吉林省農(nóng)民信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升策略

張春瑩

(吉林省圖書(shū)館，吉林 長(zhǎng)春 130021)

素有“東北糧倉(cāng)”之稱(chēng)的吉林省，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和信息化建設(shè)是農(nóng)業(yè)增產(chǎn)高效的重要保障。2020年7月，習(xí)近平總書(shū)記考察吉林省時(shí)強(qiáng)調(diào):“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是農(nóng)業(yè)科技現(xiàn)代化。要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)與科技融合，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新”。實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技現(xiàn)代化的主體是農(nóng)民，農(nóng)民信息素養(yǎng)的提升，是我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的前提，是農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)的需求，是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基石。圖書(shū)館不僅可以為公眾提供專(zhuān)業(yè)的知識(shí)及信息服務(wù)，還兼具了開(kāi)展社會(huì)教育、提升公眾信息素養(yǎng)的重要職能。2020年10月，聯(lián)合國(guó)教科文組織的2020年全球媒介和信息素養(yǎng)周專(zhuān)題會(huì)議發(fā)表了以“阻擊信息疫情：眾為眾享的媒介與信息素養(yǎng)”為主題的《首爾宣言》，再次強(qiáng)調(diào)了圖書(shū)館在為公眾提供信息素養(yǎng)教育方面發(fā)揮的重要作用。

1 農(nóng)民信息素養(yǎng)的含義

信息素養(yǎng)(Information Literacy)的概念由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席Paul·Zurkowski率先于1974年提出：“利用大量的信息工具及主要信息源使問(wèn)題得到解答的技能”。包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息道德4個(gè)基本要素。其中，信息意識(shí)是先導(dǎo)，信息知識(shí)是基礎(chǔ)，信息能力是核心，信息道德是保證。金國(guó)慶先生1995年在《信息社會(huì)中信息素養(yǎng)教育概述》文中首次引入了信息素養(yǎng)這一概念：信息素養(yǎng)是傳統(tǒng)文化的延續(xù)和拓展，是人整體素質(zhì)的一部分。信息素養(yǎng)教育是圖書(shū)館工作與教育工作的結(jié)合，不僅是對(duì)技能的訓(xùn)練，更重要的是通過(guò)信息素養(yǎng)教育，培養(yǎng)公眾的批判性思維和知識(shí)結(jié)構(gòu)解決生活中的問(wèn)題。在信息社會(huì)，信息素養(yǎng)已成為與說(shuō)話(huà)、表達(dá)一樣重要的生存技能。不同社會(huì)群體由于其參與社會(huì)的方式不同，其信息素養(yǎng)的含義略有差異。農(nóng)民的信息素養(yǎng)則是指農(nóng)民在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活實(shí)踐中不斷地搜尋、分析，高效地利用信息的能力。

2 吉林省農(nóng)民信息素養(yǎng)調(diào)查分析

2020年12月—2021年3月，采用問(wèn)卷調(diào)查、面對(duì)面及電話(huà)訪(fǎng)談的方式，在長(zhǎng)春、通化、四平、白城、松原轄區(qū)的部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷700份，回收有效問(wèn)卷656份，有效回收率93.7%。問(wèn)卷分為基本信息及主觀選擇題。

2.1 基本情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)

從表1可知，吉林省農(nóng)村居民40歲以下的占總?cè)藬?shù)的35.5%，50歲以上占45.8%，60歲以上占兩成以上，人口老齡化。從教育程度來(lái)看，達(dá)到九年義務(wù)教育的占被調(diào)查總數(shù)的55.7%。吉林省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平相對(duì)落后，人口老齡化，農(nóng)民文化水平較低，信息知識(shí)匱乏，甚至對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、軟件、硬件的概念不清楚，不能熟練使用智能終端，缺乏對(duì)搜索引擎的使用技能，不能及時(shí)有效獲取信息。年齡較大的農(nóng)民受傳統(tǒng)觀念的束縛，對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)認(rèn)識(shí)掌握不夠。

表1 調(diào)查對(duì)象基本情況

2.2 信息意識(shí)調(diào)查統(tǒng)計(jì)

