簡析中國兒童文學(xué)的歷史與現(xiàn)狀①

譚旭東

(北方工業(yè)大學(xué) 文法學(xué)院 中文系,北京 100144)

[文 學(xué)]

簡析中國兒童文學(xué)的歷史與現(xiàn)狀①

譚旭東

(北方工業(yè)大學(xué) 文法學(xué)院 中文系,北京 100144)

中國兒童文學(xué);歷史;現(xiàn)狀;問題;發(fā)展;思考

中國兒童文學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了5個時期。期間,兒童文學(xué)從近代到現(xiàn)代,到今天的繁榮狀況,取得了很多成績,涌現(xiàn)了很多作家作品。但在發(fā)展中也存在著過度商業(yè)化、電子閱讀泛濫、理論評論滯后、評獎機(jī)制不健全等問題。對這些問題的解決需要兒童文學(xué)界、少兒出版界和兒童教育界密切合作,互相促進(jìn),優(yōu)化創(chuàng)作、出版和閱讀的生態(tài)。

中國兒童文學(xué)的發(fā)展走過了從近代到現(xiàn)代的道路。19世紀(jì)末是近代化階段,也是現(xiàn)代兒童文學(xué)的萌發(fā)期。現(xiàn)代兒童文學(xué)得從1909年孫毓修主編《童話》叢刊算起,其發(fā)展已逾100年。這一個多世紀(jì)里,中國現(xiàn)代兒童文學(xué)由起步到相對成熟,由自發(fā)到自覺,經(jīng)歷了好幾個特殊的時代,取得了值得回顧的成績,也存在不少問題。

一、中國兒童文學(xué)的發(fā)展歷程回顧

仔細(xì)品讀中國兒童文學(xué)的作品,審視兒童文學(xué)的發(fā)展之路,不難看出,它的成長是和中國現(xiàn)代社會的發(fā)展與轉(zhuǎn)型同步的,從清末民初到今天,它大體經(jīng)歷了5個階段:

第一,清末民初時期。這是兒童文學(xué)由近代化向現(xiàn)代化的發(fā)軔期,是西方兒童文學(xué)開始被譯介到中國,并對現(xiàn)代兒童文學(xué)的發(fā)生產(chǎn)生直接推動力的時期。這時期,隨著近代報刊和圖書出版業(yè)的發(fā)生發(fā)展,兒童教育也得到了推動,兒童文學(xué)讀物的創(chuàng)作、編輯和出版也應(yīng)運(yùn)而生。如《小孩月報》,從1875年(光緒元年)創(chuàng)刊到1915年更名為《開風(fēng)報》為止,雖然總共才出版了40期,但是作為中國最早的近代兒童畫報,卻刊登了許多“啟迪兒童思想與智慧的篇什”②胡從經(jīng).晚清兒童文學(xué)鉤沉[M].上海:少年兒童出版社,1982:45.,而且譯述了一些西洋兒童文學(xué)作品,尤其是伊索、拉封丹、萊辛等名家的寓言,每期都披載一至數(shù)則不等,如《獅熊爭食》、《鼠蛙相爭》、《蠶蛾寓言》、《小魚之喻》、《農(nóng)人救蛇》、《蛇龜較勝》、《狐鶴赴宴》、《狗的影》、《獅鼠寓言》、《牛蛙寓言》等①胡從經(jīng).晚清兒童文學(xué)鉤沉[M].上海:少年兒童出版社,1982:47.。又如商務(wù)印書館出版了不少西洋“科學(xué)小說”,凡爾納的作品當(dāng)時被介紹進(jìn)來就有十余種。此外,一些大家也紛紛參與兒童文學(xué)的譯介。如時任浙江大學(xué)堂教習(xí)的高夢旦在1902年(光緒二十八年)就親自給沈祖芬譯的《絕島漂流記》(即《魯濱遜漂流記》)撰寫序言,并認(rèn)為此書譯者“欲借以藥吾國人”,以“激發(fā)國人冒險進(jìn)取之志氣”②胡從經(jīng).晚清兒童文學(xué)鉤沉[M].上海:少年兒童出版社,1982:97.;1909年(宣統(tǒng)元年),魯迅和周作人在日本出版了合譯《域外小說集》,其一集記刊載了英國作家淮爾特(今通譯王爾德)的童話《安樂王子》(今譯為《快樂王子》),這是王爾德童話最早的中譯本。

