高校圖書館閱讀推廣服務(wù)與創(chuàng)新策略探析

謝 婧 桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)

高校圖書館普遍有較為豐富的館藏資源，這為培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀興趣提供了便利。高校圖書館閱讀推廣工作的效果會對大學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)質(zhì)量等產(chǎn)生直接影響。現(xiàn)立足于桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)圖書館，對該館閱讀推廣服務(wù)現(xiàn)狀展開探討，進(jìn)一步分析圖書館閱讀推廣的重要性，總結(jié)圖書館閱讀推廣服務(wù)存在的問題，并提出創(chuàng)新性策略。

對于各高校而言，圖書館閱讀推廣工作的開展不僅能夠?qū)崿F(xiàn)資源的合理、充分利用，將圖書館的教育功能發(fā)揮出來，還能促進(jìn)大學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。高校圖書館本身的教育資源比較豐富，能夠幫助學(xué)生提升自身專業(yè)能力，拓展知識面。筆者從桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)圖書館的日常工作中發(fā)現(xiàn)，圖書館的利用率還有待提升，大部分學(xué)生去圖書館的目的都只是利用閱覽室自習(xí)，真正到書庫查找資料的學(xué)生并不多，只有新生入學(xué)時或考試月，才會有相當(dāng)一部分學(xué)生入館看書、查資料。由此可見，圖書館自身的價值并未完全體現(xiàn)出來，加大圖書館閱讀推廣的力度顯得尤為重要。

高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的現(xiàn)狀

為了更好地迎接“世界讀書日”，桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)圖書館一般選擇在4月開展閱讀推廣活動，但推廣的時間較短，并未達(dá)到較好的推廣效果。另外，在進(jìn)行閱讀推廣的過程中，桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)圖書館采用的仍然是學(xué)校官網(wǎng)、圖書館QQ群、圖書館公告欄等傳統(tǒng)推廣方式，并未充分利用微博、微信公眾號等新媒體平臺進(jìn)行宣傳與推廣。2020年，受突發(fā)公共衛(wèi)生事件的影響，圖書館被迫處于長期閉館狀態(tài)。在紙質(zhì)資源逐漸被數(shù)字資源所取代的當(dāng)下，這無形中增加了紙質(zhì)資源推廣的難度。與此同時，以往和讀者面對面在現(xiàn)場進(jìn)行的各項閱讀推廣活動也不斷變化，百人以上的大型線下閱讀推廣活動開展難度加大。傳統(tǒng)的圖書館閱讀推廣方式越來越無法適應(yīng)當(dāng)下的需求，圖書館閱讀推廣模式和推廣內(nèi)容迫切需要進(jìn)行創(chuàng)新。

高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的重要性

提高大學(xué)生閱讀能力

由于長期受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校仍以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重，忽視了對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后缺乏良好的閱讀習(xí)慣。再加上近些年來，消遣性或娛樂性的“快餐”閱讀以及碎片化的微閱讀逐漸盛行，越來越多的學(xué)生更傾向于網(wǎng)絡(luò)閱讀，這無疑給紙質(zhì)閱讀造成了一定沖擊。此外，網(wǎng)絡(luò)信息本身所具備的容易獲取的特點(diǎn)，也促使高校圖書館逐步變成數(shù)據(jù)庫商與相關(guān)使用者之間的中介。高校圖書館的讀者群體和辦館條件都比較特殊，因而加強(qiáng)對高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的重視，能夠在避免讀者流失的同時，培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使他們的整體閱讀能力有所提升。

提升高校圖書館的地位

當(dāng)前，許多高校的圖書館都被當(dāng)作教輔部門，并不被學(xué)校所重視。再加上進(jìn)入信息化時代后，學(xué)生查閱資料的途徑越來越多，盡管高校圖書館擁有非常豐富的館藏資源，但由于查找步驟相對煩瑣，并且耗時較長，極易被廣大師生忽視，導(dǎo)致其整體地位處于邊緣化，很難將自身的價值充分發(fā)揮出來。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)分析可以看出，我國許多高校圖書館的資源都被束之高閣，失去了其應(yīng)有的價值。倘若不及時采取有效措施進(jìn)行整改，勢必會導(dǎo)致高校圖書館淪為擺設(shè)，甚至被社會淘汰。而加強(qiáng)高校圖書館的宣傳與推廣，能夠吸引更多大學(xué)生的注意力，使他們積極參與到學(xué)校圖書館的閱讀推廣活動中，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提高學(xué)校圖書館的整體地位。

