深入落實“雙減”，助力學生成長

陳秀珍 鄧立 _ 北京市和平街第一中學

學校結(jié)合實際情況和辦學理念，確定了以提升課堂教學質(zhì)量為核心，以豐富課后服務課程供給和創(chuàng)新作業(yè)設計管理為兩翼，以優(yōu)化管理制度、提升教師素養(yǎng)、密切家校合作為三個支撐，即“一核兩翼三支撐”的“雙減”工作思路，確?！半p減”工作的各項要求能夠嚴格落實，切實達到減負增效的目的。

1.一核：提升課堂教學質(zhì)量

學校以在課堂教學中有效落實學科核心素養(yǎng)為切入點，以大單元教學設計為抓手，構(gòu)建教師情意開導、學法指導、知識疏導、智能訓導、觀念引導，學生自問學疑、自讀學懂、自練學會、自悟?qū)W活、自構(gòu)學創(chuàng)的“和合”課堂。

組織每周一次的備課組專題活動，使教師在課程標準、學科核心素養(yǎng)等方面有深入的理解和分析；在此基礎上，站在大單元的高度，從學生如何學的角度做好課時設計，在教學設計中注重對學生活動的設計，以學促教，滿足學生對學習的需求。在實際教學時，通過教法主導、學法主動，讓學生真實的學習過程能夠發(fā)生，尤其在驅(qū)動性任務的設計中，要求科學、合理、有效，能夠促使學生思考解決方法，從而提高學習效率。

通過“和合”課堂的不斷推進，學生由被動學習走向主動學習、真實學習——讓學習主動發(fā)生，逐漸從低階思維下的淺表學習走向高階思維下的深度學習——讓學習深度發(fā)生，學習過程不斷從課上學習走向運用所學方法解決實際問題的持續(xù)學習——讓學習持續(xù)發(fā)生，從而大大提升課堂教學質(zhì)量，達到“增效”的目的。

2.兩翼：豐富課后服務課程供給和創(chuàng)新作業(yè)設計管理

豐富課后服務課程供給。學校將課后服務時段分三個階段進行整體規(guī)劃、系統(tǒng)設計，形成了“1+1+N”課后服務框架。第一個“1”是全員參與的體育活動，主要內(nèi)容有廣播操、跑步、素質(zhì)練習、全員體育競賽等，保障學生每天鍛煉一小時。第二個“1”是全員參與的學科作業(yè)輔導，由當日布置作業(yè)的教師（以語數(shù)外和初中理科為主）根據(jù)實際情況，在年級組的統(tǒng)籌安排下，分時段進入任教班級，開展學科整體輔導和分類輔導相結(jié)合的作業(yè)輔導。“N”是學校為促進學生全面發(fā)展和個性化發(fā)展，打破行政班級、年級，由學生自主選擇、自愿參加的“和合六質(zhì)”課程群。

創(chuàng)新作業(yè)設計管理。一是確定“142”作業(yè)設計原則，建設學科單元作業(yè)庫。學校結(jié)合實際確定了“一個設計思路，四個相結(jié)合，兩個全面覆蓋”的“142”作業(yè)設計原則?！耙粋€設計思路”：作業(yè)要體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)，要關(guān)注學生能力培養(yǎng)，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械、重復的低質(zhì)作業(yè)?！八膫€相結(jié)合”是指，作業(yè)設計要做到常規(guī)性和階段性相結(jié)合、規(guī)定性和自主性相結(jié)合、知識性與趣味性相結(jié)合、實踐性和人文性相結(jié)合。“兩個全面覆蓋”是指單元內(nèi)的知識、能力、素養(yǎng)要全覆蓋，并要有側(cè)重；不同層次學生的分層個性作業(yè)全覆蓋，并要有余量。學科教研組通過系統(tǒng)性選編、改編、創(chuàng)編符合學科學習規(guī)律、體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)導向的作業(yè)，逐步形成適合學校學情特點的單元作業(yè)集，最終建立學科單元作業(yè)資源庫。

