農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革之我見

許仲舉

【摘要】新課程改革是國(guó)際上的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)對(duì)基礎(chǔ)教育的壓力和世界各國(guó)基礎(chǔ)教育改革的推動(dòng);是深化基礎(chǔ)教育改革的需要;是時(shí)代發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】物質(zhì)文化;管理模式;精神文化;轉(zhuǎn)變角色

The education reform of the village foundation I see

Xu Zhong-ju

【Abstract】The new course reform is international top of international competition to foundation education of pressure and the education reform of the international community foundation of push;The demand being deep to turn a foundation education reform;That time generation the demand of the development.

【Key words】Material culture;Management style;Spirit culture;Change role

【中圖分類號(hào)】G441 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1236-3619(2009)03-30-0177

新課程改革是國(guó)際上的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)對(duì)基礎(chǔ)教育的壓力和世界各國(guó)基礎(chǔ)教育改革的推動(dòng);是深化基礎(chǔ)教育改革的需要;是時(shí)代發(fā)展的需要。進(jìn)入二十一世紀(jì)各國(guó)紛紛把改革和發(fā)展教育作為參與國(guó)際間競(jìng)爭(zhēng)的首要戰(zhàn)略。各國(guó)課程改革都存在一個(gè)趨勢(shì):即把基礎(chǔ)教育改革作為增強(qiáng)綜合國(guó)力的戰(zhàn)略。鑒于課改興起及我國(guó)加入WTO的推動(dòng),客觀上我國(guó)必須實(shí)行課程標(biāo)準(zhǔn)改革。因?yàn)檎n程改革是高質(zhì)量基礎(chǔ)教育的必由之路。那么,怎樣才能使我國(guó)農(nóng)村教育落到實(shí)處,打破那種“穿新鞋、走老路”的現(xiàn)象呢, 筆者有以下幾方面的感想:

1.重建學(xué)校物質(zhì)文化

教育離不開物質(zhì)條件,而在教育過(guò)程中,物質(zhì)應(yīng)是第一性的,蘇赫姆斯基說(shuō)過(guò):“學(xué)校的物質(zhì)基礎(chǔ)既是一個(gè)完備的教育過(guò)程必不可少的條件,同時(shí)又是對(duì)學(xué)生精神世界加以影響的手段”。學(xué)校物質(zhì)條件的好壞,給學(xué)生的熏陶是截然不同的。要深化農(nóng)村課改就要建立優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境和完善教學(xué)設(shè)備。

首先、政府要加大投入、美化校園環(huán)境、完善教育教學(xué)設(shè)備,逐步建立起“花園式”學(xué)校;完善電腦室、語(yǔ)音室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、科技活動(dòng)室、教工活動(dòng)室等設(shè)施。

其次、充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,布置自己的校園、教室。讓學(xué)生用自己的作品,自己書寫的名人名言等來(lái)布置自己的校園、教室,讓校園的一草一木能反映兒童及青少年的無(wú)邪與純真、情趣與創(chuàng)造意識(shí)。

2.重建學(xué)校管理模式

首先、要更新學(xué)校管理理念。學(xué)校管理理念是學(xué)校管理者的指導(dǎo)思想,與新課程理念相一致的學(xué)校管理理念是確保新課程改革順利實(shí)施的重要基礎(chǔ)。要落實(shí)新課程改革,學(xué)校管理者的理念必須領(lǐng)先。這要求學(xué)校管理者積極主動(dòng)的參與各種課程改革培訓(xùn)和各種課改實(shí)踐活動(dòng),真正的讓新課程的理念深深印在他們的腦中,把促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn),樹立“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生、以生為本”的學(xué)校管理理念。

