一步一腳印 爭做閃亮星
——例談小學(xué)班級文化建設(shè)的三個維度

☉吳淑英

班級文化建設(shè)工作要抓住一個關(guān)鍵詞——“建設(shè)”。班級是有組織、有著共同意愿的、共同愿景的團隊。這個團隊所體現(xiàn)出來的文化，不僅僅指外在的文化布置，更為重要的是這個團隊所表現(xiàn)出來的內(nèi)在的氣質(zhì)，也就是內(nèi)驅(qū)力。沒有哪個班集體從一開始組建，就是非常優(yōu)秀，充滿文化氣息的，這需要班主任帶領(lǐng)班級所有學(xué)生，朝著共同的愿景共同奮斗，這個過程就是班級文化建設(shè)。

班級的文化，包括外在的物質(zhì)層面的文化和內(nèi)在的精神層面的文化兩部分。外在的班級文化建設(shè)從走進這個教室門就開始了。班級里的各個細節(jié)設(shè)計，都與班級文化相關(guān)。內(nèi)在的班級文化建設(shè)則追求更深層次的意義挖掘，主要包括班級里學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、班級學(xué)生所呈現(xiàn)出來的精神面貌、班級所體現(xiàn)的凝聚力,等等。班級文化建設(shè)需要依靠班主任和老師以及全體學(xué)生的共同努力，需要建設(shè)有特色的班級文化。也就是說，整個班級的學(xué)生都會形成一種努力向上的力量，班級開展的活動也非常有特色，師生在這個集體中會產(chǎn)生幸福感。

筆者以“小腳印”的教學(xué)班為例，從班級管理思想文化構(gòu)建、班級環(huán)境、班級教育活動三方面，談?wù)劙嗉壩幕瘶?gòu)建的三個層次。四年多來，這個“小腳印”班集體煥發(fā)勃勃生機，學(xué)生在“小腳印”班一步一腳印地努力成長，人人爭做閃亮星，個個爭當(dāng)好少年。

“腳印是踏實的，因為每一個足印都能夠映射出我們的過去。我希望在我的班級里，每個孩子都能自覺地一步一個腳印奮力向上，都能憑自己的努力品嘗到勝利的果實，成為陽光、自信、大方、勤奮的人?！卑嘀魅卫蠋煄О嗟睦砟睿褪枪膭蠲恳粋€學(xué)生都要勇敢、堅實地走好每一步。

一、班級制度文化建設(shè)，把握尺度

重視班級環(huán)境物質(zhì)文化建設(shè)的同時，還要積極營造班集體的軟環(huán)境，其中文化標(biāo)識和班級制度建設(shè)是最主要的載體。班名、課歌、學(xué)生標(biāo)語、班級格言等的設(shè)計和編寫，都可以在短時間內(nèi)建立班集體凝聚力，使每位學(xué)生在班集體中都能有家一樣的歸屬感。［1］例如，“小腳印”班的班名就生動描繪出這個班級的孩子“一步一個腳印”，堅定走好每一步的形象。班徽是兩個左右并行的腳印，一步一腳印，踏實向前行。班級格言：人人肯學(xué)習(xí)，事事肯努力，天天有進步。號召同學(xué)們要一步一個腳印地向上爬。小小的天，有大大的夢，總有一天你會發(fā)現(xiàn)屬于自己的天，你終會閃閃發(fā)光。

班級制度框架分為以小隊為主的組織管理形式和以學(xué)科細分后“學(xué)習(xí)小組”為主的組織管理形式兩種。采取小隊競爭和個人競爭相結(jié)合的模式。班級內(nèi)要建立積極向上的良好班風(fēng)，有一個團結(jié)合作的學(xué)生干事團隊是十分關(guān)鍵的。在班內(nèi)選舉學(xué)生干事的時候，一定要選出責(zé)任感很強，熱心于本職工作，全心全意為同學(xué)們服務(wù)的，以及遵守工作職責(zé)，認真負責(zé)，按時良好地完成各項任務(wù)的，且能團結(jié)協(xié)作、引導(dǎo)同學(xué)積極準(zhǔn)備各種課外活動，并爭取為班集體爭得榮譽的同學(xué)。也只有形成一個能干的班干部團隊，班級制度的管理效能才會大大提升。

班級公約，是從行動上對全班學(xué)生指導(dǎo)，且需要大家共同遵守的行為準(zhǔn)則?！靶∧_印”班的班級公約概括為：靜——保持安靜；敬——尊敬師長；凈——教室整潔；競——競爭向上。四個同音字，巧妙地把班級公約表達得很有藝術(shù)性，人人遵守班級公約，班級管理的內(nèi)驅(qū)力就表現(xiàn)得非常明顯了。

班級制度制約著班級里的每一個學(xué)生。班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個方面中，形成一種良好的、自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。所以班主任要努力讓自己的班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的“家”。