第二,民國時期。這是現(xiàn)代兒童文學(xué)的發(fā)生期。這時期,魯迅、周作人等不但親自譯介西方兒童文學(xué)和科幻小說,還親自參與兒童文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐,參與兒童教育,如魯迅的《今天我們怎樣做父親》和周作人的《兒童的文學(xué)》等文章,對現(xiàn)代兒童文學(xué)和兒童教育來說,都是具有啟示性和召喚力的作品。這一時期,葉圣陶的《稻草人》開風(fēng)氣之先,以現(xiàn)代小說的筆調(diào)來寫童話,以幻想題材來展示成年人世界的悲哀,今天讀來,依然震撼人心。冰心的《寄小讀者》符合兒童教育的需要,也給兒童以親切的文字享受。黎錦暉的兒童戲劇《麻雀與小孩》、《葡萄仙子》和葉圣陶、冰心的作品一樣以愛、美、善為主要的基調(diào)。民國時期兒童文學(xué)的現(xiàn)代化,與魯迅、葉圣陶等現(xiàn)代文學(xué)的先驅(qū)積極參與建設(shè),并成為理論與創(chuàng)作主體力量有關(guān),也與少兒書刊出版及現(xiàn)代教育的呼應(yīng)有關(guān)。這一時期,葉圣陶等創(chuàng)辦了《中學(xué)生》、《新少年》和《中學(xué)生文藝季刊》。兒童文學(xué)與兒童教育也發(fā)生了積極的互動。如1930年年底,葉圣陶應(yīng)開明書店老板章錫琛所邀,棄商務(wù)印書館而奔開明書店工作后,編輯了一套文學(xué)趣味濃厚,符合兒童心理的小學(xué)國語課本《開明國語小學(xué)課本》,它由豐子愷配圖,一共12冊,每篇課文都面向兒童生活實(shí)際,具有很強(qiáng)的針對性。正因如此,這套課本出版后,全國不少小學(xué)校的國語老師都選用了它。

第三,新中國成立至改革開放前夕。這是現(xiàn)代兒童文學(xué)的發(fā)展期。這一時期,兒童文學(xué)和整個當(dāng)代文學(xué)一樣,強(qiáng)調(diào)思想教育內(nèi)涵,包括張?zhí)煲怼①R宜在內(nèi)的絕大部分童話作家也把創(chuàng)作與社會主義新人的培養(yǎng)結(jié)合起來。由此產(chǎn)生了相當(dāng)一部分的“紅色兒童文學(xué)”③關(guān)于“紅色兒童文學(xué)”,請見:吳其南.兒童文學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2011:195-197.作品。如劉真的《我和小榮》、《長長的流水》,肖平的《三月雪》,徐光耀的《小兵張嘎》,邱勛的《微山湖上》,袁靜的《小黑馬的故事》,等等,它們要么講述革命歷史,宣揚(yáng)革命接班人意識;要么歌頌黨,歌頌祖國,歌頌社會主義建設(shè);要么書寫少兒在黨和國家關(guān)懷和培養(yǎng)下的茁壯成長。這些作品時代氣息較濃,切合了社會主義祖國的快速發(fā)展,以及兒童改天換地的新面貌,但是主題先行不可避免地削弱了作品的藝術(shù)力量。雖然有金近的《小貓釣魚》、包蕾的《豬八戒吃西瓜》、嚴(yán)文井的《小溪流的歌》、孫幼軍的《小布頭奇遇記》和葛翠琳的《野葡萄》等具有兒童趣味,也有一定藝術(shù)氣息的童話。還有圣野、柯巖、張繼樓等寫的兒歌、兒童詩,任德耀的《馬蘭花》、《小足球隊(duì)》等兒童戲劇,或有兒童生活趣味,或有大自然氣息,或有民間文學(xué)精神。但整體看來,兒童文學(xué)創(chuàng)作的藝術(shù)性普遍不強(qiáng),質(zhì)量并不理想。

