以德為本的碩士研究生思想政治教育體系的構(gòu)建

侯天順 周 瑋

(西北農(nóng)林科技大學水利與建筑工程學院，陜西楊凌 712100)

當前社會發(fā)展進入了新時代，培養(yǎng)社會主義創(chuàng)新型人才顯得尤為重要。高校是人才的主要培養(yǎng)陣地，是實現(xiàn)科技強國的保障，而碩士研究生是承擔高?？蒲腥蝿?wù)的骨干力量之一。因此，對碩士研究生開展思想政治教育工作，決定著人才培養(yǎng)的方向，肩負著為我國社會主義事業(yè)提供創(chuàng)新的高層次人才的重任。

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，研究生教育在規(guī)模、形式上發(fā)生了重大變化。2010—2020年，我國碩士研究生報考人數(shù)從140.6萬人增加到314萬人，增幅143%，錄取人數(shù)由47萬增加到99.4萬，增幅達111%。由于本科教育、家庭環(huán)境、培養(yǎng)類型、學業(yè)目標的不同，碩士研究生的思想狀態(tài)也是多樣化的，探索適應(yīng)新形勢下的碩士研究生思想政治教育模式就顯得尤為重要。習近平總書記指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育新局面[1]?！币虼?，筆者結(jié)合巖土工程專業(yè)碩士研究生教育實踐，針對立德樹人的育人新要求，對德育為本的思想政治教育體系提出了一些思考，以期為同行提供借鑒。

一、碩士研究生在學習中存在的問題

(一)學習目的不明確

碩士研究生的學習和本科生學習有著本質(zhì)區(qū)別，本科生學習更多的是學習已有的知識，注重知識積累，而碩士研究生的學習主要以從事科研工作為主，探索未知領(lǐng)域[2]。碩士研究生階段和本科生階段學習目的不同，自然對學生的考查側(cè)重點也不同。本科學位主要是通過課程考試及論文設(shè)計獲得，重點考察學生對知識的掌握程度；碩士研究生學位的獲取需要以學位論文為支撐，考查碩士研究生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。部分碩士研究生入學后未能及時明確學習目標，依然以本科生的學習態(tài)度對待學業(yè)，消極應(yīng)對科研任務(wù)，等到了學校學業(yè)考查的時間節(jié)點，才匆匆開始自己的科研任務(wù)。戴圣在《禮記·中庸》中說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！笨蒲惺且粋€階段性的過程，期間會出現(xiàn)各種問題，需要逐步解決，因此學位論文絕對不是一蹴而就輕易完成的，需碩士研究生早做準備，避免臨近畢業(yè)時，手忙腳亂，甚至鋌而走險，不顧學術(shù)道德的要求，采取造假的不正當手段。

(二)學習方法不正確

孔子在《論語》中言道：“工欲善其事，必先利其器?！辈煌膶W科門類有不同的學習方法，掌握本學科領(lǐng)域的學習方法，對于順利完成碩士研究生學業(yè)起到事半功倍的作用。以筆者所從事的巖土工程專業(yè)為例，巖土工程是一門理論與實踐聯(lián)系很緊密的專業(yè)，它所研究的對象是自然界最常見的土，如何從對土的感性認識上升到對土的工程屬性的掌握，僅僅靠書本的理論知識遠遠不夠[3-4]。因此，筆者認為，巖土工程專業(yè)碩士研究生最理想的學習模式是先進行野外實踐，建立對土的感性認識，再進行室內(nèi)試驗和數(shù)值模擬研究，這樣才可以避免試驗和數(shù)值模擬時不符合實際情況的邊界條件的設(shè)置。有些碩士研究生缺乏吃苦耐勞的精神，不愿意去野外實踐、跑工地現(xiàn)場，僅僅坐在辦公室閉門造車[5-6]。更有甚者，有些碩士研究生不顧實際情況、沒有實事求是的科研態(tài)度、缺乏探索求知的科研精神，為了追求理想的模擬效果亂設(shè)邊界參數(shù)。

(三)缺乏團隊協(xié)作精神

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，碩士研究生完全憑個人興趣搞研究已經(jīng)不適應(yīng)社會發(fā)展的要求，多數(shù)科研工作的開展依托于團隊。劉安在《淮南子·主術(shù)訓》中說：“乘眾人之智，則無不任也；用眾人之力，則無不勝也?！痹诂F(xiàn)行的研究生培養(yǎng)模式中，碩士研究生的日?？蒲谢顒邮菄@導(dǎo)師的課題開展的，這就要求碩士研究生具備一定的執(zhí)行力和團隊協(xié)作能力。執(zhí)行力和團隊協(xié)作能力是碩士研究生順利完成學業(yè)的保證，對于缺乏團隊協(xié)作精神的碩士研究生來說，遇到學業(yè)的困難，不主動找導(dǎo)師、同門研究生溝通解決，會造成問題的累積，給自己的心理造成較大的壓力。一般來說，在碩士研究生3年學習期間，高效的執(zhí)行力和良好的團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)是碩士研究生繼續(xù)深造、進入社會工作的必備條件。而部分碩士研究生不能正確的認識這一點，消極對待學習，遇到困難也不主動溝通，最后造成學業(yè)上的困難，導(dǎo)致畢不了業(yè)。

