校企合作視角下的高職英語人才培養(yǎng)思考

陳長青

（臨沂職業(yè)學(xué)院）

隨著社會經(jīng)濟的不斷迅猛發(fā)展，社會對英語專業(yè)的有用型人才的需求也越來越大。由于學(xué)生在校時學(xué)習(xí)的大多是書本上固定的知識，而工作時的環(huán)境較為復(fù)雜，可變因素較多，所以使得相當(dāng)一部分學(xué)生無法很好地適應(yīng)工作。因此，更多的學(xué)校采取了校企合作的方式，這樣可以更好的鍛煉學(xué)生的工作技能，更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，可以最大程度的實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的長處，從而達(dá)到互惠互利、合作共贏的局面。

一、關(guān)于校企合作目前狀況的研究

以培養(yǎng)學(xué)生的工作技能和工作競爭能力為最終目標(biāo)，以市場的需求為工作培養(yǎng)的方向，使得能夠最大程度地實現(xiàn)互惠互利、合作共贏的局面，這樣的教育模式通常便是校企合作下的人才培養(yǎng)教育模式，在這樣的模式之下，充分有效地利用學(xué)校和企業(yè)之間的密切聯(lián)系與可用資源，讓學(xué)生從書本上的知識，再到充分有效的實踐，從而培養(yǎng)出一批真正滿足社會需求的有用型人才。在這種模式之下，最主要的便是解決學(xué)生的就業(yè)問題，同時還要轉(zhuǎn)變觀念，從傳統(tǒng)的以書本上的知識為中心，到全新的以實踐為中心的導(dǎo)向上來，從而真正培養(yǎng)出一批滿足工作需求的有用型人才。

隨著經(jīng)濟全球一體化進(jìn)程的加快，傳統(tǒng)高校所培養(yǎng)出來的學(xué)術(shù)型人才已經(jīng)不能很好地滿足工作需求。雖然各高校都及時發(fā)現(xiàn)了這些問題，也對教育方面做了相關(guān)的改革，但其改革的效果往往達(dá)不到預(yù)期的效果，其主要原因可歸納為以下幾個方面。

（一）仍以傳統(tǒng)的教育方式為主

高校已經(jīng)清楚地意識到教育改革的重要性，他們力求轉(zhuǎn)變以課堂為中心的教育模式。但是許多授課的教師已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)為中心，不重于講解書本上的知識，而忽略了學(xué)生的實踐，從而使得學(xué)生缺乏了實際的操作能力。也有很大一部分的英語教師在畢業(yè)后直接擔(dān)任教師的職務(wù)，對于他們而言，他們?nèi)狈?，這也就導(dǎo)致了學(xué)生雖然掌握了相關(guān)的技巧和專業(yè)的知識，但始終無法真正應(yīng)用到英語中。與此同時，學(xué)校的相關(guān)設(shè)施并不是很完善，例如相關(guān)的訓(xùn)練設(shè)備、訓(xùn)練場地等都不是相對的完善，這也就使得了校企合作之中的學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容等相關(guān)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了很明顯的紕漏。

（二）對于校企的合作模式模糊不清

在各大院校之中，往往參與到校企合作的專業(yè)都是學(xué)校的主流專業(yè)，而剩下的專業(yè)，尤其是語言類的專業(yè)，并沒有得到很好的校企合作。就目前而言，那些發(fā)表的著作以及論文都是以工科為基本出發(fā)點，這也就使得高校在英語專業(yè)方面缺乏相應(yīng)的模式，同時也缺乏相關(guān)合作的經(jīng)驗。

（三）教師隊伍薄弱

就目前而言，一些院校缺乏有經(jīng)驗的教師職業(yè)，就使得他們在教師隊伍的資源方面相對薄弱。根據(jù)科學(xué)有效的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有將近一半的教師雖然參加了培訓(xùn)，獲得了相關(guān)的證書，但他們都非常缺乏實踐經(jīng)驗。還有一部分教師在進(jìn)入工作之后，并沒有對實踐方面進(jìn)行相關(guān)的研究，這也就使得他們沒有能力在對學(xué)生的實踐方面進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)。與此同時，大多數(shù)教師在應(yīng)試的教育背景之下，很少會接受校企合作，這樣的全新的教育工作模式。另外，在校企合作方面，學(xué)校并沒有建立完善的機構(gòu)，從而使得校企合作的道路任重而道遠(yuǎn)。