促進(jìn)高校圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展

從服務(wù)對象方面來講，學(xué)校內(nèi)的老師和學(xué)生是高校圖書館最主要的服務(wù)對象。對此，高校圖書館應(yīng)結(jié)合廣大師生的閱讀需求，有針對性地開展閱讀推廣活動，以便將師生的閱讀興趣充分激發(fā)出來，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。開展圖書館閱讀推廣活動，一方面能夠使廣大師生積極參與到閱讀中來；另一方面還能為師生營造出健康積極的閱讀氛圍，促進(jìn)圖書館內(nèi)整體資源利用效率提高，從而實(shí)現(xiàn)圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo)。

高校圖書館閱讀推廣服務(wù)存在的問題

閱讀推廣活動形式單一

一直以來，桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)圖書館在舉辦閱讀推廣活動時都以常規(guī)性的活動形式為主，不管是傳統(tǒng)的知識競賽、圖書漂流、書海尋寶、猜書名等活動形式，還是借助數(shù)據(jù)庫商的電子資源進(jìn)行閱讀推廣的新模式，都是在參考以往活動案例，并充分權(quán)衡活動可操作性的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。但其通常只針對閱讀資源展開推廣，一味注重推廣活動和推廣內(nèi)容等，忽視了對推廣形式和推廣方法的創(chuàng)新，導(dǎo)致圖書館閱讀推廣的形式較為單一。桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)圖書館定期開展閱讀推廣活動，但全校知曉活動的學(xué)生僅僅只有三分之一，關(guān)注學(xué)校官網(wǎng)和圖書館QQ群、公告欄的學(xué)生也僅有四分之一左右。這也表明桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)圖書館雖然組織了一系列閱讀推廣活動，但學(xué)生整體的參與度并不高。究其原因，除了大多數(shù)學(xué)生并不知曉相關(guān)活動的組織外，還有高校圖書館閱讀推廣的形式較為單一。隨著智能手機(jī)的普及，學(xué)生借助手機(jī)或電子閱讀器等設(shè)備進(jìn)行數(shù)字化閱讀逐漸趨于常態(tài)化，倘若不及時對圖書館閱讀推廣形式進(jìn)行創(chuàng)新，拓展閱讀推廣的范圍，圖書館閱讀推廣的效果勢必會受到影響。

現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)、信息技術(shù)的應(yīng)用有待加強(qiáng)

就當(dāng)前來看，桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)圖書館只采用了線下推廣的模式開展閱讀推廣活動，并沒有將數(shù)字化技術(shù)、信息技術(shù)充分運(yùn)用到閱讀推廣領(lǐng)域中，導(dǎo)致閱讀推廣活動缺乏一定的創(chuàng)新性。一方面，廣大師生面對繁重的學(xué)習(xí)生活壓力，很難將更多的時間和精力投入圖書館閱讀推廣活動中，導(dǎo)致圖書館閱讀推廣活動的成效不顯著。另一方面，線下閱讀推廣模式缺乏靈活性，不管是在人力和物力，還是在財力等方面，均具有很大的依賴性。倘若沒有志愿者參與到閱讀推廣活動中來，那么高校圖書館的閱讀推廣活動將很難實(shí)現(xiàn)高效開展。

缺乏專業(yè)化的閱讀推廣服務(wù)團(tuán)隊

毋庸置疑，對于高校圖書館而言，在進(jìn)行閱讀推廣的過程中，若想使閱讀推廣達(dá)到事半功倍的效果，除了應(yīng)注重為大學(xué)生營造良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍以外，打造專業(yè)化的閱讀推廣服務(wù)隊伍也是極為重要的。然而當(dāng)前，桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)圖書館尚未專門針對圖書館閱讀推廣活動開展進(jìn)行專業(yè)閱讀推廣服務(wù)團(tuán)隊的組建，圖書館閱讀推廣活動都是由本館老師兼任組織者，他們的活動策劃經(jīng)驗普遍不多，并且所掌握的有關(guān)閱讀推廣方面的專業(yè)知識較少，很難從根本上對閱讀推廣活動的形式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。再加上圖書館在職工作人員的工作任務(wù)普遍較為繁重，即便有勤工助學(xué)的學(xué)生協(xié)助，也很難承擔(dān)起開展圖書館閱讀推廣活動的重任。此外，一些工作人員所掌握的數(shù)字閱讀推廣方面的知識相對匱乏，學(xué)校圖書館也并未專門組織相應(yīng)的培訓(xùn)活動，使得工作人員在進(jìn)行閱讀推廣時較多依賴數(shù)據(jù)庫商或者活動平臺給予的技術(shù)支持。如此一來，不僅容易導(dǎo)致前期圖書館調(diào)研及相關(guān)準(zhǔn)備工作受到影響，還會給優(yōu)質(zhì)高效的圖書館閱讀推廣活動的開展造成阻礙。