二、以德為本的碩士研究生思想政治教育體系的建設(shè)

(一)以研究生導(dǎo)師和任課教師的行為示范為基礎(chǔ)，加強專業(yè)教學與思想政治教育的結(jié)合，發(fā)揮學術(shù)活動的滲透作用

第一，發(fā)揮研究生導(dǎo)師言傳身教的示范作用，做碩士研究生學術(shù)生涯的第一引路人。在現(xiàn)行的研究生培養(yǎng)模式中，導(dǎo)師對碩士研究生有較大的影響力，導(dǎo)師與碩士研究生的接觸頻率遠遠大于其他教師的接觸頻率，導(dǎo)師是最了解碩士研究生學業(yè)進度和思想狀態(tài)的。因此，導(dǎo)師應(yīng)該加強與碩士研究生之間的溝通，以身作則地將自身思想道德修養(yǎng)傳遞給他們。同時，以科研實踐、學術(shù)研討為契機，培養(yǎng)碩士研究生的學術(shù)興趣和團隊協(xié)作精神，并抵制學術(shù)不端行為的發(fā)生。

第二，發(fā)揮專業(yè)教師的引領(lǐng)作用，將思想政治教育與專業(yè)教學緊密結(jié)合，幫助碩士研究生樹立正確的理想信念。對于專業(yè)教師來說，課堂就是思想政治教育的主陣地，專業(yè)教師不僅有傳道授業(yè)解惑的責任，也承擔著思想政治教育的任務(wù)。現(xiàn)在的碩士研究生自我意識獨立，有很強的表現(xiàn)欲望。許慎在《說文解字》中說到：“教，上所施，下所效也?！睂I(yè)教師應(yīng)在專業(yè)背景下引入理想信念教育，宣傳所學專業(yè)的社會價值，使碩士研究生具有一定的職業(yè)榮譽感，從而樹立正確的理想信念。

第三，要充分發(fā)揮學術(shù)活動的滲透作用，培養(yǎng)碩士研究生的科學精神與學術(shù)道德觀念。學術(shù)活動是學校為碩士研究生搭建的開展學術(shù)交流的平臺，是碩士研究生近距離感受學術(shù)氛圍、培養(yǎng)科學精神的重要場所。學術(shù)活動一般有2種形式，第一種是邀請專業(yè)領(lǐng)域的專家學者作講座。碩士研究生參加這些行業(yè)頂尖學者的學術(shù)講座，了解行業(yè)最前沿的科研方向，感受老一輩學者孜孜不倦、鍥而不舍的學術(shù)精神，有助于碩士研究生養(yǎng)成良好的學術(shù)道德素養(yǎng)。第二種就是學生之間的學術(shù)交流。碩士研究生在參與討論交流時，應(yīng)大膽表達、自由實踐，這有利于培養(yǎng)他們積極探索的科研精神。

(二)建立由碩士研究生黨支部和社團、家庭、學院行政管理人員參與的心理狀態(tài)介入?yún)f(xié)調(diào)機制

第一，突出碩士研究生黨支部、社團等學生組織的帶頭作用，在碩士研究生之間形成互幫互助、共同進步的良好氛圍。碩士研究生黨支部、社團是碩士研究生之間平等交流的平臺，是充分發(fā)揮碩士研究生內(nèi)部自我教育、管理、服務(wù)的組織[7]。碩士研究生組織在開展活動時，應(yīng)該對接學校教育，充分發(fā)揮碩士研究生組織自我教育功能?！对娊?jīng)·小雅·鶴鳴》中有言：“它山之石，可以攻玉?！贝T士研究生組織自我教育的實現(xiàn)，依賴于研究生之間優(yōu)秀典型的號召作用和互幫互助的作用。因此，碩士研究生黨支部應(yīng)該吸納優(yōu)秀研究生加入黨組織，社團要大力培養(yǎng)一些德才兼?zhèn)?、樂于助人的研究生干部，為開展研究生組織自我教育提供后備力量。不可否認的是，碩士研究生之間的個體差異比較大，總會存在一些學業(yè)有困難或者心理狀態(tài)不佳的碩士研究生，碩士研究生組織應(yīng)第一時間發(fā)現(xiàn)問題，最早及時介入，并通過黨建、團建活動提供一對一、多對一的幫助。

