疫情防控背景下課程思政融入線(xiàn)上體育教學(xué)改革對(duì)策研究

徐暢 吉林工程職業(yè)學(xué)院

一、前言

受新冠肺炎疫情影響，高校課程調(diào)整全面實(shí)施遠(yuǎn)程在線(xiàn)教學(xué)，高校體育課程全面推進(jìn)線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。要求學(xué)校、相關(guān)教師要積極地引導(dǎo)和幫助大學(xué)生居家在線(xiàn)學(xué)習(xí)。在疫情防控背景下，全國(guó)對(duì)體育在線(xiàn)教育進(jìn)行了大規(guī)模的探索和實(shí)踐工作。將思想政治教育合理有效地結(jié)合到高校體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，將更好、全方位、多維度地突出體育教學(xué)系統(tǒng)教育工作，同時(shí)，也是大學(xué)生得到有效鍛煉、科學(xué)健身和全面發(fā)展的重要途徑。

在疫情防控背景下，居家科學(xué)地體育鍛煉，對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生的身心全面健康發(fā)揮著重要的作用。充分利用在線(xiàn)教學(xué)資源，積極將思想政治教育融入體育線(xiàn)上教育教學(xué)中，將會(huì)達(dá)到大學(xué)生學(xué)會(huì)迎難而上、不畏懼任何挫折與考驗(yàn)、增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、掌握規(guī)范準(zhǔn)確的技術(shù)技能、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣、養(yǎng)成良好的終身體育習(xí)慣的教育教學(xué)目標(biāo)。

二、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象是吉林省6所高職院校部分體育教師和大學(xué)生，共計(jì)650人（教師50人、學(xué)生600 人）。

（二）研究方法

本文運(yùn)用主要運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法等四種研究方法。

三、疫情防控背景下課程思政融入體育線(xiàn)上教學(xué)改革的重要性

在疫情防控背景下，高職院校體育教師逐漸成為網(wǎng)絡(luò)主播。他們以鍛煉身體、健身、預(yù)防疾病、修身養(yǎng)性為體育線(xiàn)上教學(xué)的目的，充分融入課程思政相關(guān)內(nèi)容，最大程度上的達(dá)到二者融合。教師認(rèn)真做到課前積極備課——課中認(rèn)真上課——課后及時(shí)反思與總結(jié)。尤其是課前的線(xiàn)上教學(xué)準(zhǔn)備是非常重要的，在線(xiàn)上體育教學(xué)之前，始終從教學(xué)理念、方法與過(guò)程三個(gè)方面進(jìn)行全面的課前準(zhǔn)備，做好線(xiàn)上體育教學(xué)資源、體育課堂組織和體育內(nèi)容設(shè)計(jì)等方面的充分準(zhǔn)備。并要加強(qiáng)課前思政內(nèi)容的切入點(diǎn)，能夠在無(wú)形當(dāng)中提升大學(xué)生的思想政治水平。這樣可以更準(zhǔn)確地把握體育線(xiàn)上教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)線(xiàn)上課堂教學(xué)的組織能力，提升大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。

（一）課程思政融入體育線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程的重要性

教師在體育線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程要充分挖掘本地區(qū)、學(xué)校等，思想政治教育教學(xué)特色資源。比如充分利用相關(guān)資源。在體育在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程中，可以加入中國(guó)疫情防控情況和正確預(yù)防疫情、疫情或革命先進(jìn)事跡、中國(guó)體育奧運(yùn)健兒勵(lì)志故事等相關(guān)內(nèi)容的介紹，培養(yǎng)大學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷與民族自豪感；體育教師還應(yīng)該向大學(xué)生灌輸積極樂(lè)觀(guān)的思想觀(guān)念，使他們戰(zhàn)勝一切困難與險(xiǎn)阻。

（二）課程思政融入體育線(xiàn)上教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性

在疫情防控背景下，體育線(xiàn)上教學(xué)工作要更加要注重教學(xué)質(zhì)量水平，可以通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)體育評(píng)價(jià)方法等多形式，達(dá)到預(yù)期的線(xiàn)上體育教育教學(xué)目標(biāo)。體育線(xiàn)上教學(xué)改革中最有特色的環(huán)節(jié)就是思想政治教育的深入融合。通過(guò)制定科學(xué)合理的體育在線(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以有效地提高大學(xué)生對(duì)體育課的重視程度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該明確大學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的精神面貌、形象、服裝等評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)；應(yīng)明確課前考勤、作業(yè)、課上互動(dòng)等學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)；通過(guò)制定明確的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)嚴(yán)格管理大學(xué)生體育線(xiàn)上課的紀(jì)律問(wèn)題。對(duì)曠課超過(guò)三分之一、不簽到、不交作業(yè)、不匯報(bào)學(xué)習(xí)情況的同學(xué)，可以采取警告、取消考試資格或重修等。這種評(píng)價(jià)方式可以在一定程度上引起大學(xué)生對(duì)線(xiàn)上體育課的重視程度，讓大學(xué)生感受到線(xiàn)上教學(xué)的嚴(yán)格性，避免敷衍和混日子的同學(xué)出現(xiàn)。

