產(chǎn)教融合視野下高職院校黨建工作探索

蘇春菊

摘要：在素質(zhì)教育持續(xù)深入的背景下，高職院校作為培養(yǎng)社會(huì)高素質(zhì)人才的主陣地，更加關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)高職院校教育目標(biāo)，產(chǎn)教融合理念應(yīng)持續(xù)深入，培養(yǎng)貼近產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)、復(fù)合型人才，滿足社會(huì)快速發(fā)展的需要。在產(chǎn)教融合過(guò)程中實(shí)現(xiàn)黨建工作銜接，發(fā)揮基層黨組織對(duì)大學(xué)生的引領(lǐng)工作，對(duì)強(qiáng)化高素質(zhì)人才的培育實(shí)效有積極作用。文章對(duì)產(chǎn)教融合視野下的高職院校黨建工作進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高職院校；產(chǎn)教融合；黨建；立德樹(shù)人

中圖分類(lèi)號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）34-0045-04

基金項(xiàng)目：本文系2021年江蘇省常州市社科聯(lián)、民革常州市委聯(lián)合委托課題“市域條件下民主黨派參政議政能力建設(shè)研究”（課題編號(hào)：11130100121072）的研究成果

高職院校作為培養(yǎng)社會(huì)高素質(zhì)、復(fù)合型、技術(shù)型人才的主陣地，產(chǎn)生的影響重大而深遠(yuǎn)，為確保高職教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，教育部提出《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，其中明確指出要關(guān)注產(chǎn)教融合深入，實(shí)現(xiàn)校企深度融合和協(xié)同育人目標(biāo)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)對(duì)教育的指導(dǎo)，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)貼近技術(shù)生產(chǎn)和實(shí)際，有效開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)。這一政策的提出對(duì)高校產(chǎn)教融合工作的開(kāi)展提供了支持，產(chǎn)生的積極影響顯著。高校黨建工作的開(kāi)展應(yīng)全面落實(shí)“立德樹(shù)人”目標(biāo)，深入貫徹“為黨育人、為國(guó)育才”的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)高素質(zhì)人才全面發(fā)展進(jìn)步目標(biāo)。

黨建工作的開(kāi)展能夠促使學(xué)生以及高?？焖倮斫恻h和國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略任務(wù)，能夠?qū)崿F(xiàn)黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，真正意義上踐行“立德樹(shù)人”目標(biāo)，并指導(dǎo)高職院校主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代對(duì)職業(yè)教育工作的政治要求，對(duì)實(shí)現(xiàn)全面深化教育產(chǎn)生的促進(jìn)作用顯著。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平顯著提升，綜合國(guó)力得到了顯著的提高，與其他國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)也持續(xù)加劇，如何實(shí)現(xiàn)國(guó)家持續(xù)、高效發(fā)展進(jìn)步是現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展中重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。其中，高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)、技術(shù)型人才的主陣地，對(duì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步有積極的作用。但是從實(shí)際的教育教學(xué)中可以看出，高職院校大學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中難免出現(xiàn)各種問(wèn)題，特別是互聯(lián)網(wǎng)背景下，更容易出現(xiàn)一系列價(jià)值觀問(wèn)題，甚至產(chǎn)生消極思想。這無(wú)論是對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展，還是對(duì)社會(huì)發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。為此，注重和加強(qiáng)黨建工作是高職院校發(fā)展中亟待解決的問(wèn)題，高職院校借助黨建工作能夠開(kāi)展黨的知識(shí)和黨性教育、理想信念教育，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念和社會(huì)主義觀念，逐漸構(gòu)建學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使馬克思主義基本原理和中國(guó)特色社會(huì)主義理論、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想逐漸融入學(xué)生知識(shí)架構(gòu)體系，實(shí)現(xiàn)思想的優(yōu)化轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治認(rèn)同感、社會(huì)責(zé)任感的樹(shù)立，助推學(xué)生更好地發(fā)展。

