淺談醫(yī)學高校如何發(fā)揮新時期工會思想政治工作的作用

李成哲 劉瑞鵬 岳冬青

（內(nèi)蒙古醫(yī)科大學）

眾所周知，醫(yī)學相關課程在學習過程中是極為枯燥的，整個學習過程是極為漫長的，這是因為醫(yī)藥事業(yè)與人類的生命健康與安全息息相關，在對待相關問題時必須要足夠謹慎。醫(yī)學高校在進行醫(yī)藥相關人才培養(yǎng)的過程中也必須不斷完善，建立科學的教育體系，要對學生的知識掌握程度、技能熟練程度、個人品質(zhì)道德等等進行全方位的考量與提升，確保學生能夠在畢業(yè)時真正擁有一個合格醫(yī)務人員的全部素養(yǎng)。

一、當前醫(yī)學高校教育中存在的一些問題

（一）部分醫(yī)學生存在比較功利的想法

當前醫(yī)學高校的學生在進行相關知識學習的過程中普遍是比其他專業(yè)的學生學習時間長，最常見的模式就是五年本科教育加上三年培訓才能真正獨立去進行醫(yī)生的相關操作。從這一角度來講，要培養(yǎng)一名醫(yī)生在財力、人力、物力等方面的消耗是非常大的，這使得很多醫(yī)學生在學習的過程中逐漸產(chǎn)生了一種比較功利的想法，在畢業(yè)之后不甘心去農(nóng)村或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)的醫(yī)療機構(gòu)，只想進入大醫(yī)院。一方面，大醫(yī)院的崗位有限，不可能容納所有的醫(yī)學畢業(yè)生，另一方面，學生這種功利性的想法也會導致其在心態(tài)上有一定失衡，不利于其合格職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

（二）醫(yī)學教育落實過程中缺乏橫向教育

隨著時代經(jīng)濟以及科技的不斷發(fā)展與進步，學科在進行教育落實的過程中普遍存在交叉融合的現(xiàn)象，醫(yī)學上也是如此。隨著科研工作者對于各種疾病的不斷深入研究，很多疾病并不是單一學科知識就能夠解決的，因此在實際的醫(yī)學教育落實過程中，應該引入一些與之相關的學科進行融合，幫助學生擁有更加開拓的思維，在進行疾病診治的過程中能夠有更多的創(chuàng)新性想法[1]。但從當前醫(yī)學高校的實際教學來看，多數(shù)醫(yī)學高校仍然采取比較單一的醫(yī)學教育方式，學生受到院校教育方式的影響，基本上沒有橫向發(fā)展學習的意識，以至于在從高校畢業(yè)之后，學生的知識層面會有比較嚴重的斷代情況，再者對于醫(yī)療機構(gòu)的實際工作環(huán)境也比較難以適應。

（三）教育質(zhì)量存在較大的差距

從當前的醫(yī)學教學情況來看，我國不少醫(yī)學高校的教學質(zhì)量存在比較大的差距，這是因為不同院校本身在教學資源上就存在比較大的差距，再加上地區(qū)經(jīng)濟以及其他因素的影響，最終表現(xiàn)為教學質(zhì)量的參差不齊。衛(wèi)生部也曾在相關會議上強調(diào)，需要對醫(yī)學教學質(zhì)量建立評價體系，但這一體系目前還未得到完善。除了教學整體質(zhì)量的差距之外，很多醫(yī)學高校的教學理念也比較落后，所采取的教學方式不夠多元化，無法真正調(diào)動學生學習的積極性。還有的院校過于重視學生的醫(yī)學知識以及其對于課程技能的掌握情況，以至于學生雖然具備了較高水準的醫(yī)術，但在道德品質(zhì)方面卻有所欠缺，難以真正成為一個合格的醫(yī)務人員。

二、醫(yī)學高校如何發(fā)揮新時期工會思想政治工作的作用

鑒于當前醫(yī)學高校的日常教學中還存在比較多的問題，尤其是在學生的職業(yè)道德以及綜合素養(yǎng)培養(yǎng)方面存在比較大的弊病，因此在新的時期在對學生進行培養(yǎng)的過程中，高校必須進一步重視思政工作對于學生教育的積極作用，借助工會思政教育工作來幫助學生從思想、道德、意志力等方面獲得提升，以精神境界的提高帶動學生的專業(yè)學習，促使學生能夠獲得能力與素養(yǎng)的全面提升。

