課程思政在皮革制品專業(yè)的融入與發(fā)展
——評《高校課程思政的思考與探索》

劉東霞，吳艷麗

（1.河北外國語學(xué)院國際商學(xué)院，河北 石家莊 050091；2.河北外國語學(xué)院德法語言學(xué)院，河北 石家莊 050000）

書名：《高校課程思政的思考與探索》

出版社：四川大學(xué)出版社

編者：蔣瑛

ISBN：9787569054491

出版時間：2022 年 6 月

定價：49.00 元

皮革制品專業(yè)時一門科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有傳統(tǒng)歷史的工科專業(yè)，在皮革制品專業(yè)課教學(xué)時融入課程思政的教育理念，能夠使皮革制品專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中樹立起健康、正確的世界觀、人生觀、價值觀，能夠使其將專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和思政知識的學(xué)習(xí)進行有機融合，為以后的就業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文結(jié)合《高校課程思政的思考與探索》一書的相關(guān)闡述，對皮革制品專業(yè)課程思政的開展進行了探究。在圍繞著該書內(nèi)容進行研讀和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從中獲取相應(yīng)的課程思政教學(xué)經(jīng)驗和方法，提出一套適合皮革制品專業(yè)開展課程思政的教學(xué)方法，從而為皮革制品專業(yè)思政教學(xué)效果的提升提供參考。

由四川大學(xué)出版社出版，蔣瑛編寫的《高校課程思政的思考與探索》一書主要對高校在專業(yè)課教學(xué)當(dāng)中融入課程思政理念的相關(guān)教學(xué)方式和方法進行了介紹，全書由多篇學(xué)術(shù)論文構(gòu)成，從多維度對課程思政教學(xué)的手段及最終成果進行了展示，具有較高的實用性和指導(dǎo)性。縱觀全書，有以下幾個特點。

一、深入分析了課程思政教學(xué)的相關(guān)手段

該書在“立德樹人”背景下，對高校課程思政教學(xué)體系的建設(shè)進行了深入地分析。作者強調(diào)，高校要落實“立德樹人”的根本任務(wù)，就必須要將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者進行有機融合。特別是在當(dāng)前的國際形勢下，“立德樹人”不僅僅是貫徹落實素質(zhì)教育目標(biāo)的重要舉措，同時也是培養(yǎng)符合新時代背景下社會主義建設(shè)者的需要，這也從戰(zhàn)略高度上確立了課程思政的必要性和合法性。同時，該書也結(jié)合具體的專業(yè)建設(shè)特點，對課程思政教學(xué)體系建設(shè)的具體內(nèi)容和手段進行了介紹。以皮革制品專業(yè)為例，皮革類專業(yè)課程內(nèi)容與思政理論內(nèi)容之間有著較大的差異，因此如何將兩者進行有機融合，也成為諸多皮革制品專業(yè)思政教師需要思考的重點內(nèi)容。該書提出通過互動式教學(xué)方法來對皮革專業(yè)課程和思政理論課進行融合，通過潛移默化的方式來對皮革制品專業(yè)學(xué)生進行思政文化的滲透，從皮革工業(yè)發(fā)展史的角度進行切入，對我國皮革工業(yè)的發(fā)展進行介紹和分析，是皮革制品專業(yè)學(xué)生了解我國皮革工業(yè)發(fā)展過程當(dāng)中的困難和挑戰(zhàn)，以此來對皮革制品專業(yè)學(xué)生進行愛國主義教育。在此基礎(chǔ)上，思政教師可以再對相關(guān)知識進行擴展，使學(xué)生對國際形勢也有一定的關(guān)注，以此作為思政教育與皮革制品專業(yè)知識進行聯(lián)系的紐帶，從而實現(xiàn)思政教育內(nèi)容在皮革制品專業(yè)課程教學(xué)中的融入和滲透。

二、有助于高校建立完善的課程思政教學(xué)體系

從實際的教學(xué)內(nèi)容來看，許多的思政教學(xué)內(nèi)容與皮革制品專業(yè)課程之間都存在著緊密的聯(lián)系，這種聯(lián)系可以分為顯性聯(lián)系和隱性聯(lián)系，思政教師在開展思政教學(xué)工作時，可以將這些聯(lián)系充分利用起來，強化思政教育與皮革制品專業(yè)課程教育之間的邏輯關(guān)系，為課程思政的有效開展創(chuàng)造切入點。例如在皮革制品專業(yè)教學(xué)過程中，教師可以將傳統(tǒng)的皮革手工藝實踐內(nèi)容融入課程思政的教學(xué)當(dāng)中，這樣不僅能夠提升思政教學(xué)的趣味性，而且還能夠增強學(xué)生對于皮革手工藝的了解，提升學(xué)生的實踐動手能力，進一步凸顯思政實踐的意義。皮革制品專業(yè)課程思政教學(xué)體系的創(chuàng)建需要將思政內(nèi)容與皮革專業(yè)實踐進行有機融合，以實踐性的教學(xué)活動為引導(dǎo)，使皮革制品專業(yè)學(xué)生在思政課程學(xué)習(xí)過程中進一步感受皮革工藝的魅力。

三、注重現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用

該書在談到新時代高校開展課程思政時強調(diào)，在信息化時代背景下，高校開展課程思政應(yīng)該積極利用新媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)。皮革制品專業(yè)思政課程教學(xué)的開展也要積極開拓網(wǎng)上學(xué)習(xí)路徑，使學(xué)生利用海量的網(wǎng)絡(luò)資源來了解更多的思政教育知識。同時皮革制品專業(yè)學(xué)生還能夠通過線上學(xué)習(xí)來了解當(dāng)前皮革行業(yè)的具體崗位需求、職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容，從而使其在之后的學(xué)習(xí)中更加具有針對性。首先，皮革制品專業(yè)學(xué)生在進行線上學(xué)習(xí)時，要充分利用線上平臺的教學(xué)資源，例如騰訊課堂、MOOC 等平臺上都有海量的思政課程資源，可以為思政學(xué)習(xí)提供豐富的資料。其次，思政教師要根據(jù)皮革制品專業(yè)學(xué)生的具體需求布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)、資料搜尋等方式來完善線上學(xué)習(xí)的成果。最后，皮革制品專業(yè)的學(xué)生及教師可以利用線上學(xué)習(xí)平臺進行交流，教師通過后臺數(shù)據(jù)了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，并將相應(yīng)的內(nèi)容融入課堂教學(xué)當(dāng)中，通過線上交流與線下教學(xué)的融合來豐富思政教學(xué)內(nèi)容，以進一步提升皮革制品專業(yè)學(xué)生在思政學(xué)習(xí)中的積極性和主動性。

綜上所述，課程思政理念在皮革制品專業(yè)教學(xué)中的融入要從皮革制品專業(yè)的實際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的具體需求來完善課程思政教學(xué)體系，創(chuàng)新課程思政教學(xué)方法，不斷挖掘皮革制品專業(yè)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的思政元素，以此促進皮革制品專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。通過對《高校課程思政的思考與探索》一書的閱讀和學(xué)習(xí)，讀者能夠?qū)φn程思政的內(nèi)涵及實現(xiàn)手段有一定的了解，對相關(guān)工作者開展課程思政教學(xué)具有較強的參考價值。