綜合來(lái)說(shuō)，產(chǎn)教融合對(duì)高職教育教學(xué)的目標(biāo)以及標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了明確，對(duì)深化教學(xué)改革有積極的作用。在產(chǎn)教融合下，高職院校實(shí)踐教學(xué)的比重顯著提升，學(xué)生能夠在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，學(xué)習(xí)生產(chǎn)流程并訓(xùn)練相應(yīng)的技能，由此能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，使職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)技能都得到培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升作用顯著。在企業(yè)與學(xué)校協(xié)同育人機(jī)制不斷深入的背景下，學(xué)生的實(shí)踐探究機(jī)會(huì)更多，能夠融入生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虻靡苑e累和夯實(shí)，產(chǎn)生的積極作用顯著。但是部分高職院校過(guò)分關(guān)注理論與實(shí)踐，忽略了學(xué)生思想道德品質(zhì)和法治觀念的形成，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)一系列問(wèn)題，如進(jìn)入崗位后缺乏責(zé)任意識(shí)，并且不能吃苦、遇到挫折容易退縮等。除此以外，在學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間，企業(yè)更多關(guān)注學(xué)生的技能訓(xùn)練，忽略了理想信念教育、品德教育，使高校基層黨組織前期開(kāi)展的培育大學(xué)生牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念等工作出現(xiàn)弱化現(xiàn)象。同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)入崗位實(shí)訓(xùn)后，學(xué)生黨員的發(fā)展工作也會(huì)產(chǎn)生“斷檔”現(xiàn)象，若不能及時(shí)處理和解決，也會(huì)造成高?；鶎狱h支部發(fā)展黨員工作受阻，對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步產(chǎn)生一定的阻礙。因此，在產(chǎn)教融合背景下，學(xué)校與企業(yè)都要重視黨建工作的開(kāi)展，從組織建設(shè)、組織延伸、組織協(xié)調(diào)、組織功能發(fā)揮等方面實(shí)現(xiàn)黨建工作優(yōu)化，由此助推大學(xué)生更好地發(fā)展。

1.學(xué)校與企業(yè)黨建工作的銜接不好

隨著產(chǎn)教融合理念的持續(xù)深入，高職院校的教育教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，由此實(shí)現(xiàn)復(fù)合型、專(zhuān)業(yè)型人才的培育，旨在為后期的學(xué)習(xí)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。黨建工作的深入開(kāi)展能夠?qū)崿F(xiàn)“立德樹(shù)人”教育目標(biāo)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。但是在實(shí)際的產(chǎn)教融合中，部分高校過(guò)分關(guān)注學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力的培養(yǎng)，忽略了與企業(yè)的溝通，導(dǎo)致黨組織建設(shè)出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中不能很好地融入企業(yè)。除此以外，高職院校在黨組織工作過(guò)程中存在頂層制度不完善以及更具體管理辦法不貼近實(shí)際的現(xiàn)象，同時(shí)部分企業(yè)也沒(méi)有對(duì)相應(yīng)的黨建工作進(jìn)行制度以及具體執(zhí)行措施的完善，學(xué)生政治思想以及行為在實(shí)踐中出現(xiàn)一系列問(wèn)題，各種管理漏洞凸顯，這都會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步產(chǎn)生較為消極的影響?？偟膩?lái)說(shuō)，這一系列問(wèn)題的原因與雙方不關(guān)注實(shí)訓(xùn)中的黨建工作有很大關(guān)系，產(chǎn)生的消極影響比較明顯。

2.個(gè)別企業(yè)黨組織功能缺失

想要實(shí)現(xiàn)企業(yè)持續(xù)、良性的發(fā)展，必須要關(guān)注和重視黨建工作的深入開(kāi)展。結(jié)合實(shí)際可以發(fā)現(xiàn)，受到多方面因素的影響，很多國(guó)有企業(yè)以及大型企業(yè)成立了黨組織，借助一系列黨組織協(xié)調(diào)和建設(shè)工作能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)核心理念的深化和落實(shí)，強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部的向心力、凝聚力。在產(chǎn)教融合背景下，為實(shí)現(xiàn)高效的發(fā)展目標(biāo)，校企雙方開(kāi)始關(guān)注和重視“臨時(shí)黨支部”的建設(shè)，借助基層黨組織的建設(shè)引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)。但是在部分小型企業(yè)中，由于企業(yè)架構(gòu)以及黨員數(shù)量較少，相應(yīng)黨建工作的開(kāi)展出現(xiàn)一系列問(wèn)題，尤其在企業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)重經(jīng)濟(jì)效益、輕黨組織建設(shè)的現(xiàn)象，甚至部分企業(yè)的基層黨組織建設(shè)缺乏有力的支持，相應(yīng)的組織功能效用不顯著，無(wú)形中造成學(xué)生發(fā)展存在較多的阻礙，產(chǎn)生的消極影響明顯。