第四,改革開放以后到2000年。這是兒童文學(xué)進(jìn)入創(chuàng)新和繁榮的時期。這時期涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的作家作品,實(shí)現(xiàn)了審美的飛躍。葛翠琳、金波、樊發(fā)稼、孫幼軍等在新中國成立不久就開始創(chuàng)作的作家煥發(fā)了新的活力,劉先平、曹文軒、張之路、常新港、陳丹燕、劉健屏、秦文君和沈石溪等都是這一時期出場的。這一時期比較有影響的作品有宗璞的《吊竹蘭和蠟筆盒》、《書的故事》,孫幼軍的《沒有風(fēng)的扇子》,葛翠琳的《翻跟斗的小木偶》,方國榮的《彩色的夢》,曹文軒的《古堡》、《第十一根紅布條》,程瑋的《來自異國的孩子》,劉健屏的《我要我的雕刻刀》,劉先平的《大自然探險系列》,陳丹燕的《上鎖的抽屜》,鄭淵潔的《皮皮魯和魯西西》、《舒克和貝塔》,等等。此外,金本、邱易東、薛衛(wèi)民、王宜振等創(chuàng)作了一些比較優(yōu)秀的兒童詩,吳珹、吳然等的兒童散文也頗為清新,烏熱爾圖、藺瑾、李子玉、梁泊等的動物小說也別具一格。不過,這段被認(rèn)為是中國兒童文學(xué)發(fā)展最好的時期,甚至可以說是繁榮的時期,同樣存在很多問題。如過度描述個人童年經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)“道義”;過分追求個人風(fēng)格,把兒童文學(xué)變成作家自足的花園,使兒童文學(xué)創(chuàng)作和出版還不能完全滿足孩子的需要。加上文學(xué)體制的局限和兒童文學(xué)理論批評的無力,兒童文學(xué)逐漸形成了固定的小圈子,兒童文學(xué)和整個文學(xué)及教育系統(tǒng)的互動不夠。兒童文學(xué)圈子里,還出現(xiàn)了一個“主流圈”,這個圈子掌控著各種兒童圖書出版評獎的權(quán)利,使兒童文學(xué)無法實(shí)現(xiàn)良性的內(nèi)循環(huán)。

第五,2000年以后。這是兒童文學(xué)的一個新時期,也是兒童文學(xué)的第二次繁榮期。這時期少兒出版進(jìn)入黃金時代,在整個出版產(chǎn)業(yè)里,它占了很大份額,而且原創(chuàng)兒童文學(xué)創(chuàng)作和出版急劇升溫。除了上一個階段進(jìn)入文壇的中老年作家,一大批新人涌現(xiàn),“80后”、“90后”逐漸在《兒童文學(xué)》、《少年文藝》、《東方少年》和《童話王國》等刊物上一展身手。各專業(yè)少兒出版社也大量出版了新人的童話、小說、散文和詩,多元化寫作、傳播和閱讀推廣聯(lián)動起來。鄭淵潔、曹文軒、沈石溪、伍美珍、郁雨君、楊鵬、商曉娜、曉鈴叮當(dāng)、王勇英、黃宇、墨清清、亞凰、謝鑫和北貓等作家的作品越來越暢銷,在小學(xué)校園里構(gòu)成一種獨(dú)特的時尚閱讀風(fēng)潮。此外,常星兒、老臣、薛濤、于立極、皮朝暉、鄧湘子、安武林、孫衛(wèi)衛(wèi)和楊老黑等男作家,李秋沅、呂麗娜、葛競、徐玲、龔房芳、魏曉曦、李姍姍、畢然、于瀟湉、盧梓儀、趙菱、顧抒和彭柳蓉等女作家、詩人構(gòu)造了純美閱讀的陣線?？梢哉f,兒童文學(xué)形成了具有自己特色的文學(xué)系統(tǒng)。值得一提的是,楊紅櫻、曹文軒、沈石溪、伍美珍、尚曉娜等兒童文學(xué)作家主動進(jìn)小學(xué)校園,和學(xué)校教育的互動增強(qiáng)了,對新媒體的利用也很充分,作家的市場意識和讀者意識漸濃。

二、中國兒童文學(xué)現(xiàn)狀概觀

就目前國內(nèi)兒童文學(xué)創(chuàng)作來看,取得了可觀的成績,出現(xiàn)了繁榮的趨勢,而且其特點(diǎn)也很鮮明,歸納起來,有三點(diǎn)值得重視:

首先,老中青三代作家各顯神通,名家和新人共享時代的榮光,在市場和讀者中平分秋色。近幾年,兒童文學(xué)隊(duì)伍在快速擴(kuò)大,原來只有少數(shù)十幾位呼風(fēng)喚雨的局面被打破,取而代之的是老、中、青、少一齊亮相,并充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)作潛能。如中國少兒出版社、江蘇少兒出版社和新蕾出版社等30家左右的專業(yè)少兒社,過去都是靠幾位年紀(jì)較長的名家維持運(yùn)作。現(xiàn)在,這些出版社一方面在大量引進(jìn)國外的兒童文學(xué),另一方面也在極力打造原創(chuàng)品牌,并不時推出新人新作。于是,兒童生活小說、冒險小說、偵探小說、童話和幻想小說、科幻故事、網(wǎng)絡(luò)游戲故事,等等,都有各種新人嘗試,而且作品的銷售非常不錯。名家和新人,在市場上的影響,已經(jīng)幾乎不分伯仲。

