探索學(xué)生干部培養(yǎng)模式研究

馬 玲

（浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

一、高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)目標(biāo)和意義

青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，簡(jiǎn)稱“青馬工程”，是共青團(tuán)中央于2007年啟動(dòng)實(shí)施的一項(xiàng)青年培養(yǎng)計(jì)劃，旨在為黨培養(yǎng)信仰堅(jiān)定、能力突出、素質(zhì)優(yōu)良、作風(fēng)過(guò)硬的青年政治骨干[1]。新時(shí)期，加強(qiáng)馬克思主義理論在青年中廣泛傳播越來(lái)越受到黨中央的重視。從《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃(2016-2025)》的出臺(tái)到《關(guān)于深入實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的意見(jiàn)》的部署，培養(yǎng)“青年馬克思主義者”已經(jīng)成為時(shí)代的呼喚[2]。

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)放在最前面的是培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才[3]。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)生干部隊(duì)伍發(fā)揮著重要作用，他們是學(xué)生自我管理的核心力量，起著重要的紐帶橋梁與引領(lǐng)示范作用。因此學(xué)院和分院都開(kāi)展了針對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)，特別是在共青團(tuán)啟動(dòng)實(shí)施的“青馬工程”——旨在為黨培養(yǎng)信仰堅(jiān)定、能力突出、素質(zhì)優(yōu)良、作風(fēng)過(guò)硬的青年政治骨干培養(yǎng)計(jì)劃的頒布和被列為重點(diǎn)項(xiàng)目之后，將“青馬工程”與高職學(xué)生干部培養(yǎng)計(jì)劃相結(jié)合，顯得尤為重要。

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)和管理能力，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高工作效率，學(xué)院學(xué)生干部隊(duì)伍成長(zhǎng)為一個(gè)具有責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，學(xué)院自2012年開(kāi)展“引領(lǐng)青春，遠(yuǎn)航未來(lái)”學(xué)生干部培養(yǎng)計(jì)劃“領(lǐng)航計(jì)劃”學(xué)生干部研修班（以下簡(jiǎn)稱“領(lǐng)航班”），是以團(tuán)中央“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”為指導(dǎo)，面向?qū)W院大一年級(jí)主要學(xué)生干部開(kāi)設(shè)的學(xué)生干部綜合素養(yǎng)提升工程。項(xiàng)目主要圍繞演講表達(dá)、組織策劃、工具運(yùn)用、調(diào)查研究、自我發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐實(shí)操內(nèi)容。旨在通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)為分院各類學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生管理等工作輸送人才。

二、學(xué)生干部培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)

（一）學(xué)生干部培養(yǎng)的組織保障

學(xué)生干部培訓(xùn)班是在學(xué)院黨總支的指導(dǎo)下，由學(xué)院團(tuán)總支具體實(shí)施的一項(xiàng)“青馬工程”。每一期領(lǐng)航班分院指定老師作為導(dǎo)師，直接指導(dǎo)領(lǐng)航班的各項(xiàng)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

具有領(lǐng)航班專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于活動(dòng)開(kāi)展和各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。將該培訓(xùn)納入學(xué)生干部培養(yǎng)環(huán)節(jié)，作為學(xué)生黨員發(fā)展的優(yōu)先條件，極大調(diào)動(dòng)了青年學(xué)生參與的積極性。

（二）學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制的設(shè)置

1.建立領(lǐng)航計(jì)劃學(xué)員報(bào)名與選拔機(jī)制

首先采取自愿報(bào)名原則，然后分院進(jìn)行選拔。本人申請(qǐng)報(bào)名基本條件(1)思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)良好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。(2)具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和工作實(shí)踐能力。(3)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力拓展與訓(xùn)練有濃厚的興趣。(4)在學(xué)習(xí)、科研、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等方面取得優(yōu)良成績(jī)或者具備某方面的特長(zhǎng)和能力[4]。(5)各班或分院學(xué)生組織主要負(fù)責(zé)人及骨干。

