科技教育公益：筑夢(mèng)童心　奔向未來(lái)

朱琳

2022年12月14日，由（中國(guó)）北京市聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)、日產(chǎn)（中國(guó)）投資有限公司、中國(guó)國(guó)際貿(mào)易促進(jìn)委員會(huì)汽車(chē)行業(yè)分會(huì)、可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊、甘肅省聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)共同舉辦的第二屆可持續(xù)發(fā)展（教育）論壇暨筑夢(mèng)課堂2022年會(huì)在北京、?？趦傻爻晒εe辦。論壇以可持續(xù)發(fā)展教育為主題，邀請(qǐng)300余名來(lái)自中國(guó)各地的教育領(lǐng)域?qū)＜?、教育工作者代表，共同以線上線下相結(jié)合的方式，就可持續(xù)發(fā)展時(shí)代背景下的高質(zhì)量教育前沿理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)了交流。

當(dāng)前，可持續(xù)發(fā)展已成為全球關(guān)注的熱點(diǎn)，聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)也逐漸成為世界各國(guó)團(tuán)結(jié)聚力的方向。其中，包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育作為17個(gè)目標(biāo)之一，一直備受社會(huì)各界關(guān)注。目標(biāo)要求，不僅要讓優(yōu)質(zhì)教育公平地提供給每個(gè)人，更需要讓人們具有可持續(xù)發(fā)展所需要的意識(shí)和能力?！叭债a(chǎn)筑夢(mèng)課堂”項(xiàng)目在探索優(yōu)質(zhì)教育、可持續(xù)發(fā)展教育進(jìn)課堂上已經(jīng)探索了10年。

由中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)、中國(guó)國(guó)際貿(mào)易促進(jìn)委員會(huì)汽車(chē)行業(yè)分會(huì)、日產(chǎn)（中國(guó)）投資有限公司共同開(kāi)展的社會(huì)公益項(xiàng)目“日產(chǎn)筑夢(mèng)課堂”，基于科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)多學(xué)科交叉融合的STEAM教育理念，將這五大領(lǐng)域的知識(shí)與汽車(chē)行業(yè)尖端的技術(shù)相融合，幫助學(xué)生們拓寬視野，培養(yǎng)具備綜合能力的人才。據(jù)日產(chǎn)（中國(guó)）投資有限公司執(zhí)行副總經(jīng)理鈴木昭壽介紹，日產(chǎn)筑夢(mèng)課堂開(kāi)設(shè)10年來(lái)，已從最初的2個(gè)課程發(fā)展壯大到了現(xiàn)在的22個(gè)課程，并先后導(dǎo)入了線上課程與各類(lèi)才華展示活動(dòng)，為更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、貢獻(xiàn)和推動(dòng)教育均等化做出了貢獻(xiàn)。截至目前，該項(xiàng)目已走進(jìn)中國(guó)24個(gè)城市、1000余所學(xué)校，累計(jì)受益學(xué)生超過(guò)200萬(wàn)人。

科技教育，緊扣時(shí)代需求

聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）中國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目處執(zhí)行主任、北京教科院生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育創(chuàng)新工作室主任史根東博士表示，日產(chǎn)筑夢(mèng)課堂的課程活動(dòng)著眼于培養(yǎng)孩子們尊重環(huán)境、尊重資源、尊重生物多樣性和尊重人類(lèi)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展利益的可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀，其課程立意體現(xiàn)了中國(guó)政府關(guān)于生態(tài)文明和美麗中國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略構(gòu)想，以及聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)美好愿景的要求，具有十分重要的研究?jī)r(jià)值、傳播價(jià)值。他期待，在迎接2030年可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)和2035年美麗中國(guó)愿景兩次大考過(guò)程中，能夠?qū)⑷债a(chǎn)筑夢(mèng)課堂的成功經(jīng)驗(yàn)加以升華與推廣。

日產(chǎn)筑夢(mèng)課堂之所以受到眾多學(xué)校和老師的歡迎，與其背后所反映的時(shí)代對(duì)科技教育的需求是相契合的。中國(guó)科技協(xié)會(huì)青少年科技中心處長(zhǎng)、中國(guó)青少年科技教育工作者協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)科技教育雜志社長(zhǎng)范體宇指出，當(dāng)前，新時(shí)代科技教育工作面臨更高要求，承擔(dān)新的歷史使命，需要積極踐行新發(fā)展理念，主動(dòng)融入新發(fā)展格局，緊緊圍繞培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才的共同目標(biāo)，廣泛動(dòng)員科技工作者和社會(huì)力量為科技創(chuàng)新引路，為人才培養(yǎng)筑基，為科學(xué)素質(zhì)提升助力，共同推動(dòng)科學(xué)教育事業(yè)發(fā)展。他認(rèn)為，日產(chǎn)筑夢(mèng)課堂與推動(dòng)青少年科技教育事業(yè)發(fā)展有著共同的目標(biāo)和共同的服務(wù)群體，是對(duì)推動(dòng)高質(zhì)量教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的有益探索，為教育的可持續(xù)發(fā)展注入了活力。