信息意識(shí)指行為主體對(duì)客觀存在的信息和信息活動(dòng)所做的能動(dòng)反映，具體表現(xiàn)為對(duì)事物信息的觀察力、敏感性，這種意識(shí)為人類(lèi)所特有，是公眾產(chǎn)生信息需求、運(yùn)用信息的動(dòng)力和源泉。吉林省農(nóng)村大多還是以自家小規(guī)模傳統(tǒng)種植為主的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式，由于慣性思維，很多年齡大的農(nóng)民在生產(chǎn)種植過(guò)程中完全依賴(lài)于自己的經(jīng)驗(yàn)，不關(guān)注不愿意接受新技術(shù)。農(nóng)民主觀意識(shí)對(duì)信息技術(shù)的抗拒，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)科技信息傳播受阻。調(diào)研顯示，有51.3%的農(nóng)民表示在有技術(shù)支持的條件下愿意改變生產(chǎn)方式采用現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，克服現(xiàn)有生產(chǎn)的弊端，28.9%的農(nóng)民態(tài)度不明朗，還有19.8%的農(nóng)民表示想一直延續(xù)舊的生產(chǎn)方式，不想接受新的信息和技術(shù)，如圖1所示。

圖1 吉林省農(nóng)民對(duì)新的信息和技術(shù)的接受程度

吉林省農(nóng)民信息獲取途徑主要來(lái)自生活中親朋的介紹95.3%，其次是電視、廣播78.5%，主動(dòng)上網(wǎng)獲取信息的比例偏低僅20.1%，通過(guò)圖書(shū)、培訓(xùn)獲取信息的占23.9%，如圖2所示。雖然89.1%的農(nóng)民都有手機(jī)，但他們持有手機(jī)的用途基本局限于打電話(huà)、打游戲，用于搜尋農(nóng)業(yè)信息的微乎其微。

圖2 吉林省農(nóng)民信息獲取途徑

綜上調(diào)查統(tǒng)計(jì)，吉林省農(nóng)村居民信息意識(shí)薄弱，對(duì)信息不敏感，獲取信息目的性不強(qiáng)，并不清楚自己需要什么信息、什么時(shí)候需要信息，更難以利用信息解決實(shí)際生產(chǎn)生活問(wèn)題。即使認(rèn)識(shí)到信息的重要性，但是卻很少留意信息，不關(guān)注信息，缺乏尋找信息的主動(dòng)性，基本處于被動(dòng)接收信息的狀態(tài)。不能主動(dòng)用電腦手機(jī)等智能工具查詢(xún)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的信息，對(duì)信息缺乏評(píng)估、分析與判斷。

2.3 信息知識(shí)掌握情況

信息知識(shí)是指農(nóng)民為生活學(xué)習(xí)及開(kāi)展農(nóng)業(yè)種植行為而應(yīng)具備的基本理論知識(shí)和方法。由表2調(diào)查表明，農(nóng)民對(duì)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技信息知識(shí)的掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，雖然有四成以上的農(nóng)民都知道其作用與影響，但實(shí)際掌握的內(nèi)容太少，七成以上還是對(duì)信息技術(shù)不了解。

表2 農(nóng)民信息知識(shí)的掌握情況統(tǒng)計(jì) 單位：%

2.4 信息能力現(xiàn)狀

信息能力是指公眾理解、獲取、鑒別、利用和傳遞信息的能力。信息能力是信息素養(yǎng)的核心。自從20世紀(jì)80年代計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用到信息處理過(guò)程開(kāi)始，衡量信息能力的基礎(chǔ)指標(biāo)即能為特定目標(biāo)問(wèn)題，能自主地選擇最佳獲取信息的途徑，并能有效準(zhǔn)確地對(duì)所獲取的碎片化的信息進(jìn)行整理、鑒別、篩選、重組，使之系統(tǒng)化、有序化。

調(diào)查表明，35.2%的農(nóng)民家里擁有電腦，卻只是用來(lái)娛樂(lè)，如看影視劇、聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲等，對(duì)于一些計(jì)算機(jī)常用軟件，大多數(shù)農(nóng)民都不知曉如何使用。更為重要的是有86.3%的農(nóng)民不會(huì)利用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)，見(jiàn)表3。吉林省農(nóng)民信息技能薄弱，主動(dòng)獲取農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化信息需求意愿不高，信息獲取途徑單一，只有極少數(shù)年輕農(nóng)村居民能夠主動(dòng)利用電腦、手機(jī)等現(xiàn)代化途徑搜尋信息，超過(guò)40歲以上的農(nóng)民基本上不會(huì)使用。年齡較大的農(nóng)民受傳統(tǒng)觀念的束縛，對(duì)新技術(shù)新知識(shí)認(rèn)識(shí)掌握不夠。較低的文化水平導(dǎo)致了農(nóng)村居民的信息素養(yǎng)偏低，從而影響了對(duì)信息的使用率以及使用效果；缺少現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)信息知識(shí)，不信任、選擇操作不當(dāng)?shù)仍?，又?huì)影響農(nóng)民對(duì)信息的需求，形成了惡性循環(huán)。