其次,暢銷書帶動整個系統(tǒng),兒童文學(xué)作家的社會影響日益增大。目前,兒童文學(xué)界出現(xiàn)了楊紅櫻、曹文軒、沈石溪、伍美珍、楊鵬、郁雨君、曉鈴叮當(dāng)和商曉娜等多位暢銷書作家,楊紅櫻、沈石溪、伍美珍和鄭淵潔等都進(jìn)入了作家富豪排行榜的前幾名,說明兒童文學(xué)在整個文學(xué)消費(fèi)中影響頗大,所占的份額亦頗為可觀。兒童文學(xué)暢銷書讓更多讀者,尤其是成人文學(xué)界的人,看到了兒童文學(xué)的影響力,也讓社會更加關(guān)注兒童文學(xué)。

再次,大陸和臺港兒童文學(xué)的交流增加了。改革開放之初,即上個世紀(jì)80年代,臺港兒童文學(xué)作家和大陸兒童文學(xué)作家就開始交流,互相促進(jìn),但真正的藝術(shù)交流,尤其是市場競爭,還是進(jìn)入新世紀(jì)之后的十來年的事情,林良、林煥彰、林世仁、管家祺、方素珍和張嘉驊等臺灣作家的作品成套成系列地進(jìn)入大陸,雖然發(fā)行碼洋沒有大陸作家的多,但也讓人看到了臺灣兒童文學(xué)作家強(qiáng)勁的創(chuàng)造力。另外,曹文軒、張之路、沈石溪和伍美珍等許多大陸作家的作品也被擺上了臺灣、香港的孩子的書架上,并贏得了較好的反響。

當(dāng)然,兒童文學(xué)創(chuàng)作、出版和傳播的問題也有不少,應(yīng)該引起業(yè)內(nèi)人士的重視,也值得作家們警惕:

第一,過度商業(yè)化。這是一個很尖銳的問題,一方面,不少兒童文學(xué)作家口口聲聲講愛、講道義、講精神高度,但另一方面又一改往日的純正的作風(fēng),為商業(yè)利益寫作,比如說,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲故事書很多,甚至不少名家都積極參與網(wǎng)絡(luò)游戲故事書的寫作,這是值得警惕的。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲故事書即使文字寫得再好,也會引導(dǎo)孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,等于為網(wǎng)絡(luò)做了促銷。大家都知道,網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑呢?fù)面影響是盡人皆知的,不僅對視力有損害,也不利于孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,而且網(wǎng)絡(luò)游戲故事本身就不具備審美價值,對精神也有很大消解作用。還有一些兒童文學(xué)作家在出版社和新華書店的安排下,進(jìn)小學(xué)校園簽售也產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。

第二,兒童文學(xué)創(chuàng)作、出版和閱讀受到電子閱讀的挑戰(zhàn)。電視出現(xiàn)后,很多孩子的課余時間都被電視占據(jù)了,而現(xiàn)在校園里,隨著電子圖書館的建立,加上家庭平板電腦、iphone手機(jī)和ipad等電子產(chǎn)品的普及,博客和微博寫作與閱讀的盛行,很多孩子的課余時間都被電視、電子游戲和其他新媒體信息吸引,孩子們的閱讀不再僅限于圖書。這在很大程度上,沖擊了紙質(zhì)圖書的出版,進(jìn)而影響了兒童文學(xué)創(chuàng)作。而且如果不盡可能的規(guī)避電子媒體對兒童閱讀的負(fù)作用,不重視家庭和校園的優(yōu)秀的閱讀文化的建設(shè),對兒童教育也會產(chǎn)生難以想象的負(fù)面影響。