二、高職英語校企合作改革的重要性

首先，校企合作來培養(yǎng)人才的人才培養(yǎng)模式，是當(dāng)下培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的最主要措施。在當(dāng)下社會，培養(yǎng)人才的主要目的是為了更好的適應(yīng)社會，因此，需要在對市場對商務(wù)英語人才需求的調(diào)研之上，以適應(yīng)社會為主要目標(biāo)去構(gòu)建課程體系，教學(xué)內(nèi)容以及相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)等等，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果為實際基礎(chǔ)，從而創(chuàng)建相應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)，只有這樣才能向社會輸出創(chuàng)新型人才。第二，通過校企合作的方式，從而實現(xiàn)良好的教研效果。首先，用先進(jìn)的知識理念去指導(dǎo)實踐，然后在實踐過程中不斷的試錯，反思與總結(jié)，進(jìn)而最終對知識理念進(jìn)行完善與升華，從而充分做到從實踐到理論再從理論指導(dǎo)實踐，將理論與科學(xué)實踐充分結(jié)合起來，這可以使得教師的專業(yè)知識更加專業(yè)化，還可以對教學(xué)模式和教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時創(chuàng)新。第三，通過學(xué)校與外面企業(yè)合作培養(yǎng)的模式，可以有效提高學(xué)生的就業(yè)情況和提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力。這種全新的人才培養(yǎng)模式是以實際工作為培養(yǎng)方向的，在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都具有較強的實踐性，與此同時，再通過教學(xué)理論與教學(xué)實踐的相結(jié)合，能夠很好地加深學(xué)生對知識點的理解和掌握，還可以有效幫助學(xué)生將理論知識更好的轉(zhuǎn)化為實踐應(yīng)用，從而有效提升學(xué)生的工作能力和就業(yè)競爭能力。第四，推進(jìn)商務(wù)英語學(xué)科專業(yè)建設(shè)的重要途徑就是校企合作培養(yǎng)人才。為了更好地推進(jìn)商務(wù)英語學(xué)科專業(yè)的建設(shè)工作，必須要切實改善實踐教學(xué)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，認(rèn)真仔細(xì)編寫有關(guān)實訓(xùn)的教材和書籍，建設(shè)相應(yīng)的實驗場地，從而進(jìn)行更好的教學(xué)實踐。

三、高職英語校企合作改革的方向

（一）實踐課程的創(chuàng)辦

我們對商務(wù)英語人才市場的需求情況以及人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查以及分析的主要手段是通過電話交流，電子郵件實際訪談等等，通過這些，我們已經(jīng)大致了解了商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生的基本工作內(nèi)容以及工作現(xiàn)狀，了解了工作崗位對就業(yè)者的工作能力方面的要求以及技能方面的要求。了解了這些之后，然后根據(jù)本校的特點以及本專業(yè)的特性，從而確定商務(wù)英語專業(yè)人才應(yīng)該具備哪些專業(yè)知識，專業(yè)能力和基本素養(yǎng)，然后再根據(jù)工作要求，從而逐漸細(xì)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。然后與企業(yè)進(jìn)行交談，與專家進(jìn)行研討，并確認(rèn)各個職業(yè)的分工以及工作過程。與此同時，對學(xué)生進(jìn)行實踐課程的培養(yǎng)，可以有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

在對人才的培養(yǎng)過程之中，要以實際工作的工作要求為教學(xué)目標(biāo)，以實際工作的實際標(biāo)準(zhǔn)為參考依據(jù)，從而構(gòu)建商務(wù)英語專業(yè)實踐課程體系。

（二）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，往往從書本上獲取相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，雖然能夠獲得相對專業(yè)的知識，但是教學(xué)局限性相對較大，與此同時，書本上的知識難以及時的更新，很可能造成與當(dāng)代社會脫軌的局面。在傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，學(xué)生往往是被動地接受知識，這也就容易造成學(xué)生過分依賴教材。因此，我們?yōu)榱烁玫卮蚱七@種局限性以及束縛，我們選擇與企業(yè)進(jìn)行交流與合作，用理論知識來解決實際問題，從而讓學(xué)生進(jìn)行更好的實踐。