聯(lián)合國(guó)教科文組織非洲部門(mén)協(xié)調(diào)和伙伴關(guān)系局局長(zhǎng)杜越認(rèn)為，當(dāng)今時(shí)代，汽車(chē)在人們的生活中發(fā)揮著重要作用，日產(chǎn)筑夢(mèng)課堂代表了未來(lái)的生活方式和理念，能夠向?qū)W生和老師普及新技術(shù)、新能源背景下的汽車(chē)文化，為促進(jìn)所有可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)服務(wù)。隨著該項(xiàng)目在中國(guó)各個(gè)省市蓬勃發(fā)展，取得巨大成功，可持續(xù)發(fā)展理念也進(jìn)入了課程、進(jìn)入了校園、進(jìn)入了課堂，受到廣大師生的喜愛(ài)。

創(chuàng)新融合，為小小工程師筑夢(mèng)

在此次論壇上，多名參與日產(chǎn)筑夢(mèng)課堂設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)踐的相關(guān)專(zhuān)家分享了自身的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)日產(chǎn)筑夢(mèng)課堂的落地推進(jìn)做出了評(píng)價(jià)。

基于STEAM教育理念和方法開(kāi)展課程設(shè)計(jì)是日產(chǎn)筑夢(mèng)課堂的一大亮點(diǎn)。清華大學(xué)教育研究院教授、筑夢(mèng)課堂項(xiàng)目顧問(wèn)李鋒亮指出，要實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造2025”計(jì)劃，推動(dòng)中國(guó)從制造業(yè)大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)橹圃鞓I(yè)強(qiáng)國(guó)，工程人才是基礎(chǔ)。從工程人才啟蒙與培養(yǎng)的角度看，STEAM教育是工程人才培養(yǎng)的基石，教育投入的不均衡將限制STEAM教育的開(kāi)展，進(jìn)而影響到工程人才的培養(yǎng)。日產(chǎn)筑夢(mèng)課堂的課程內(nèi)容精準(zhǔn)面向STEAM教育，其免費(fèi)性質(zhì)更有助于促進(jìn)教育資源趨于平衡，能夠幫助教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)欠缺的地方和學(xué)校開(kāi)展高質(zhì)量的STEAM教育，在受眾學(xué)生群體中種下工程師夢(mèng)想的種子，助力高素質(zhì)人才培養(yǎng)。

當(dāng)前，中國(guó)已經(jīng)通過(guò)創(chuàng)新和合作發(fā)展為世界級(jí)汽車(chē)大國(guó)，而汽車(chē)行業(yè)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新需要人才，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是整個(gè)汽車(chē)行業(yè)都需要關(guān)注的問(wèn)題。中國(guó)國(guó)際貿(mào)易促進(jìn)委員會(huì)汽車(chē)行業(yè)分會(huì)會(huì)長(zhǎng)王俠認(rèn)為，日產(chǎn)筑夢(mèng)課堂以汽車(chē)為載體，用學(xué)生們易于理解的方式講述汽車(chē)文化，汽車(chē)發(fā)展相關(guān)的科學(xué)技術(shù)及創(chuàng)新理念，并傳遞其背后的可持續(xù)發(fā)展理念，在激發(fā)學(xué)生們了解科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的綜合能力，鍛煉探索精神和責(zé)任意識(shí)，為中國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)和可持續(xù)發(fā)展社會(huì)培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的新型人才。

可持續(xù)發(fā)展教育需要從娃娃抓起，幫助他們從小形成可持續(xù)發(fā)展的思維，成為具有責(zé)任感與使命感的社會(huì)公民。四川省成都市教育科學(xué)研究院科學(xué)與綜合實(shí)踐課程教研員常利梅從一線教育者的視角出發(fā)，對(duì)日產(chǎn)筑夢(mèng)課堂的8個(gè)課程單元進(jìn)行了詳細(xì)介紹。她表示，筑夢(mèng)課堂的內(nèi)容設(shè)計(jì)立足科學(xué)課且有效融入了德智體美育，符合新課標(biāo)的跨科融合理念，是培育學(xué)生核心素養(yǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)參與的有力工具，其汽車(chē)主題課程可以幫助學(xué)生們理解社會(huì)，形成問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)和技術(shù)聯(lián)動(dòng)，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生的各方面能力都在項(xiàng)目中得到提升。