2.領(lǐng)航計(jì)劃學(xué)員選拔機(jī)制公開(kāi)選拔方式有兩種

(1)公開(kāi)選拔：所有符合招生條件者，由本人提出申請(qǐng)，填寫(xiě)報(bào)名表，輔導(dǎo)員或團(tuán)總支副書(shū)記填寫(xiě)推薦意見(jiàn)，經(jīng)分院黨總支審核。報(bào)名表以班級(jí)單位，交至團(tuán)總支書(shū)記處。組織筆試，德育教研室組織評(píng)議小組進(jìn)行評(píng)審。最后在分院微信平臺(tái)上公布正式學(xué)員名單[5]。

(2)內(nèi)部推薦：針對(duì)大一新生班級(jí)內(nèi)的主要學(xué)生干部，直接開(kāi)班授課培養(yǎng)，這樣的好處是節(jié)省重新選拔的時(shí)間，弊端就是非班級(jí)干部的優(yōu)秀學(xué)生，可能會(huì)錯(cuò)過(guò)培養(yǎng)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)鍛煉。

結(jié)合分院這幾年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，采取“內(nèi)部推薦為主”，在保證培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量的情況下，適當(dāng)吸取新鮮力量，對(duì)非班干部符合報(bào)名條件的同學(xué)，進(jìn)行篩選選拔，最終確定學(xué)生干部培養(yǎng)學(xué)員名單。

（三）培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與安排

培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)主要分為初心課、通識(shí)課、專業(yè)課、實(shí)踐課四大類課程，分類依據(jù)主要是：其一，參考青年馬克思主義人才培養(yǎng)目標(biāo)，政治素養(yǎng)是學(xué)生干部的第一素養(yǎng)，必須要把政治素養(yǎng)當(dāng)作第一品德，學(xué)生干部是黨團(tuán)的政治路線的直接執(zhí)行者，是學(xué)生團(tuán)體中的模范先鋒，對(duì)社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生群體的風(fēng)貌起到重要作用，特別是政治意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生行為。其二，結(jié)合本身高職院校學(xué)生干部自身特點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容專業(yè)性較強(qiáng)，重視實(shí)操和效果。與社會(huì)交流互動(dòng)頻繁，動(dòng)機(jī)性比較強(qiáng)，其三，切實(shí)考慮學(xué)生需求，發(fā)放制作調(diào)查問(wèn)卷，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，設(shè)計(jì)安排學(xué)生們自己希望提升自身能力具體方面。

1.上好“初心課”，牢記使命擔(dān)當(dāng)

所有學(xué)員必須增強(qiáng)理論知識(shí)修養(yǎng)，大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期。習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)“扣好人生第一顆扣子”。[6]根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和原理，能夠正確地看待人生，解決自身遇到的一些問(wèn)題，以史為鑒，堅(jiān)定信仰?！扒嗄昱d則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。這充分說(shuō)明了青年與國(guó)家命運(yùn)前途緊密相連[7]。所以青年需要不斷學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，學(xué)習(xí)四史，懂得事物發(fā)展本質(zhì)與規(guī)律，增強(qiáng)理論修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念”。青年時(shí)期是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，青年要把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)。作為新時(shí)代的大學(xué)生，面對(duì)百年未有之大變局，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更要善于懂得思考，要在面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的大局中不斷提升本領(lǐng)。[8]具體方式包括閱讀書(shū)籍、開(kāi)展讀書(shū)分享活動(dòng)。具體包括：讀《平語(yǔ)近人——習(xí)近平總書(shū)記用典》《如何上好一堂黨課》《頂天立地談信仰》《如何成為一個(gè)有趣的人》《對(duì)不起我可能對(duì)人過(guò)敏》，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，結(jié)合學(xué)習(xí)專題撰寫(xiě)好心得體會(huì)和理論文章；要聯(lián)系實(shí)際全面系統(tǒng)學(xué)，做到既知其言又知其義、既知其然又知其所以然。以小組為單位，分享讀書(shū)心得，就書(shū)中重要問(wèn)題進(jìn)行探討，要聚焦習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“不忘初心、牢記使命”重要論述，圍繞新時(shí)代大學(xué)生作為新時(shí)代的青年，應(yīng)敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奮斗，努力做新時(shí)代具有責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新精神的建設(shè)者，開(kāi)展研討交流，把學(xué)習(xí)思考擺進(jìn)去、把自身問(wèn)題擺進(jìn)去、把工作職責(zé)擺進(jìn)去，有針對(duì)性地探討，使學(xué)習(xí)研討過(guò)程成為深化思想認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)倪^(guò)程[9]。

