農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

朱啟英

摘 ?要：當(dāng)今社會(huì)，由于受到教學(xué)任務(wù)和教學(xué)排名的影響，尤其是在廣大農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)中，很多教師都非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在日常教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生的教育也都是考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，忽視了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)和培養(yǎng)，當(dāng)然也有個(gè)別教師無視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的需求和體驗(yàn)，這樣的教學(xué)只能成為枯燥而十分機(jī)械的知識(shí)傳授。本文將就提高農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和構(gòu)建高效課堂這兩方面進(jìn)行探討和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;集中注意力;開展多媒體;加強(qiáng)互動(dòng)性

在農(nóng)村小學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生大都處于一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)，教師的教學(xué)方法雖然能讓他們快速增加學(xué)習(xí)成績(jī)，但讓其真正了解其數(shù)學(xué)的奧妙，這對(duì)他們來說實(shí)屬不易。而高效課堂的建立，無非是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)打下基礎(chǔ)。高效課堂的建立能集中學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的注意力，讓他們能更快理解數(shù)學(xué)的奧妙，也能在開展多媒體教學(xué)上起到一個(gè)很好的引領(lǐng)作用，還能通過這種方式使老師和同學(xué)，同學(xué)與同學(xué)之間互動(dòng)性增強(qiáng)，加深彼此間的感情，也能在探討數(shù)學(xué)問題時(shí)更自如更隨和。

一、集中學(xué)生注意力

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的注意力很容易分散，但也正因?yàn)樗麄兊哪挲g小，注意力也很容易抓住，高效課堂建立的前提便是集中中學(xué)生的注意力，這樣課堂建立后對(duì)集中學(xué)生注意力也有很大幫助，因此說，高效課堂的建立，是一種適合當(dāng)下教師教授知識(shí)學(xué)生吸收知識(shí)的好策略。數(shù)學(xué)本身就是一門比較抽象的學(xué)科，需要學(xué)生有較高的思維想象能力，所以，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)感覺到數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，過于單一死板。但高效課堂的建立，則會(huì)讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡數(shù)學(xué)并享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這個(gè)過程。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”這一章節(jié)時(shí)，可以投放教師做的課件，先問學(xué)生一個(gè)問題，“什么是百分?jǐn)?shù)”，學(xué)生會(huì)帶著疑問，帶著好奇心進(jìn)入這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該在合適的時(shí)機(jī)再次詢問學(xué)生“什么是百分?jǐn)?shù)”，讓學(xué)生能一直記住這個(gè)問題，不僅能夠抓住學(xué)生們的注意力 并且能夠帶著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在經(jīng)過四十多分鐘的學(xué)習(xí)后，學(xué)生內(nèi)心對(duì)上課前提出的問題有了一個(gè)答案，這時(shí)，教師應(yīng)該提問學(xué)生，讓多個(gè)學(xué)生回答問題，調(diào)動(dòng)他們的積極性，并且把問題解決，那樣學(xué)生學(xué)習(xí)便有了動(dòng)力，在往后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知便有了一個(gè)更高的程度。

二、開展多媒體教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)，隨著時(shí)間的推移和科技的進(jìn)步，多媒體走進(jìn)校園。多媒體的應(yīng)用，使得原本枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)也顯得生動(dòng)起來。圖形與數(shù)字的結(jié)合，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)理解更加深刻，在應(yīng)用時(shí)也能更加靈活。高效課堂的建立在很大程度上需要多媒體的使用，多媒體的加入使得高效課堂的建立更加便捷更加使人容易接受。當(dāng)今新時(shí)代的學(xué)生的接受能力很強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足他們豐富的內(nèi)心，多媒體教學(xué)使得學(xué)生在掌握知識(shí)方面的技能能更加有技巧又把握。

例如，在教學(xué)時(shí)，教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)，可以通過遙控器對(duì)教學(xué)進(jìn)度加以控制，在觀察到一些學(xué)生對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)理解起來較為吃力時(shí)，也可以講教學(xué)進(jìn)度調(diào)慢。高效課堂并不是高速度教學(xué)，我們不能望文生義，認(rèn)為這是一個(gè)高速度教學(xué)模式。高效課堂的建立，是將教學(xué)質(zhì)量提高，讓學(xué)生更能容易接受，倘若學(xué)生不能接受，身為教師，也能將教學(xué)進(jìn)程減慢。而多媒體教學(xué)與高效課堂的結(jié)合，更是讓課堂氣氛更加融洽，學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中能夠更快的接受數(shù)學(xué)知識(shí)，多媒體教學(xué)使得課堂時(shí)間利用更加高效，使得教師與學(xué)生的互動(dòng)交流也增加很多，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也與日俱增。多媒體使得課堂更高效。

三、加強(qiáng)課堂互動(dòng)性

教師和學(xué)生之間有種很奇妙的關(guān)系，可以為師可以為友，甚至說有時(shí)候教師是可以與學(xué)生互通心靈的人。但在課堂上，學(xué)生與教師的互動(dòng)并不多，出于害羞、緊張、不知如何回答等原因，學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)往往不是過于積極。但高效課堂的建立，能夠?qū)⒔處熍c學(xué)生更加緊密的聯(lián)系在一起。無論是在回答教師的問題時(shí)，還是在課下與教師進(jìn)行交流，學(xué)生都能更加收放自如。高效課堂的建設(shè)，雖說在一定程度上會(huì)有些困難，但就這個(gè)問題來講，將學(xué)生與教師之間的互動(dòng)性加強(qiáng)加深，高效課堂的建立還是很有必要的。

例如，在學(xué)習(xí)“確定位置”這一部分知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以分別組織幾位學(xué)生站在不同方位。假設(shè)分別挑選在教室四個(gè)角的學(xué)生，以一個(gè)學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)，來指出其他三位學(xué)生分別在什么位置。在指出位置的同時(shí)，教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)一并穿插其中。讓每個(gè)同學(xué)都參與到游戲中去。給學(xué)生帶去歡樂的同時(shí)，在合適的時(shí)間下教授給他們這一知識(shí)點(diǎn)，再將他們?cè)谟螒蛑兴龅降膯栴}提出來，組織學(xué)生們進(jìn)行溝通交流。這加強(qiáng)了課堂上學(xué)生之間的互動(dòng)性，當(dāng)然教師也可以參與其中，這樣一來，學(xué)生能夠很快的接受新同學(xué)，也能與教師之間建立更好的關(guān)系，當(dāng)然對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更上一層樓。

總而言之，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建立使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣提高，成績(jī)?cè)谂d趣增長(zhǎng)中也能得到不小的提高。我們常說，興趣是最好的老師，只有當(dāng)你對(duì)一件事情有了興趣，你才能把它做好。當(dāng)然，建立高效課堂的好處還有很多，如加強(qiáng)課堂互動(dòng)性，使學(xué)生更加自信，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力。同時(shí)還能在一定程度上縮小農(nóng)村地區(qū)學(xué)生與城市學(xué)生的學(xué)習(xí)差距，幫助農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更好的提高和升華。

參考文獻(xiàn)

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