（一）要發(fā)揮出工會思政工作的定向?qū)Ш阶饔?/h3>

前文提到，醫(yī)學高校的學生在相關知識與技能學習的過程中需要經(jīng)歷一個比較漫長的過程，且所有學習階段都非?？?，學生必須要有足夠的意志力去支撐自己堅持下去[2]。故而醫(yī)學高校在發(fā)揮工會思政工作作用的過程中需要以相應的思想去作為學生學習的輔助動力，充分發(fā)揮前者的定向?qū)Ш阶饔?，為學生的長期學習指明方向，進一步堅定學生在醫(yī)學道路上不斷前行的目標。工會思政工作在落實過程中相關工作者可以定期在校園內(nèi)營造出一種欣欣向榮的醫(yī)學學習氛圍，利用校園中的公告欄、展示板等，推廣醫(yī)學相關的小故事，展示一些國家對于醫(yī)務人員的褒獎文件，還需要展示一些醫(yī)務人員堅持奮斗的案例等等，通過這些來鼓舞學生在醫(yī)學學習中能夠一直保持勇往直前的士氣，能夠以自己所在的行業(yè)為榮，能夠在學習上更積極。

（二）要發(fā)揮出工會思政工作的向心作用

很多醫(yī)學生因為本身年齡比較小，且沒有足夠的社會經(jīng)歷，對生活也缺乏觀察，因此在思想上沒有大局觀，在實際學習醫(yī)學知識的過程中往往會受到其私心的影響，無法養(yǎng)成客觀的職業(yè)態(tài)度與素養(yǎng)。鑒于這一問題，醫(yī)學高校在借助工會思政工作幫助學生不斷獲得提升的過程中要充分發(fā)揮其向心作用，將相關的工作教育滲透到學生的每一個學習環(huán)節(jié)。譬如，學生在進行臨床醫(yī)學相關知識的學習過程中，就可以為學生舉例“只有學生對病患有足夠的關懷以及足夠親切的態(tài)度，病患對于學生的各種醫(yī)治行為才會更配合，只有先拉進與病患之間的關系，病患才會毫無芥蒂地吐露出自己不舒適的位置”。通過這樣的舉例分析將服務意識、人文關懷等滲透進入，提升學生的思想境界，促使醫(yī)學生能夠有更強的向心力以及凝聚力，能夠站在病患的角度考慮問題，以病患的實際需求為第一工作要素。

（三）借助工會思政工作改變醫(yī)學教育的觀念

觀念對于個體的影響是非常大的，學生的學習觀念發(fā)生改變，其在醫(yī)學知識的學習上就會更加主動積極，教師的教學觀念發(fā)生改變，就會在教學方式上有更多的創(chuàng)新，最終都會帶來學生醫(yī)學知識與技能水平的提升。因此，醫(yī)學高校在發(fā)揮工會思政工作作用的過程中還應該借助相關工作來改變教師的教學觀念和學生的學習觀念。譬如說定期組織高校教師參與工會思政工作，將其從教育者的角色轉(zhuǎn)換為服務者的角色，從而促使教師能夠有一種心態(tài)上的轉(zhuǎn)變，幫助教師在實際教學的過程中更加注重學生的感受，拉進學生與教師之間的距離，讓課堂教學氛圍變得更融洽。再比如，在開展工會思政工作的過程中可以組織學生參與一些帶有競技性的鍛煉活動，通過這種帶有挑戰(zhàn)性的活動激發(fā)學生的奮斗情緒，借由最終的結(jié)果幫助學生感受到奮斗的快樂，最終引申到學習上，讓學生在學習中更有激情。