二、班級環(huán)境文化建設(shè)，抓住角度

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場地，而教學(xué)班是校內(nèi)各種活動所舉辦的基礎(chǔ)單位，是師生情感交流、精神發(fā)展的心靈家園；是學(xué)生自我教育、管理和服務(wù)的主要實踐載體，承載著立德樹人、文化育人的核心功能；是學(xué)生品德形成和發(fā)展的“外塑”和“他律”因素。蘇霍姆林斯基“讓每一塊墻體會說話”的教學(xué)理念也得到了更多的認可。由此，班級環(huán)境文化建設(shè)開始了有益的探索。

教室門口放置“班牌”，貼于教室外墻。班級、班主任和副班主任一目了然，每月還會由全班同學(xué)評選每月之星和常規(guī)之星。班級格言是全體同學(xué)和老師一起選出來的，也是大家共同追求的目標(biāo)，再配上一張全家福，成為這個班級的“名片”。

“彩板報”位于教室正后方，圍繞當(dāng)月主題精心設(shè)計，展示著同學(xué)們出色的作品。這是同學(xué)們展現(xiàn)風(fēng)采的一塊寶地，書法、繪畫、手抄報，學(xué)生圍繞主題，各顯神通，都為班級文化建設(shè)出一把力。

“學(xué)習(xí)園地”位于教室后方展板的右側(cè)，展示的是孩子們優(yōu)秀的作業(yè)。能被老師選出來展示作業(yè)的同學(xué)，是大家學(xué)習(xí)的榜樣，激勵學(xué)生奮勇向前。

“我最棒”位于教室后方展板的左側(cè)，通過小組爭星的方式，發(fā)展學(xué)生的團隊合作能力。班主任要從內(nèi)心相信每個孩子都是那一顆獨一無二的星星，只要給他們足夠的空間和條件，他們都會發(fā)光。開學(xué)初下發(fā)“心愿存折”，設(shè)置不同的星星獎項，并讓多名同學(xué)保管星星貼紙。以此激勵孩子們一步一個腳印努力攀登?；蛟S你的成績不理想，沒關(guān)系，只需要在一個方向持續(xù)努力，堅持到底，照樣也能成功！

“衛(wèi)生角”在課堂教學(xué)右后方。干凈，清潔的教學(xué)工作環(huán)境可以給教師們提供良好的教學(xué)工作環(huán)境，因此，保證課堂教學(xué)清潔尤為重要。在學(xué)校教室后面設(shè)置了一個環(huán)衛(wèi)角落，每日都由值日生把衛(wèi)生用具整潔放置。

陶行知老師曾說過：“教學(xué)無小事，事事皆教書育人；老師無小節(jié)，事事皆楷模。”小細節(jié)見大智，班長要學(xué)會運用小細節(jié)影響教育和管理孩子。校長對班級文明建設(shè)的把控到位，才能使班級管理工作更上一層樓。［2］

三、班級活動文化建設(shè)，創(chuàng)造高度

學(xué)生品德的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，需要歷史文化的浸潤，更需要活動的涵育。班主任老師要根據(jù)學(xué)生年齡特點組織各類活動，形成課程體系?；顒踊呀?jīng)成為班級德育實踐的主要形式。每一位優(yōu)秀班主任都是特別擅長組織班級德育活動的能手，舉辦多姿多彩的活動能幫助學(xué)生找尋自我，營造分享和合作的班集體，教他們與人相處之道。

（一）愛國教育，增強民族榮譽感

每年的國慶節(jié)，小朋友們都會在老師的組織下，和國旗合影，稚嫩的臉龐，天真的笑臉，露出自豪的笑容，這是給祖國媽媽最好的生日禮物。2020 年是我國抗美援朝勝利七十周年，班內(nèi)的小朋友們認真收聽了由共青團中央推送的《感謝抗美援朝》為題材的云團課、班隊課，并進行了一系列的班隊交流活動。隊員們暢所欲言，介紹了楊根思、黃繼光、邱少云等抗美援朝民族英雄的光榮歷史事跡，表達了對革命先烈的崇敬，激發(fā)了隊員們熱愛祖國、崇尚英雄、努力學(xué)習(xí)的熱情！

（二）入學(xué)入隊儀式，營造滿滿儀式感

在古代，兒童入校念書之前，通常還會有啟蒙教師用鮮紅的朱砂，在孩子們的額頭正中點上一顆紅痣，叫做“開天眼”。當(dāng)中的“痣”通“智”，意為啟動智力，以寄托良好的期望，中小學(xué)生自此可以開始眼明心亮，愛好念書，讀好書。在班級里舉辦入學(xué)典禮，由班主任教師為孩子們額上點上鮮紅的朱砂，從而開啟了中小學(xué)生的讀書征程，也凝聚了對我國五千年文明的悠悠情結(jié)。

學(xué)生要加入少先隊，必須經(jīng)過一系列的考核，入隊體驗營活動分為“我會系紅領(lǐng)巾”“我會敬隊禮”“我會宣誓”“我會呼號”“我會踏步”“我要申請”“爭做美少年”等七個項目。在趣味的教育活動中，小朋友們不但掌握了入隊小知識，也學(xué)到了入隊時所需要的禮儀，小朋友們在歡樂中上學(xué)，在歡樂中體驗、感受。

