以立德樹(shù)人為根本任務(wù)的高校思政課系統(tǒng)架構(gòu)建設(shè)*

趙 穎

（哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院）

分析當(dāng)前形勢(shì)可見(jiàn)，新時(shí)代對(duì)高校思想政治教育提出了新要求，應(yīng)創(chuàng)新教育理念，以德育為目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的思想和道德發(fā)展水平。確保學(xué)生通過(guò)思想政治學(xué)習(xí)能夠?qū)W以致用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展提供服務(wù)。這進(jìn)一步提高了立德樹(shù)人的地位和重要性，強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人是大學(xué)各種教育活動(dòng)的中心。大學(xué)的思想和政治課程為立德樹(shù)人提供了一個(gè)平臺(tái)，拓展了教育事業(yè)。為了充分發(fā)揮教育陣地的作用，強(qiáng)化立德樹(shù)人在教育中的地位，使立德樹(shù)人在大學(xué)的思想和政治課程中發(fā)揮作用。提出的新要求包括在思想和政治理論課程中深入研究黨的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施、師資培訓(xùn)、理論課程建設(shè)和跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新。建設(shè)培養(yǎng)德、智、體、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的大學(xué)。為人類(lèi)創(chuàng)新探索提供了實(shí)踐思路和理論參考。

一、高校思想政治實(shí)踐教育的內(nèi)涵

目前，高校思想政治實(shí)踐教育尚未形成明確的定義。有學(xué)者認(rèn)為，在大學(xué)思想政治實(shí)踐課中，最重要的是在課堂之外進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生獲得更現(xiàn)實(shí)的感悟。這個(gè)視角從教育領(lǐng)域出發(fā)，意義狹隘。有學(xué)者認(rèn)為，大學(xué)思想政治實(shí)踐教育主要應(yīng)從社會(huì)和實(shí)踐意義進(jìn)行講授，打破課內(nèi)與課外活動(dòng)的界限，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這些是需要重視的。應(yīng)把所有思想政治內(nèi)容變成大學(xué)思想政治實(shí)踐課，這忽視了大學(xué)思想和政治實(shí)踐教育的界限。

二、立德樹(shù)人在高校思政課中的地位

（一）提高人的素質(zhì)是高校思想政治課的一項(xiàng)基本任務(wù)

黨的十八大以來(lái)，黨始終關(guān)注教育“培養(yǎng)什么樣的人”這個(gè)主要問(wèn)題，在十八大報(bào)告中，將立德樹(shù)人作為使命。黨的十九大進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的基本使命”，立足教育本質(zhì)，抓好黨和國(guó)家問(wèn)題。黨強(qiáng)調(diào)教育，優(yōu)先發(fā)展教育，如果要落實(shí)到大學(xué)思想政治教育中，就必須特別是必須完善思想政治課程。它在加強(qiáng)和改進(jìn)中占有重要地位，強(qiáng)調(diào)德育和發(fā)展的教育觀念在于思想和政治課程的建設(shè)。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了科學(xué)高速發(fā)展的新時(shí)代，隨著信息的爆炸式增長(zhǎng)，人類(lèi)面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，提高國(guó)民思想道德建設(shè)已成為教育的重要挑戰(zhàn)。青春期是形成思想道德規(guī)范和世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，以“德”為層次的教育過(guò)程?；救蝿?wù)是把“德育”擺在重要的地位，加強(qiáng)思想政治教育、德育教育、思想政治課和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

（二）立德樹(shù)人是高校思想政治課改革的中心環(huán)節(jié)