（四）通過工會思政工作幫助醫(yī)學生樹立科學的觀念

醫(yī)學高校工會思政工作在不斷落實的過程中會借助一些思政教育的相關理論，這些理論對于學生思想意識的改造、政治覺悟的提升都是有著極為重要的作用的。高校的工會思政工作者要利用這些方式幫助學生逐漸建立起更加科學的世界觀。舉個例子，工會思政工作的相應理念中有引導學生以更加辯證唯物的方式去看待事物這一理念，那么在實際思政工作落實的過程中，工會方面就可以組織一些與醫(yī)學相關的辯論活動，以某一種病癥的醫(yī)治方式作為辯論主題，甲方擁簇第一種醫(yī)治方式，乙方擁簇第二種醫(yī)治方式，雙方提出自己的論點，不斷分辨探討。如此，學生既對相關的醫(yī)學知識以及病理有了更深刻的認知，同時也會養(yǎng)成在實際工作中以更加辯證的態(tài)度去看待事物的習慣，對于問題的考量就會更加全面。

三、發(fā)揮工會思政工作作用過程中的一些注意事項

（一）工會思政工作的形式一定要多樣化

對于當代醫(yī)學高校的學生來說，他們與社會的接觸雖然不算深，但因為網(wǎng)絡的存在，他們對于社會已經(jīng)有了一定的印象，如果在實際開展工會思政工作的過程中還是一味地采取以往的開教育會議的形式，且總是采取這一種形式，學生難免會逐漸對其產(chǎn)生厭煩心理，那么工會思政工作的作用就會不斷下降[3]。故而，醫(yī)學高校在實際借助工會思政工作提升教學質(zhì)量的過程中，一定要注意不斷豐富相關工作形式，要不斷有新的想法，可以從網(wǎng)絡中獲取一些創(chuàng)意靈感，開展更加多元化的思政工作，幫助學生不斷從中獲得新意，確保學生保持對這些教育形式的好奇心理以及探究欲望，最終發(fā)揮出工會思政工作的最大作用。一方面，工會可以結(jié)合時事政治組織開展主題式思政宣傳工作。之所以要結(jié)合時事政治，主要還是為了讓學生對我國、我黨的發(fā)展動態(tài)有一定了解。在實際開展宣傳工作的過程中，要借助線上+線下的混合模式，確保宣傳效果可以得到保障。以“新時代視域下特色社會主義發(fā)展道路的建設”為例，作為影響我國民生發(fā)展的重要戰(zhàn)略思想，涉及經(jīng)濟、文化以及教育等多個領域，工會宣傳部的工作人員可以定時、定點在校內(nèi)開展宣傳活動，深入解讀新時代視域下我國醫(yī)學教育以及科研領域未來的發(fā)展計劃，以及各項發(fā)展規(guī)劃所遵循的基本理論原理。與此同時，工會還需要利用校內(nèi)的展板和線上平臺，在組織開展主題活動的過程中，定期推送和“新時代視域下特色社會主義發(fā)展道路的建設”有關的文章，確保學生可以從多個渠道獲取與宣傳主題有關的信息。當學生對主題活動的內(nèi)容產(chǎn)生興趣之后，再引申出思政課程的內(nèi)容，可以保證學生的積極性，使其愿意利用課余時間主動接觸相關內(nèi)容。另一方面，工會可以聯(lián)動學生會開展文藝匯演，用演出的形式展現(xiàn)思政課程的相關內(nèi)容。演出的形式不局限于朗誦、舞蹈，還可以通過文化戲劇的形式展現(xiàn)。工會要給予同學必要的后勤支持，同時鼓勵校內(nèi)各個專業(yè)的學生參與宣傳活動，報名形式以公開報名為主，學生需要以個人或者團體為單位參與，并由工會和學生會共同確定入選節(jié)目。在甄選節(jié)目時，應當側(cè)重于涵蓋醫(yī)學相關內(nèi)容或者貼近校園生活的節(jié)目，可以取得更好的宣傳效果。通過文藝匯演的形式，可以讓觀看節(jié)目的學生產(chǎn)生直觀的感受，聯(lián)系到自己在日常生活中需要注意言行舉止，主動提升自身的品德素養(yǎng)。