第二，及時將碩士研究生思想動態(tài)與學業(yè)情況告知家長，形成學院與家長之間的良性互動。與本科生相比，碩士研究生年齡較大、心理成熟，具有較強的自控能力，家庭教育似乎作用不大，實則不然[8]。有的碩士研究生入學脫產(chǎn)學習是以放棄工作機會為代價的，與沒有讀研的同齡人相比，他們承擔著更為深切的家庭希望，使心理壓力增大。另外，對于一部分經(jīng)濟困難的家庭來說，碩士研究生還有一部分經(jīng)濟壓力，在這種情況下碩士研究生非常在意來自家庭的反饋。對于那些學習態(tài)度不認真、學習目標不明確的碩士研究生，學院應(yīng)該及時將其情況告知家長，形成學院與家長之間的良性互動。

第三，加強輔導(dǎo)員與研究生秘書對碩士研究生的心理輔導(dǎo)，掌握部分學業(yè)與就業(yè)存在困難學生的心理狀態(tài)，及時進行心理疏導(dǎo)與干預(yù)。輔導(dǎo)員和研究生秘書是從事碩士研究生工作的中堅力量，充當了學院與研究生之間溝通的橋梁。西北農(nóng)林科技大學一直非常重視碩士研究生輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，要求碩士研究生輔導(dǎo)員要把研究生思想政治教育工作當作主體工作來抓。學校每年都存在一些學業(yè)、就業(yè)困難的碩士研究生，他們面臨的心理壓力非常大。碩士研究生輔導(dǎo)員通過參加研究生集體活動、黨建活動等各類活動，可以掌握部分學業(yè)和就業(yè)存在困難的碩士研究生的思想狀態(tài)，以便對他們進行重點幫助，緩解其心理壓力、解決實際困難。比如，分享就業(yè)信息，指導(dǎo)簡歷制作，聯(lián)系優(yōu)秀研究生對碩士研究生進行學業(yè)輔導(dǎo)及心理疏導(dǎo)等。

第四，建立有效的預(yù)警機制，對學業(yè)面臨特殊困難的碩士研究生，學院領(lǐng)導(dǎo)及時介入，督促其完成學業(yè)。近些年來，各高校加大了對碩士研究生的學業(yè)考查力度，比如西北農(nóng)林科技大學抽查盲審的碩士研究生學位論文比例達到了50%。這種高標準嚴要求有助于提高碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，但也存在極個別碩士研究生難以適應(yīng)的情況，致使各高校每年都有碩士研究生因?qū)W業(yè)問題被清退。教育要體現(xiàn)以人為本的原則，不能輕易放棄每一位學生[9]，針對這一情況，在同輩、家庭、研究生輔導(dǎo)員心理干預(yù)失效時，建立學院層面的學業(yè)預(yù)警機制顯得尤為重要。學業(yè)困難的碩士研究生面臨的問題是多方面的，但主要原因在于自控能力弱、缺乏吃苦耐勞的精神。針對這一類碩士研究生，學院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)出面預(yù)警，督促其完成學業(yè)。

(三)加強校園文化建設(shè)，完善碩士研究生思想政治教育工作制度

第一，加強校園文化建設(shè)，重視碩士研究生心理健康教育，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀念。在校園文化建設(shè)中，要體現(xiàn)學校的人文關(guān)懷，突出情感教育，倡導(dǎo)和諧的師生關(guān)系。認知的第一動力來源便是情感認識，當碩士研究生的情感認識與學校文化產(chǎn)生共鳴時，碩士研究生的學習等認知活動便會被強化，從這一點來看，校園文化建設(shè)應(yīng)該引起足夠的重視。校園文化建設(shè)一般有2種途徑，兩者相輔相成，缺一不可。一是文化硬件設(shè)施建設(shè)；二是文化氛圍的軟件建設(shè)。以西北農(nóng)林科技大學為例，學校一直重視對校園文化的建設(shè)，通過院士墻、校史館等建設(shè)，讓碩士研究生了解學校建校歷史以及優(yōu)秀校友的感人事跡，增強研究生對母校的榮譽感。同時，結(jié)合農(nóng)林院校特色，每年研究生院都選拔組織碩士研究生去鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位開展志愿服務(wù)，讓碩士研究生利用所學專業(yè)服務(wù)于當?shù)剞r(nóng)民，這有利于幫助碩士研究生樹立正確的價值觀念。