高校思想政治教育的目的是培養(yǎng)人才。立德樹(shù)人強(qiáng)調(diào)從實(shí)踐中回答人才培養(yǎng)的方法、途徑和標(biāo)準(zhǔn)。新時(shí)代高等教育“兩制”“一機(jī)”始終著眼于立德樹(shù)人。思想政治課作為高等教育的支撐，連接師生，是大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的核心陣地，是闡釋“何為德行”和“何為德行”的主要渠道。牢牢把握改革創(chuàng)新發(fā)展方向。為此，思想政治教育應(yīng)從頂層設(shè)計(jì)和制度安排、思想?yún)f(xié)調(diào)、教育隊(duì)伍建設(shè)入手，使各工作環(huán)節(jié)嚴(yán)格圍繞育人要求，找到思想政治教育改革的重點(diǎn)和方向。在立德樹(shù)人的目標(biāo)下進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)以立德樹(shù)人的有效性作為測(cè)試所有學(xué)校工作的基本標(biāo)準(zhǔn)讓思想政治工作貫穿教育全過(guò)程。立德樹(shù)人是當(dāng)今社會(huì)人才的價(jià)值觀規(guī)律，是新時(shí)代高等教育“培養(yǎng)什么樣的人”問(wèn)題的具體答案。只有深化思想政治課體制改革，構(gòu)建以人力資源開(kāi)發(fā)為中心的創(chuàng)新體系，才能保證思想政治教育的實(shí)效性，全面提高人力資源開(kāi)發(fā)能力。

（三）立德樹(shù)人是大學(xué)思想政治課程的基礎(chǔ)

新時(shí)期，高等教育明確將德育置于人才培養(yǎng)的首位。立德樹(shù)人是大學(xué)之本，是大學(xué)思政課之本。大學(xué)必須具有傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的功能，思想和政治課程必須肩負(fù)著塑造時(shí)代新人的重任。應(yīng)開(kāi)設(shè)思想意識(shí)和政治課程。思想政治課程本身的教育內(nèi)容就是要樹(shù)立道德，教育引導(dǎo)大學(xué)生以“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，樹(shù)立中國(guó)特色和社會(huì)主義崇高的共同思想，把這一理念落實(shí)到共產(chǎn)主義思想中。通過(guò)思想政治課教育設(shè)計(jì)中的德育理念，使思想政治課成為德育平臺(tái)，融合“德”在中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展中的意義和重要性的教育內(nèi)容把社會(huì)主義、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德等納入思想政治理論課教育，在德育指導(dǎo)下協(xié)調(diào)思想政治課建設(shè)方向，真正完成科學(xué)思想政治基礎(chǔ)教育，促進(jìn)大學(xué)生思想信念、愛(ài)國(guó)主義、全面發(fā)展，整合思想政治教育課程理論基礎(chǔ)，通過(guò)把握中軸線真正實(shí)現(xiàn)德育教育。

三、立德樹(shù)人視角下的高校思想政治教師素質(zhì)要求

（一）提高熱情

從立德樹(shù)人角度看來(lái)，大學(xué)思想政治教師發(fā)揮著獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)作用，可幫助學(xué)生更好地接受和理解社會(huì)主義核心思想意識(shí)的內(nèi)涵，并運(yùn)用相應(yīng)方法。在教育過(guò)程中，教師應(yīng)熱情授課，細(xì)心講解思想政治教育內(nèi)容，不斷感染和打動(dòng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。教師要樹(shù)立時(shí)代感。讓學(xué)生真正用民族和社會(huì)情懷、馬克思主義意識(shí)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)特色來(lái)建設(shè)社會(huì)主義道路，使學(xué)生提高愛(ài)國(guó)主義情懷。

（二）創(chuàng)新思維

為實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的預(yù)期目標(biāo)，教師在課堂教育中應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，在思想政治上，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教育體系，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育和教育技術(shù)方法。同時(shí)，思想政治課教師創(chuàng)新應(yīng)自己的教育理念，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，更好地了解馬克思主義在中國(guó)的理論成果，思想政治理論的前沿動(dòng)態(tài)和社會(huì)熱點(diǎn)。深入剖析思想政治課程的教育內(nèi)容，有效運(yùn)用其提高思想政治教育的親和力。

（三）整體規(guī)劃

在新時(shí)代思政課教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)明確中國(guó)“強(qiáng)國(guó)”的定位，拓展自己的時(shí)代、國(guó)際和歷史視野，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行教育。課程內(nèi)容應(yīng)是國(guó)際化的，應(yīng)融合歷史演變，加強(qiáng)通過(guò)知識(shí)不斷拓展學(xué)生的思維，學(xué)生的認(rèn)同感。同時(shí)，教師是關(guān)注世界和中國(guó)歷史變化的年輕人。要在樹(shù)立正確觀念、明確新時(shí)代學(xué)生使命與責(zé)任方面發(fā)揮獨(dú)特的引領(lǐng)作用。