2.通識(shí)和專業(yè)相結(jié)合，促進(jìn)全面發(fā)展

作為學(xué)生干部需要通識(shí)類能力教育培養(yǎng)，學(xué)生干部即使不考慮自己的職位、平臺(tái)，也都普遍想要提高學(xué)生干部能力，我們稱之為通識(shí)類能力教育培養(yǎng)。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷，領(lǐng)航計(jì)劃邀請(qǐng)校內(nèi)外專業(yè)教師，給同學(xué)們進(jìn)行課堂培訓(xùn)，包括演講與表達(dá)、公文寫(xiě)作、活動(dòng)組織與策劃、活動(dòng)工具的運(yùn)用相關(guān)類課程。

第一課演講與表達(dá)，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷，學(xué)校92%的學(xué)生干部都希望提升演講與表達(dá)能力。首先作為學(xué)生干部，作為教師與學(xué)生之間的紐帶，做到上傳下達(dá)的作用，語(yǔ)言表達(dá)則是最直接、最有技術(shù)含量的能力。學(xué)生干部會(huì)和很多人進(jìn)行人際交往，不同的人語(yǔ)言風(fēng)格不同，語(yǔ)言表達(dá)后的效果也不同，這也是我們常聽(tīng)到的一句話，“語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，說(shuō)話是一種技巧”。所以演講和語(yǔ)言表達(dá)，除了考察聲音、肢體本身，還包括寫(xiě)作框架，社交禮儀還有內(nèi)容的邏輯安排，克服表達(dá)的緊張感。于是，特邀請(qǐng)專業(yè)演講培訓(xùn)師來(lái)到學(xué)校，教同學(xué)們?nèi)绾慰朔葜v的心理障礙、演講呈現(xiàn)技巧、不同演講場(chǎng)合“小套路”，演講稿的寫(xiě)作思路等方面的知識(shí)。

第二課活動(dòng)組織與策劃。學(xué)生干部作為學(xué)生中的骨干和帶頭人，經(jīng)常是各種學(xué)生活動(dòng)的策劃者、組織者和實(shí)施者，要求學(xué)生干部要具有一定的組織管理能力，能夠號(hào)召吸引、發(fā)動(dòng)組織學(xué)生群體。隨著新時(shí)代的變化，對(duì)于活動(dòng)的創(chuàng)意性和規(guī)范性也有了更高的要求，要與時(shí)俱進(jìn)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)具有吸引力、多樣性。懂得活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本流程和人力物力財(cái)力的協(xié)調(diào)配置，懂得隨機(jī)應(yīng)變、預(yù)案制定。這也是大多數(shù)企業(yè)需要招聘的人才應(yīng)具備的能力，而學(xué)生干部往往是企業(yè)招聘的優(yōu)先考慮對(duì)象，對(duì)學(xué)生干部畢業(yè)擇業(yè)職業(yè)發(fā)展方面也具有一定的益處。所以我們邀請(qǐng)會(huì)展策劃與管理任課教師，從學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的角度，包括活動(dòng)前的有效動(dòng)員、活動(dòng)設(shè)計(jì)與創(chuàng)意思維，活動(dòng)執(zhí)行與管理各方面的技巧與策劃書(shū)的撰寫(xiě)。

第三課活動(dòng)工具運(yùn)用。提升學(xué)生干部熟練使用各類辦公軟件的能力，方便學(xué)生干部開(kāi)展活動(dòng)或總結(jié)匯報(bào)。特別是新時(shí)代下學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)方式多樣，包括攝影攝像、視頻制作、調(diào)查工具、微平臺(tái)編輯的使用與技巧的傳授。設(shè)置作業(yè)，每個(gè)學(xué)員制作“育英的清晨”主題視頻，分享交流，指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)。

