。

（二）加速學(xué)警身份轉(zhuǎn)變的進(jìn)程

當(dāng)下社會(huì)環(huán)境復(fù)雜程度進(jìn)一步加深，執(zhí)法難度越來越大，誘惑隨處可見，要想充分履行人民警察的職責(zé)，必須具有堅(jiān)定的職業(yè)信仰以及良好的意志品質(zhì)，從而為解決困難執(zhí)法問題創(chuàng)造有利條件。職業(yè)信仰、意志品質(zhì)等素養(yǎng)都是人民警察在實(shí)際工作過程中不斷養(yǎng)成的，學(xué)員在校學(xué)習(xí)期間很難具備相應(yīng)素養(yǎng)。但是將現(xiàn)代學(xué)徒制與公安警校教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合以后，學(xué)員可以跟隨師父共同參與實(shí)踐工作當(dāng)中，在師父榜樣作用的加持下，學(xué)員的身份轉(zhuǎn)變速度將得到顯著提升，通過師父的言傳身教，學(xué)員可以一定程度上掌握師傅的職業(yè)信仰、意志品質(zhì)，并將相關(guān)優(yōu)良素養(yǎng)與自身的執(zhí)法工作有機(jī)結(jié)合，在工作過程中實(shí)現(xiàn)優(yōu)良素養(yǎng)的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)將警察先進(jìn)品質(zhì)內(nèi)化于心。

（三）強(qiáng)化公安院校課堂教學(xué)成效

將現(xiàn)代學(xué)徒制與公安警校教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合以后，警校教學(xué)實(shí)際案例會(huì)進(jìn)一步增多，使得警校教學(xué)工作實(shí)效性得到顯著增強(qiáng)，有效將原本“教”“學(xué)”分離的教學(xué)情況進(jìn)行轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的深度結(jié)合，使得學(xué)員與教師或師傅在教學(xué)工作當(dāng)中的交流水平進(jìn)一步提升，無論是教師還是學(xué)員都可以得到對(duì)方的正向反饋。并且結(jié)合實(shí)際案例開展教學(xué)工作，來自公安機(jī)關(guān)的師傅將會(huì)結(jié)合案例內(nèi)容將自身工作經(jīng)驗(yàn)有的放矢地傳授給學(xué)警，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)理論知識(shí)教學(xué)的不足，進(jìn)一步提升學(xué)員的工作技能掌握水平[2]。除此之外，現(xiàn)代學(xué)徒制的有效應(yīng)用會(huì)進(jìn)一步提升教學(xué)工作中實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的比例，該項(xiàng)教學(xué)工作對(duì)于提升教學(xué)效果也有著重要的實(shí)際意義。實(shí)踐過程中學(xué)員可以直接轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)被動(dòng)接收知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，基于實(shí)踐內(nèi)容認(rèn)真思考、積極參與，全面發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，使得自身可以擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐教學(xué)過程中，來自公安機(jī)關(guān)的師傅也可以直接指出學(xué)員實(shí)際操作當(dāng)中存在的問題，并給予修正方案，幫助學(xué)員將問題及時(shí)解決，這樣可以進(jìn)一步加深學(xué)員對(duì)相關(guān)技能技巧的掌握水平，全面提升公安院校的教學(xué)效果。

四、現(xiàn)代學(xué)徒制在公安教育中的實(shí)施措施

（一）基于現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)過去公安教育人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整

過去公安院校教學(xué)模式基本以灌輸式為主，該種教學(xué)模式的應(yīng)用會(huì)導(dǎo)致課堂單一枯燥，難以調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以取得預(yù)期效果。因此，現(xiàn)代學(xué)徒制有效實(shí)施以后，積極對(duì)教學(xué)模式以及人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整至關(guān)重要。首先，由于公安人才屬性更傾向于實(shí)踐性，日常工作開展的過程中人民警察需要基于自身的實(shí)踐能力解決相關(guān)問題，所以基于現(xiàn)代學(xué)徒制的公安教育人才培養(yǎng)目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)向?qū)嵺`性轉(zhuǎn)變。在此影響下，教學(xué)工作開展的過程中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)壓縮理論知識(shí)教學(xué)，從而保證實(shí)踐教學(xué)的充足性。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示公安院校理論教育時(shí)間一般會(huì)占到學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間的一半以上，再加上準(zhǔn)備招警考試以及公務(wù)員考試的時(shí)間，實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)所剩無幾。雖然公安院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到該問題的所在，并積極采取相應(yīng)改革措施，但是由于絕大多數(shù)改革內(nèi)容都需要落實(shí)在課堂之上，需要與理論知識(shí)教學(xué)同步開展，導(dǎo)致學(xué)員對(duì)相關(guān)視角教學(xué)內(nèi)容的重視程度也存在明顯不足，改革實(shí)效性相對(duì)較低，嚴(yán)重影響教學(xué)成效。因此，公安院校教育工作者在開展教學(xué)規(guī)劃的過程中可以將講理論知識(shí)教學(xué)工作集中開展，并在授課過程中盡可能地精簡(jiǎn)授課內(nèi)容，全面提升理論知識(shí)教學(xué)的高效性。該種精簡(jiǎn)化的教學(xué)模式也可以一定程度上提升學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，為實(shí)踐教學(xué)工作預(yù)留出充足的時(shí)間，從而確保公安人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成可以得到基本保障。除此之外，在教學(xué)規(guī)劃工作開展的過程中，教師可以將理論知識(shí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，教學(xué)內(nèi)容中與實(shí)踐工作有緊密聯(lián)系的可以將其放到實(shí)踐教學(xué)工作當(dāng)中開展。并且相較于公安院校教師來說，來自公安機(jī)關(guān)的師傅實(shí)踐能力可能更強(qiáng)，所以其可以充分滿足實(shí)踐理論知識(shí)教學(xué)的需求[3]。在師傅的帶領(lǐng)下，學(xué)員的理論知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合水平將得到進(jìn)一步提高，這不僅有效達(dá)成了公安教育工作開展的實(shí)際目的，也滿足了社會(huì)對(duì)公安人才的實(shí)際需求，可見應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制開展教學(xué)工作可以取得良好的教學(xué)成效，并能夠?yàn)楹罄m(xù)教學(xué)工作的高質(zhì)高效開展創(chuàng)造有利條件。