第三,兒童文學(xué)理論和評論相對滯后。民國時期,兒童文學(xué)創(chuàng)作和理論建設(shè)幾乎是同步的,而且互動得非常好,很多研究者如趙景深,本身也是創(chuàng)作者。另外兒童教育、兒童文學(xué)和兒童文學(xué)教學(xué)幾乎都在同一線。新中國成立后,雖然兒童文學(xué)獲得了發(fā)展和繁榮,但兒童文學(xué)理論卻發(fā)展緩慢,尤其是進(jìn)入21世紀(jì),兒童文學(xué)理論進(jìn)入了停滯時期,年齡大一些的理論者本來就少,而且還沒有創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),制約了他們?nèi)〉美碚撋系母笸黄?而年輕的又缺乏成長的平臺,且發(fā)表也很難?，F(xiàn)在,40歲以下的、在全國有影響的青年兒童文學(xué)評論家,已經(jīng)非常少見了。目前這種現(xiàn)狀,與兒童文學(xué)學(xué)科建設(shè)薄弱有關(guān),也與兒童文學(xué)理論積淀不夠有關(guān)。同時,墨守成規(guī)的“小圈子主義”,也制約了兒童文學(xué)理論的提升。

第四,兒童文學(xué)評獎機(jī)制有待健全。首先,有的作家連續(xù)獲得全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎,不利于鼓勵新人。全國優(yōu)秀兒童文學(xué)評獎本來就是政府評獎,屬于扶持性質(zhì)的獎項(xiàng),不應(yīng)該給作家多次授獎。其次,給予偏遠(yuǎn)地區(qū)的新人的鼓勵也不夠。再次,兒童寓言、兒童科幻、兒童戲劇和兒童影視等漸漸地被兒童文學(xué)主流圈忽視或者輕視,尤其是兒童戲劇和兒童文學(xué)之間幾乎沒有互動。另外,主要評委班子更新不夠。評委應(yīng)該每年更換,而且盡可能回避和參評作家有關(guān)聯(lián)的人。

第五,與國外兒童文學(xué)作品相比,明顯還有很大差距。100年來的中國兒童文學(xué),并沒有形成世界性的經(jīng)典。當(dāng)代兒童文學(xué)創(chuàng)作和出版雖然和歐美交流日益增多,但在藝術(shù)元素的吸收上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。同時,進(jìn)入21世紀(jì),大量引進(jìn)歐美兒童文學(xué)創(chuàng)作無可厚非,但中國作家的兒童文學(xué)作品卻很少走出國門,這就造成了單向引進(jìn)無法對話的窘境。這不能僅僅歸于漢語語言難度,還有一個審美水平的問題,應(yīng)該引起足夠的重視和反思。

要解決以上幾個方面的問題,需要兒童文學(xué)界、少兒出版界和兒童教育界密切合作,互相促進(jìn),優(yōu)化創(chuàng)作、出版和閱讀的生態(tài)。令人欣喜的是,近年來,公益性的兒童閱讀推廣活動越來越多,層次也越來越深,無論是北京、上海、廣州等特大城市,還是其他一些中等城市,從事兒童閱讀推廣的人越來越多,各種繪本館、童書館和兒童書店的出現(xiàn),還有不少中學(xué)學(xué)校對閱讀文化建設(shè)和書香校園建設(shè)的重視,客觀上推動了兒童文學(xué)創(chuàng)作的發(fā)展,也對兒童書出版起到了積極促進(jìn)作用。相信在廣大作家、編輯家、出版人和閱讀推廣人及全社會的共同努力下,中國兒童文學(xué)會克服困難,解決問題,抓住機(jī)遇,邁上新的臺階。

An Analysis of the History and Current Situation of Chinese Children’s Literature

TAN Xudong
(College of Humanities and Law,North China University of Technology,Beijing 100144)

Chinese children’s literature;history;present situation;problem;development;thinking

The development of Chinese children’s literature has experienced five stages.Great achievements are made since the modern time and today we witness a flourishing of children’s literature with both writers and works in great numbers.However,problems exist in the present situation,such as the overuse of commercialization,the flood of electronic texts,the lagging behind of theoretic review,and the imperfect work award mechanism.To solve these problems a close cooperation of children’s literature circle,publishing houses,and child educators is necessary to create a mutually promoting ecology of writing,publishing,and reading.

l207.8< class="emphasis_bold">[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A

A[< class="emphasis_bold">文章編號] 10

1009-9506(2015)06-0008-05

2015年5月20日

譚旭東,博士,副教授,第五屆魯迅文學(xué)獎得主,從事文藝?yán)碚?、兒童文學(xué)和當(dāng)代文學(xué)研究。

教育部人文社科一般項(xiàng)目《當(dāng)代兒童戲劇發(fā)展軌跡與問題研究》課題(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:12YJA760058)階段性成果。