四、疫情防控背景下課程思政融入體育線(xiàn)上教學(xué)改革必要性分析

（一）將有助于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高

思想政治教育體現(xiàn)了我國(guó)新時(shí)期高等教育的人才培養(yǎng)、教學(xué)過(guò)程和教育環(huán)節(jié)。自教育部提出思想政治教育與教育教學(xué)相結(jié)合的理念以來(lái)，各學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、課程的思想政治教育理念受到高度重視，大學(xué)體育與健康課程教學(xué)也不例外。同時(shí)，能夠使當(dāng)代高職院校大學(xué)生的體育精神得到更好地培養(yǎng)，提高大學(xué)生的身心全方位健康水平，培養(yǎng)大學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，具有較高的道德行為。

（二）將有助于更好地培養(yǎng)大學(xué)生的意志品質(zhì)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大力開(kāi)展高職院校體育線(xiàn)上教學(xué)改革，將思想政治教育內(nèi)容與體育線(xiàn)上教學(xué)內(nèi)容相融通，可以更好地培養(yǎng)大學(xué)生的意志素質(zhì)。線(xiàn)上體育教學(xué)是線(xiàn)下體育教學(xué)的重要補(bǔ)充，其優(yōu)勢(shì)明顯。大學(xué)體育學(xué)生教學(xué)改革是必然的發(fā)展趨勢(shì)。如何轉(zhuǎn)變大學(xué)生的正確學(xué)習(xí)意識(shí)？如何避免大學(xué)生形成學(xué)習(xí)惰性？上述問(wèn)題都是在教育教學(xué)改革中急需解決的。

（三）將有助于大學(xué)生端正自身的體育學(xué)習(xí)態(tài)度

有的大學(xué)生對(duì)體育線(xiàn)上課程重視程度和認(rèn)知程度不高，認(rèn)為不重要，體育教師無(wú)法進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，產(chǎn)生了懶惰心理和僥幸心理，認(rèn)為敷衍的學(xué)習(xí)方式是可行的，不會(huì)影響其體育成績(jī)。為了解決大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，教師應(yīng)該加大體育教學(xué)管理力度，如著裝、紀(jì)律、出勤等，都需要嚴(yán)格要求學(xué)生。制定出更加科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高大學(xué)的認(rèn)識(shí)程度，端正大學(xué)生的體育線(xiàn)上學(xué)習(xí)態(tài)度。樹(shù)立體育課線(xiàn)上和線(xiàn)下教學(xué)是沒(méi)有分別的，都需要認(rèn)真聽(tīng)課，積極完成體育教師安排的每一項(xiàng)任務(wù)，真正學(xué)有所成，學(xué)有所用，最終能獲得學(xué)分，順利畢業(yè)。

（四）將有助于解決大學(xué)生心理問(wèn)題

大學(xué)生大學(xué)期間會(huì)遇到很多的心理問(wèn)題，通過(guò)進(jìn)行思政教育融入體育線(xiàn)上教學(xué)中改革，可以作為磨煉意志力的很好途徑。通過(guò)線(xiàn)上體育教學(xué)這個(gè)方式，可以有效地培養(yǎng)大學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的能力，幫助大學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中尋找快樂(lè)，釋放負(fù)面情緒，從而緩解壓力與緊張。體育教師可以利用在線(xiàn)教學(xué)，從體育學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)的三方面視角進(jìn)行教育教學(xué)，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生，與他們可以面對(duì)面交流，避免多人交流的尷尬和不便，更好地讓大學(xué)生向體育教師敞開(kāi)心扉，體育教師可以更好地幫助大學(xué)生解決心理問(wèn)題。在技術(shù)考試環(huán)節(jié)中，多人同步在線(xiàn)考試既高效，還能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持到底、頑強(qiáng)拼搏的精神。教師對(duì)大學(xué)生不同方式的鼓勵(lì)與“批評(píng)”，可以讓信心不足的大學(xué)生逐漸自信，將體育中得來(lái)的自信心轉(zhuǎn)化到生活中去，讓過(guò)度自信的學(xué)生正視自己的能力，對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，從而正確地審視自己。這正是課程思政結(jié)構(gòu)立體多元的體現(xiàn)。