（二）基于現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建與公安機(jī)關(guān)的合作機(jī)制

為了確保學(xué)員可以獲得充足的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)以及現(xiàn)代學(xué)徒制可以得到充分落實(shí)，公安院校應(yīng)當(dāng)積極與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)建立合作關(guān)系，通過校局合作模式，提升實(shí)踐教學(xué)水平。實(shí)踐教學(xué)工作開展的過程中，教師以及師傅應(yīng)當(dāng)組織學(xué)員到公安機(jī)關(guān)參觀，讓學(xué)員切實(shí)了解人民警察的工作任務(wù)以及當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際需求，從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)員的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，全面增強(qiáng)學(xué)員的實(shí)際應(yīng)用能力。為了進(jìn)一步提升實(shí)踐教學(xué)水平，在公安院校與公安機(jī)關(guān)所建立的合作關(guān)系當(dāng)中，公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)崗位需求、社會(huì)需求以及公安院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，基于雙方的協(xié)商探討，在保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理的前提下，進(jìn)一步提升相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際教育價(jià)值，確保學(xué)員可以在工作機(jī)關(guān)得到充分培養(yǎng)[4]。除此之外，公安院校還可以與公安機(jī)關(guān)建立良好的合作關(guān)系，積極創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)，基于簽訂的相關(guān)協(xié)議，定期向公安院校輸送實(shí)習(xí)學(xué)員，使得學(xué)員可以獲得充足的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并有效解決部分公安機(jī)關(guān)人手不夠的難題。由于公安院校與公安機(jī)關(guān)聯(lián)系日漸密切，相關(guān)學(xué)員對(duì)公安機(jī)關(guān)的工作內(nèi)容也日漸熟悉，所以公安院校在學(xué)員畢業(yè)之后為學(xué)員以及公安機(jī)關(guān)提供雙向選擇機(jī)會(huì)，在滿足學(xué)員自身意愿的前提下為公安機(jī)關(guān)提供優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才的機(jī)會(huì)，使得公安機(jī)關(guān)與公安院校的聯(lián)系進(jìn)一步加深。

（三）基于現(xiàn)代學(xué)徒制合理構(gòu)建雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)

雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的有效構(gòu)建是現(xiàn)代學(xué)徒制全面落實(shí)的基礎(chǔ)，并且為了保證現(xiàn)代學(xué)徒制的質(zhì)量，其對(duì)師徒關(guān)系的動(dòng)態(tài)性提出了更高的要求。因此無論是公安機(jī)關(guān)還是公安院校都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)雙師型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重視程度，并為該項(xiàng)工作的高效開展積極提供幫助[5]。例如，為了提升雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)，公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在人民警察當(dāng)中選擇出一批綜合素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)，并且善于表達(dá)的教官輸送至公安院校當(dāng)中，有效與公安院校學(xué)員建立師徒關(guān)系。而公安院校所提供的教師也應(yīng)當(dāng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、扎實(shí)的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)以及充足的實(shí)踐鍛煉經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)工作開展的過程中，每年也應(yīng)當(dāng)積極參與公派培訓(xùn)，不斷提升自身工作能力，保證自身可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。基于上述兩類教師構(gòu)建的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以為教學(xué)工作的高質(zhì)高效開展提供保障。

（四）基于現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)科學(xué)合理的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制

受到現(xiàn)代學(xué)徒制的影響大量公安院校都與公安機(jī)關(guān)簽訂合作協(xié)議來為學(xué)員提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，雖然該種教學(xué)方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)員的職業(yè)素養(yǎng)有著重要的實(shí)際意義，但是通過對(duì)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)際情況進(jìn)行了解可以發(fā)現(xiàn)其中存在明顯問題，如專業(yè)不對(duì)口、工作不積極以及無人監(jiān)管等。因此，相關(guān)公安機(jī)關(guān)與公安院校應(yīng)當(dāng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制進(jìn)行有效完善。

首先，為了加強(qiáng)學(xué)員對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的重視，公安院?？梢詫㈨攳弻?shí)習(xí)與期末考核評(píng)價(jià)相掛鉤，制定完善的管理評(píng)價(jià)機(jī)制，使得實(shí)習(xí)過程中的學(xué)員可以得到有效約束。其次，實(shí)習(xí)過程中也應(yīng)當(dāng)保證學(xué)員可以積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在此過程中實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐工作的有機(jī)結(jié)合。其次，學(xué)員在頂崗實(shí)習(xí)的過程中還應(yīng)當(dāng)立足工作實(shí)際情況，基于教學(xué)從實(shí)踐中來、到實(shí)踐中去的理念，構(gòu)建“練習(xí)與實(shí)戰(zhàn)”相結(jié)合的實(shí)習(xí)體系，要求公安民警對(duì)學(xué)員進(jìn)行有效監(jiān)督，進(jìn)一步提升學(xué)員實(shí)習(xí)生水平。

五、結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用對(duì)于提升公安教育質(zhì)量有著重要的實(shí)際意義，因此公安院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)該人才培養(yǎng)模式的重視，積極與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)建立聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的有效應(yīng)用，進(jìn)一步提高院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。