（四）嚴(yán)格要求自己

在高校思想政治教育過(guò)程中，使教師應(yīng)在日常言行中表現(xiàn)出自律，學(xué)生在教師身上感受到個(gè)性、發(fā)展、自覺(jué)和素質(zhì)。教師言行的嚴(yán)格自律可以感染和影響學(xué)生，支持健康成長(zhǎng)。在思想政治課堂教育過(guò)程中，教師要堅(jiān)持課堂政治紀(jì)律，使思想政治教育內(nèi)容符合馬克思主義理論的要求，且與日常生活言行合一。

（五）性格要積極

在現(xiàn)代大學(xué)教育教育過(guò)程中，思想政治教師肩負(fù)著造魂育人的光輝使命。其應(yīng)具有高尚的個(gè)性，用自己的個(gè)性魅力不斷感染和激勵(lì)學(xué)生。同時(shí)，教師要保持高尚的師德，端正職業(yè)態(tài)度，樹(shù)立敬業(yè)精神和責(zé)任感，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和健康的生活態(tài)度任教，思想政治教育的整體素質(zhì)有待提高。

四、高校思政實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）未從系統(tǒng)的角度分析既定的教育目標(biāo)

思想政治課程實(shí)踐教育與理論教育密切相關(guān)，兩者都不是必不可少的，都不能支持思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是，從實(shí)際情況分析，在高校思想政治教育過(guò)程中，課程安排不是很合理，重理論輕實(shí)踐、重實(shí)踐輕理論的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。理論上講它是一個(gè)目標(biāo)，但并不鼓勵(lì)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。為此，有關(guān)部門(mén)科學(xué)合理地分析，統(tǒng)籌兼顧，明確思想政治實(shí)踐教育體系實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和教育內(nèi)容。

（二）評(píng)估和執(zhí)行的評(píng)估不科學(xué)

在教授思想和政治實(shí)踐時(shí)，師生可以相互評(píng)價(jià)。但是，從情況分析，大學(xué)更注重學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和評(píng)價(jià)過(guò)程中獲得的學(xué)習(xí)成果，而不重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)。在學(xué)生對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)等諸多內(nèi)容方面，教師在教育過(guò)程中不再關(guān)注學(xué)生思想道德發(fā)展、實(shí)踐能力和情感的增加。此外，評(píng)估通常在學(xué)期末進(jìn)行，過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果，忽視過(guò)程，導(dǎo)致評(píng)估不科學(xué)、不合理。

五、立德樹(shù)人目標(biāo)下高校思政課研究與實(shí)踐措施

（一）抓好社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

一要做好思想信念教育。思想信念教育與思想政治教育密不可分，可以支撐人才的發(fā)展。因此，有必要支持思想的信息教育。尤其是在全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化一體化推進(jìn)的時(shí)代，我國(guó)的信息多樣化，大學(xué)生的思維容易受到外部文化的影響。培育大學(xué)生思想道德文化，促進(jìn)大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。使大學(xué)生在黨的領(lǐng)導(dǎo)下為社會(huì)主義建設(shè)作出貢獻(xiàn)。二要重視德育。道德在一定程度上可以決定一個(gè)人未來(lái)發(fā)展的方向，是個(gè)人必不可少的內(nèi)容。通過(guò)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生變得更加誠(chéng)實(shí)，學(xué)會(huì)感恩和重視，嚴(yán)格要求自己。三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族和時(shí)代精神教育。人民精神和時(shí)代精神對(duì)國(guó)家和國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要，可以為我國(guó)的創(chuàng)新發(fā)展提供動(dòng)力。當(dāng)今世界正在迅速變化。作為發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)要想在文化競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，就必須強(qiáng)化人民精神和時(shí)代精神，傳承傳統(tǒng)文化，賦能學(xué)生。為社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

（二）教學(xué)方法創(chuàng)新

一是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如果教師在思想政治教育過(guò)程中無(wú)法與學(xué)生產(chǎn)生情感上的共通點(diǎn)，就難以達(dá)到思想的教育效果。單調(diào)乏味的教學(xué)方式不僅阻礙了教育內(nèi)容的傳遞，也無(wú)法顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。在高校思想政治教育過(guò)程中，教師要充分尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，多種方式教學(xué)。在教育過(guò)程中，教師合理運(yùn)用實(shí)例，營(yíng)造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的內(nèi)容，減少學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極與學(xué)生交流。