（三）有效提高學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)

在實際的教學(xué)過程之中，我們始終堅持理論與實踐相結(jié)合，先進(jìn)理論與專業(yè)技能并重的基本原則，對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時更改、創(chuàng)新以及整合，對現(xiàn)有的教材進(jìn)行及時更新，以社會的實際人才需求為導(dǎo)向，并重點通過實踐來獲取領(lǐng)域的新知識新技巧。

（四）教學(xué)實踐內(nèi)容的設(shè)計

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)之中，更加注重知識點的講解，但是卻往往忽視了英語的實際應(yīng)用。在這樣的教學(xué)模式之下，雖然學(xué)生能夠掌握相對專業(yè)的英語技巧以及詞匯量，但是對英語的實際應(yīng)用方面卻十分薄弱。為了更好地擺脫這種限制，我們將按照實際工作的需求以及所需要的工作技能為培養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，對實際的教學(xué)實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計與編排，同時設(shè)置了全新的考核標(biāo)準(zhǔn)以及訓(xùn)練要求。為了讓學(xué)生做到理論知識與實踐應(yīng)用更好地結(jié)合與統(tǒng)一，我們將盡可能模仿學(xué)生實際的工作環(huán)境以及工作狀況，將教學(xué)內(nèi)容項目化，讓學(xué)生獲得相應(yīng)的專業(yè)技能和工作能力，讓學(xué)生在實訓(xùn)中達(dá)到學(xué)習(xí)與實訓(xùn)的結(jié)合。

（五）形成全新的考核評價體系

在傳統(tǒng)的教育模式之下，大部分學(xué)生深受應(yīng)試教育的影響，也就導(dǎo)致了傳統(tǒng)的教學(xué)評價往往更加以學(xué)科知識的實際掌握情況為標(biāo)準(zhǔn)，更加注重教師的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在考核過程之中，往往以筆試的成績?yōu)橹饕侄?，以學(xué)生的卷面成績?yōu)榕袛鄻?biāo)準(zhǔn)，但是往往忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長過程，因此，評價結(jié)果往往過于片面。這種評價方法往往難以評價學(xué)生的實際水平。因此，在這里我們采取多種形式模塊化考核，按照不同的比例進(jìn)行綜合評價，從而對學(xué)生的實際掌握情況、學(xué)生的成長情況、技能、掌握程度等進(jìn)行綜合考察。

（六）實訓(xùn)教材的完善

為了更好地適應(yīng)市場對人才的需求，更好地適應(yīng)崗位對工作者的職業(yè)需求和技能需求，我們以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重中之重，對實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行一系列的更改，從而解決我校目前缺乏實訓(xùn)教材的困境。積極鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的仿真模擬實訓(xùn)，讓學(xué)生更快更好地了解工作的實際情況和專業(yè)技能，從而有效地提高學(xué)生的綜合能力和專業(yè)能力。

四、關(guān)于校企合作人才培養(yǎng)的途徑

在高校培養(yǎng)人才的過程之中，針對社會需求和企業(yè)需求來對學(xué)生進(jìn)行有目的、有針對性的培養(yǎng)，這樣不僅可以充分利用學(xué)校和企業(yè)之間的資源，還可以提高院校的畢業(yè)生就業(yè)率，同時使得學(xué)生能夠在畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作。校企合作的優(yōu)點有很多，對于企業(yè)而言，可以獲取更多有用的人才，指導(dǎo)學(xué)生能夠掌握相關(guān)的專業(yè)技巧和方法。