教師在“142”作業(yè)設計原則指導下，精選作業(yè)內(nèi)容，精準設計作業(yè)，合理確定作業(yè)數(shù)量和難度。在布置作業(yè)前先將作業(yè)做一遍，預估作業(yè)的難度和學生完成的時長，并進行菜單式分類。實際布置作業(yè)時，要針對學生實際情況進行菜單式布置，對不同層次的學生提供內(nèi)容選單及對應的完成時長范圍，指導學生做出適合自己的選擇。

二是編制每日作業(yè)記錄單，實現(xiàn)作業(yè)全方面監(jiān)管。學校統(tǒng)一設計學生作業(yè)記錄單模板，供學生記錄每日作業(yè)及完成情況。教務處通過每周各學科備課組上交的下周作業(yè)預布置清單，監(jiān)控各年級各學科作業(yè)的質(zhì)量，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日各班學生的作業(yè)總量；同時，通過檢查各班學習委員記錄的班級日志，監(jiān)控學科高質(zhì)量作業(yè)管理的落實情況。學科備課組提前一周研究設計單元作業(yè)，形成周學科作業(yè)清單，上報教務處。各年級組以班級為單位，由班主任管理學生作業(yè)記錄單，通過對學生作業(yè)記錄單的收、批、評，落實班級學生的作業(yè)管理。

學生每天完成作業(yè)后記錄實際的完成時間，學有余力的學生記錄自主學習的內(nèi)容和時長；家長依據(jù)學生學習情況和作業(yè)完成情況留言；班主任每天收集批改學生作業(yè)的記錄單，就各科作業(yè)的實際完成情況及時與學科教師溝通，及時回復家長的留言，及時匯總作業(yè)單反映的學生優(yōu)點及問題，并利用每周班會時間進行點評。

3.三個支撐：優(yōu)化管理制度、提升教師素養(yǎng)、密切家校合作

優(yōu)化管理制度。教學、德育、行政三部門聯(lián)手，深入研討制定了作業(yè)管理、體質(zhì)健康管理、睡眠管理、課外讀物進校園管理、手機管理“五項管理”實施方案和《提高課堂教學質(zhì)量、減輕學生作業(yè)負擔工作方案》，修訂完善相關(guān)管理制度，并將“雙減”工作融入集團“十四五”發(fā)展規(guī)劃和學年工作計劃。通過制度機制的建設及實施方案的制定與落實，推進“雙減”工作的深入開展。

提升教師素養(yǎng)。在學校常規(guī)教研活動和教研中心組織的業(yè)務進修基礎上，學校通過“課堂教學中有效落實學科核心素養(yǎng)”“基于深度學習下的大單元教學”等一系列主題校本教師培訓，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教師教學能力。各備課組、教研組強化作業(yè)設計研究，共同提升課堂教學質(zhì)量和作業(yè)設計水平，確?！半p減”工作得到精細落實。

密切家校合作。一是通過家長會、家長學校、“雙減”熱線等渠道，大力宣講“雙減”政策和學校落實“雙減”工作的做法，讓家長正確理解“雙減”的內(nèi)涵與本義。二是定期舉辦專題講座，聘請專家開展教育輔導和講座，為家長解惑釋疑，逐步優(yōu)化家長的家庭教育觀念，改善家庭教育方法。三是通過家委會運轉(zhuǎn)機制，強化互動，將家長資源引進學生管理和學生活動中，以“家校報”“微信公眾號”等形式展示家校合作成果，打造和諧的家校關(guān)系。四是為家長提供閱讀、健身、勞動、實踐體驗等建議清單，豐富學生的居家生活。同時，引導家長注重家庭、家教、家風的建設，密切親子關(guān)系，促進學生形成良好的思想品德與行為習慣。五是與所在社區(qū)緊密聯(lián)系，建立多方聯(lián)動機制，共同搭建社會育人平臺，助力學生健康成長。