表3 農(nóng)民信息能力情況統(tǒng)計(jì) 單位：%

3 圖書(shū)館提升農(nóng)民信息素養(yǎng)的策略

3.1 構(gòu)建符合農(nóng)民特點(diǎn)的信息素養(yǎng)教育模式

農(nóng)民信息素養(yǎng)培養(yǎng)要符合農(nóng)村居民自身文化知識(shí)、生活條件的特點(diǎn)，才能達(dá)到事半功倍的效果。農(nóng)民學(xué)習(xí)受年齡、學(xué)歷、家庭、工作、生活、社會(huì)等各方面條件的影響，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)地點(diǎn)有特殊嚴(yán)格的要求。因此，對(duì)農(nóng)民開(kāi)展信息素養(yǎng)教育不能遵循簡(jiǎn)單化、一刀切的原則，要全方位、多層次、因地制宜，應(yīng)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)為不同農(nóng)民群體設(shè)計(jì)不同水平、不同形式、不同側(cè)重點(diǎn)的信息素養(yǎng)教育方式，如目標(biāo)式、實(shí)踐式等。堅(jiān)持以培養(yǎng)閱讀能力為依托，以解決生產(chǎn)生活問(wèn)題為目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，以培養(yǎng)批判思維為根本任務(wù)，通過(guò)發(fā)揮圖書(shū)館海量文獻(xiàn)資源、優(yōu)美學(xué)習(xí)空間以及高素質(zhì)館員三者間的協(xié)調(diào)作用，根據(jù)農(nóng)民不同年齡、不同階段實(shí)際信息需求的基礎(chǔ)上，提供內(nèi)容通俗易懂、個(gè)性化、漸進(jìn)式教育培養(yǎng)體系。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，深入淺出地將各類(lèi)型檢索工具的檢索方法和技巧，信息分析評(píng)價(jià)方法、計(jì)算機(jī)檢索原理、檢索策略等制作成多媒體課件的形式，傳授給需要的農(nóng)民，并指導(dǎo)其實(shí)踐應(yīng)用。新生代農(nóng)民是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的主力軍，年齡相對(duì)小、接受新思想新事物的能力強(qiáng)，可以作為新技術(shù)、新思維的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，在農(nóng)民中起到標(biāo)桿榜樣的作用。

3.2 提升圖書(shū)館員素質(zhì)，設(shè)立素養(yǎng)培訓(xùn)崗位

信息素養(yǎng)教育一直是圖書(shū)館學(xué)關(guān)注和研究的重要課題，也是圖書(shū)館重要的社會(huì)職能。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)民數(shù)量眾多，其信息素養(yǎng)普遍偏低，教育任務(wù)艱巨繁雜。為了保證培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)性、高效性、持續(xù)性和針對(duì)性，圖書(shū)館可設(shè)立素養(yǎng)培訓(xùn)專(zhuān)職館員。招募、培養(yǎng)有專(zhuān)業(yè)背景、對(duì)提升農(nóng)民信息素養(yǎng)培訓(xùn)工作有熱忱的館員、志愿者，對(duì)不同層次有不同需求的農(nóng)民提供專(zhuān)業(yè)答疑、咨詢(xún)工作。

3.3 以省(市)圖書(shū)館為中心，完善信息培訓(xùn)體系

受文化、經(jīng)濟(jì)、重視程度等限制，完善信息素養(yǎng)培訓(xùn)體系應(yīng)該政府調(diào)控，由上至下，以省(市)圖書(shū)館為中心，形成縣—鄉(xiāng)—村圖書(shū)館(室)四級(jí)信息服務(wù)組織體系。政府提供政策保障，中心館提供硬件及技術(shù)支持；縣級(jí)負(fù)責(zé)監(jiān)測(cè)農(nóng)民時(shí)時(shí)更新的需求內(nèi)容，總攬統(tǒng)籌培訓(xùn)信息；鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)館負(fù)責(zé)組織所轄村圖書(shū)室信息培訓(xùn)的組織管理；村圖書(shū)室負(fù)責(zé)組織宣傳信息，將信息送到農(nóng)民手里心里。各級(jí)圖書(shū)館各司其職，相互支持配合，相輔相成。

4 結(jié)束語(yǔ)

信息素養(yǎng)是一種可以通過(guò)教育培養(yǎng)，在信息社會(huì)中獲取信息、利用信息、開(kāi)發(fā)信息的修養(yǎng)與能力。農(nóng)民信息素養(yǎng)水平直接影響農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。圖書(shū)館作為公民信息素養(yǎng)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)，全方位提升農(nóng)民信息素養(yǎng)，是加速我國(guó)新農(nóng)村信息化建設(shè)的重要驅(qū)動(dòng)力，也是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要途徑。