面向未來(lái)，優(yōu)質(zhì)教育的三個(gè)關(guān)注

如今，氣候變化、疫情等全球性問(wèn)題迫切需要人們向著可持續(xù)發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變價(jià)值觀和態(tài)度，探尋技術(shù)的創(chuàng)新突破，增加經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的可持續(xù)性，世界因此比以往任何時(shí)候都更需要以可持續(xù)發(fā)展為導(dǎo)向的優(yōu)質(zhì)教育。對(duì)于可持續(xù)發(fā)展教育的未來(lái)深入方向，來(lái)自不同教育領(lǐng)域的專(zhuān)家在論壇上從多個(gè)角度提出了建議。

第一，促進(jìn)對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注。鄉(xiāng)村教育是推進(jìn)鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展綜合能力、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化的關(guān)鍵一環(huán)。海南鄉(xiāng)村教育發(fā)展促進(jìn)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)胡莉娜結(jié)合多年鄉(xiāng)村教育經(jīng)驗(yàn)指出，將科技、文化、藝術(shù)等課程盡早融入基礎(chǔ)教育，可以滿足鄉(xiāng)村地區(qū)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)高質(zhì)量、多樣化、個(gè)性化的教育需求，有利于及時(shí)挖掘和開(kāi)發(fā)學(xué)生的興趣和潛力，提升他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們健全的人格，幫助他們找到適合的職業(yè)發(fā)展方向與人生成長(zhǎng)路徑，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入源頭活水。

第二，啟發(fā)對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的探索。中國(guó)科學(xué)院國(guó)家空間科學(xué)中心研究員、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)信息光電子學(xué)首席教授孫志斌以人類(lèi)對(duì)宇宙的探索為引，探討了科學(xué)技術(shù)與人類(lèi)發(fā)展之間的相互促進(jìn)作用。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)發(fā)展呈現(xiàn)出多點(diǎn)、群發(fā)突破的態(tài)勢(shì)，正在孕育的新一輪科技革命將有力支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)和生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。在此背景下，中國(guó)各方力量必須積極統(tǒng)籌教育、科技和人才，通過(guò)全面培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，為中國(guó)邁入高質(zhì)量發(fā)展新階段鋪路搭橋。

第三，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。中國(guó)傳媒大學(xué)設(shè)計(jì)思維學(xué)院院長(zhǎng)、美國(guó)斯坦福大學(xué)設(shè)計(jì)研究中心客座教授稅琳琳介紹了全球公認(rèn)的重要?jiǎng)?chuàng)新方法：設(shè)計(jì)思維。設(shè)計(jì)思維是一套以人為本的創(chuàng)新體系，提煉自設(shè)計(jì)師所積淀的方法和工具，它將人的需求、技術(shù)可能性以及對(duì)商業(yè)成功的需求整合在一起。稅琳琳教授指出，設(shè)計(jì)思維具有完整的創(chuàng)新思維推進(jìn)路徑，日產(chǎn)筑夢(mèng)課堂等可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目可以將設(shè)計(jì)思維原則融入課程設(shè)計(jì)，提升學(xué)生深入挖掘社會(huì)問(wèn)題與需求的能力，助推社會(huì)創(chuàng)新。

美美與共，構(gòu)筑公益教育朋友圈

本次論壇還邀請(qǐng)了學(xué)界、公益組織、媒體、企業(yè)等不同組織類(lèi)型的代表，在可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊社長(zhǎng)兼主編于志宏主持下，大家以圓桌討論的形式，探討了如何共同推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展教育的路徑，共筑可持續(xù)發(fā)展教育聯(lián)盟。

中國(guó)科普研究所科學(xué)素質(zhì)研究室主任、研究員高宏斌對(duì)優(yōu)質(zhì)科技教育項(xiàng)目所應(yīng)具備的特征提出了三個(gè)要點(diǎn)：一是要為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，二是要抓住科學(xué)教育問(wèn)題中的關(guān)鍵群體和關(guān)鍵問(wèn)題，三是項(xiàng)目?jī)?nèi)容要結(jié)合中國(guó)的實(shí)際。

