巧取活水潤字田

林敏

【摘 要】漢字在我們中國有有著舉足輕重的作用。都說我們?nèi)俗兟斆魇菑恼J(rèn)字開始的，所以認(rèn)字寫字也就成了我們小學(xué)語文重要的教學(xué)內(nèi)容。如何寫好字也就成了我們低段教師教學(xué)的一大考驗，為此我做了各種嘗試，終于有了以下幾個策略。

【關(guān)鍵詞】寫字教學(xué)；幽默；生活；旋律；興趣

一、讓幽默化解枯燥

曾聽人講起幽默在教學(xué)里好比是位助手?！昂侠怼庇哪欣诮虒W(xué)，在寫字教學(xué)中可以把漢字?jǐn)M人化、以立體的多元的方式，用幽默的言語去激發(fā)學(xué)生的興趣淡化寫字過程的枯燥，讓學(xué)生體會寫字也是一件快樂的事。

（一）用“幽默”的語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會筆畫

書圣王羲之曾說過“倘一點所失，若美人之病一目；一畫失節(jié)，如壯士之失一肱。”可見在寫字過程中打好筆畫這個基本功很重要。如果將書寫筆畫以“幽默”的語言加以描述，增強學(xué)生的記憶，提升孩子們的寫字興趣。例如在學(xué)習(xí)筆畫“鉤”的寫法時，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫的鉤綿軟無力，便將其喻為“面條鉤”，并告訴學(xué)生寫鉤應(yīng)該像矛尖一樣銳利。學(xué)生們一聽，都來了精神，他們好象真的成了制造武器的工匠，個個精神投入。

（二）用“幽默”的語言引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分偏旁

漢字常用的偏旁有幾百個，其中又有許多相像的，這都需要學(xué)生去仔細(xì)觀察和比較，如果能將相似的偏旁用有趣的方式加以區(qū)分，那孩子必定會印象深刻。例如：學(xué)生常常在寫田的時候把最當(dāng)中的那一豎寫出來。于是我和他們說“怎么多了那么多由會摔傷的，回去好好擦擦，還有那么多甲魚小心被咬傷，快去撿一撿”經(jīng)過我這么一說，他們哄堂大笑，那些寫錯的同學(xué)頓時恍然大悟，同樣的錯誤再也沒有出現(xiàn)過。

（三）用“幽默”的語言讓學(xué)生記住字形結(jié)構(gòu)

漢字的間架結(jié)構(gòu)非常多，襯托中國漢字的美。我們能用學(xué)生喜聞樂見的形式加以分析，那孩子們學(xué)習(xí)起來會事半功倍。例如在教學(xué)：言“時讓生觀察他們?nèi)龣M的長短，然后對他們說字就像一個人有自己的身材比例，比例對了，人也就漂亮了，字也是如此，你把它寫到位了也就有型了，要不然那這就是棍子身材了?！睂W(xué)生聽完之后，這中多橫字橫有長短的寫字要領(lǐng)也就深深地留在了他們的腦海里了。

二、讓生活走進(jìn)寫字課堂

語文學(xué)習(xí)的外延和生活相等，哪里有生活，哪里就可以進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。由此可見，讓生活走進(jìn)寫字課堂也會是很有效的學(xué)習(xí)方法。寫字生活化就是在寫字的時候聯(lián)系我們的生活實際，激發(fā)他們的生活體驗，在生活中學(xué)習(xí)寫字。比如“碧”的教學(xué)中就說王老伯和白老伯坐在石頭上，讓學(xué)生來記憶，來書寫。

三、讓旋律在筆尖流淌

在寫字過程中特別是低年級寫字，沒過幾分鐘教室就漸漸“活絡(luò)”起來，怎樣才能讓學(xué)生靜下心來，認(rèn)真對待寫字呢？正巧有一天看薛瑞萍《心平氣和的一年級》，文中提到了“音樂的力量”對寫字的重要性。我開始嘗試用音樂創(chuàng)設(shè)輕松、舒適、積極的良好的寫字氛圍。在學(xué)生寫字時，可以選取一些幽雅的輕音樂和民樂，在寫字時讓音樂聲調(diào)節(jié)學(xué)生在寫字過程中的身心狀況，任那悠揚曼妙的音樂和那份美好的心情隨著孩子們的筆尖輕舞飛揚。

四、讓興趣更加濃厚

俗話說得好？興趣是最好的老師。在寫字教學(xué)中，興趣也至關(guān)重要。那么怎樣來激發(fā)孩子們的寫字興趣呢，我做了以下幾個嘗試：

1.口頭贊美

2.畫圈表揚

3.頒發(fā)“班級書法小新星”獎狀

4.將寫得好的作品貼在教室的展板上

兒童對于別人對他的認(rèn)同、理解有很強烈的需求，如果你給他一個舞臺展示自己的才能，并且他的才能得到了大家的肯定和贊揚，那么他的興趣就自然而然會濃厚起來了。所以以上各種嘗試都是為了提高孩子的寫字興趣，達(dá)到提高寫字水平的目的。

曾聽人講過最好的獎勵不是給予孩子們各種各樣的物質(zhì)獎勵，而是將你想要的提升的東西的本身作為一種獎勵。所以在低年級寫字教學(xué)過程中，教師更應(yīng)運用好寫字策略這股活水，激發(fā)熱情，培養(yǎng)興趣，并躬身垂范，讓寫字教學(xué)充滿情趣。這樣田子格里的方塊字才會充滿生命力，學(xué)生才能真正成為寫字的主人。

參考文獻(xiàn)：

[1]《新課程評價操作與案例》嚴(yán)育洪首都師范大學(xué)出版社.

[2]《讓學(xué)生感受漢字的形體美》么志丹《小學(xué)語文教師》2006年第5期.

[3]《巧用生活資源，讓寫字教學(xué)更生動》王林波《小學(xué)語文教師》2010年第十期.

[4]《心平氣和的一年級》薛瑞萍長春出版社.