其次、更新管理方式。過(guò)去,學(xué)校多采用權(quán)威命令的管理方式,片面追求“高效率”、“高升學(xué)歷”,導(dǎo)致在管理過(guò)程中出現(xiàn)“見物不見人”“見分不見人”的現(xiàn)象,這種管理方式是與新課程實(shí)施要求相背離的。新課標(biāo)指出學(xué)校管理應(yīng)突出“以人為本”。學(xué)校管理者要把學(xué)校發(fā)展與個(gè)體發(fā)展緊密地結(jié)合起來(lái)。本著“管理即服務(wù)”的原則,有針對(duì)性的為師生提供多方面、多角度、熱情周到的服務(wù),使學(xué)校管理工作的實(shí)際效果大大增強(qiáng)。并通過(guò)“賽,展,研,獎(jiǎng)”來(lái)讓學(xué)校出現(xiàn)更多名師與優(yōu)生。

3.重建學(xué)校精神文化

首先、要求重建平等、和諧的人際氛圍。傳統(tǒng)的課堂中,教師與學(xué)生的地位是不平等的,教師擁有絕對(duì)的權(quán)威,學(xué)生處于被動(dòng)服從的地位。新課標(biāo)則強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的重建,打破課堂嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍,讓學(xué)生自由發(fā)表不同見解,還可以提出與教師相反相駁的意見,教師應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)問(wèn)題的不同看法,讓師生在一種平等,民主和諧的氛圍中共同活動(dòng)。

其次、讓課堂氛圍充滿聲機(jī)與活力。傳統(tǒng)教學(xué)以講授為主,注重知識(shí)的傳播,忽視了獲起知識(shí)的過(guò)程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),課堂氣氛沉悶壓抑,在很大程度上失去了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。所以新課改要求:一、提高學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的地位,教師應(yīng)該聽取來(lái)自不同方面的建議,讓學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)伙伴,充分滿足學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的需要。二,尊重學(xué)生個(gè)性,學(xué)生作出的信息反饋教師不應(yīng)恪守答案的一致性與標(biāo)準(zhǔn)化,允許學(xué)生存在自己獨(dú)特的見解。例如:岳簏書社出版的中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)第一課北京人使用的砍砸器,刮削器和尖狀器圖片,教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),提問(wèn)學(xué)生這些工具可以用來(lái)做什么,學(xué)生就會(huì)把這些工具同生活聯(lián)系起來(lái),答案各異。三,改變課堂評(píng)價(jià)觀念。對(duì)學(xué)生的回答,舊教學(xué)觀要么一棒子打死,要么帶有責(zé)備口氣。新的課堂評(píng)價(jià)觀念要求做到對(duì)學(xué)生的寬容與理解,應(yīng)該多一些“你的回答真有創(chuàng)意”“認(rèn)真想想、你會(huì)回答得更好”“你真聰明”,“你很會(huì)用腦子”等激勵(lì)性語(yǔ)言,就是學(xué)生的回答有錯(cuò)誤,也要先肯定優(yōu)點(diǎn)再指出不足。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)活動(dòng)中的角色

首先、傳統(tǒng)教學(xué)中,教師是高高在上的權(quán)威者、主宰者,師生之間沒有親和力。新課改則強(qiáng)調(diào)教師要主動(dòng)走下講臺(tái),參與學(xué)生的學(xué)習(xí)、討論。這樣,教師就會(huì)變得有親和力,真正成了學(xué)生的知心人。

其次、改變教學(xué)方法,傳統(tǒng)教學(xué)中,教師過(guò)分重教,學(xué)生成了儲(chǔ)存器,錄音機(jī)。新課改中,教師不僅要考慮到讓學(xué)生如何提高學(xué)習(xí)水平,而且要考慮到個(gè)體差異、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)的興趣等,才能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

第三、轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練、采用疲勞戰(zhàn)、題海戰(zhàn)來(lái)達(dá)到獲取知識(shí)的目的。新課改則倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提倡師生、生生之間的互動(dòng)。要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變,首先要讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教師在課堂參與活動(dòng)中要培養(yǎng)學(xué)生自己提出問(wèn)題、自己思考、自己實(shí)驗(yàn)、自己操作,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,使課堂充滿生機(jī)與活力。其次要加強(qiáng)師生對(duì)話。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)減少“獨(dú)白”,要更多的注重與學(xué)生交往、互動(dòng),學(xué)會(huì)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與學(xué)生對(duì)話,讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、開拓、創(chuàng)新。