閱讀推廣活動宣傳不到位

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國逐步向Web2.0時代邁進(jìn)。從本質(zhì)上來講，互動是Web2.0時代最為突出的特點(diǎn)，其能夠使人們踴躍參與到信息產(chǎn)品的創(chuàng)造、傳播以及分享等環(huán)節(jié)中去。而在新時代背景下，即時通信、博客、社交網(wǎng)絡(luò)以及信息聚合等技術(shù)也被運(yùn)用到高校圖書館閱讀推廣中。其中，美國的高校圖書館憑借其技術(shù)應(yīng)用的多元化、內(nèi)容的豐富多樣、服務(wù)功能的強(qiáng)大等優(yōu)點(diǎn)，成為使用Web2.0時代的先行者。相比之下，我國在這一領(lǐng)域仍處于理論推廣與應(yīng)用的探索期。以桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)圖書館為例，由于圖書館沒有專業(yè)的信息技術(shù)人員，對信息技術(shù)缺乏深入挖掘、應(yīng)用，導(dǎo)致圖書館閱讀推廣宣傳不到位，廣大工作人員的信息素養(yǎng)普遍不高。圖書館為了增加讀者數(shù)量，采用增加第二課堂學(xué)分等形式來吸引更多的讀者，甚至還招募了志愿者。但是，圖書館內(nèi)看似“座無虛席”，實(shí)則，真正對圖書館閱讀推廣活動感興趣的學(xué)生并不多，如此一來，無疑浪費(fèi)了資源。

高校圖書館閱讀推廣服務(wù)創(chuàng)新的策略

創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)形式

首先，對于高校圖書館相關(guān)管理人員和負(fù)責(zé)組織閱讀推廣活動的人員來說，在實(shí)際的閱讀推廣活動中，其應(yīng)秉承與時俱進(jìn)的原則，大力進(jìn)行閱讀推廣服務(wù)形式與內(nèi)容的創(chuàng)新。與此同時，可以憑借圖書館館藏資源較為豐富的優(yōu)勢，開展一系列諸如圖書沙龍、好書推薦等活動，以此促使圖書館的館藏圖書得到充分利用，吸引更多的學(xué)生積極參與到圖書館閱讀推廣活動中，在培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣的同時，提高他們深度學(xué)習(xí)的能力。

其次，圖書館的相關(guān)工作人員應(yīng)以學(xué)校目前的教學(xué)科研工作以及學(xué)科建設(shè)方向等為依據(jù)，有針對性地為大學(xué)生讀者開展個性化圖書推薦活動，比如以“最受追捧的圖書”“有史以來借閱率最低的圖書”等為主題，開展個性化閱讀推廣活動，以此激發(fā)大學(xué)生讀者的好奇心，提高他們在圖書館閱讀推廣活動中的參與度，促進(jìn)圖書館館藏圖書整體借閱率的提升。

再次，針對參加閱讀推廣活動的大學(xué)生，圖書館可以搜集一些具有創(chuàng)意性的閱讀材料，或者從同類型圖書館的推廣案例中汲取更加具有新意的閱讀推廣方案，進(jìn)而創(chuàng)建出別具一格的閱讀推廣品牌，比如聽圖書、網(wǎng)絡(luò)圖書一日游等。

最后，高校圖書館可以打造“可以聽的經(jīng)典閱覽室”，在閱覽室中播放古今中外一些音樂大師的經(jīng)典作品，如交響樂、打擊樂、古典音樂等。與此同時，結(jié)合當(dāng)今社會熱點(diǎn)，通過開展四大名著經(jīng)典閱讀、諾貝爾文學(xué)獎獲獎作品閱讀等活動，以閱讀點(diǎn)評、閱讀沙龍等形式進(jìn)行閱讀推廣，從而為高校圖書館閱讀推廣活動積累更多素材。