五、疫情防控背景下課程思政融入體育線(xiàn)上教學(xué)改革問(wèn)題分析

（一）體育線(xiàn)上教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)工具存在差異性

由于吉林省高職院校的大部分學(xué)生一般都來(lái)自農(nóng)村，因此，受到地域不同、家庭條件限制和偏遠(yuǎn)地區(qū)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)較差、體育學(xué)習(xí)場(chǎng)地、學(xué)習(xí)工具陳舊和學(xué)習(xí)軟件使用不熟練等因素的影響較大。例如：由于家庭條件的差異性，大學(xué)生無(wú)法保證手持筆記本和平板電腦等先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具，只能用破舊的手機(jī)勉強(qiáng)進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)，會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)軟件卡頓等問(wèn)題，導(dǎo)致上課時(shí)經(jīng)常無(wú)法正常直播學(xué)習(xí)；由于地域不同，比如新疆和吉林省存在時(shí)差問(wèn)題，如果早上8點(diǎn)上課，新疆天還沒(méi)有亮，對(duì)于新疆學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的困難。

以上問(wèn)題，是影響體育教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)度和大學(xué)生學(xué)習(xí)效率的制約因素。導(dǎo)致大學(xué)生不能及時(shí)完成體育課程或沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，影響了高校體育在線(xiàn)教學(xué)的效果和線(xiàn)上體育教學(xué)改革的進(jìn)程。都是影響體育教師線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)度與大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的制約因素，無(wú)法及時(shí)完成體育課程學(xué)習(xí)或者沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，影響大學(xué)體育線(xiàn)上教學(xué)效果。

（二）教師的線(xiàn)上教學(xué)能力有待提升，教學(xué)監(jiān)督落實(shí)不到位

老一輩的線(xiàn)下優(yōu)秀體育教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和過(guò)硬的體育教學(xué)技術(shù)，但由于他們不愿接受新事物，他們對(duì)接受電子設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)操作、軟件應(yīng)用等新事物的能力有待提高，導(dǎo)致體育線(xiàn)上教學(xué)水平低下，很難勝任體育線(xiàn)上教學(xué)的教育教學(xué)重任。教師體育線(xiàn)上教學(xué)積極性不高、工作責(zé)任心不強(qiáng)、不適應(yīng)線(xiàn)上教學(xué)模式、課堂師生互動(dòng)不足、教學(xué)督導(dǎo)實(shí)施不力等因素也在一定程度上影響了高職院校體育線(xiàn)上教學(xué)效果。由于體育教師的教學(xué)督導(dǎo)不能及時(shí)實(shí)施，線(xiàn)上教學(xué)的要求比線(xiàn)下教學(xué)復(fù)雜多變，難以控制，并且與課程思政深度融合。因此，線(xiàn)上體育教學(xué)效果要想得到保證，體育教師的線(xiàn)上教學(xué)能力有待加強(qiáng)。

（三）體育學(xué)科和體育線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程的具有特殊性

線(xiàn)上體育教學(xué)與線(xiàn)下體育教學(xué)有很大的差異性。線(xiàn)下課程的很多功能是網(wǎng)絡(luò)課程無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，所以體育線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中存在著很多需要解決的問(wèn)題。體育線(xiàn)上教學(xué)模式無(wú)法滿(mǎn)足大學(xué)生的實(shí)際操作能力的需要。大部分的體育項(xiàng)目都需要在專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)地、設(shè)備和器材下進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于居家上課，無(wú)法滿(mǎn)足這些體育硬件設(shè)施的需求，導(dǎo)致大學(xué)生的線(xiàn)上體育學(xué)習(xí)興趣不高，很難完成預(yù)期的線(xiàn)上體育學(xué)習(xí)效果。舉例說(shuō)明：在線(xiàn)講解籃球動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)時(shí)，由于大學(xué)生沒(méi)有籃球、籃球場(chǎng)、同伴的配合等體育教學(xué)必備因素，大學(xué)生很難課上跟隨教師進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)或課后進(jìn)行復(fù)習(xí)與練習(xí)。

體育教師對(duì)直播平臺(tái)軟件的使用不夠熟練，體育在線(xiàn)指導(dǎo)和糾錯(cuò)不及時(shí)，大學(xué)生不知道自己的做法是否正確；視頻的動(dòng)作角度是固定的，老師無(wú)法從多個(gè)角度觀(guān)察大學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性?？匆曨l和練習(xí)之間沒(méi)有互動(dòng)，學(xué)習(xí)過(guò)程比較單一和無(wú)聊。以上問(wèn)題成為影響大學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的主要因素。

（四）大學(xué)生的惰性問(wèn)題亟待解決

線(xiàn)下教學(xué)轉(zhuǎn)向線(xiàn)上，假期自由轉(zhuǎn)向緊張的線(xiàn)上學(xué)習(xí)，導(dǎo)致大學(xué)生很難適應(yīng)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的緊張節(jié)奏生活。大學(xué)生自制力較差，具有懶惰性，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)克服線(xiàn)上上課所帶來(lái)的困難。導(dǎo)致他們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)上課遲到、早退、曠課、缺乏學(xué)習(xí)互動(dòng)、中斷學(xué)習(xí)、不交作業(yè)等不良現(xiàn)象。也有很多大學(xué)生自律性較差，上課隨意缺課或做其他事情，鍛煉效果不好，課堂氣氛難以達(dá)到師生面對(duì)面的線(xiàn)下教學(xué)效果。