（三）勞動技能比賽，動手能力不能忘

人人動手，互相加油，勞動比賽緊張又快樂。在疊衣服比賽中，隨著老師的一聲哨響，小朋友們熟練地整理校服，孩子們?nèi)褙炞ⅰ⑿赜谐芍?，將衣服很快系好拉鏈，折疊好帽、袖，迅速按疊衣服順序整理好衣服，放在指定位置。

打掃比賽時，將大家分為若干組，開展清掃接力賽，比一比，哪個小隊能在最短的時限里將地清掃一遍，最后取得勝利的小隊成員，每人加一個星星。

勞動技術(shù)競賽給同學(xué)們創(chuàng)造了一次實踐鍛煉、提高動手技能的好平臺，可以引導(dǎo)孩子們了解力所能及的勞動技術(shù)，在比賽中敢于挑戰(zhàn)自我，釋放創(chuàng)新潛力，從而培養(yǎng)從小熱愛勞動的好習(xí)慣。

（四）親情教育活動，細微之處見真情

家庭親情、家庭教育是我國傳統(tǒng)文化家庭教育的主要組成部分。家和萬事興、天倫之樂、敬老愛幼、賢妻良母、勤儉為家，等等，都反映著國人的家庭教育、親人價值觀。通過給爸媽寫一封信、說一句悄悄話，等等，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察親情、溝通親情、體驗親情，在行動中表達親情，增進美好溫馨的家庭記憶。

多姿多彩的班級活動成為班級文化建設(shè)的有效載體。班主任在開展班級文化建設(shè)活動中鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新，主題活動是班級文化建設(shè)的重要陣地，也是面向班級里的同學(xué)，引導(dǎo)其精神成長的重要項目，所以每一位班主任都要重視搭建這個富有班級特色的舞臺，多讓學(xué)生體驗在集體中的快樂。通過各項活動讓學(xué)生逐漸學(xué)會怎么處理個人與集體的關(guān)系、學(xué)生和老師的關(guān)系、學(xué)生與家長的關(guān)系……讓學(xué)生在成長過程中啟迪才智。

班級文化是一個班級、一個集體的靈魂所在。班級文化應(yīng)當(dāng)是老師與學(xué)生在朝夕相處的學(xué)習(xí)生活中共同創(chuàng)造出來的。只有讓學(xué)生真正參與到班級文化的建設(shè)中，才能給予學(xué)生滿足感和歸屬感，這樣才能讓班級文化更好地成為班級凝聚力的黏合劑，進而發(fā)揮它的積極作用。班級文化建設(shè)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。有效的班級文化建設(shè)激活了學(xué)生的最大內(nèi)驅(qū)力，進而建立了積極向上的班風(fēng)班貌，它以其生動有趣鮮活的方式，滋潤著孩子們的心靈，幫助孩子成長。［3］教師要引導(dǎo)班級學(xué)生交往，形成良好的人際關(guān)系，優(yōu)化班級心理氛圍，使學(xué)生掌握處理這些關(guān)系的基本準(zhǔn)則，使班級中形成良好的道德環(huán)境。在交往中教育學(xué)生學(xué)會處理好同學(xué)間、師生間、個人與集體的關(guān)系，要求學(xué)生學(xué)會真誠待人，互相幫助、互相支持、團結(jié)協(xié)作，處理好競爭與合作的關(guān)系。學(xué)生的心理隨著年齡的增長會發(fā)生變化，在班級這個集體中，班級所呈現(xiàn)出來的心理氛圍會直接影響到這個班級整體的建設(shè)。

班主任老師還要注意，盡可能創(chuàng)造一個比較寬松的班級成長環(huán)境，給學(xué)生一個相對自由的空間，允許孩子們有個性，存在差異。特別是從小學(xué)中高年級開始，要盡量避免壓抑學(xué)生個性的發(fā)展，改變過去過于強調(diào)班級文化共性的做法，使班級文化的建設(shè)能夠發(fā)展到一個更高的水平。

積極打造富于個性特點的班級文化，形成與同學(xué)共享的精神樂園，是我們共同的追求。擁有文化的班集體，在短時間內(nèi)能形成班級凝聚力，讓每個學(xué)生都能在這個班級里積極成長。這樣的班級，教師、學(xué)生、家長更加認同，學(xué)生擁有積極陽光的心態(tài)，擁有共同的愿景，能在集體中找到自信，體會校園生活的幸福，擁有自身的成長動力。創(chuàng)造有利于學(xué)生個性發(fā)展的環(huán)境，能促進學(xué)生個體文化和群體文化的互相滲透和交融發(fā)展，可以讓班級體現(xiàn)出蓬勃的朝氣。同時，文化育人，啟智潤德，也是學(xué)校德育追求的目標(biāo)。