注重現(xiàn)代化信息技術(shù)與閱讀推廣活動的融合

對于桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)圖書館而言，其可以借助微信公眾號開展閱讀推廣活動。圖書館館員可以將閱讀推廣活動等方面的信息發(fā)布到微信公眾號中，加大對閱讀推廣活動的宣傳力度。同時，館員還可以每日定期推送不同的閱讀主題，為廣大師生提供差異化的閱讀資料，從而使不同群體多樣化的閱讀需求得到滿足。比如在每日推送欄目設(shè)置“每日打卡”功能等，結(jié)合學(xué)生的打卡數(shù)量，給予其相應(yīng)的積分獎勵，積分可以兌換書籍等小禮品。另外，圖書館還可以利用微博開展閱讀推廣活動。圖書館館員可以充分借助“微博話題”這項功能展開書評大賽，鼓勵學(xué)校師生針對某一熱門圖書撰寫書評，并適當(dāng)給予獎勵，以此使閱讀推廣活動收獲較好的成效。

加強(qiáng)閱讀推廣服務(wù)人才隊伍建設(shè)

無論是何種類型的工作，其創(chuàng)新都離不開工作人員，高校圖書館閱讀推廣更是如此。打造專業(yè)化、高質(zhì)量的閱讀推廣服務(wù)團(tuán)隊，能夠促進(jìn)高校圖書館閱讀推廣活動的高效開展。一方面，高校圖書館在開展閱讀推廣活動的過程中，應(yīng)避免選擇臨時搭建的“草臺班子”參與活動策劃工作，注重專業(yè)化閱讀推廣人才隊伍的建設(shè)。可以采用校內(nèi)招聘等方式，招聘一些在閱讀推廣策劃等方面具有一定經(jīng)驗，能夠熟練掌握信息技術(shù)，并且創(chuàng)新能力較強(qiáng)的人才，組建一支優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的閱讀推廣服務(wù)人才隊伍。另一方面，應(yīng)積極組織團(tuán)隊人員參與相關(guān)專業(yè)知識的培訓(xùn)，依托中國圖書館學(xué)會、知網(wǎng)等相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提高其專業(yè)水平，使團(tuán)隊人員對圖書館閱讀推廣活動策劃的內(nèi)容以及其他方面的知識有深入的了解和掌握，能夠結(jié)合時代發(fā)展的要求，對圖書館閱讀推廣的內(nèi)容及形式進(jìn)行實(shí)時更新，從而使高校圖書館閱讀推廣達(dá)到較好的效果。

注重圖書館閱讀推廣活動的宣傳與營銷

高校圖書館在開展閱讀推廣活動的過程中，首先應(yīng)打造出自身專屬的品牌，根據(jù)學(xué)校的專業(yè)特色設(shè)計活動內(nèi)容，加大前期的宣傳力度，將圖書館閱讀推廣的品牌打響，使其成為高校圖書館的“金字招牌”。其次，可以借助自媒體的熱度，大力進(jìn)行圖書館閱讀推廣活動的宣傳，將一些優(yōu)質(zhì)的書刊或具有創(chuàng)意的活動第一時間推送給學(xué)生，以此吸引更多大學(xué)生參與到圖書館閱讀推廣活動中來。再次，應(yīng)從讀者角度出發(fā)，以不同年級學(xué)生的到館情況、圖書借閱記錄以及對數(shù)據(jù)庫的瀏覽或訪問記錄等為依據(jù)，對廣大學(xué)生讀者的興趣愛好、對圖書館閱讀推廣服務(wù)的訴求等加以分析，合理進(jìn)行圖書館閱讀推廣活動品牌的策劃，確定閱讀推廣活動的側(cè)重點(diǎn)以及具體的服務(wù)對象，從而增強(qiáng)大學(xué)生讀者的選擇性，構(gòu)建獨(dú)特的圖書館閱讀推廣體系。

綜上所述，高校圖書館閱讀推廣活動的開展不僅有助于激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)他們的閱讀能力，還能在一定程度上促進(jìn)高校圖書館整體地位的提升?，F(xiàn)階段，我國許多高校圖書館在開展閱讀推廣活動時存在諸多問題，如閱讀推廣形式單一、缺乏專業(yè)化的閱讀推廣服務(wù)團(tuán)隊、閱讀推廣活動宣傳力度不到位，等等，這無疑影響了高校圖書館閱讀推廣的效果。對此，高校圖書館在開展閱讀推廣活動的過程中，首先應(yīng)不斷創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)形式，其次應(yīng)加強(qiáng)閱讀推廣服務(wù)人才隊伍建設(shè)，最后應(yīng)注重圖書館閱讀推廣活動的宣傳與營銷。