線(xiàn)上體育課大學(xué)生缺課的主要原因包括：其他科目作業(yè)繁重，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行體育線(xiàn)上學(xué)習(xí)；由于缺乏體育場(chǎng)館設(shè)備等體育硬件設(shè)施；參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉的意志品質(zhì)相對(duì)匱乏；缺乏一起進(jìn)行體育學(xué)習(xí)與鍛煉的伙伴等。

六、疫情防控背景下課程思政融入體育線(xiàn)上教學(xué)改革對(duì)策分析

（一）應(yīng)加強(qiáng)重視程度和教育理念

體育教師需要加強(qiáng)體育教師對(duì)課程思想政治理念的認(rèn)知，提高體育教師對(duì)改革的重視程度，是體育線(xiàn)上教學(xué)與思想政治教育整合的重要前提和保證。只有體育教師重視程度提高了，對(duì)其改革認(rèn)可并愿意參與其中，才能從根本上改善體育線(xiàn)上教學(xué)的現(xiàn)狀，才能把素質(zhì)教育的理念貫穿于體育線(xiàn)上教學(xué)的全過(guò)程中。

大學(xué)體育與健康課程中蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，通過(guò)二者的高度融合，大學(xué)生培養(yǎng)了高尚情操和增強(qiáng)了身體素質(zhì)水平，有效地提升了大學(xué)生的身心健康的全面發(fā)展。在線(xiàn)上進(jìn)行體育教學(xué)，雖然不能完全地了解和掌握大學(xué)生課上學(xué)習(xí)的動(dòng)作、態(tài)度和情緒等實(shí)際情況。學(xué)校和體育教師還可以通過(guò)積極地開(kāi)展各種思政相關(guān)的體育活動(dòng)，幫助大學(xué)生弘揚(yáng)革命精神，樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

（二）將課程思政融入體育線(xiàn)上教學(xué)指導(dǎo)思想中

疫情防控背景下，吉林省高職院校體育線(xiàn)上教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，要不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新。在高職院校體育線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，除教授籃球技戰(zhàn)術(shù)外，還要引導(dǎo)大學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中加強(qiáng)分析和解決問(wèn)題的能力、抗壓能力和面對(duì)困難的心理承受能力。深度與思政教育融合，從而培養(yǎng)大學(xué)生良好的意志品質(zhì)，為今后適應(yīng)社會(huì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）構(gòu)建課程思政融入體育線(xiàn)上教學(xué)評(píng)價(jià)制度

學(xué)校與體育教師要根據(jù)學(xué)校、學(xué)生自身的實(shí)際情況，制定出合理有效的教學(xué)評(píng)價(jià)制度?？茖W(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)制度是順利實(shí)現(xiàn)更高教學(xué)效果的重要保證，需要建立一個(gè)科學(xué)、合理、有效的評(píng)價(jià)體系，以對(duì)教師的人文關(guān)懷為基礎(chǔ)，得到學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的支持，并且要把思想政治教育充分地融入整個(gè)體育線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程之中。最后，在完善與課程思想政治高度融合的評(píng)價(jià)機(jī)制的同時(shí)，應(yīng)合理跟蹤體育線(xiàn)上教學(xué)中教學(xué)評(píng)價(jià)反饋機(jī)制所顯現(xiàn)出的問(wèn)題，并及時(shí)做好改善與補(bǔ)充工作。

（四）提升體育教師思想理論水平和加強(qiáng)道德素質(zhì)建設(shè)

吉林省高職院校體育教師在進(jìn)行體育線(xiàn)上教學(xué)改革的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該將課程中的思想政治因素融入課堂，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，在不知不覺(jué)中影響大學(xué)生的思想意識(shí)和行為，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在體育線(xiàn)上教學(xué)中科學(xué)合理化的融入思想政治教育元素，會(huì)有效地起到助推的重要作用，二者自然融合，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，也了解和掌握的思想政治的相關(guān)知識(shí)，收獲頗豐。同時(shí)，提高體育教師的思想政治理論水平，加強(qiáng)體育教師的道德素質(zhì)建設(shè)，提高體育教師的教學(xué)能力與水平，優(yōu)化體育教師的線(xiàn)上教學(xué)方法、模式與評(píng)價(jià)方法等，能更好地實(shí)現(xiàn)其高職院校體育線(xiàn)上教學(xué)改革目標(biāo)。