（二）要注重思政環(huán)境的營造

醫(yī)學高校在發(fā)揮工會思政工作作用的過程中，還需要營造更加氛圍濃厚的思政工作與教育環(huán)境。如果與實際工作不相關的，或者這一工作往常在校園中的存在感較低，貿(mào)然插入，學生很可能會覺得突兀，且對于其興趣不會很高，甚至于戒備心比較強的學生即使已經(jīng)產(chǎn)生了一定的興趣，也會在短時間內(nèi)處于一個觀望的狀態(tài)。因此，醫(yī)學高校在開展工會思政工作的過程中一定要注意掌控好相關工作引入的體量，可以先嘗試性地在校園內(nèi)部營造出一點點關于相關工作的氛圍，引發(fā)學生的好奇心，等待學生適應之后再逐漸加強相關工作的存在感，最終在學生不知不覺中工會思政工作已經(jīng)無處不在了，學生能夠從中獲得的潛移默化的改變也會更多。

為了給學生營造一個更好的思政環(huán)境，工會應當逐級下發(fā)思政學習綱領，要求各專業(yè)、各班級直至各個宿舍基于綱領定期組織集體學習活動。首先，工會應當統(tǒng)計各專業(yè)黨員人數(shù)，成立學習動員小組，負責監(jiān)督本專業(yè)學生的實際學習情況以及日常品德操守。其次，各個班級在組織學習的過程中，由團支書負責，并且要以醫(yī)學院校為背景組織開展討論，從醫(yī)患關系再到科室同事之間的相處模式，班級學生可以根據(jù)自己的理解分享觀點。工會工作人員要負責每個班級的學習活動，把控活動節(jié)奏，并根據(jù)學生討論的內(nèi)容進行總結(jié)，結(jié)合思政課程內(nèi)容再次進行歸納分析，讓學生有更加深刻的印象。通過體系化的思政學習模式，可以有效營造出良好的思政環(huán)境。工會相關負責人需要不斷對學習模式進行完善，優(yōu)化監(jiān)督和考評機制，以學年為單位評選出優(yōu)秀思政學習班級、優(yōu)秀集體等，確保學生的積極性可以被調(diào)動起來。

（三）要注重理論與實踐活動相融合

醫(yī)學高校在借助工會思政工作幫助學生獲得更多成長的過程中，還必須要注重理論教育以及實踐活動開展這兩種形式的融合，不能簡單地只進行其中的一項。僅有理論教育，沒有實踐活動會造成學生對相關理論感觸不夠深刻，甚至逐漸對其產(chǎn)生反感情緒。只有實踐沒有理論則會造成學生綜合素養(yǎng)的提升不夠全面，也難以有更進一步的精神上的升華[4]。因此，工會思政工作開展過程中一定要理論與實踐活動并行，要在理論教育的基礎上幫助學生開展一系列的實踐活動，從而加深學生對于相關理論的印象，也幫助其能夠?qū)⒗碚撘氲阶约旱娜粘Ｉ?、學習中，真正幫助學生改變原本的一些不好的行為。當然，工會應當利用學生實習的機會，將思政課程相關的內(nèi)容融入其中。具體實施中，工會的工作人員應當導入醫(yī)學案例，分析面對患者時除了準確評估其病情，還需要重視對其心理問題的關注，積極溝通，舒緩其焦慮情緒，由此引出職業(yè)道德素養(yǎng)相關的內(nèi)容，明確作為醫(yī)生或者是護士應當遵守職業(yè)操守，體現(xiàn)出應有的職業(yè)素養(yǎng)。在實習環(huán)境中，通過案例分析可以讓學生將自己帶入到實際工作環(huán)境中，在面對患者或者其他同事時，注意溝通的方式方法，主動關懷。通過將理論和實踐有機結(jié)合起來，可以切實提高思政工作的效果。從學生的角度來看，在實踐過程中會聯(lián)想到學習過的思政知識，會不斷加深其印象，從而促使其對思政工作提高重視，愿意主動參與和配合各項工作落實。

四、結(jié)束語

新時期，醫(yī)學高校在進行醫(yī)學生培養(yǎng)的過程中要不斷挖掘更多的教育資源，要根據(jù)實際崗位以及領域的需求對學生的知識、能力、素養(yǎng)等提出更高的要求，并借助于教育資源的開發(fā)來幫助學生更順利地達成這些目標。在實際教學中，可以借助工會思想政治工作來幫助提升學生的學習動力及其職業(yè)素養(yǎng)，確保學生能夠成長為知識儲備更豐富、意志力更堅定、對醫(yī)學事業(yè)有更深理解的高素質(zhì)人才。