3.部分企業(yè)對(duì)黨建工作缺乏關(guān)注

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系呈現(xiàn)出復(fù)雜化、多元化的特征后，企業(yè)發(fā)展面臨的困境加劇，特別是部分規(guī)模較小的企業(yè)，發(fā)展中受到多方面因素的影響，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益受到較大的影響，嚴(yán)重危及企業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。為消除市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的消極影響并獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益，部分產(chǎn)教融合企業(yè)多關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)實(shí)踐技能的同時(shí)創(chuàng)造效益，忽略了學(xué)生思想教育引領(lǐng)活動(dòng)的開(kāi)展。即使開(kāi)展相應(yīng)的思想教育活動(dòng)，也會(huì)出現(xiàn)單一化或者形式化現(xiàn)象。例如，培訓(xùn)教育活動(dòng)僅是關(guān)注勞動(dòng)安全教育以及崗位職責(zé)教育，并沒(méi)有關(guān)注學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的建設(shè)，在一定程度上會(huì)造成學(xué)生的探究積極性降低，對(duì)后續(xù)的發(fā)展和進(jìn)步也會(huì)產(chǎn)生較為不利的影響。同時(shí)，個(gè)別企業(yè)堅(jiān)持“績(jī)效”管理，在實(shí)際工作中出現(xiàn)“重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，輕精神激勵(lì)”的現(xiàn)象，使學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)探究中出現(xiàn)思想觀念偏差?？偟膩?lái)說(shuō)，企業(yè)對(duì)黨建工作缺乏關(guān)注，發(fā)展中過(guò)分關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益，忽略了文化精神內(nèi)涵以及黨建工作的優(yōu)化，造成學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)探究中出現(xiàn)一系列問(wèn)題。思想政治教育和黨建工作的引領(lǐng)作用沒(méi)有得到發(fā)揮和體現(xiàn)，在一定程度上會(huì)影響產(chǎn)教融合的具體效用。

1.是全面加強(qiáng)高校黨的政治教育的必然要求

政治屬性是黨組織的基本屬性，政治建設(shè)也是黨的根本建設(shè)。高職院校作為黨組織政治建設(shè)的主要陣地之一，對(duì)社會(huì)發(fā)展以及教育質(zhì)量的提升有非常積極的作用。因此，在黨建工作的開(kāi)展中，高職院校需要從思想、組織以及作風(fēng)、紀(jì)律等多個(gè)角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)黨建要素的統(tǒng)籌布局，不但注重學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生管理、學(xué)術(shù)研究、社會(huì)服務(wù)等功能優(yōu)化，還要充分考慮產(chǎn)教融合視角下學(xué)生的具體發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)黨建工作的優(yōu)化和深入，規(guī)避以往工作開(kāi)展中存在的諸多不足，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合教育下黨建工作的優(yōu)化。

2.是加快構(gòu)建高校思政工作體系的現(xiàn)實(shí)需要

在高職院校的發(fā)展進(jìn)程中，受到一系列消極因素的影響，黨建工作的開(kāi)展存在較大的阻礙，不利于學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。關(guān)注和加強(qiáng)黨建工作，能夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)科教育以及其他各項(xiàng)工作的有效融合，從體制機(jī)制、組織架構(gòu)、隊(duì)伍建設(shè)、條件保障等多個(gè)角度進(jìn)行學(xué)校管理優(yōu)化，并且在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的高效融合，繼而形成協(xié)同育人的融合型發(fā)展模式。這樣，高職院校思政教育的內(nèi)涵將更加豐富，其中的教育價(jià)值能夠得到充分發(fā)掘，有助于適應(yīng)產(chǎn)教融合的需要，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高起到積極的推動(dòng)作用。

3.是新時(shí)代加強(qiáng)高職院校黨建引領(lǐng)效用的具體體現(xiàn)

校企合作培養(yǎng)是高職院校發(fā)展的趨勢(shì)，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵舉措。通過(guò)分析和探索產(chǎn)教融合背景可以發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)教融合能夠顯著提升人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量，且高職院校的基層黨組織建設(shè)能夠在此過(guò)程中獲得優(yōu)化，黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用得以提升，還能夠發(fā)揮黨員先鋒的模范帶頭作用，產(chǎn)生的積極影響顯著。黨建工作的開(kāi)展能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)黨務(wù)工作、行政工作的融合優(yōu)化，通過(guò)發(fā)揮黨建引領(lǐng)和融合發(fā)展效用能夠?qū)崿F(xiàn)校企聯(lián)合深化，最大化凸顯和體現(xiàn)黨建工作的效用，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合的強(qiáng)化。