二是挖掘思想政治教育資源。在教學(xué)過(guò)程中，教師考慮到學(xué)生的實(shí)際，選擇一些學(xué)生能夠接受和啟發(fā)的方法來(lái)教給學(xué)生。比如，可以通過(guò)微博、貼吧、微信等進(jìn)行思想政治教育，讓思想政治教育更加貼近時(shí)代。在思想政治教育過(guò)程中，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備不同類(lèi)型的內(nèi)容，以滿足不同的。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，老師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，讓思想政治教育更有效。

（三）提高教師專(zhuān)業(yè)水平

教師在思想政治教育的發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的作用。教師要達(dá)到立德樹(shù)人的目的，就有師德，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。教師必須照顧的專(zhuān)業(yè)技能和學(xué)生。在教育過(guò)程中，教師具備足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能來(lái)支持教育的發(fā)展，讓學(xué)生了解政治、文化和經(jīng)濟(jì)。你還合理使用教學(xué)語(yǔ)言，讓教育更有趣，引導(dǎo)學(xué)生，減少學(xué)習(xí)困難。此外，教師要在整個(gè)教育過(guò)程中保持對(duì)思想教育和政治教育的熱愛(ài)，以及對(duì)學(xué)生的關(guān)心和感情。教師只有關(guān)心學(xué)生，才能站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，與學(xué)生交朋友，取得學(xué)生的信任，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效。

（四）營(yíng)造適宜的教育環(huán)境

為實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，在思想政治實(shí)踐教育過(guò)程中營(yíng)造適宜的教育環(huán)境，使思想政治實(shí)踐教育能夠順利開(kāi)展，真正發(fā)揮作用，是十分必要的。一是營(yíng)造良好的校園氛圍。在教學(xué)和組織實(shí)踐思想政治實(shí)踐的過(guò)程中，教師可以利用校園建筑來(lái)教育學(xué)生。這讓學(xué)生感受到了學(xué)校厚重的歷史和學(xué)校管理理念，在感染下更多地投入到學(xué)習(xí)中。其次，它在建立學(xué)習(xí)風(fēng)格方面做得很好。在大學(xué)發(fā)展過(guò)程中，學(xué)風(fēng)建設(shè)起著重要的作用，可以影響學(xué)生的思想和道德發(fā)展?？蒲凶黠L(fēng)建設(shè)不僅是校園文化建設(shè)的重要組成部分，而且長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展，難度較大。大多數(shù)思想政治實(shí)踐都是基于階級(jí)的。只有班風(fēng)好、學(xué)習(xí)環(huán)境強(qiáng)的班級(jí)才能影響學(xué)生，讓班上的學(xué)生更加團(tuán)結(jié)、共同進(jìn)步。注意的是，班風(fēng)建設(shè)不是一朝一夕能完成的事情，必須長(zhǎng)期貫徹落實(shí)，因此，學(xué)生可以制定相關(guān)的制度標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己。在此過(guò)程中，還可以提供一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的主題教育，幫助塑造課堂風(fēng)格。

六、總結(jié)

綜合以上分析，高校思想政治教育還存在一些問(wèn)題，這有助于實(shí)現(xiàn)思想政治教育不那么思想政治效果的目標(biāo)。為此，教師以立德育人為目標(biāo)，改進(jìn)教育手段。這使學(xué)生能夠駕馭所學(xué)知識(shí)，提高思想道德建設(shè)，使其成為更高思想水平的綜合人才。思政課程評(píng)估系統(tǒng)很好地滿足了思政課評(píng)估工作的需求，通過(guò)對(duì)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，按照指標(biāo)體系的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)生成評(píng)估結(jié)果報(bào)表，為課程的建設(shè)和改革提供科學(xué)的解決方案，做得逐個(gè)突破，精益求精。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，高校必將進(jìn)入一個(gè)新的數(shù)字化時(shí)代，要求我們要?jiǎng)?chuàng)新思維，改變觀念，適應(yīng)新環(huán)境。