對(duì)于如何加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目中的交流合作和資源共享，小學(xué)生汽車(chē)文化筑夢(mèng)課堂項(xiàng)目辦公室副主任、項(xiàng)目專(zhuān)家張雅文強(qiáng)調(diào)，各領(lǐng)域教育工作者要站在世界經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展格局及其發(fā)展趨勢(shì)對(duì)未來(lái)人才需求的高度來(lái)確定可持續(xù)發(fā)展教育的方向，與全球教育價(jià)值觀的調(diào)整方向相一致。同時(shí)，要在明確共同合作目標(biāo)的前提下，形成國(guó)家政府、社會(huì)組織、學(xué)校教師、家長(zhǎng)學(xué)生等相關(guān)利益方之間的跨界協(xié)作。

結(jié)合項(xiàng)目案例，SAP大學(xué)教育聯(lián)盟大中華區(qū)項(xiàng)目總監(jiān)楊焜分享了三點(diǎn)擴(kuò)大項(xiàng)目影響力的經(jīng)驗(yàn)：一是以線上技術(shù)手段推動(dòng)課程的傳播，通過(guò)為教師提供便利的教學(xué)工具，拓寬項(xiàng)目覆蓋面；二是以線下實(shí)訓(xùn)基地等方式，增強(qiáng)教師對(duì)真實(shí)企業(yè)運(yùn)作的了解，讓理論知識(shí)更好地融合生產(chǎn)實(shí)際；三是結(jié)合年輕學(xué)生的喜好和企業(yè)的可持續(xù)轉(zhuǎn)型需求，組織以可持續(xù)發(fā)展為主題的各類(lèi)跨界活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源聯(lián)合和效用最大化。

北京情系遠(yuǎn)山公益基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)時(shí)騰飛十分看好可持續(xù)發(fā)展教育的合作發(fā)展趨勢(shì)。他表示，當(dāng)前有越來(lái)越多的組織愿意花費(fèi)精力制作具有比較優(yōu)勢(shì)的可持續(xù)教育課程，只要將優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)放，就一定會(huì)吸引大量學(xué)校的直接使用，以及許多企業(yè)的積極支持，在這種不斷地交流互動(dòng)中，可持續(xù)教育的“朋友圈”也必然會(huì)如滾雪球般愈發(fā)壯大。

能量中國(guó)·中國(guó)發(fā)展網(wǎng)傳播陣負(fù)責(zé)人、人民能量網(wǎng)總編輯、人民能量公益發(fā)展基金管委會(huì)主任王方圓提出，以兩個(gè)層面理解可持續(xù)發(fā)展教育的“朋友圈”。在資源鏈接層面，要發(fā)揮公益項(xiàng)目對(duì)各個(gè)社會(huì)界別的橋梁作用，并通過(guò)加強(qiáng)跨業(yè)合作給公益項(xiàng)目帶來(lái)更廣泛的視角與更多的資源鏈接；在項(xiàng)目執(zhí)行層面，要通過(guò)建立樞紐機(jī)構(gòu)，使項(xiàng)目的下沉實(shí)施更加高效。他指出，可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目要不斷通過(guò)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)生命力，并將各方資源沉淀為自身優(yōu)勢(shì)。

在圓桌討論環(huán)節(jié)的最后，高宏斌研究員從宏觀角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了不同組織進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育合作時(shí)要注重的四個(gè)方面：一是不同組織存在視角和切入點(diǎn)差異，要在互相理解、互相尊重的前提下實(shí)現(xiàn)合作；二是要具有理念的包容性、方式的融通性，以及資源的共建共享性；三是注重以交流促進(jìn)對(duì)合作機(jī)制和方式手段的多元探索與創(chuàng)新；四是要?jiǎng)?chuàng)立共商、共享、共建的機(jī)制，為擴(kuò)大“朋友圈”奠定模式基礎(chǔ)，從而減少建立新合作的成本。

論壇的最后，北京市聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)副主席、小學(xué)生汽車(chē)文化筑夢(mèng)課堂項(xiàng)目辦公室主任杜平表示，本次論壇的成功舉辦是筑夢(mèng)課堂繼往開(kāi)來(lái)的新契機(jī)和新起點(diǎn)，期待筑夢(mèng)課堂的下個(gè)10年可以有更多合作伙伴的參與，產(chǎn)生更大的國(guó)際影響力，更能發(fā)揮教師的創(chuàng)新性與創(chuàng)造力，并通過(guò)精誠(chéng)合作和努力探索，將可持續(xù)發(fā)展教育的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)融入聯(lián)合國(guó)教科文組織全球可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。鈴木昭壽表示，日產(chǎn)汽車(chē)今后將繼續(xù)與各方合作，繼續(xù)升級(jí)和豐富日產(chǎn)筑夢(mèng)課堂的課程內(nèi)容，為可持續(xù)社會(huì)發(fā)展所亟需的人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。