1.關(guān)注基層黨組織建設(shè)優(yōu)化

黨建工作的開(kāi)展對(duì)高職院校教育質(zhì)量以及產(chǎn)教融合實(shí)效強(qiáng)化起到了積極的作用，產(chǎn)生的影響重大而深遠(yuǎn)，而黨建工作的開(kāi)展若不能滿足產(chǎn)教融合背景下的教育需要，會(huì)造成學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)得不到培育和優(yōu)化，對(duì)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步產(chǎn)生消極的影響。為此，高職院校以及企業(yè)應(yīng)當(dāng)關(guān)注黨建工作的開(kāi)展，在實(shí)際的融合協(xié)同過(guò)程中關(guān)注基層黨組織的建設(shè)，著力發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，為黨建工作的深入開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。組織力建設(shè)的重點(diǎn)在黨員教師，關(guān)注和加強(qiáng)黨員教師政治建設(shè)，能使黨員教師做到信仰、政治素養(yǎng)、素質(zhì)過(guò)硬，使教師符合“四有好老師標(biāo)準(zhǔn)”，通過(guò)發(fā)揮模范帶頭作用實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的引領(lǐng)，這對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的樹(shù)立能夠起到非常積極的作用。同時(shí)，在學(xué)生表明入黨決心以及遞交申請(qǐng)書(shū)后，教師要重點(diǎn)關(guān)注，通過(guò)自身豐富深厚的黨的知識(shí)以及榜樣作用引領(lǐng)學(xué)生正確道德意識(shí)和價(jià)值觀的樹(shù)立，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨性和黨知的建設(shè)目標(biāo)。與此同時(shí)，在實(shí)際的教育教學(xué)中，教師還要關(guān)注思政教育的滲透，細(xì)化其中的教育內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念，使學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.關(guān)注校企臨時(shí)黨支部的成立和建設(shè)

為提高產(chǎn)教融合實(shí)效，在實(shí)際的融合階段，高職院校需要關(guān)注和加強(qiáng)自身帶頭作用，注重大學(xué)生離校前各項(xiàng)教育工作的細(xì)化，其中要重點(diǎn)關(guān)注黨建工作的銜接。具體來(lái)說(shuō)，在學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)前，高職院校需要對(duì)企業(yè)情況進(jìn)行分析調(diào)研，關(guān)注企業(yè)內(nèi)部黨組織建設(shè)情況，與企業(yè)溝通完善黨組織建設(shè)，建立臨時(shí)黨支部，確定支委成員。在建立臨時(shí)黨支部后，高職院校需要對(duì)大學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況以及企業(yè)情況等進(jìn)行深度的剖析，合理安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，重點(diǎn)培養(yǎng)人、預(yù)備黨員或者黨員相關(guān)的信息資料需要及時(shí)移送。高職院校也要委派專(zhuān)門(mén)的黨員教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行黨建工作的指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)效用強(qiáng)化的目標(biāo)。在企業(yè)發(fā)展遇到困難時(shí)，黨員教師可以帶領(lǐng)大學(xué)生組建“沖鋒隊(duì)”，幫助企業(yè)渡過(guò)難關(guān)，還要關(guān)注思想道德教育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、不怕苦難、不畏艱難的思想道德品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生價(jià)值觀和職業(yè)素養(yǎng)的塑造，幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成才。總的來(lái)說(shuō)，黨員教師要結(jié)合大學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行各項(xiàng)工作優(yōu)化，一方面幫助大學(xué)生樹(shù)立良好的道德品質(zhì)，另一方面關(guān)注大學(xué)生思想和價(jià)值觀念的建設(shè)，結(jié)合實(shí)際的實(shí)訓(xùn)情況對(duì)大學(xué)生工作態(tài)度、責(zé)任心以及工作積極性等進(jìn)行評(píng)價(jià)，并借助評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。這樣，既能夠?qū)崿F(xiàn)筑牢學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目標(biāo)，又能夠使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中明確自身的發(fā)展方向，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展能夠起到非常積極的推動(dòng)作用。

