“高參小”：為師生打開藝術(shù)之門

杜佳穎 _ 北京第十二中學(xué)聯(lián)合總校太平橋?qū)W校

2014年9月，學(xué)校在北京市教育委員會和豐臺區(qū)教育委員會的支持下，與中國戲曲學(xué)院正式牽手，開展“戲曲進校園”活動，并成為中國戲曲學(xué)院扶持的首批“高參小”項目學(xué)校。

作為“高參小”項目的參與者之一，我在這6年的工作中，不僅目睹了學(xué)校師生們對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和收獲，而且還感受到了“戲曲進校園”對學(xué)校藝術(shù)教育工作發(fā)展的有效促進。

在“高參小”項目中，學(xué)校開設(shè)了戲曲校本必修課程，即戲曲唱腔課和戲曲美術(shù)課。同時，在全校范圍內(nèi)開設(shè)了9個戲曲特色社團。學(xué)校利用九年一貫制的優(yōu)勢和條件，在小學(xué)部設(shè)立戲曲校本課程，開設(shè)了戲曲形體、戲曲唱腔、戲曲影視等特色社團，讓愛好戲曲藝術(shù)和有戲曲特長的學(xué)生接受更為專業(yè)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。在中學(xué)部成立了戲曲社，讓小學(xué)部的學(xué)生升入中學(xué)后可以繼續(xù)深入學(xué)習(xí)戲曲知識與戲曲表演，形成完整的戲曲藝術(shù)學(xué)習(xí)之路。通過“高參小”項目的推進，學(xué)校藝術(shù)教師既加強和提升了自身的戲曲知識與戲曲素養(yǎng)，又提高了在戲曲方面的教學(xué)能力，還緩解了戲曲普及型教學(xué)教師緊缺的現(xiàn)狀。

學(xué)校成為“高參小”基地校以來，我通過校本課程的跟課和特色社團的管理，實現(xiàn)了快速發(fā)展和成長。我主動參加學(xué)校藝術(shù)學(xué)科教育與學(xué)生個性發(fā)展的課題研究，探索新課程下“戲曲進校園”的教學(xué)方法，不僅在戲曲教學(xué)上慢慢地掌握了一定的方法和規(guī)律，還學(xué)會了一些說唱的基本技巧，提升了自己“看戲”的能力、“聽戲”的熱情與“演戲”的本領(lǐng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和促進學(xué)生全面發(fā)展，在音樂教學(xué)中，我努力尋找民族戲曲文化與音樂課程之間的契合點，將音樂教學(xué)與戲曲文化有機融合起來，在潛移默化中讓學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲知識，了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國情懷，提高審美情趣。我還積極參與“高參小”基地校之間的校際交流，吸取更多的戲曲教學(xué)和社團管理的經(jīng)驗，與各區(qū)域同行建立有效的交流渠道。

此外，為了更好地給學(xué)生提供展示戲曲的舞臺，我每年都會帶領(lǐng)學(xué)生積極參加北京市組織的“國戲杯”戲曲大賽，以及豐臺區(qū)組織的“學(xué)生藝術(shù)節(jié)”戲曲比賽，并利用課余時間為學(xué)生進行輔導(dǎo)、訓(xùn)練。戲曲社團的學(xué)生不僅參加了國家、市、區(qū)級的各種交流演出活動，甚至還邁出國門，登上了國際大舞臺。有多名學(xué)生考入中國戲曲學(xué)院附屬中學(xué)和北京戲曲學(xué)院。

“高參小”項目為學(xué)校帶來勃勃生機，也深刻影響著學(xué)校的文化內(nèi)涵與發(fā)展歷程。與此同時，戲曲藝術(shù)的魅力也在學(xué)生們的心中生根發(fā)芽。