（一）學(xué)校和企業(yè)協(xié)商制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案

學(xué)校和企業(yè)制定的相應(yīng)的人才培養(yǎng)政策的主要目的是訓(xùn)練學(xué)生具有專業(yè)的英語交流能力，使得學(xué)生能夠在將來的工作之中更好地適應(yīng)外交工作，以及相關(guān)的語言服務(wù)類工作，與此同時，在企業(yè)的日常管理和規(guī)劃與服務(wù)方面都能夠達(dá)到企業(yè)的要求。隨著校企合作的教育模式被越來越多的人接受，校方應(yīng)密切關(guān)注地區(qū)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、產(chǎn)業(yè)模式以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。與此同時，保持與企業(yè)的密切聯(lián)系，要十分了解企業(yè)的發(fā)展方向和發(fā)展趨勢，并及時與企業(yè)溝通，建立相應(yīng)的校企合作委員會。與此同時，相關(guān)院校應(yīng)與企業(yè)共同商量與探討學(xué)生的英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)規(guī)劃，并及時創(chuàng)建相關(guān)的實訓(xùn)基地，從而進(jìn)一步推動校企之間的合作。在院校之中，英語的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與企業(yè)保持共進(jìn)退，要對學(xué)生進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠完全勝任企業(yè)的相關(guān)工作要求，這也就是常說的前瞻性。對于英語教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計，應(yīng)當(dāng)與企業(yè)共同商定，探討將企業(yè)的發(fā)展工作的崗位需求等完美的融入到教學(xué)之中。與此同時，可以在學(xué)生的最后一個星期安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實習(xí)訓(xùn)練。對于那些選擇英語專業(yè)的學(xué)生而言，設(shè)置的門檻是應(yīng)避免學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差、接受能力不強的客觀因素，在對企業(yè)和畢業(yè)生進(jìn)行實際調(diào)查時，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實際情況為基本出發(fā)點，有效提高學(xué)生的語言類表達(dá)能力和語言類應(yīng)用能力。

（二）加強教師隊伍的建設(shè)

近些年來，院校中的教師隊伍力量主要以青年教師為主，這也就使得教師的職稱結(jié)構(gòu)非常不平衡，那些高學(xué)歷、高職稱的教師非常缺乏。在高校的日常教育工作之中，教學(xué)內(nèi)容通常較重和較為繁雜，這通常對教師有較高的要求，但大多數(shù)教師通常都是邊看邊教，通常自己不太理解的知識點，也只是大概地教給學(xué)生，并不能很好地為學(xué)生解惑，并且他們不能與企業(yè)的相關(guān)實踐達(dá)到有效結(jié)合，從而無法真正給予學(xué)生科學(xué)正確的實踐指導(dǎo)。針對這一問題，校方應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并糾正。最直接、最有效的方法，就是將企業(yè)的骨干人員引入到教師隊伍中來，使得教師隊伍逐漸向?qū)I(yè)化、實踐化方向發(fā)展。對于企業(yè)的骨干人員而言，他們的優(yōu)勢便是熟練的實際操作，以及不怕苦、不怕累的實踐精神，他們可以根據(jù)校方開設(shè)的相關(guān)課程，從而根據(jù)企業(yè)的相關(guān)工作需求達(dá)到有效統(tǒng)一、與此同時，為了更好地教育學(xué)生，還可以讓學(xué)生的專業(yè)老師與企業(yè)的骨干人員共同合作，從而真正做到因材施教，并不斷提高相關(guān)教師的工作能力。