第四課品牌與形象設(shè)計(jì)。品牌與形象的設(shè)計(jì)，有利于提高學(xué)生干部工作競(jìng)爭(zhēng)力，包括對(duì)個(gè)人綜合魅力的提升、品德培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成和在學(xué)生團(tuán)體中傳播正能量，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生干部?jī)?nèi)部與外部的凝聚力。學(xué)生干部需要知道本分院學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的整體氛圍，并努力維持營(yíng)造積極奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)的學(xué)生干部團(tuán)體，形成影響力，并結(jié)合自身實(shí)際情況，打造自己的管理風(fēng)格與形象管理與禮儀。

第五課時(shí)間管理和個(gè)人目標(biāo)規(guī)劃。經(jīng)常困擾學(xué)生干部的一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生干部不會(huì)將工作與學(xué)習(xí)、生活時(shí)間合理分配，導(dǎo)致學(xué)生干部工作效率低，精力分散。所以，思想上要懂得學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，辯證統(tǒng)一，分清主次。行動(dòng)上，懂得時(shí)間管理的技巧和方法，提高自己的工作學(xué)習(xí)效率和做事章法的有序性。邀請(qǐng)老師課堂授課，講解時(shí)間管理的方法與技巧，提高學(xué)生工作與學(xué)習(xí)的科學(xué)性，教會(huì)學(xué)生如何將自身學(xué)習(xí)生活與學(xué)生干部工作合理分配。另外，每個(gè)學(xué)生干部特點(diǎn)都不同，學(xué)生干部除了干部的身份，也是普通學(xué)生，他們對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃也需要清晰明朗，科學(xué)設(shè)計(jì)，有了目標(biāo)與方向，才能更好地了解和提高自己，實(shí)現(xiàn)資源合理配置，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)提出目標(biāo)管理概念，為每個(gè)同學(xué)提供個(gè)性的發(fā)展路徑與具體努力方向。

作為創(chuàng)意設(shè)計(jì)分院的學(xué)生干部也需要專業(yè)能力教育培養(yǎng)，學(xué)生干部應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，特別是自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己核心競(jìng)爭(zhēng)力，例如獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定。有利于未來(lái)個(gè)人職業(yè)發(fā)展，同時(shí)學(xué)生干部也應(yīng)該在學(xué)習(xí)方面起到模范帶頭作用，才會(huì)更有領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)生干部領(lǐng)航計(jì)劃邀請(qǐng)本專業(yè)院長(zhǎng)和專業(yè)教師，給同學(xué)們進(jìn)行課堂培訓(xùn)，包括特別是分享專業(yè)類競(jìng)賽的途徑、比賽經(jīng)驗(yàn)與參賽技巧、介紹獲獎(jiǎng)作品和指導(dǎo)學(xué)生在大一、大二階段需要培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的專業(yè)技能。

3.知行合一，學(xué)以致用

將課堂學(xué)習(xí)用于實(shí)操訓(xùn)練，才能深刻理解知識(shí)點(diǎn)，提高自己的實(shí)踐操作能力。所謂學(xué)而不用則廢，用而不學(xué)則滯。首先，學(xué)員主體是大一主要學(xué)生干部，來(lái)自于不同的班級(jí)，是分院學(xué)生干部的預(yù)備力量。為了增強(qiáng)彼此的熟悉度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)能力分配，將不同班級(jí)的同學(xué)分為一組，開(kāi)展豐富多彩的團(tuán)建活動(dòng)，增進(jìn)彼此感情和團(tuán)隊(duì)精神，既是凝聚力建設(shè)活動(dòng)，又是充分體現(xiàn)學(xué)生愛(ài)玩、會(huì)玩的特性。素質(zhì)拓展是團(tuán)隊(duì)建設(shè)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是團(tuán)隊(duì)凝聚力的強(qiáng)心劑，立竿見(jiàn)影。重點(diǎn)是教育學(xué)生干部如何活躍團(tuán)隊(duì)氣氛、如何在群體中獲得支持、如何建立良好的人際關(guān)系等等。