第二，加強碩士研究生學術(shù)道德教育，培養(yǎng)研究生實事求是的科研精神。班固在《漢書·河間獻王劉德傳》中說：“修學好古，實事求是?！贝T士研究生是高?？蒲猩a(chǎn)的主力軍，因此碩士研究生的學術(shù)道德問題關(guān)乎學校的科研創(chuàng)新能力。然而，每年因為學術(shù)道德缺失而導(dǎo)致的造假、抄襲等學術(shù)不端行為時有發(fā)生，嚴重影響著碩士研究生教育的發(fā)展[10]。筆者認為，對碩士研究生的學術(shù)道德教育應(yīng)該從研究生入學開始，貫穿整個研究生求學生涯，常抓不懈，警鐘長鳴。

第三，開展碩士研究生職業(yè)道德教育，為社會培養(yǎng)合格人才。為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才是高校的政治使命。職業(yè)道德養(yǎng)成教育是碩士研究生思想政治道德教育的一個重要方面。隨著碩士研究生招生規(guī)模的擴大，對高校碩士研究生職業(yè)道德教育提出了新的要求。筆者所在的西北農(nóng)林科技大學水利與建筑工程學院屬于工科學院，其碩士研究生招生規(guī)模較大。為此，學院開設(shè)了“工程倫理”“土木水利工程進展”等課程，以拓展碩士研究生的知識范圍，培養(yǎng)其工程意識，為寬口徑復(fù)合型人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

三、以德為本的碩士研究生思想政治教育體系的實施效果

(一)激發(fā)了碩士研究生的學習興趣，提升了科研素養(yǎng)

筆者從2016年開始指導(dǎo)碩士研究生，截至2021年已經(jīng)指導(dǎo)21名碩士研究生，其中10名已經(jīng)畢業(yè)獲得學位。這些碩士研究生來自五湖四海，個人能力與受教育經(jīng)歷差異性較大，導(dǎo)致求學目的各不相同。碩士研究生教育與本科教育差異性很大，對碩士研究生的考核不再單純追求考試分數(shù)高低，而是考察其獨立思考與理論聯(lián)系實際解決問題的能力。碩士研究生的主業(yè)應(yīng)該是科學研究，但是個別碩士研究生很難適應(yīng)這種新的學習方式。筆者嘗試個人談心、小組討論、集體例會、老生傳幫帶、同級學生優(yōu)差幫扶、導(dǎo)師親自指導(dǎo)試驗、導(dǎo)師組指導(dǎo)等方式，多角度、多層次、多視域指導(dǎo)碩士研究生學習。這些方法在一定程度上激發(fā)了碩士研究生的學習興趣與求知欲，提升了他們的科研素養(yǎng)，培養(yǎng)了實事求是、求真務(wù)實的工作作風。尤其對于個別基礎(chǔ)知識差、懶散粗心、缺乏恒心毅力、存在心理問題的碩士研究生，筆者努力從生活、學習、思想上積極引導(dǎo)他們，使他們達到畢業(yè)條件。其中，個別碩士研究生對科研產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，畢業(yè)后繼續(xù)攻讀了博士學位。

(二)提高了碩士研究生的科研能力，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神

碩士研究生一般都是大學畢業(yè)的應(yīng)屆生，思維活躍、精力旺盛，但缺乏獨立思考與解決實際問題的能力、社會歷練不足、個性突出不合群。巖土工程專業(yè)主要是利用工程地質(zhì)學、土力學、巖石力學等知識，解決土建過程中遇到的崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷、地裂縫、地面不均勻沉降、軟土地基沉降、橋路過渡段差異沉降、水庫塌岸等巖土工程問題。這些問題往往十分復(fù)雜，需要具備完善的巖土力學理論基礎(chǔ)與足夠的工程經(jīng)驗，而且需要多人合力協(xié)作、團結(jié)一致才能解決。因此，在碩士研究生指導(dǎo)過程中，筆者嘗試對于學術(shù)學位碩士研究生與專業(yè)學位碩士研究生進行分類培養(yǎng)、分類考核、因材施教。針對一個具體工程項目，根據(jù)學生專業(yè)背景、專業(yè)特長進行分工，經(jīng)過充分討論完善，形成一個切實可行的研究方案。比如，在項目執(zhí)行過程中，要積極發(fā)揮老生傳幫帶作用，由碩士研究生學長帶隊，讓每一位碩士研究生參與其中，形成一個良好的求學氛圍，久而久之，每位碩士研究生的能力都得到了提高。

另外，在平時科研活動中，筆者經(jīng)常鼓勵碩士研究生把研究成果撰寫成科研論文，并且及時督促他們參與研究生論壇。目前，筆者已指導(dǎo)10名碩士研究生畢業(yè)，一共發(fā)表核心論文10余篇，6人次獲得校級一等獎學金，5人獲得研究生創(chuàng)新論壇獎，4人次前往中南大學、大連理工大學、中國農(nóng)業(yè)大學等著名學府深造。

總之，筆者在碩士研究生的指導(dǎo)過程中，積極探索構(gòu)建以德為本的思想政治教育體系，取得了一定的成效。