3.強(qiáng)化校企臨時(shí)黨支部協(xié)調(diào)功能與效用

高職院校派出黨員教師協(xié)同企業(yè)實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)強(qiáng)化的目標(biāo)，還能使產(chǎn)教融合的實(shí)效更加顯著。綜合實(shí)際的企業(yè)實(shí)訓(xùn)可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)發(fā)展受到業(yè)務(wù)繁忙以及程序化流水生產(chǎn)線嚴(yán)格要求的影響，在實(shí)際的黨建工作開(kāi)展中會(huì)出現(xiàn)一系列問(wèn)題，導(dǎo)致黨建工作的開(kāi)展難以滿足學(xué)生的發(fā)展需要。因此，在融合背景下，高職院校應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深度探究，了解學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題以及具體需要，并結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，以滿足學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提高以及黨性建設(shè)的需要。除高職院校派遣黨員教師外，企業(yè)也要關(guān)注自身黨建活動(dòng)的開(kāi)展和優(yōu)化，使學(xué)生在樹(shù)立黨性的同時(shí)能夠掌握企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)提高以及黨建工作效用突出的目標(biāo)。例如，企業(yè)可以將“團(tuán)建活動(dòng)”“安全培訓(xùn)會(huì)議”等與校企臨時(shí)黨支部“三會(huì)一課”融合起來(lái)，結(jié)合企業(yè)以及大學(xué)生的發(fā)展需要進(jìn)行科學(xué)部署，既保障不影響生產(chǎn)，又使大學(xué)生掌握黨的思想和理念，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。這樣的融合既能夠助推企業(yè)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，又能夠發(fā)揮臨時(shí)黨支部的協(xié)調(diào)效用，對(duì)大學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。

綜上所述，在產(chǎn)教融合過(guò)程中，企業(yè)與高職院校間的協(xié)同教育受到社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注，如何實(shí)現(xiàn)高效的協(xié)同育人目標(biāo)是校企現(xiàn)階段重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。黨建工作作為其中的關(guān)鍵點(diǎn)，產(chǎn)生的積極作用顯著，因此在實(shí)際的協(xié)同過(guò)程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注和重視黨建工作的開(kāi)展，彌補(bǔ)以往管理中存在的不足，由此助推高職院校學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁天明，魏旭江.產(chǎn)教融合背景下高職院校黨建工作研究[J].甘肅教育，2022（09）.

[2]楊岳，王瑞軍，李木子等.產(chǎn)教融合視域下產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2022（16）.

[3]戴紅永，黃長(zhǎng)才，萬(wàn)珍妮.民辦高職院校產(chǎn)教融合的發(fā)展與推進(jìn)———以江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院為例[J].江西教育，2022（12）.

[4]劉晨.產(chǎn)教融合背景下高職院校創(chuàng)新基層黨建工作的路徑研究———以浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游烹飪學(xué)院為例[J].西部學(xué)刊，2022（06）.

[5]許琰.四策并舉打造高職教育“復(fù)興號(hào)”———鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐探索[J].職業(yè)技術(shù)教育，2021（21）.

[6]許艷婷.產(chǎn)教融合視野下高職院校學(xué)生黨員教育研究[J].漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（02）.

[7]王心竹，谷思燚，田長(zhǎng)永.產(chǎn)教融合背景下高職院校學(xué)生黨支部建設(shè)的思考[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（01）.

[8]黃玉華，毛好喜.黨建引領(lǐng)下的高職院校產(chǎn)教融合“雙元”育人探索[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（03）.

[9]鄔厚民.產(chǎn)教融合視域下高職產(chǎn)業(yè)學(xué)院的機(jī)制建設(shè)探索———以廣州市動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（26）.

Exploration of Party Building in Higher Vocational Colleges from the Perspective of Integration of Production and Education

Su Chunju

（Changzhou Vocational Institute of Engineering， Jiangsu Province， Changzhou 213002， China）

Abstract： In the context of continuous and in-depth quality education， higher vocational colleges， as the main position of cultivating high-quality talents in society， pay more attention to the cultivation of students’ comprehensive quality， aiming to achieve the all-round development of students. In order to achieve the educational objectives of higher vocational colleges， the concept of integration of industry and education continues to deepen， which can cultivate high-quality， compound talents close to the needs of industrial development and meet the needs of rapid social development. In the process of integration of production and education， realizing the connection of party building and giving play to the guidance of grass-roots party organizations on college students will play a positive role in strengthening the effectiveness of cultivating high-quality talents. This paper analyzes the party building work in higher vocational colleges from the perspective of integration of production and education.

Key words： higher vocational colleges； integration of production and education； Party building； foster character and civic virtue