其次，學(xué)習(xí)分享。包括緊跟時(shí)事設(shè)置主題，每位同學(xué)根據(jù)之前所學(xué)的技巧進(jìn)行主題演講賽。定期分享思想動(dòng)態(tài)，組織進(jìn)行讀書(shū)分享會(huì)，聚在一起探討書(shū)中問(wèn)題。開(kāi)展辯論賽，就問(wèn)題提出主題，分成兩大組進(jìn)行辯論活動(dòng)。

還有，真正參與分院各項(xiàng)活動(dòng)的組織與開(kāi)展。例如：觀摩性主題班會(huì)、開(kāi)展分院黨章學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽活動(dòng)、志愿者服務(wù)活動(dòng)的組織策劃、分院元旦節(jié)目表演小組等等。為學(xué)院、校外專業(yè)或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽輸送人才。最后，組織參加暑期各類社會(huì)實(shí)踐、公益服務(wù)活動(dòng)。聯(lián)合分院青年志愿者協(xié)會(huì)共同開(kāi)展各類公益性質(zhì)的活動(dòng)，大膽創(chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容。暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，以領(lǐng)航班為單位自主申報(bào)。

（四）構(gòu)建學(xué)生干部培養(yǎng)計(jì)劃的考核機(jī)制

1.考核方式

成績(jī)構(gòu)成：總評(píng)成績(jī)=課堂學(xué)習(xí)（40%）+實(shí)操訓(xùn)練（60%）

考核方式：課堂學(xué)習(xí)以小組匯報(bào)考核，實(shí)操成績(jī)以完成效果考核。

課堂學(xué)習(xí)以小組評(píng)分即為當(dāng)次課堂個(gè)人評(píng)分。不同專業(yè)不同班級(jí)，用人所長(zhǎng)，同時(shí)可以考察小組成員參與度、討論深度、成果反饋、小組配合融洽度。

附加分?jǐn)?shù)：個(gè)人培訓(xùn)心得深刻度和課程作業(yè)打分。

2.表彰

總成績(jī)?cè)u(píng)分在60分以上者，培訓(xùn)合格，獲得人文素質(zhì)學(xué)分1分并頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)。[10]

小組平均分排名第一的小組和個(gè)人總分排名前25%的學(xué)員，獲得“優(yōu)秀學(xué)員”榮譽(yù)稱號(hào)，由分院團(tuán)委頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

三、學(xué)生干部培養(yǎng)項(xiàng)目成效

現(xiàn)在領(lǐng)航計(jì)劃已經(jīng)開(kāi)到第五期了，形成了創(chuàng)意設(shè)計(jì)分院青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的實(shí)施方案。通過(guò)五期的實(shí)踐，分院逐漸形成了相對(duì)穩(wěn)定的培養(yǎng)體系，建立了“培訓(xùn)課程教學(xué)的核心內(nèi)容，以學(xué)員為主”的教學(xué)安排；建立了學(xué)員選拔機(jī)制和考核機(jī)制，也建立了具體的班級(jí)管理模式。[11]

學(xué)員94%獲得過(guò)校獎(jiǎng)學(xué)金，35%獲得校外獲獎(jiǎng)，領(lǐng)航計(jì)劃中的部分學(xué)生在學(xué)院學(xué)生會(huì)擔(dān)任重要職務(wù)，帶動(dòng)了分院廣大青年學(xué)生的政治自覺(jué)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中彰顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

四、啟示

我們會(huì)結(jié)合新時(shí)代新青年的特點(diǎn)，提高指導(dǎo)教師、學(xué)生青馬工程的理論與實(shí)踐工作的專業(yè)化水平，逐步完善標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)，同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，統(tǒng)籌多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)宣傳推廣，以少帶多，形成分院整體活力向上的氛圍。