（三）根據(jù)企業(yè)建立相關(guān)的培養(yǎng)人才基地

對于其而言，是非?？粗禺厴I(yè)生的人際交往能力，商務(wù)談判能力以及與團隊的合作能力，這時校方可以與企業(yè)共同商量制定相關(guān)的政策，建立相應(yīng)的人才培養(yǎng)基地。對于校方而言，可以充分發(fā)揮自身的長處，在新生入學(xué)時，便對學(xué)生的工作進(jìn)行分批次的規(guī)劃，盡量為學(xué)生仿造實際工作時的環(huán)境，特別注意學(xué)生實習(xí)時的內(nèi)容，從而真正做到與企業(yè)共同培養(yǎng)人才的目標(biāo)。首先對于那些剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)著重訓(xùn)練他們的語言交際能力，這就包括個人的語言能力、交際能力、集體的語言交際能力，以及相關(guān)具體的訓(xùn)練方式，這些訓(xùn)練方式可以通過介紹自己，介紹自己的家鄉(xiāng)，為相關(guān)的電影配音，英語演講等進(jìn)行訓(xùn)練。與此同時，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，應(yīng)當(dāng)有目的性地對他們進(jìn)行語言交流方面的訓(xùn)練。與此同時，在學(xué)生的在校期間，可以著重對學(xué)生的工作能力、信息搜查能力、辦公能力、社會調(diào)查能力等能力開設(shè)相關(guān)的實踐課程，并進(jìn)行重點的培訓(xùn)。老師可以要求學(xué)生將所用到的幻燈片和相關(guān)資料進(jìn)行匯總，并根據(jù)自己的話表達(dá)出來，從而有效鍛煉學(xué)生的相關(guān)工作能力和檢驗學(xué)生的掌握情況。而對于學(xué)生辦公能力的培養(yǎng)，主要通過對學(xué)生計算機的培養(yǎng)以及辦公軟件的培養(yǎng)。對于學(xué)生社會調(diào)查能力的培養(yǎng)，主要是讓學(xué)生自己設(shè)計調(diào)查問卷，通過問卷的散出與收回，根據(jù)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)的歸類，從而得出調(diào)查結(jié)果。最后在學(xué)生正式進(jìn)入實訓(xùn)之前，企業(yè)應(yīng)當(dāng)安排相關(guān)的專業(yè)人員帶學(xué)生熟悉相關(guān)的設(shè)備，并模擬實際工作的環(huán)境。學(xué)生的實訓(xùn)主要內(nèi)容是供貨商，出口商的相關(guān)業(yè)務(wù)能力，安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的貿(mào)易談判訓(xùn)練，至于實訓(xùn)之中出現(xiàn)的問題，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生自主解決，教師只是給予一些指導(dǎo)性意見，具體的困難應(yīng)當(dāng)由學(xué)生自己動手解決，這樣可以很好地提高學(xué)生解決問題的能力。

（四）努力實現(xiàn)合作共贏的模式

校企合作應(yīng)當(dāng)努力實現(xiàn)互惠共贏的模式，高校作為高等教育的重要組成部分，其主要職能是培養(yǎng)相關(guān)的人才和服務(wù)地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。高職院校為了提高人才的技能和質(zhì)量，選擇了與企業(yè)進(jìn)行合作，并充分利用企業(yè)的有用資源和真實的教學(xué)環(huán)境，而不斷提高學(xué)生的水平和教師的教學(xué)水平，這非常有利于教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。目前校企合作的重要任務(wù)便是人才基地的建設(shè)，除此之外，學(xué)校還可以根據(jù)自身存在的優(yōu)勢，對畢業(yè)生即將入職時的培訓(xùn)、企業(yè)的管理等方面作出重要貢獻(xiàn)。

（五）加強教師隊伍的建設(shè)

對于學(xué)校而言，應(yīng)當(dāng)最大程度地給予教師在提升相關(guān)技能和獲取相關(guān)證書方面最大程度上的支持。當(dāng)教師隊伍力量出現(xiàn)缺乏時，應(yīng)當(dāng)充分聘請那些企業(yè)中的骨干人員來對教師隊伍力量進(jìn)行增長。與此同時，與企業(yè)保持密切聯(lián)系，將相關(guān)教師送到真正的實訓(xùn)環(huán)境中去，從而不斷培養(yǎng)自己的相關(guān)技能和專業(yè)知識。

校企合作是一條漫長而又任務(wù)繁重的一項任務(wù)，要想做到真正的融合，充分發(fā)揮各方面的優(yōu)勢，就應(yīng)當(dāng)真誠的共同努力，從而培養(yǎng)出一批高質(zhì)量具有相關(guān)專業(yè)技能和相關(guān)專業(yè)知識的人才。對此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時發(fā)現(xiàn)并糾正可能存在的問題，從而達(dá)到真正培養(yǎng)學(xué)生的目的。

五、結(jié)語

為了更好地實現(xiàn)商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型，就必須要學(xué)校與校外的企業(yè)進(jìn)行積極的合作以及人才的共同培養(yǎng)，從而有效提高人才的工作技能和綜合能力。對于學(xué)生而言，校企合作的方式可以極大地增強自己的工作競爭能力，能有效提高自身的綜合能力。對于學(xué)校而言，通過校企合作可以有效改善實訓(xùn)條件，更好地體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，更好地培養(yǎng)相關(guān)的人才。