淺析小學(xué)英語繪本教學(xué)存在的問題及發(fā)展對策

范美娟

摘要：英語是世界通用語言，英語的教育越來越受到家長和教師的重視。在多重方式的教育背景下，繪本教學(xué)在英語教學(xué)領(lǐng)地獨樹一幟。英語繪本通過精美的插畫以故事的方式將教學(xué)內(nèi)容表達(dá)出來，能夠在學(xué)習(xí)過程中，給學(xué)生帶來樂趣，使英語教學(xué)不再那么枯燥。從學(xué)生方面來講，大大激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)和閱讀的積極性，以及對知識情景化的理解。本文將講述在小學(xué)英語中，采用繪本教學(xué)存在的問題以及發(fā)展對策。

關(guān)鍵詞：英語;繪本教學(xué);問題;對策

英語繪本是通過講述故事的方式，并配以精美的插畫，將英語語法與使用方式融合進(jìn)去。繪本又具有內(nèi)容淺顯易懂、文章結(jié)構(gòu)清晰的特點，因而與小學(xué)英語教學(xué)的接軌可以達(dá)到事半功倍的效果。若是能將英語教學(xué)在小學(xué)教育中充分應(yīng)用，將會為學(xué)生創(chuàng)建一個鮮活的學(xué)習(xí)環(huán)境，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，又豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，將改變以往傳統(tǒng)教育環(huán)境。

一、小學(xué)英語繪本教學(xué)存在的問題

1.教師未完全領(lǐng)悟繪本教學(xué)特點

傳統(tǒng)教育方式的觀念根深蒂固，在這種狀態(tài)下，即便有大量教師采用了繪本教學(xué)，但并未完全發(fā)揮出繪本教學(xué)的優(yōu)勢。大多數(shù)教師仍然只是采用傳統(tǒng)的授課方式，以現(xiàn)有課本教材為主體，主要講述重點單詞與語法。繪本在全過程中只是充當(dāng)了課外讀物的作用，只是通過提倡學(xué)生進(jìn)行自主閱讀與理解，這使繪本獨有的作用得不到發(fā)揮。在課堂上，教師總是想以課本內(nèi)容為主，想充分利用課堂時間提高學(xué)生對課本知識的吸收與掌握。繪本在各種教學(xué)方式下，只起到了輔助作用，不管是學(xué)生還是教師，對此的使用效果都很低。小學(xué)英語教學(xué)中對繪本的引用，不僅僅只是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師要在新的教學(xué)潮流中做出相應(yīng)改變。

2.繪本教學(xué)內(nèi)容選擇不妥

繪本旨在通過生動形象的故事以及合理配圖，將枯燥的英語知識點表達(dá)出來，讓學(xué)生不再感覺學(xué)習(xí)是無趣乏味的。而教師在對繪本的選擇過程中，往往偏重個人教學(xué)想法，過于注重繪本內(nèi)容中單詞與知識點的講解，而忽略了繪本應(yīng)有的趣味性。在對繪本的選擇過程中，教師不應(yīng)該只關(guān)注于該繪本是否滿足自己的教學(xué)需要，只是為了實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，還要從學(xué)生的角度考慮。在一些情況下，教師因為只是注重了繪本的講解性而選擇的教材，并不能勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這與以往傳統(tǒng)教學(xué)方式下的效果對比，并不會產(chǎn)生很大的改變。

3.學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法

在長期受到傳統(tǒng)教育的方式下，學(xué)生逐漸習(xí)慣了跟隨教師的步伐，而失去了自我學(xué)習(xí)與思考的習(xí)慣。課堂上，學(xué)生習(xí)慣于讓教師標(biāo)示出重點難點，而忽略了對學(xué)生自己而言，哪里才是重點難點。學(xué)生仍在千篇一律的教學(xué)環(huán)境下，很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生教學(xué)成果的考核也沒有太大改變，仍然只是考試，再此情況下，學(xué)生還是只會以考試為目標(biāo)，為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)重點依舊在教師所講，而沒有真正領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的真諦。

二、解決小學(xué)英語繪本教學(xué)問題的策略

1.教師改變教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點

教師要結(jié)合繪本的優(yōu)勢改變自己的教學(xué)方式。比如提高學(xué)生口語能力的教學(xué)過程中，可以倡導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行繪本故事的場景重現(xiàn)，鼓勵同學(xué)們根據(jù)繪本所用語法與知識點編寫自己的小對話。這種繪本內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，才能讓繪本發(fā)揮應(yīng)有的效果與作用。教師要合理分配課堂時間，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，也要提高學(xué)生對繪本的理解。因此，教師要改變教學(xué)觀念，改變自身對繪本作用的理解，意識到繪本在課堂教學(xué)中獨特的作用。

2.全方面考慮選擇繪本教材

教師在對教材的選擇時，雖然要滿足自身對教材的需要，也要站在學(xué)生的角度上考慮。學(xué)生往往容易被故事情節(jié)所吸引，所以在繪本的選擇上也要注重故事類型，例如“I went walking”，故事情節(jié)簡單明了，事情發(fā)展節(jié)奏感強(qiáng)，詞匯中涉及顏色、動物和動作等。選擇一本高質(zhì)量的英語繪本起著至關(guān)重要的作用，除此之外，教師也要挖掘繪本潛在內(nèi)涵，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃。英語作為一口語言學(xué)科，想要提高學(xué)生的語言表達(dá)學(xué)習(xí)興趣，通過內(nèi)容精彩和圖片豐富的繪本，可大大促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因而繪本的選擇也要從學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、理解程度等多方面考慮。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

繪本教學(xué)的普及，需要改變的不僅僅是教師，學(xué)生也要做出相應(yīng)改變來適應(yīng)教師的新式教育方法。教師要為學(xué)生留出自我學(xué)習(xí)時間，學(xué)生要學(xué)會合理掌握與分配時間。學(xué)生不能只是在教師的催動下學(xué)習(xí)，要提出自己的疑問與見解。也可以額外選擇自己感興趣的繪本，在繪本的帶領(lǐng)下進(jìn)去美妙的英語世界。與此同時，學(xué)生也要做到大膽想象，不要只是拘泥于課堂與課本內(nèi)容，要多激發(fā)自我的創(chuàng)造性思維。教師也要多通過繪本故事對話讓學(xué)生自我發(fā)揮，教師給予學(xué)生鼓勵，學(xué)生要在鼓勵下大膽發(fā)揮自我能力。

綜上所述，繪本教學(xué)融入小學(xué)英語教育是非常好的，繪本教學(xué)可以改變以往單調(diào)的課堂氛圍。若是想要繪本教學(xué)完全發(fā)揮出它的優(yōu)勢，還要經(jīng)過各大英語教學(xué)研究者不斷的探索與改進(jìn)。只有使繪本教學(xué)的價值真的體現(xiàn)出來，才能實現(xiàn)課堂效率和學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提高。

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